Phân tích sự vận dụng sáng tạo ngôn ngữ chung vào lời nói cá nhân ở từ in nghiêng sau trong câu văn của Nguyễn Tuân:. “Họ là hai chục tay sào, tay chèo ,làm ruộng cũng giỏi mà làm thuy[r]
(1)Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Nhận xét cách đặt từ ngữ hai câu thơ sau Cách đặ tạo hiệu giao tiếp nào?
“ Lặn lội thân cò quãng vắng, Eo sèo mặt nước buổi đị đơng”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Phân tích vận dụng sáng tạo ngơn ngữ chung vào lời nói cá nhân từ in nghiêng sau câu văn Nguyễn Tuân:
“Họ hai chục tay sào, tay chèo,làm ruộng giỏi mà làm thuyền giỏi”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Nhận xét cách đặt từ ngữ hai câu thơ sau Cách đặ tạo hiệu giao tiếp nào?
“ Lặn lội thân cò quãng vắng, Eo sèo mặt nước buổi đị đơng”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Phân tích vận dụng sáng tạo ngơn ngữ chung vào lời nói cá nhân từ in nghiêng sau câu văn Nguyễn Tuân:
“Họ hai chục tay sào, tay chèo,làm ruộng giỏi mà làm thuyền giỏi”
Đề kiểm tra – 15 phút- Khối 11 (sè 1)
Nhận xét cách đặt từ ngữ hai câu thơ sau Cách đặ tạo hiệu giao tiếp nào?
“ Lặn lội thân cò quãng vắng, Eo sèo mặt nước buổi đị đơng”
(2)Phân tích vận dụng sáng tạo ngơn ngữ chung vào lời nói cá nhân từ in nghiêng sau câu văn Nguyễn Tuân: