- GV cần cho hs mang nhiều mẫu vật vào để quan sát và so sánh - HS phải tìm ra được ý nghĩa của các loại lá biến dạng.[r]
(1)TUẦN 14.
Ngày dạy 7/12 – 12/12
Tiết
Bài 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: a/ Chuẩn:
Trình bày nước thoát khỏi qua lỗ khí
Ý nghĩa nước qua điều kiện ảnh hưởng đến thoát nước qua
b/ Trên chuẩn mức 1:
Trình bày sơ đồ đường nước từ lơng hút đến ngồi qua lỗ khí c/ Trên chuẩn mức 2:
Giải thích đánh trồng nơi khác, người ta phải chọn ngày râm mát tỉa bớt cắt
2/ Kĩ năng:
a/ Kĩ môn học:
Rèn kĩ quan sát phân tích hình ảnh phát triển tư so sánh, phân tích Rèn kĩ hoạt động nhóm
Biết cách làm thí nghiệm thoát nước b/ Kĩ sống:
Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin quan sát giải thích tượng thí nghiệm
Kỹ giải vấn đề: giải thích phải tưới nước cho nhiều trời nắng nóng, khơ hanh, hay có gió thổi nhiều
3/ Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, u thích mơn. II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Thí nghiệm chứng minh nước qua Hình 24.3 sgk/81
III/ PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Thực hành thí nghiệm, giải vấn đề, trực quan, dạy học nhóm, trình bày phút IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/ Kiểm tra cũ:
1 Trình bày sơ đồ hô hấp khái niệm hô hấp?
2 Giải thích ban đêm khơng nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa?
2/ Bài mới: Chúng ta biết cần có nước để quang hợp sử dụng cho số hoạt động sống khác nên ngày rễ phải hút nhiều nước Nhưng theo nghiên cứu nhà khoa học giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu?
HOẠT ĐỘNG
TÌM HIỂU THÍ NGHIỆM XÁC ĐỊNH PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Yêu cầu HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi:
? Một số học sinh dự đoán điều gì? ? Để chứng minh cho dự đốn họ
Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:
- Dự đoán: phần lớn nước rễ hút vào thải họ nghĩ nước thoát qua
(2)đã làm gì?
Yêu cầu HS hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi lựa chọn thí nghiệm : ? Vì thí nghiệm bạn phải sử dụng tươi: có đủ rễ, thân, có rễ, thân mà khơng có lá?
? Theo em thí nghiệm nhóm kiểm tra điều dự đốn ban đầu? Vì em chọn thí nghiệm này? GV tìm hiểu số nhóm chọn thí nghiệm TN (ghi vào góc bảng) Yêu cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lý chọn nhóm
Lưu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến chưa thống cho tranh luận theo gợi ý GV Ví dụ: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng -Tú chứng minh điều dự đốn, cịn nội dung chưa chứng minh được? Thí nghiệm nhóm Tuấn - Hải chứng minh nội dung nào? Giải thích?
? Vậy lựa chọn đúng? Chốt lại đáp án rút kết luận
Yêu cầu HS nghiên cứu sgk hình 24.3 SGK/ 81
- Để chứng minh cho dự đốn họ làm thí nghiệm
HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm, quan sát hình 24.3 trả lời câu hỏi mục SGK/81 Sau thảo luận nhóm để thống câu trả lời
-Trong thí nghiệm bạn phải sử dụng tươi: có đủ rễ, thân, có rễ, thân mà khơng có Để chứng minh nước qua
- Thí nghiệm bạn Dũng Tú: chứng minh có tượng nước chưa chứng minh lượng nước rễ hút Cịn thí nghiệm bạn Tuấn Hải: chứng minh rễ hút nước thoát nước qua TN
Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác nhận xét bổ sung
HS phải biết lớp nhóm lựa chọn thí nghiệm Dũng - Tú nhóm chọn thí nghiệm Tuấn - Hải
Đại diện nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gới ý giáo viên - Kết luận: Phần lớn nước rễ hút vào thải thoát nước qua
Quan sát hình 24.3 sgk tr.81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đường mà nước ngồi qua
được thải môi trường tượng nước qua lỗ khí
HOẠT ĐỘNG
TÌM HIỂU Ý NGHĨA CỦA SỰ THỐT HƠI NƯỚC Mục tiêu: Trình bày ý nghĩa quan trọng thoát nước qua
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Yêu cầu HS đọc SGK/81 trả lời câu hỏi: Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?
GV tổng kết lại ý kiến HS cho HS tự rút kết luận
Đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi giáo viên Sự nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống vì:
Tạo sức hút vận chuyển nước muối khoáng từ rễ
Làm dịu mát cho
HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung
Kết luận: Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khơ
Hiện tượng nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên giữ cho khỏi bị đốt nóng ánh nắng mặt trời
HOẠT ĐỘNG
(3)Mục tiêu: Trình bày điều kiện bên ảnh hưởng đến thoát nước qua
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK/ 82
? Vì người ta làm vậy?
? Sự thoát nước qua phụ thuộc vào điều kiện bên nào? Gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời câu hỏi
? Khi thoát nước nhiều? ? Nếu thiếu nước xảy tượng gì?
Yêu cầu HS nhận xét bổ sung ý kiến cho rút kết luận
? Qua học em hiểu gì?
Đọc mục trả lời câu hỏi mục SGK /82
HS hiểu: thoát nước có đủ nước thiếu nước không quang hợp hoạt động khác bị ngừng chết
Người ta làm để cung cấp đủ nước cho
Một số HS trả lời câu hỏi →bổ sung
Kết luận: Các điều kiện bên ngoài: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hưởng đến nước
Những điều kiện bên ảnh hưởng đến thoát nước qua lá: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí Cần phải tưới đủ nước cho vào thời kì khơ hạn nắng nóng 3/ Củng cố:
Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Trả lời câu hỏi cuối
Gợi ý để HS trả lời câu hỏi 3: Khi đem trồng nơi khác người ta phải chọn ngày râm mát tỉa bớt lá, cành nhằm mục đích làm giảm nước qua rễ chưa bén Mặt khác, đánh trồng nơi khác rễ bị tổn thương nên lúc trồng rễ chưa thể hút nước để bù vào lượng nước qua Lúc bị nhiều nước héo chết
4/ Dặn dò:
Học bài, làm trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết?” Chuẩn bị bài: “Thực hành: Quan sát biến dạng lá”
V/ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC:
- Cần cho hs giải thích điều kiện bên ngồi lại có ảnh hưởng đến quang hợp - Phải cho hs biết đc ý nghĩa quang hợp
Tiết
Bài 25: BIẾN DẠNG CỦA LÁ I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: a/ Chuẩn:
Nêu biến dạng (thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chức môi trường
b/ Trên chuẩn mức 1:
(4) Giải thích số loại xương rồng biến thành gai 2/ Kĩ năng:
a/ Kĩ môn học:
Rèn kĩ quan sát phân tích hình ảnh phát triển tư so sánh, phân tích Rèn kĩ hoạt động nhóm
b/ Kĩ sống:
Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin quan sát, so sánh khác loại biến dạng
Kỹ hợp tác nhóm để sưu tầm mẫu vật phân tích mẫu vật Kĩ thuyết trình kết thảo luận nhóm
Kĩ quản lý thời gian đảm nhận trách nhiệm thực hành 3/ Thái độ: Giáo dục lịng u thiên nhiên, u thích mơn.
II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Mẫu vật loại biến dạng Bảng phụ ghi nội dung bảng sgk
III/ PHƯƠNG PHÁP – KĨ THUẬT DẠY HỌC:
Dạy học nhóm, trình bày phút, biểu đạt sáng tạo, trực quan, thực hành thí nghiệm IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1/ Kiểm tra cũ: Nêu ý nghĩa q trình nước qua lá. 2/ Bài mới:
HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU MỘT SỐ LÁ BIẾN DẠNG
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Yêu cầu HS hoạt động nhóm: quan sát hình trả lời câu hỏi SGK/83
? Lá xương rồng có đặc điểm gì?
? Vì đặc điểm giúp cho sống nơi khô hