Nêu ý kiến của bản thân về những việc cần làm để chấm dứt tình trạng “đánh dấu lãnh thổ” theo những cách kinh khủng trên các di tích, các công trình nổi tiếng (Trả lời trong khoảng 3 đến[r]
(1)ĐỀ 1
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Ngày 6/4/2016, Thủ tướng Chính phủ có văn trả lời chất vấn đại biểu Quốc hội tỉnh Đồng Nai Dương Trung Quốc vấn đề giáo dục biển đảo. Văn cho biết Thủ tướng Chính phủ đạo Bộ GD&ĐT thực hiện rà soát, bảo đảm tất đồ giáo khoa có vẽ ghi tên hai quần đảo Hoàng Sa, Trường Sa để khẳng định chủ quyền Việt Nam hai quần đảo Đồng thời chủ động phối hợp với ban, ngành liên quan tăng cường giáo dục lịch sử địa phương cấp trung học sở cấp trung học phổ thông, đưa giáo dục biển đảo, chủ quyền Hoàng Sa Trường Sa vào phần giáo dục địa phương tỉnh, thành phố Văn trả lời nhấn mạnh: “Vấn đề giáo dục biển đảo nói chung (trong có vấn đề chủ quyền Hoàng Sa Trường Sa) đưa vào dạy học toàn diện nhà trường Tuy nhiên, sách giáo khoa giáo dục phổ thông ban hành từ năm học trước nên việc cập nhật bổ sung vấn đề mang tính thời liên quan đến biển đảo nói chung chủ quyền hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa nói riêng cịn chưa kịp thời” Văn trả lời lưu ý, đưa nội dung giáo dục biển đảo vào tài liệu Hướng dẫn nhiệm vụ năm học; hướng dẫn sở giáo dục đào tạo tổ chức hoạt động hưởng ứng “Tuần lễ Biển Hải đảo Việt Nam” Tổ chức tập huấn giáo viên môn Địa lý môn Lịch sử nội dung cách thức lồng ghép giáo dục biển đảo mơn học có liên quan; tăng cường hoạt động ngoại khóa giáo dục biển đảo tổ chức thi tìm hiểu biển đảo; lồng ghép vấn đề chủ quyền biển đảo vào nội dung sinh hoạt đầu tuần, chương trình kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc Thủ tướng Chính phủ đạo Bộ GD&ĐT nghiên cứu, tiếp thu ý kiến góp ý để đưa vào chương trình giáo dục phổ thông sách giáo khoa (theo Đề án Thủ tướng Chính phủ phê duyệt năm 2015) cách đầy đủ, phù hợp nội dung giáo dục Hoàng Sa, Trường Sa Đồng thời tiếp tục đổi phương pháp hình thức dạy học lịch sử nói chung nội dung biển đảo nói riêng; tiếp tục thực tốt công tác tuyên truyền giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo cho học sinh
(Đưa nội dung Hoàng Sa, Trường Sa vào sách giáo khoa – Phong Điền) a Xác định phép liên kết sử dụng câu in đậm (0.5 điểm) - Phép lặp: Thủ tướng Chính phủ
- Phép thế: Văn - văn trả lời chất vấn đại biểu Quốc hội tỉnh Đồng Nai Dương Trung Quốc vấn đề giáo dục biển đảo
b Trong văn cho biết Thủ tướng Chính phủ đạo Bộ GD&ĐT, hoạt động giáo dục chương trình dạy học khóa cần thực để việc tăng cường giáo dục ý thức biển đảo cho học sinh? (0.5 điểm)
Trong văn Thủ tướng Chính phủ đạo Bộ GD&ĐT, hoạt động giáo dục ngồi chương trình dạy học khóa cần thực để tăng cường giáo dục ý thức biển đảo cho học sinh là:
(2)- Tăng cường hoạt động ngoại khóa giáo dục biển đảo tổ chức thi tìm hiểu biển đảo
- Lồng ghép vấn đề chủ quyền biển đảo vào nội dung sinh hoạt đầu tuần, chương trình kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc
c Nêu nội dung văn (1 điểm)
Trình bày nội dung cụ thể văn Thủ tướng Chính phủ trả lời chất vấn đại biểu Quốc hội tỉnh Đồng Nai Dương Trung Quốc vấn đề giáo dục biển đảo Khẳng định giáo dục biển đảo nội dung quan trọng chương trình giáo dục phổ thông sách giáo khoa hành lẫn chương trình giáo dục phổ thơng sách giáo khoa
d Nêu ý kiến thân ý nghĩa vấn đề giáo dục biển đảo cho thiếu niên (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Hiện nay, vấn đề giáo dục biển đảo cho thiếu niên quan trọng Giúp họ có thêm hiểu biết cần thiết lịch sử hình thành, tranh đấu để giữ gìn biển đảo nói riêng cơng dựng nước, giữ nước dân tộc nói chung Tăng cường ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo tồn vẹn lãnh thổ Nói tóm lại, vấn đề giáo dục biển đảo cho thiếu niên cần thiết
=========================== ĐỀ 2
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Tín ngưỡng dân gian cho phóng sinh hành động thể lòng từ bi giải trừ nghiệp chướng Tục thả chim phóng sinh (sanh) rộn ràng vào ngày rằm ngày lễ vía, đặc biệt ngày đầu năm Người phóng sinh theo hưởng phước lành hành vi thiện nguyện, hướng điều tốt lành Có lẽ người thả chim phóng sinh có chung ước nguyện “cầu phúc” Có người trước thả cịn quỳ xuống xì xụp khấn vái cầu xin cho gia đạo bình n vơ Mặc dù vài nơi, quyền địa phương có thơng báo cấm bày bán loại chim phóng sinh nhiều người lút, tấp nập mua bán, vào ngày lễ vía Tại sân chùa khu hành hương, nơi khơng có bảo vệ họ xách lồng bày bán công khai, chim cắn mổ kêu la tíu tít Nơi có bảng cấm họ mời khách đến điểm hẹn, có người ngụy trang cách ngụy trang, nhốt chim túi lưới, đuối sức, thả loạng choạng rơi xuống đất làm mồi ngon cho lũ mèo Ở đời, bề mặt lớn bề trái to Càng đơng người thả đơng người bẫy chim, đông người săn lùng khiến cho loài chim nhỏ bé manh manh, vồng vộc, áo già, cú lý, rụng, chim sắt không cịn chốn dung thân Xem ra, người mua chim phóng sinh người bán chim phóng sinh cách có đường ranh thiện ác
(“Phóng sanh cầu phúc đầu năm: thiện - ác gần” – Hoài Vũ Theo Báo Tuổi trẻ)
a Xác định hai từ mượn tiếng Hán sử dụng văn (0.5 điểm)
(3)b Tác giả nêu tác hại mà việc phóng sinh gây với loài chim? (0.5 điểm)
Những tác hại mà việc phóng sinh gây với loài chim là: Chim túi lưới, đuối sức, thả loạng choạng rơi xuống đất làm mồi ngon cho lũ mèo Nhiều người săn lùng khiến cho loài chim nhỏ bé manh manh, vồng vộc, áo già, cú lý, rụng, chim sắt khơng cịn chốn dung thân c Vì tác giả viết lại cho rằng: “người mua chim phóng sinh người bán chim phóng sinh cách có đường ranh thiện ác”? (1 điểm)
Nguyên nhân tác giả cho rằng: “người mua chim phóng sinh người bán chim phóng sinh cách có đường ranh thiện ác” mục đích người mua chim phóng sinh để giải thoát cho chúng đồng thời việc làm họ nguồn lợi kích thích người bán chim phóng sinh tiếp tục săn bắt, tàn sát chim mn Việc phóng sinh vốn mang tính thiện họ trở nên gần với ác gián tiếp khiến việc sát sinh, đem giúp người nghèo tốt
d Nêu ý kiến thân ý kiến sau: “Người phóng sinh thay dùng tiền mua chim phóng sinh, đem giúp cho người nghèo tốt hơn” (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
“Người phóng sinh thay dùng tiền mua chim phóng sinh, đem giúp cho người nghèo tốt hơn” ý kiến hay Vì ý kiến lời khuyên việc trước khởi phát lịng trắc ẩn với mn lồi nên mở lòng nhân với số phận người bất hạnh xã hội Đó cịn ý kiến kêu gọi tinh thần tương thân tương cách thức làm điều thiện thiết thực Nói tóm lại, để điều chỉnh việc làm quan trọng cá nhân cần nâng cao ý thức
========================= ĐỀ 3
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(4)thần thân (…) Nếu không muốn tự làm hại thân, tự tước bỏ hội quý giá từ bạn có sẵn sàng nghiêm túc với thân nuông chiều cảm xúc? Và hôm bạn làm hết điều mà ngày hơm qua hứa làm?
(Lần lữa – “căn bệnh” khó chữa người trẻ - Hoa Nữ)
a Xác định hai phép liên kết sử dụng câu in đậm (0.5 điểm) - Phép lặp: người trẻ, bệnh
- Phép thế: - “căn bệnh” khó chữa nhiều người trẻ
b Theo viết, nguyên nhân chủ yếu khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa khó chữa? (0.5 điểm)
Theo viết, nguyên nhân chủ yếu khiến giới trẻ nảy sinh “căn bệnh” lần lữa khó chữa ý chí tinh thần thân họ chưa đủ mạnh mẽ, chưa thật nghiêm túc với thân cịn nng chiều cảm xúc
c Vì Lê Đình Hiếu cho việc chưa: “sẵn sàng nghiêm túc với thân” “nuông chiều cảm xúc” khiến giới trẻ“tự làm hại thân, tự tước bỏ cơ hội quí giá”? (1 điểm).
Việc chưa “sẵn sàng nghiêm túc với thân” “nuông chiều cảm xúc” khiến giới trẻ “tự làm hại thân, tự tước bỏ hội q giá” hội có, thời đại ln u cầu động, khả cập nhật liên tục để thay đổi, điều chỉnh cho phù hợp mà nắm bắt thời Một chưa chiến thắng thân khó lịng chiến thắng hồn cảnh, gặp nhiều trở ngại đường đến thành công
d Nêu ý kiến thân biện pháp khắc phục “căn bệnh” lần lữa nêu (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
“Căn bệnh” lần lữa” bệnh vô nguy hiểm Khắc phục “căn bệnh” lần lữa cần có biện pháp hiệu Tham gia chương trình tập huấn, khóa đào tạo kĩ mềm xếp công việc, quản lí thời gian,… Tìm mơi trường học tập làm việc thích hợp, xung quanh người trẻ động trải nghiệm đủ lâu với môi trường Hồn thiện thân động, tính cách đốn tạo thói quen “việc hơm để ngày mai” Nói tóm lại, để khắc phục “căn bệnh” lần lữa thân người cần có ý thức trách nhiệm cao cơng việc
======================== ĐỀ 4
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(5)cơm 2000 đồng phát triển rộng khắp, tín hiệu tốt lành cho truyền thống lành đùm rách Cơm 2000 đồng trà đá miễn phí khơng làm người nghèo hơn, giúp họ qua giai đoạn khó khăn đời người, cho họ thấy tình người cịn quanh Khơng người dân ý thức việc làm thiện nguyện, mà lãnh đạo thành phố người tiên phong việc xây dựng thương hiệu Thành phố Hồ Chí Minh – Thành phố nghĩa tình, nơi khởi phát phong trào xây dựng nhà tình nghĩa - tình thương mà sau lan rộng nước
(Trích “Di sản tình người câu chuyện bình trà miễn phí” - Tuệ Hoan nguồn Báo Thanh niên)
a Xác định biện pháp tu từ sử dụng câu in đậm (0.5 điểm) Biện pháp tu từ sử dụng câu in đậm: Nói
b Theo tác giả viết, thương hiêu “Thành phố Hồ Chí Minh – Thành phố nghĩa tình” tạo nên từ việc làm gì? (0.5 điểm)
Theo tác giả viết, thương hiêu “Thành phố Hồ Chí Minh – Thành phố nghĩa tình” tạo nên từ việc làm sau: Xây dựng nhà tình nghĩa cho người có cơng với cách mạng; xây dựng nhà tình thương cho người lao động nghèo; đặt bên đường máy uống nước, bình trà miễn phí, mở quán 2000 đồng,…
c Tác giả thể tình cảm, thái phản ánh việc văn (1 điểm)
Tình cảm, thái phản ánh việc văn bản: Trân trọng, ngợi ca việc làm ân tình, vị tha lãnh đạo nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh người có cơng gặp nhiều khó khăn; khẳng định ý nghĩa tốt đẹp việc làm thiện nguyện sống
d Nêu ý kiến thân tác dụng nghĩa cử đề cập văn (Trả lời khoảng đến câu)
Quan tâm, chia sẻ sống nghĩa cử đẹp Nó khẳng định giá trị đích thực sống Người với người sống quan tâm, chia sẻ Tình cảm đem lại nhiều điều tích cực cho người nhận nguồn động viên, an ủi lớn lao, tiếp sức kịp thời, niềm tin vào sống,… Khơng cịn đem lại nhiều điều tích cực cho người cho niềm vui, hạnh phúc, ý nghĩ sống,… Nói tóm lại, nghĩa cử cao đẹp góp phần giữ gìn phát huy đạo lí, truyền thống tốt đẹp dân tộc
========================= ĐỀ 5
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(6)kinh khủng mà đồng bào thực di tích, cơng trình tiếng từ Nam chí Bắc Hình ảnh Bút Tháp Hà Nội trông mỉa mai Các bậc trí giả xưa, dù để lại thành tựu, văn bia cổ tự, mang tham vọng “Viết lên trời xanh” để tỏ chí lưu danh trời đất Ngày nay, chỗ thành địa điểm để thể chí lưu danh mới, hệ cho có học
(Trích “Lưu danh” – Gia Hiền)
a Xác định hàm ý câu văn “Ngày nay, chỗ thành địa điểm để thể hiện chí lưu danh mới, hệ cho có học hơn” (0.5 điểm).
Hàm ý câu văn: mỉa mai, phê phán người trẻ tuổi có học hành lại hành xử thiếu văn hóa, vơ ý thức
b.Vì tác giả cho “Hình ảnh Bút Tháp Hà Nội trông mỉa mai”? (0.5 điểm)
Nguyên nhân tác giả cho “Hình ảnh Bút Tháp Hà Nội trơng sự mỉa mai” đặt bên cạnh khát vọng lưu danh tốt đẹp tiền nhân hành động “lưu danh” vô ý thức người đại
c Nêu nội dung văn (1 điểm)
Nội dung văn tác giả thuật lại việc ghi dấu vô ý thức Tháp bút (Hà Nội) di tích khác với hàm ý phê phán, lên án Qua đó, tác giả nêu lên quan điểm: hành động “lưu danh” tệ hại thời đại công nghệ để lại hệ tai hại
d Nêu ý kiến thân việc cần làm để chấm dứt tình trạng “đánh dấu lãnh thổ” theo cách kinh khủng di tích, cơng trình tiếng (Trả lời khoảng đến câu)
Hành động “đánh dấu lãnh thổ” nơi công cộng, nơi linh thiêng hành động tệ hại, xấu xa cần bị mỉa mi, lên án chấm dứt Để chấm dứt tình trạng cần đặt máy quay, cử người bảo vệ để ngăn chặn kịp thời hoạt động phá hoại di tích, thắng cảnh Xử phạt thật nặng cá nhân phá hoại di tích, thắng cảnh, tạo danh sách đen để cảnh báo phạm vi nước Đẩy mạnh giáo dục ý thức bảo vệ thắng cảnh, bảo tồn di tich1trong chương trình phổ thong cấp Nói tóm lại hành động “đánh dấu lãnh thổ” hành động đàng bị lên án loại trừ
====================== ĐỀ 6
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(7)"Ngồi bàn, khơng ăn cơm có phải co chân lên lên nuốt Ví thế, ăn tiệc tơi cực hình Mỗi lần phải tháo giày ngồi xếp chân lên ghế, lấy khăn ăn trải lên để người khơng nhìn thấy", Hồi linh chia sẻ Trong lần gặp gỡ với phóng viên, Hoài Linh tiết lộ anh nhà bình thường, có giường bị tróc sơn, bóc vẩy cách đất khoảng ba tấc Những lúc rãnh rỗi, anh thường câu cá hay đến khu du lịch sinh thái để nghỉ ngơi, thư giản Hồi Linh khẳng định rằng, anh khơng quen vũ trường hay ăn uống nhà hàng sang trọng mà thích tận hưởng sống theo cách riêng
a Xác định phép liên kết sử dụng câu in đậm (0.5 điểm) phép liên kết sử dụng câu in đậm:
+ Phép lặp: quần áo
+ Phép thế: anh, danh hài – Hoài Linh
b Danh hài Hoài Linh thể giản dị phương diện nào? (0.5 điểm)
Danh hài Hoài Linh thể giản dị phương diện sau: trang phục, phương tiện lại, thói quen ăn uống, nơi sinh hoạt thú giải trí
c Nêu nội dung văn (1 điểm)
Nội dung văn bản: Bài viết tường thuật lại sống đời thường giản dị nghệ sĩ Hoài Linh Tác giả viết bày tỏ thái độ, tình cảm ca ngợi, trân trọng lối sống danh hài anh sở hữu khối tài sản khổng lồ lượng fan hâm mộ đông đảo
d Nêu ý kiến thân lối sống mà danh hài Hoài Linh thực (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Danh hài Hồi Linh nghệ sĩ có lối sống giản dị Đây lối sống nề nếp, mực, giúp người hòa đồng với người xã hội Giản dị cách thực hành tiết kiệm, tiêu hợp lí, thu nhập kiếm sử dụng vào việc ích lợi phung phí vào việc vơ bổ Nói tóm lại, nên phát huy lối sống này, xã hội đương thời trọng hình thức, ham thích phơ trương, xa hoa
====================== ĐỀ 7
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Sunway TaihuLight Trung Quốc siêu máy tính thực 93 triệu tỷ phép tính giây, vượt qua siêu máy tính hàng đầu khác Trung Quốc có tên Tianhe-2 Thơng tin cơng bố Hội nghị Siêu máy tính quốc tế tổ chức Frankfurt, Đức hồi tháng Cũng kiện này, Trung Quốc với 167 siêu máy tính xác định vượt qua Mỹ - 165 Trong “người thường” ngơ ngác chưa hiểu siêu máy tính dùng để làm gì, Trung Quốc tiếp tục cơng bố hồn thành cơng đoạn cuối để tạo nên kính thiên văn lớn giới, nâng cao khả quan sát vũ trụ có tham vọng thu nhận dấu hiệu sống Trái đất
(8)rằng với đất nước xây Vạn Lý Trường Thành việc họ chẳng làm - thể chuyện đương nhiên Chỉ có số ngỡ ngàng thực trước thành tựu
Đến nhiều người chưa hình dung siêu máy tính siêu kính thiên văn dùng để làm gì, tơi tin phơi thai, ý tưởng bị coi “lãng mạn” Trung Quốc biến lãng mạn thành thực Điều nghịch lý dè bỉu mặt hàng chất lượng nước láng giềng, dân ta dường lại mặc định rằng, họ nước lớn, đương nhiên làm thứ lớn lao Tơi lại nghĩ, họ làm thứ lớn lao họ có giấc mơ lớn Trung Quốc, tưởng nước quen, nhiều lần khiến cảm thấy lạ, ta không học cách ước mơ
(Trung Quốc, quen hay lạ - Nguyễn Thành Nam) a Xác định hai thuật ngữ dùng văn (0.5 điểm)
Xác định hai thuật ngữ dùng văn bản: siêu máy tính, kính thiên văn b Tác giả “ngỡ ngàng thật sự” trước thành tựu Trung Quốc? (0.5 điểm)
Tác giả “ngỡ ngàng thật sự” trước thành tựu sau Trung Quốc: Tạo máy tính thực 93 triệu tỷ phép tính giây; có số lượng siêu máy tính nhiều Mĩ; hồn thành cơng đoạn cuối để tạo nên kính thiên văn lớn giới, nâng cao khả quan sát vũ trụ có tham vọng thu nhận dấu hiệu sống Trái Đất
c Vì tác giả lại cho rằng: “Trung Quốc, tưởng nước quen, nhiều lần khiến cảm thấy lạ, ta không học cách ước mơ” (1 điểm)
Nguyên nhân tác giả lại cho rằng: “Trung Quốc, tưởng nước quen, nhiều lần khiến cảm thấy lạ”: Không định kiến hàng hóa Trung Quốc, quốc gia đủ khả tạo nên sản phẩm cơng nghệ cao, thực cơng trình vĩ đại; vĩ đại đất nước ước mơ to lớn diện tích, vị quốc tế
d Nêu ý kiến thân ý kiến sau “Con người làm nhiều điều phi thường có ước mơ lớn” (Trả lời khoảng đến câu)
Trong sống, người làm nhiều điều phi thường có ước mơ lớn Quan điểm nhấn mạnh giá trị ước mơ nguồn gốc cho việc thực được, sáng tạo nên bao điều lớn lao, ý nghĩa Quả thật vậy, ước mơ đem lại cho hi vọng mãnh liệt vào tương lai, truyền cảm hứng để ta lao động, học tập, sáng taọ ngày Sức mạnh ước mơ lan tỏa mạnh mẽ, khiến cho người xung quanh hồ hởi, yêu đời hạnh phúc để làm nên bao điều kì diệu Nói tóm lại, muốn làm điều phi thường trước tiên cần dám có ước mơ lớn
====================== ĐỀ 8
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(9)Phở ăn bình dân Cơng nơng binh trí, tầng lớp nhân dân lao động, thành thị, nông thôn, không ăn phở Người cơng dân Việt-nam cịn ẵm ngửa, nhiều vị nếm phở rồi; có khác người lớn bát phở tuổi ấu trĩ chưa biết đau khổ chưa cần phức tạp, không cần hành hăng, chanh chua, ớt cay Con nhà nghèo, nhiều lại không cần thịt nữa, mà phở nhi đồng bánh nước dùng
Phở ăn vào thấy trôi Sớm, trưa, chiều, tối, khuya, lúc ăn Trong ngày ăn thêm bát phở, lúc trò chuyện ăn giọng mà pha thêm ấm trà, thưởng thức với bạn bè Hình khơng nỡ từ chối người quen rủ ăn phở Phở giúp cho người bạch đủ điều kiện biểu lòng thành theo với bầu bạn hợp với túi nhỏ Phở cịn tài tình chỗ mùa ăn thấy có nghĩa thâm thúỵ Mùa nắng, ăn bát, mồ hơi, gặp gió nhẹ chạy qua mặt qua lưng, thấy giời quạt cho Mùa đơng lạnh, ăn bát phở nóng, đơi môi tái nhợt thắm tươi lại Trong ngày mùa đơng người nghèo, bát phở có giá trị áo kép mặc thêm lên người Đêm đơng, có người ăn phở xong, tự coi vừa nuốt chăn tin ngủ yên đến sáng, để mai làm khoẻ
(Phở - Nguyễn Tuân – 1957)
a Xác định biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Đêm đơng, có người ăn phở xong, tự coi vừa nuốt chăn bơng tin ngủ n đến sáng, để mai làm khoẻ” (0.5 điểm)
Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: so sánh
b Xác định thái độ, tình cảm tác giả thể qua văn (0.5 điểm)
Thái độ, tình cảm tác giả thể qua văn bản: yêu mến, ca ngợi, tự hào trước nét đặc sắc riêng phở Việt Nam
c Nhận xét cách viết phở Nguyễn Tuân (1 điểm)
Nhận xét cách viết phở Nguyễn Tuân: Phát nhiều điểm thú vị, ý nghĩa phở; cách dùng từ độc đáo, hành văn nhiều cảm xúc với lối so sánh ví von bất ngờ, ấn tượng
d Nêu ý kiến thân vấn đề quảng bá ẩm thực Việt Nam (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Quảng bá ẩm thực Việt Nam vấn đề quan trọng cần quan tâm Hoàn thiện dần dịch vụ du lịch, xem yêu cầu quan trọng để đẩy mạnh quảng bá ẩm thực Tổ chức tốt thi ẩm thực Việt Nam mang tính quốc tế, hoạt động giao lưu văn hóa nước nước ngồi Biến ẩm thực Việt Nam thành thương hiệu, tận dụng nét độc đáo điều chỉnh cho phù hợp với đặc trưng quốc gia để làm sản phẩm, mở rộng thị trường Nói tóm lại, quảng bá ẩm thực Việt Nam vấn đề quan trọng cần quan tâm
====================== ĐỀ 9
(10)Khi Nielsen công bố người Việt Nam tiết kiệm giới theo số liệu khảo sát nhất, tơi đắn đo cân nhắc vay nợ là xấu, ngược lại không hẳn tiết kiệm thật nhiều tốt Người tiết kiệm nhiều tiền chưa người quản lý tốt tài chính cách hiệu Tiết kiệm mức cách chắt chiu, không dám dùng vào việc gì, cắt giảm nhu cầu tối thiểu sống nên gọi hà tiện Hà tiện khơng khơng tiết kiệm, mà lại cịn gây lãng phí số trường hợp ảnh hưởng đến sức khỏe, rủi ro an toàn lao động, đánh hội phát triển cho thân mối quan hệ “Tiết kiệm” - chất hành vi tích cực chủ động, cần cụ thể thiết thực nhằm đảm bảo nhu cầu cần thiết để sống, tồn phát triển Về vấn đề quản lý tiền bạc cá nhân, việc tiết kiệm nên lên kế hoạch thực hiện, đặt mục tiêu số tiền cần đạt cân nhắc tính phù hợp với điều kiện kinh tế chi tiêu bạn; mục đích dùng số tiền tiết kiệm vào việc gì, có phù hợp với sở thích nguyện vọng hồn cảnh bạn hay khơng Thay đánh giá người Việt Nam tiết kiệm giới, thật thấy vui tự hào người Việt Nam có thứ hạng cao giới lĩnh vực tiết kiệm tiền cách hiệu
(“Tiết kiệm giới” - Nguyễn Hoàng Khánh Tiên)
a Xác định phép liên kết sử dụng hai câu văn in đậm (0.5 điểm) Phép lặp: tiết kiệm
b Theo tác giả, khác hà tiện tiết kiệm gì? (0.5 điểm)
Sự khác hà tiện tiết kiệm: Tiết kiệm lên kế hoạch thực hiện, đặt mục tiêu số tiền cần đạt, cân nhắc tính phù hợp với điều kiện kinh tế chi tiêu mục đích sử dụng số tiền tiết kiệm Hà tiện tiết kiệm mức cách chắt chiu, không dám dùng vào việc gì, cắt giảm nhu cầu tối thiểu sống
c Vì tác giả “sẽ thật thấy vui tự hào người Việt Nam có thứ hạng cao giới lĩnh vực tiết kiệm tiền cách hiệu quả” (1 điểm)
Tác giả “sẽ thật thấy vui tự hào người Việt Nam có thứ hạng cao giới lĩnh vực tiết kiệm tiền cách hiệu quả” vì: Số tiền khảo sát Nielsen công bố người Việt Nam tiết kiệm giới hiểu chưa tiết kiệm hà tiện Nếu người Việt Nam có thứ hang5cao giới lĩnh vực tiết kiệm cách hiệu chứng tỏ người dân sống có kế hoạch, có mục tiêu, tránh việc lãng phí hà tiện mức
d Nêu ý kiến thân việc cần thực hành tiết kiệm sống (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
(11)====================== ĐỀ 10
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Khi nhìn thấy cậu bé da đen sạm gầy trơ xương, quần áo tả tơi đuổi theo xe tải to lớn chở đầy quà cứu trợ, quay vào xe lấy quà định cho cậu bé “Các anh định làm vậy? Bỏ xuống!” tình nguyện viên người Mĩ quát lớn Quát xong anh quay sang câu bé: “Chào em, tụi anh xa để đến Trên xe có nhiều thứ, em giúp anh chuyển chúng xuống khơng? Tụi anh trả cơng cho em” Trong đứa trẻ cịn lưỡng lự, thì cậu bé khác chạy tới trước xe Anh đề nghị giống với chúng Một đứa nhóm xung phong khuân thùng bánh bích quy xuống xe “Rất cám ơn em giúp anh, phần thưởng cho em – thùng bánh bích quy chăn bơng trao cho cậu bé – Khơng cịn sẵn lòng giúp đỡ bọn anh sao?” Những đứa trẻ trèo lên xe tích tắc hàng hóa nằm ngắn mặt đất Chúng tơi nhanh chóng trao cho em phần quà cứu trợ Một đứa trẻ đến muộn vô thất vọng nhìn thấy thùng xe tải trống rỗng Em khơng biết phải làm để nhận q “Hãy nhìn xem, người mệt mỏi Thật tuyệt vời em tặng người hát” Tình nguyện viên người Mỹ gợi ý: “Cám ơn em, hát thật tuyệt!” Chàng trai vừa nói vừa trao cho cậu bé phần quà
Đêm đó, tình nguyện viên có dịp trị chuyện Anh bạn người Mỹ nói: “Thật xin lỗi thái độ tơi ban sáng, tơi khơng nên lớn tiếng Nhưng bạn biết không: nghèo tội, đứa trẻ nhận giúp đỡ người cách q dễ dàng, chúng hình thành lối nghĩ: dùng nghèo đói để mưu sinh, không cố gắng phấn đấu để vươn lên Lúc ấy, chúng nghèo khổ Đó lỗi gây hay sao?” Có thể nói hơm ngày dài đầy trải nghiệm nhận làm việc thiện khơng khó khơng đơn giản, cần có lí trí, khơng nên hạnh động mà gây ảnh hưởng xấu cho hệ tương lai
(“Từ thiện” – Hảo Trần)
a Xác định cách tác giả dẫn phát ngơn tình nguyện viên người Mĩ văn (0.5 điểm)
Tác giả dẫn phát ngơn tình nguyện viên người Mĩ theo cách dẫn trực tiếp
b Tình nguyện viên người Mĩ giúp cho trẻ em nghèo nhận điều qua lời đề nghị anh? (0.5 điểm)
Tình nguyện viên người Mĩ giúp cho trẻ em nghèo nhận điều sau qua lời đề nghị anh: Không dùng nghèo đói để mưu sinh Phải làm hưởng, ý lại
c Xác định nội dung văn (1 điểm)
(12)d Nêu ý kiến thân ý nghĩa việc làm từ thiện “có lí trí” (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm).
Trong sống, làm từ thiện "có lí trí" ln mang lại an vui góp phần giảm thiểu khó khăn đời sống Tuy nhiên giúp người cần phải ý nhiều mặt không đơn giản xuất phát từ tình thương Cần quan tâm đến cách làm từ thiện, đối tượng thật cần giúp đỡ mục đích việc từ thiện Xã hội nhiều kẻ trục lợi từ việc từ thiện, kiếm sống cách lợi dụng lòng tốt người khác nên cần cẩn trọng Nói tóm lại, làm từ thiện tốt cần "có lí trí"
====================== ĐỀ 11
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Hơn 50 năm trước, sau kiến tạo độc lập Singapore, ông Lý Quang Diệu nhận định đất nước cần có hình ảnh đặc biệt Ông chọn Xanh Sạch Singapore phải trở thành quốc gia Xanh Sạch giới Vì ơng Lý phát động phong trào trồng Phát động trồng việc nhiều người nhiều nơi làm, vấn đề ông Lý trồng Singapore mempat (cratoxylum formosum) Nước ta có này, gọi thành ngạnh
Cây thành ngạnh chịu điều kiện thổ nhưỡng tồi tệ nhất, sức sống mạnh, gốc có nhiều gai nhọn gỗ dễ mục Ngồi ra, nhựa hoa thu hút nhiều côn trùng Nghĩa bản, mempat loại phù hợp trồng đô thị lâu dài, bất lợi nhiều lẽ, có cịn bất lợi giống xà cừ Hà Nội Khi đến vườn quốc gia Chư Mo Ray tỉnh Kon Tum cách vài năm, chứng kiến lực lượng kiểm lâm vất vả chặt bỏ nhiều hecta loại có hoa thơm, chúng ảnh hưởng tới mơi trường sống nhiều thực vật q khác Đó lồi thành ngạnh hoa đỏ Cịn mà ơng Lý Quang Diệu trồng thành ngạnh vàng Trồng thành ngạnh, lựa chọn đô thị ông Lý Quang Diệu không chuẩn xác Hay nói không chuẩn xác với Singapore ngày hôm
Sau này, đất nước phát triển, người Singapore không trồng thành ngạnh 50 năm trước ơng Lý Quang Diệu trồng nhầm loại cây, 49 năm liền sau khơng Lứa mempat năm nào, cổ thụ, người ta quy hoạch chúng cơng viên rộng lớn Đó cách nước Singapore đồng thuận sửa sai lầm với người lãnh đạo
(Cái Lý Quang Diệu - Gia Hiền)
a Xác định hai thuật ngữ dùng văn (0.5 điểm)
Hai thuật ngữ dùng văn là: thổ nhưỡng, cratoxylum formosum (te6nkhoa học thành ngạnh)
b Cây thành ngạnh có ưu điểm hạn chế gì? (0.5 điểm)
Cây thành ngạnh có ưu điểm hạn chế sau: Cây thành ngạnh chịu điều kiện thổ nhưỡng tồi tệ nhất, sức sống mạnh Gốc có nhiều gai nhọn gỗ dễ mục, nhựa hoa thu hút nhiều côn trùng
(13)Nội dung văn bản: Trình bày cách thức người dân Singapore cải tạo môi trường sống khứ, qui hoạch phát triển đắn cho tương lai Ngợi ca đồng thuận nước Singapore việc khắc phục hạn chế, sai lầm khứ
d Nêu ý kiến thân giá trị phủ xanh đô thị đại (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Phủ xanh đô thị đại việc làm thiết thực bổ ích Cây xanh tạo cảnh quan cải thiện môi trường, biện pháp hữu hiệu giúp thích ứng với biến đổi khí hậu thành phố phát triển Nó giúp người dân thư giãn tận hưởng khơng khí lành, thu hẹp khoảng cách sức khỏe người giàu người nghèo Là tiêu chí quan trọng để định hướng thúc đẩy dịch vụ bất động sản tương lai Nói tóm lại, phủ xanh đô thị việc làm cần thiết
====================== ĐỀ 12
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Khi lớn lên, phải đối diện với đời với muôn ngàn sai, phức tạp Nhưng phải hiểu rằng, người có lúc đúng, lúc sai Có người ta làm điều có lúc lại nói điều khác sai Người chưa sai hoàn toàn, chưa hồn tồn Do đó, đừng tin vào ý kiến chủ quan để ln phản bác người khác Khơng phải lúc điều nghĩ, điều biết Có điều cho thời gian sau, nhìn lại, thấy điều khơng cịn […] Vì vậy, khơng cố chấp, khơng chủ quan trước sai người khác thân
(Trích từ “Tâm lí đạo đức”, – Thích Chơn Quang) a Xác định hai từ Hán Việt sử dụng đoạn văn (0.5 điểm)
Xác định hai từ số từ Hán Việt sau: đối diện, phức tạp, ý kiến, chủ quan, cố chấp
b Thái độ cần có người “đối diện với đời với mn ngàn sai, phức tạp” gì? (0.5 điểm)
Thái độ cần có người “đối diện với đời với muôn ngàn sai, phức tạp”: không cố chấp, không chủ quan trước sai người khác
c Vì tác giả cho rằng: “Có điều cho nhưng thời gian sau, nhìn lại, thấy điều khơng cịn đúng nữa”? (1 điểm).
(14)d Nêu ý kiến thân tác hại việc “quá tin vào ý kiến chủ quan của để ln phản bác người khác” (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Trong sống, tự tin vào ý điều cần thiết Nhưng “quá tin vào ý kiến chủ quan để ln phản bác người khác” đơi lại có nhiều tác hại Vì hồn tồn khơng nắm quy luật sống: khơng có điều tuyệt đối, kể đánh giá đúng, sai với thứ Nó tạo nên tính cố chấp, đánh giá chủ quan trước sai người khác Nó gây ngộ nhận cho thân hiểu biết, đánh giá Nói tóm lại, “quá tin vào ý kiến chủ quan để ln phản bác người khác” khơng cần thiết
====================== ĐỀ 13
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(1) Trên đời này, có hai kiểu hối hận Là hối hận tiếc nuối khơng thử làm điều muốn hối tiếc buồn khổ dù lấy hết dung khí để bắt tay vào làm kết lại không mong đợi.Kiểu tệ hơn? Đương nhiên hối hận chưa lần thử làm rối Bởi niềm hối tiếc theo bạn đến cùng, không cách nuôi ngoai Ngược lại, cần trước hết bạn cố gắng thử làm lần thơi, bạn thất vọng kết khơng tốt dần dần, bạn qn nỗi thất vọng lại tìm thấy mục tiêu thử thách Thêm vào đó, việc “phạm sai lầm” ấy, hình thức đó, giúp nhận thức vấn đề thúc đẩy tiến phía trước them bước
(2) Bạn thử mở ngăn kéo lòng Bên có gì? Những giấc mọng xn chất chồng lần lửa cịn chứ? Những giấc mơ chưa ngi lạnh, phải không? Bây giờ, bạn lấy Hãy giũ bụi, tưới nước, thắp lửa,… để ấm trở lại với giấc mơ mà lâu ngủ yên bạn
a Xác định phép liên kết sử dụng câu in đậm (0.5 điểm) Phép nối: Bởi
b Vì “hối hận tiếc nuối khơng thử làm điều muốn” tệ hơn? (0.5 điểm)
Nguyên nhân “hối hận tiếc nuối khơng thử làm điều muốn” tệ niềm hối hận kéo dài, khó ngi ngoai hối tiếc, bỏ lỡ hội thử thách
c Nhận xét câu hỏi liên tiếp nêu đoạn (2) (1 điểm) Nhận xét câu hỏi liên tiếp nêu đoạn (2): Đây câu hỏi tu từ có tác dụng thực ý nghĩa quan trọng, nhấn mạnh nội dung muốn chuyển tải Qua câu hỏi liên tiếp ấy, tác giả muốn tạo tác động mạnh mẽ vào nhận thức người đọc, thúc hành động nhanh chóng
d Nêu ý kiến thân lời khuyên tác giả nêu đoạn (2) (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
(15)nhận thất bại Nói tóm lại, sống ta phải có ước mơ khao khát thực dự tính tốt đẹp
====================== ĐỀ 14
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(1) Năng lực xuất trình học hỏi kĩ cần thiết để sống cịn văn hóa Nếu có hội sống cách vài ngàn năm, kĩ xây dựng ngơi nhà cối hay gỗ đá, săn lung thú hoang dã, thắp lên lửa, hay chế tạo giáo Ngày nay, kĩ sống lại gồm cách giao tiếp văn lời nói, cách sử dụng máy vi tính, cách vận dụng toán học… Dù kỉ nguyên nữa, lực người gồm kĩ xã hội lẫn trị - tức cách sống hòa hợp vớ người khác thỏa mãn nhu cầu cá nhân
(2) Vì người có khiếu khác nên việc tài giỏi tất lĩnh vực điều chẳng có ý nghĩa Tất cần thiết học hỏi kĩ để sống cịn văn hóa, sau tập trung vào kĩ cụ thể để thành cơng sống Những kĩ cụ thể gồm việc để trở thành người thợ máy, thợ mộc, thợ làm đồ gỗ, nhà vật lí, bác sĩ, giáo viên, chuyên gia,…
a Xác định phép liên kết câu sử dụng đoạn văn (0.5 điểm) Phép lặp: kĩ
b Nêu nội dung văn trên? (0.5 điểm)
Nêu nội dung văn trên: Người viết nêu lên tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ cần thiết để sống văn hóa
c Vì tác giả cho “việc tài giỏi tất lĩnh vực điều chẳng có ý nghĩa gì”? (1 điểm)
Nguyên nhân tác giả cho “việc tài giỏi tất lĩnh vực điều chẳng có ý nghĩa gì” vì: Việc tài giỏi tất lĩnh vực điều chẳng có ý nghĩa người có khiếu khác nhau, điểm mạnh khác Muốn thành công phải học kỹ cần thiết để tồn văn hóa, sau tập trung vào kĩ cụ thể phù hợp lực thân để thành công sống
d Nêu ý kiến thân việc làm để rèn luyện “những kĩ để sống cịn văn hóa” (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Rèn luyện số kĩ bản: nói viết tiệng Việt, sử dụng ngoại ngữ, vi tính Học tập nhóm kĩ phần mềm: kĩ giải tình huống, kĩ làm việc nhóm, kĩ chấp nhận khác biệt Rèn luyện kĩ qua học tập lớp, chuyến dã ngoại, sinh hoạt ngoại khóa,…
====================== ĐỀ 15
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(16)các cầu thủ Sauk bắt tay cầu thủ thi đấu chính, ơng ngoắc tay tơi theo Lần nà, ông hướng đến cầu thủ dự bị Ơng ơng ơm lấy Thái Q, Văn Hồng, Trọng Đại, Ngọc Tuấn, Ngọc Quang nói: “Xin lỗi lần tơi khơn trao hội cho em, cho hội lần sau nhé”
Tơi cảm thấy ngạc nhiên, có lẽ cầu thủ “đóng thế” khơng nghĩ người đứng đầu Ủ lại quan tâm đến họ Ông hiểu khát khao thi đấu họ, ông cần họ cho tương lai tâm lí khơng vào sân phút giải đấu quan trọng tiếc nuối Chỉ hành động ôm hôn ơng chứng tỏ với ơng, tình cảm dành cho cầu thủ Với huấn luyện viên Park Hang Seo, tất tài sản quí ho5d9ang1 yêu quí nhau, ông không ưu riêng hay đề cao cá nhân Ơng trọng chủ nghĩa nhân hịa đề cao tính tập thể vai trị cá nhân
(Trích “Phong cách quản trị Park Hang Seo” – Trần Huy Khoa)
a Tìm lời dẫn có văn cho biết dẫn theo cách (0.5 điểm) Lời dẫn trực tiếp: “Xin lỗi lần tơi khơn trao hội cho em, cho hội lần sau nhé”
b.Vì huấn luyện viên Park Hang Seo lại quan tâm đến cầu thủ dự bị nói lời “xin lỗi” với họ? (0.5 điểm)
Nguyên nhân huấn luyện viên Park Hang Seo lại quan tâm đến cầu thủ dự bị nói lời “xin lỗi” với họ ơng cần họ qua giải đấu tương lai Ông hiểu khát khao thi đấu họ biết tâm lí khơng vào sân phút giải đấu quan trọng tiếc nuối
c Nêu nội dung văn (1 điểm)
Nội dung văn trên: Tác giả thuật lại câu chuyện gây ngạc nhiên với thân sau trận đấu với Uberkistan huấn luyện viên Park Hang Seo ôm cầu thủ dự bị nói lời xin lỗi họ Qua việc trên, tác giả ca ngợi huấn luyện viên Park Hang Seo người tâm lí trọng chủ nghĩa nhân hịa đề cao tinh thần tập thể
d Từ câu cuối văn bản, en nêu ý kiến thân về mối quan hệ cá nhân tập thể (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Cá nhân làm nên sức mạnh tập thể, vai trò cá nhân quan trọng hoạt động chung Tập thể vững mạnh cá nhân biết chung sức, chung long, chung ý chí Đối với tập thể, cá nhân cần quan tâm, thương yêu, gắn bó với tập thể, sống có trách nhiệm với tập thể cố gắng giúp tập thể phát triển vững mạnh
====================== ĐỀ 16
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(17)thể phải sống ngày lại với tự ti, mặc cảm, với lối suy nghĩ chọn nhầm đất nước du học, mơi trường không phù hợp, không đủ điều kiện để phát triển
Các tân du học sinh cần làm quen với văn hóa xếp hàng, nói "cảm ơn", "xin lỗi", văn hóa giờ… ln giữ thái độ lịch thiệp giao tiếp Tại trường học Tây, tự học đề cao Thầy cô nhắc nhở bạn bè không quan tâm xem bạn học Nhiều nơi, chia nhóm đầu năm, họ khơng nhận bạn, xếp bạn vào nhóm người ngoại quốc khác Trong trường hợp đó, mạnh dạn xin vào nhóm mà bạn muốn chứng minh cho họ thấy khả Nếu khơng làm vậy, bạn dễ bị tách khỏi lớp cảm thấy đơn độc Tính trung thực, thẳng thắn điều quan trọng để bạn hòa nhập vào môi trường học tập, sinh sống phương Tây Nếu chưa làm bài, bạn nói "chưa", khơng làm được, nói "khơng", đừng vịng vo lý bạn điểm trầm trọng mắt giáo viên Việc tích cực đóng góp ý kiến lớp giúp bạn nhanh tiến Tuy nhiên, phân biệt "tích cực" "thích thể hiện" Nói q nhiều, đưa q nhiều ý kiến cá nhân khơng nhận cảm tình người
(“Kinh nghiệm hòa nhập sống cho du học sinh” – Nguyễn Hà Duy) a Xác định phép liên kết sử dụng câu in đậm (0.5 điểm) Phép lặp: tâm lí, Việt, họ
b Tác giả cho du học sinh Việt Nam cần thực điều để hịa nhập vào sống mới? (0.5 điểm)
Tác giả cho du học sinh Việt Nam cần thực điều sau để hòa nhập vào sống mới: Cần chung với người xứ; ý văn hóa giao tiếp; thể tính trung thực, thẳn thắng; rèn luyện phương pháp tự học cách ứng xử tích cực khéo léo mơi trường lớp học để hịa nhập vào sống
c Vì tác giả lại đề nghị du học sinh Việt Nam cần “làm quen với văn hóa xếp hàng, nói "cảm ơn", "xin lỗi", văn hóa giờ… ln giữ thái độ lịch thiệp giao tiếp”? (1 điểm).
Nguyên nhân tác giả lại đề nghị du học sinh Việt Nam cần “làm quen với văn hóa xếp hàng, nói "cảm ơn", "xin lỗi", văn hóa giờ… giữ thái độ lịch thiệp giao tiếp” ứng xử văn hóa tối thiểu phải đảm bảo; góp phần giữ gìn thể diện quốc gia nước
d Nêu quan điểm thân ý kiến sau: “Nói nhiều, đưa nhiều ý kiến cá nhân khơng nhận cảm tình người” (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Trong sống, không nên tự cao, tự đại mà bất chấp quan điểm, ý kiến người khác Đây quan điểm người cần hành động, việc làm cụ thể lời nói Người đưa nhiều quan điểm cá nhân đồng nghĩa với việc tự tin thân, chí bất chấp ý kiến người khác Điều cho thấy họ có xu hướng đánh giá thấp người khác, có thái độ tự cao, gây khó chịu cho tập thể.Trong làm việc nhóm cần có thái độ dung hịa khơng nên biết thể quan tâm đến thân Nói tóm lại, nói nhiều, đưa nhiều ý kiến cá nhân khơng nhận cảm tình người
(18)ĐỀ 17
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Nhà khí tượng học Edward Norton Lorenzđã đưa lí thuyết hiệu ứng cánh bướm: “Một đập cánh bướm Brazil tạo nên bão lớn Texas Cái đập cánh bướm nhỏ tác động dây chuyền đến động khác đáng kể hơn, nên tạo nên hiệu ứng lớn Theo nguyên tắc đó, dĩ nhiên, đập cánh khác dập tắt lại Khơng ngờ hành vi tạo nên hiệu ứng vĩ đại cho kẻ khác đáng sợ trả lại ta hiệu ứng lớn gấp bội […] Cho nên, ta phải cẩn thận phải có ý thức trách nhiệm trước đưa lời phán xét có tính chất định tương lai hay số phận người khác
(Trích “Hiểu trái tim” – Minh Niệm)
a Chỉ hai thuật ngữ sử dụng đoạn trích (0.5 điểm)
Hai thuật ngữ sử dụng đoạn trích: hiệu ứng cách bướm, động
b.Người viết dẫn hiệu ứng cánh bướm để cảnh báo thói quen xấu thường có người? (0.5 điểm)
Người viết dẫn hiệu ứng cánh bướm để cảnh báo thói quen xấu thường có người hay vội vàng đưa lời phán xét không tốt cho người khác
c Nêu nội dung văn (1 điểm)
Nội dung văn bản: Tác giả giới thiệu tượng hiệu ứng cánh bướm để khơi gợi thói quen xấu vội vàng đưa lới phán xét không tốt cho người khác người Từ tác giả cảnh báo lời phán xét có tính chất định tương lai hay số phận người khác cần cẩn trọng có trách nhiệm nói tạo nên tác động tiêu cực cho người khác, đáng sợ trả lại ta tác động ngược lớn gấp bội
d Nêu ý kiến thân cách hạn chế thói quen xấu nêu cân b (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Thận trọng đưa lời nhận xét, đánh giá cá nhân Ln tự soi thân để hiểu người trước nhận xét người khác Nói tóm lại, phải biết lắng nghe nhiều hơn, học hỏi nhiều
====================== ĐỀ 18
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Đọc sách nào?
Có thơng tin khơng thức: quản lí nhà tù Mĩ cho nên xem xét điểm đọc học sinh lớp ba để dự đoán tương lai nên xây dựng nhà tù lớn cỡ Nghe hoang đường thực lớp ba mà đọc sách khó tồn hệ thống giáo dục sau
Một vị giáo sư cho đọc sách giống bạn ngồi nói chuyện với tác giả café yên tĩnh Q trình đọc sách có ba giai đoạn “đọc – hiểu”:
- Bạn tiếp thu chi tiết họ nói
(19)“Đọc – hiểu” đơn giản nhận biết dựa kiến thức biết Và lần đọc hiểu kiến thức rộng để tiếp tục hiểu
(Trích từ “Học để thay đổi giới” – Trương Phạm Hoài Chung) a Câu văn in đậm có thành phần dẫn theo lối nào? (0.5 điểm) Câu văn in đậm có thành phần dẫn theo lối gián tiếp
b Nêu nội dung văn (0.5 điểm)
Tác giả viết cung cấp thông tin giúp người đọc tăng hiệu đọc – hiểu
c Vì quản ngục người Mĩ cho rằng: “điểm đọc học sinh lớp ba để dự đoán tương lai nên xây dựng nhà tù lớn cỡ nào”? (1 điểm).
Nguyên nhân quản ngục người Mĩ cho rằng: “dùng điểm đọc học sinh lớp ba để dự đoán tương lai nên xây dựng nhà tù lớn cỡ nào” đọc sách giúp người sống tốt hơn, trách xa ác, biết hướng thiện Quan trọng cách đọc để hiểu, để tiếp nhận điều tốt đẹp Tất điều phải rèn luyện từ bé thơ
d Nêu ý kiến thân điều giúp việc đọc – hiểu hiệu (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Đọc – hiểu việc quan trọng với người Đọc nhiều thể loại khác nhau, nhiều lĩnh vực khác Đọc hai lần: lần đầu đọc lượt để nắm ý chính, lần thứ hai đọc chậm ghi từ ngữ then chốt để hiểu Hình thành thói quen suy ngẫm đọc Nói tóm lại, đọc - hiểu cần thiết chúng ta.
====================== ĐỀ 19
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
Tôi vừa trở sân bay Nội Bài sau chuyến bay dài từ TP HCM. Chuyến bay dài thường lệ, công điện tử thực vào hạ tầng hàng không Việt Nam, cơng chưa có Khơng cịn thơng báo điện tử, tất phải thông báo giấy in Hệ thống máy tính khơng hoạt động, thủ tục làm tay Thứ tự chuyến bay cổng tàu bay thay đổi liên tục thông báo qua loa phóng Bởi hệ thống loa sân bay bị công Và khung cảnh tưởng vô hỗn loạn ấy, lại trật tự đáng ngạc nhiên Gần không phàn nàn Tất người xếp hàng trật tự Không thấy vội vàng chen lấn ngày thường Mọi người nhường nhịn thông cảm cho lẫn cho hãng hàng khơng Khơng có cáu gắt hay giục giã, người ngồi trò chuyện với nhau, chia sẻ tin tức Tất biết nạn nhân công Một công không báo trước Và không bảo ai, tất định họ đoàn kết hỗ trợ dù im lặng
(20)của Những kẻ công chiều qua tắt hình điện tử vơ tri sân bay Tân Sơn Nhất, vơ tình, lại bật lên ý chí đồn kết người Việt Nam Đó công thất bại Và đám đông tơi nhìn thấy, cho dù trật tự nhẫn nại, lại cho thấy thật bất hạnh cho kẻ lăm le công dân tộc
(“Điều kỳ diệu sau công” – Hồng Minh Trí)
a Xác định phép liên kết sử dụng hai câu văn in đậm (0.5 điểm) Phép lặp: chuyến bay
b Vì tác giả lại cho trật tự sân bay sau hành vi công hệ thống an ninh sân bay kẻ phá hoại “đáng ngạc nhiên”? (0.5 điểm)
Tác giả cho trật tự sân bay sau hành vi công hệ thống an ninh sân bay kẻ phá hoại “đáng ngạc nhiên” bình thường cố nhỏ sân bay có lời trách cứ, rối loạn định.
c Vì tác giả lại cho rằng: “Và đám đông nhìn thấy, cho dù trật tự nhẫn nại, lại cho thấy thật bất hạnh cho kẻ lăm le công dân tộc này”? (1 điểm)
Nguyên nhân tác giả lại cho rằng: “Và đám đơng tơi nhìn thấy, cho dù trật tự nhẫn nại, lại cho thấy thật bất hạnh cho kẻ lăm le công dân tộc này” vì hình ảnh thu nhỏ quốc gia ln có tinh thần đồn kết cao dân tộc gặp thử thách Đó cội nguồn làm nên sức mạnh diệu kì đánh bại kẻ thù xâm lược nào.
d Nêu ý kiến thân đức tính tốt đẹp mà người Việt bộc lộ sau hành vi công hệ thống an ninh sân bay kẻ phá hoại (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Sau hành vi công hệ thống an ninh sân bay kẻ phá hoại người Việt ta bộc lộ nhiều đức tính tốt Đó hình ảnh dân tộc đồn kết Một hành vi phá hoại, vốn chủ đích tạo hỗn loạn, lại đẩy người xích gần lại với Đó cịn sẻ chia, đồng tâm hiệp lực vượt qua khó khan, gian khổ Nói tóm lại, tinh thần đồn kết đức tính tốt đẹp người Việt Nam ta đặc biệt hồn cảnh khó khan, nguy hiểm.
====================== ĐỀ 20
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(21)không biết tự xoay xở bố mẹ vắng nhà Con rửa bát, quét nhà Học sinh lớp mà tơi phải đưa đón đứa trẻ lớp dù nhà cách trường chừng số Có phải tơi khơng cho tự trưởng thành? Tơi có nhìn nghiêm túc thành tích mang sau học kỳ Những giải thưởng nhất, nhì thành phố có quan trọng khơng, có giúp trưởng thành không mà lâu nhìn gà khơng có lơng? Tơi khơng biết thành tích đạt được, sau liệu có đủ để thành cơng hay khơng mà việc nhỏ chẳng biết? Có phải giáo dục tải lứa tuổi đè nặng lên vai nên khơng có thời gian để học kỹ nhỏ sống? Hay bậc cha mẹ kỳ vọng vào thành tích học học nên đánh hội để tự học kỹ sinh tồn?
a Xác định phép liên kết sử dụng câu in đậm (0.5 điểm) Phép lặp: cháu, con, lớp
Phép nối:
b Dựa vào văn bản, nguyên nhân dẫn đến thiếu trưởng thành trẻ em ngày (0.5 điểm)
Những nguyên nhân dẫn đến thiếu trưởng thành trẻ em ngày chương trình học q tải khiến trẻ em khơng có thời gian để học kĩ mềm; cha mẹ kì vọng vào thành tích học tập khiến đánh hội tìm hiểu sống xung quanh
c Nhận xét chuyển biến thái độ người mẹ trước sau đưa quê chơi (1 điểm)
Thái độ người mẹ trước sau đưa quê chơi có chuyển biến khác Trước đưa quê người mẹ hài lòng, yên tâm kết học tập con, cho đủ Sauk hi đưa quê người mẹ giật nhận trọng vào việc học mà thiếu nhiều kiến thức thực tế kĩ sống
d Nêu ý kiến thân số giải pháp để rèn luyện kĩ sống cho trẻ em (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Rèn luyện kĩ sống cho trẻ em điều cần thiết Cha mẹ khơng nên u cầu học giỏi tồn diện mơn Người lớn cần giúp trẻ xếp hợp lí việc học hành vui chơi, làm việc nhà Gia đình nên cho trẻ hội rèn luyện kĩ mềm sống việc tham gia hoạt động ngoại khóa, lớp kĩ sống Nói tóm lại, rèn luyện kĩ sống cho trẻ sống ngày cần thiết
====================== ĐỀ 21
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(22)cái sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non (8)Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa hoa thơm trái
a Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Phương thức biểu đạt: Miêu tả
b Chỉ từ láy dùng đoạn văn Từ láy: xôn xao, phơi phới, mềm mại, xám xịt
c Phân tích phép tu từ sử dụng đoạn văn
Biện pháp nghệ thuật so sánh: rơi mà nhảy nhót Biện pháp nghệ thuật nhân hóa: Mặt đất kiệt sức thức thậy, âu yếm đón lấy giọt giọt mưa ấm áp lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa hoa thơm trái Với biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa làm cho cảnh vật mưa mùa xuân lên gợi hình, gợi cảm, gần gũi với người Nhấn mạnh tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước tác giả
d Chỉ phép liên kết hình thức sử dụng đoạn văn Phép lặp: mưa mùa xuân (câu – câu 1), mưa (câu – câu 8)
Phép thế: nọ, (3) – hạt mưa (2), chúng (7) – cỏ (6) Phép nối: (câu – câu 7)
========================== ĐỀ 22
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(1)Huế đẹp với cảnh sắc sông núi (2)Sông Hương đẹp dải lụa xanh bay lượn tay nghệ sĩ múa (3)Núi Ngự Bình yên ngựa bật trời xanh Huế (4)Chiều đến, thuyền nhỏ nhẹ nhàng lướt dòng nước hiền dịu sông Hương (5)Những mái chèo thong thả buông, giọng hò Huế ngào bay lượn mặt sông, trà, phượng vĩ
a Phương thức biểu đạt đoạn văn Phương thức biểu đạt: Miêu tả
b Hãy phân tích tác dụng phép tu từ đoạn văn
Phép tu từ so sánh: Sông Hương đẹp dải lụa xanh bay lượn tay nghệ sĩ múa Núi Ngự Bình yên ngựa bật trời xanh Huế Phép tu từ nhân hóa: thuyền nhỏ nhẹ nhàng lướt dịng nước hiền dịu sơng Hương, mái chèo thong thả bng, giọng hị Huế ngào bay lượn mặt sông, Nghệ thuật so sánh, nhân hóa sử dụng đoạn văn khơng làm cho lời văn sinh động, gợi cảm mà gợi tả rõ nét vẻ đẹp Huế Qua đó, ta cảm nhận tình yêu thiên nhiên, tình yêu Huế tha thiết nhà văn Đoạn văn khơi dậy người tình yêu thiên nhiên, đất nước
c Chỉ phép liên kết hình thức đoạn văn Phép lặp: Huế (1 – – 5), Sông Hương (2 – 4)
========================== ĐỀ 23
(23)(1)Mùa xuân, gạo gọi đến chim ríu rít (2)Từ xa nhìn lại, gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ: hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng, hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh, tất long lanh, lung linh nắng (3)Chào mào, sáo sậu, sáo đen, đàn đàn lũ lũ bay bay về, lượn lên lượn xuống (4)Chúng gọi trò chuyện, trêu ghẹo tranh cãi nhau, ồn mà vui tưởng tượng (5)Ngày hội mùa xuân (Vũ Tú Nam) a Phương thức biểu đạt đoạn văn
Phương thức biểu đạt: Miêu tả
b Hãy phân tích tác dụng phép tu từ đoạn văn
Phép tu từ so sánh "cây gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ, hàng ngàn hoa hàng ngàn lửa hồng, hàng ngàn búp nõn hàng ngàn ánh nến xanh" Phép tu từ nhân hóa "Chúng gọi trò chuyện, trêu ghẹo tranh cãi nhau, ồn mà vui tưởng tượng được" Nghệ thuật so sánh, nhân hóa sử dụng liên tiếp đoạn văn không làm cho lời văn sinh động, gợi cảm mà gợi tả rõ nét vẻ đẹp gạo mùa xuân: cao lớn, rực rỡ, tràn đầy sức sống mãnh liệt Đằng sau đó, ta cảm nhận mắt quan sát tinh tế, tình yêu thiên nhiên, yêu sống tha thiết nhà văn Đoạn văn khơi dậy người tình yêu thiên nhiên, đất nước
c Chỉ phép liên kết hình thức đoạn văn
Phép lặp: Mùa xuân (câu – câu 1), gạo (câu – câu 1) Phép thế: chúng - chào mào, sáo sậu, sáo đen (câu – câu 3)
========================== ĐỀ 24
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(1)Hình ảnh ông thầy huấn luyện viên người Hàn Quốc Park Hang Seo nói với học trị Việt: “Chúng ta cố gắng hết sức, phải cúi đầu?” (2)Sau trận thua đội Uzbekistan, để tuột Huy chương Vàng giải bóng đá U23 châu Á 2018, phải nói lời cảnh tỉnh giáo dục (3)Ngay sau trận thi đấu lịch sử với đội tuyển Uzbekistan để hội giành Huy chương Vàng, ông Park Hang Seo, huấn luyện viên người Hàn Quốc vực tinh thần học trò người Việt: “Chúng ta nỗ lực hết sức, phải cúi đầu? Chúng ta khơng phải cúi đầu” (4)Trong bối cảnh đó, xem hiệu lệnh: Hãy ngẩng cao đầu!
a Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Phương thức biểu đạt: Biểu cảm.
b Xác định lời dẫn trực tiếp
Lời dẫn trực tiếp: “Chúng ta cố gắng hết sức, phải cúi đầu?” “Chúng ta nỗ lực hết sức, phải cúi đầu? Chúng ta cúi đầu”
c Chỉ phép liên kết hình thức có đoạn văn
Phép lặp: huấn luyện viên người Hàn Quốc (3 – 1), Park Hang Seo (3 – 1) d Nêu ý kiến thân học từ câu nói huấn luyện viên Park Hang Seo (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
(24)bại cần thiết khơng Thậm chí có lúc thất bại cần thiết nhiều giúp ta lĩnh hơn, tự tin hồn cảnh Đó chìa khóa thành cơng tương lai
========================== ĐỀ 25
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(1)Những ngày qua, tình cảm, cuồng nhiệt người hâm mộ dành cho tuyển thủ U23 Việt Nam nói đạt đến cảm xúc đỉnh (2)Chưa nói đến chàng trai, gái, chưa nói đến người độ tuổi “sung” với mơn thể thao này, tình cảm, ngưỡng mộ khơng cịn giới hạn tuổi tác, giới tính, hồn cảnh (3)Trái tim hân hoan thấy hình ảnh cụ già gần 90 tuổi cầm mâm đứng lề đường đêm gõ ầm ĩ, hô vang “Việt Nam vơ địch”; vỡ ịa với tiếng khóc mưa trẻ nhỏ Việt Nam để tuột Huy chương Vàng; trái tim nồng nhiệt trời mưa lạnh, dòng người xếp dài hàng chục số để chào đón tuyển thủ trở về… (4)Những cảm xúc tình yêu, chân thành người hâm hộ dành cho cầu thủ (5)Và có lẽ phải nói, chưa bao giờ, cảm xúc người mến mộ lan tỏa bày tỏ cách mãnh liệt, chân thành đến
a Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn (0.5 điểm) Phương thức biểu đạt: Biểu cảm.
b Chỉ phép liên kết hình thức có đoạn văn (0.5 điểm) Phép lặp: ngưới hâm mộ (4 – 1)
Phép nối: (5 – 4)
c Nêu ý kiến thân "hình ảnh cụ già gần 90 tuổi cầm mâm đứng lề đường đêm gõ ầm ĩ, hô vang “Việt Nam vô địch”; vỡ ịa với tiếng khóc mưa trẻ nhỏ Việt Nam để tuột Huy chương Vàng; trái tim nồng nhiệt trời mưa lạnh, dòng người xếp dài hàng chục số để chào đón tuyển thủ trở về… " (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Những hình ảnh bộc lộ tình tình yêu mãnh liệt, chân thành người hâm mộ cầu thù U23 Việt Nam Đó cịn tình u nước niềm tự hào mãnh liệt hàng triệu trái tim Việt Nam
========================== ĐỀ 26
Em đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới:
(1)Hình ảnh Duy Mạnh cắm cờ cúi đầu chào sân vận động Thường Châu trở thành sốt diễn đàn mạng xã hội (2)Sau trận chung kết giải U23 châu Á 2018, nhiều tuyển thủ U23 Việt Nam khóc tiếc nuối đội tuyển để thua phút thi đấu cuối (3)Mặc dù cầu thủ ban huấn luyện sau quanh sân chào người hâm mộ (4)Cờ Tổ quốc cổ động viên từ khán đài đưa xuống để họ khoác vẫy (5)Khi đội tuyển U23 Việt Nam rời khỏi sân, Duy Mạnh cuối đoàn cầu thủ ban huấn luyện (6)Bất ngờ hậu vệ U23 Việt Nam định cắm cờ Tổ quốc lại sân cúi đầu chào (7)Hình ảnh khiến nhiều người hâm mộ xúc động, chia sẻ mạng xã hội
(25)Phương thức biểu đạt: Biểu cảm.
b Chỉ phép liên kết hình thức có đoạn văn Phép lặp: Hình ảnh (7 – 1), Duy Mạnh (5 – 1)
Phép thế: Hình ảnh (7) - Hình ảnh Duy Mạnh cắm cờ cúi đầu chào sân vận động Thường Châu (1)
c Nêu ý kiến thân hình ảnh Duy Mạnh cắm cờ cúi đầu chào sân vận động Thường Châu (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Hình ảnh Duy Mạnh cắm cờ cúi đầu chào sân vận động Thường Châu hình ảnh đẹp ý nghĩa Đó tình u nước niềm tự hào dân tộc mãnh liệt Duy Mạnh, hàng triệu trái tim Việt Nam Hình ảnh để lại lòng người yêu mến trở thành sốt diễn đàn mạng xã hội
========================== ĐỀ 27
Đọc đoạn trích sau hoàn thành yêu cầu bên dưới:
Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, Chúng ta phải ghi nhớ cơng lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng
a Tìm phân tích tác dụng biệp pháp nghệ thuật dùng đoạn văn
Biện pháp nghệ thuật liệt kê: Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung Tác dụng: Nhấn mạnh truyền thống yên nước dân tộc ta qua thời kỳ
b Chỉ phân tích phép liên kết dùng đoạn văn Phép lặp: Chúng ta (3 – 2)
Phép thế: vị anh hùng dân tộc, vị (3) – Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, (2)
c Nội dung đoạn văn
Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc họ dũng cảm đấu tranh giữ nước, thể tinh thần yêu nước nồng hậu
d Nêu ý kiến thân truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam ta liên hệ đến nhiệm vụ học sinh ngày (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Từ già đến trẻ sẵn sàng hy sinh đất nước Những chàng trai, cô gái vừa đôi mươi từ bỏ tuổi xuân để xông pha trận mạc Họ biểu tượng tinh thần yêu nước thời kỳ kháng chiến Hiện nay, niên phải sống cho xứng đáng với công lao vị anh hùng Chúng ta phải sức học tập sáng tạo để góp phần xây dựng đất nước ngày giàu mạnh
========================== ĐỀ 28
(26)Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước
a Đoạn văn trích từ văn nào? Tên tác giả? Phương thức biểu đạt Văn bản: Tinh thần yêu nước nhân dân ta Tác giả: Hồ Chí Minh Phương thức biểu đạt: Nghị luận
b Chỉ phân tích phép liên kết dùng đoạn văn Phép lặp: Ta (2) – dân ta (1)
Phép thế: Đó (2), tinh thần (3), (3) – lịng nồng nàn u nước (1) c Suy nghĩ em ý nghĩa đoạn văn
Tinh thần yêu nước nồng nàn dân tộc ta Tinh thần yêu nước mạnh mẽ có giặc ngoại xâm
d Nêu ý kiến thân truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam ta liên hệ đến nhiệm vụ học sinh ngày (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Từ già đến trẻ sẵn sàng hy sinh đất nước Những chàng trai, cô gái vừa đôi mươi từ bỏ tuổi xuân để xông pha trận mạc Họ biểu tượng tinh thần yêu nước thời kỳ kháng chiến Hiện nay, niên phải sống cho xứng đáng với công lao vị anh hùng Chúng ta phải sức học tập sáng tạo để góp phần xây dựng đất nước ngày giàu mạnh
========================== ĐỀ 29
Đọc đoạn văn bên hoàn thành yêu cầu:
[I] Một dân tộc gan góc chống ách nơ lệ Pháp 80 năm nay, dân tộc gan góc đứng phe Đồng Minh chống phát xít năm nay, dân tộc phải tự do! Dân tộc phải độc lập!
[II] Vì lẽ trên, chúng tơi, lâm thời phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, trịnh trọng tuyên bố với giới rằng:
Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự độc lập Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự do, độc lập
a Chỉ phân tích phép liên kết dùng đoạn văn [I] Chỉ gọi tên thành phần biệt lập dùng đoạn văn [II]
Phép lặp: Dân tộc phải (2 – 1)
Thành phần phụ chú: lâm thời phủ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa
b Tìm phân tích tác dụng biệp pháp nghệ thuật dùng đoạn văn
Điệp ngữ: Một dân tộc gan góc, dân tộc phải Với biện pháp nghệ thuật Bác khẳng định tuyên bố với giới độc lập dân tộc Việt Nam bày tỏ tâm bảo vệ độc lập dân tộc Việt Nam
(27)Tuyên bố với giới độc lập dân tộc Việt Nam Bày tỏ tâm bảo vệ độc lập dân tộc Việt Nam
d Nêu ý kiến thân ý nghĩa đoạn văn (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Ngày 2/9/1945 Quảng trường Ba Đình lịch sử hủ tịch Hồ Chí Minh đọc Bản Tuyên ngôn độc lập Bản tuyển ngôn độc lập không văn kiện lịch sử quan trọng mà mang giá trị nghệ thuật văn chương Bản tuyên ngôn độc lập Bác viết không cho đồng bảo nước mà viết cho bọn thực dân đế quốc Pháp, Mỹ lăm le bờ cõi nước ta Bản tun ngơn đời với mục đích chấm dứt chế độ thực dân phong kiến, mở kỉ nguyên độc lập tự cho dân tộc, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Tác phẩm lời tuyên bố trước toàn quốc dân giới, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hồ Khơng cịn khẳng định tâm bảo vệ độc lập tự do, đập tan luận điệu xảo trá kẻ thù
========================== ĐỀ 30
Đọc đoạn văn bên hoàn thành yêu cầu:
[I] Cuộc kháng chiến chống Mĩ cịn kéo dài Đồng bào ta phải hy sinh nhiều của, nhiều người Dù sao, phải tâm đánh giặc Mỹ đến thắng lợi hoàn toàn
Còn non, nước, người, Thắng giặc Mỹ, ta xây dựng mười ngày nay!
[II] Dù khó khǎn gian khổ đến mấy, nhân dân ta định hoàn toàn thắng lợi Đế quốc Mỹ định phải cút khỏi nước ta Tổ quốc ta định thống Đồng bào Nam Bắc định sum họp nhà Nước ta có vinh dự lớn nước nhỏ mà anh dũng đánh thắng hai đế quốc to - Pháp Mỹ; góp phần xứng đáng vào phong trào giải phóng dân tộc
a Chỉ phân tích phép liên kết, thành phần biệt lập dùng đoạn văn [II]
Phép lặp: định (3 – – 1), nước ta (5 – 2)
b Tìm phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật dùng đoạn văn
Biện pháp nghệ thuật liệt kê, điệp ngữ: ‘‘nhất định’’ Tác dụng: nhấn mạnh tâm chiến đấu chiến thắng giặc Mỹ
c Nội dung ý nghĩa đoạn văn
Di chúc Bác vạch phương hướng cho cách mạng Việt Nam hôm tương lai Đây phản ánh thống nhất, đọng tồn đời, nghiệp, tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh; thể phẩm chất đạo đức sáng ngời suốt đời phục vụ cách mạng, phục vụ Tổ quốc nhân dân người chiến sĩ cộng sản kiệt xuất; thể mong muốn cuối Người Di chúc dặn toàn Đảng, toàn dân ta việc to lớn, hệ trọng, cần làm sau đất nước thống
(28)Di chúc Bác văn kiện có giá trị to lớn trình cách mạng nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc ta nhiều phương diện Về kháng chiến chống Mĩ Bác khẳng định cịn kéo dài, phải hy sinh nhiều của, nhiều người định chiến thắng giặc Mỹ Chúng ta thống đất nước Quả thật vậy, sau năm 1975 nước ta hoàn toàn thơng mong muốn Bác Đó giây phút sung sướng hạnh phúc dân tộc ta Niềm vui vỡ ịa ngày ‘‘như có Bác Hồ ngày vui đại thắng’’
========================== ĐỀ 31
Đọc đoạn văn bên hoàn thành yêu cầu:
Về việc riêng, suốt đời hết lòng phục vụ Tổ quốc, phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân Nay dù phải từ biệt giới này, tơi khơng có điều phải hối hận, tiếc tiếc không phục vụ lâu nữa, nhiều
Sau qua đời, nên tổ chức điếu phúng linh đình, để khỏi lãng phí tiền bạc nhân dân
Cuối cùng, để lại mn vàn tình thân u cho tồn dân, tồn Đảng, cho toàn thể đội, cho cháu niên nhi đồng
Tôi gửi lời chào thân đến đồng chí, bầu bạn cháu niên, nhi đồng quốc tế
Điều mong muốn cuối tơi là: Tồn Đảng, tồn dân ta đoàn kết phấn đấu, xây dựng nước Việt Nam hồ bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh, góp phần xứng đáng vào nghiệp cách mạng giới
a Chỉ phân tích phép liên kết dùng đoạn văn [I] Phép lặp: (2 – 1), phục vụ (2 – 1)
b Tìm phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật dùng đoạn văn
Biện pháp nghệ thuật liệt kê, điệp ngữ: phục vụ Tổ quốc, phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân Tác dụng nhấn mạnh phẩm chất đạo đức sáng ngời suốt đời phục vụ cách mạng, phục vụ Tổ quốc nhân dân Bác
c Nội dung ý nghĩa đoạn văn
Các đoạn văn trích di chúc Bác Nó thể phẩm chất đạo đức sáng ngời suốt đời phục vụ cách mạng, phục vụ Tổ quốc nhân dân người chiến sĩ cộng sản kiệt xuất; thể mong muốn cuối Người
d Nêu ý kiến thân ý nghĩa lời di chúc Bác đoạn văn (Trả lời khoảng đến câu) (1 điểm)
Di chúc Bác văn kiện có giá trị to lớn đối vớ cách mạng nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc ta Nó thể phẩm chất đạo đức sáng ngời suốt đời phục vụ cách mạng, phục vụ Tổ quốc nhân dân người chiến sĩ cộng sản kiệt xuất Di chúc lời mong muốn cuối Bác cách mạng nhân dân ta Bác mong muốn toàn Đảng, toàn dân ta đoàn kết phấn đấu, xây dựng nước Việt Nam hồ bình, thống nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh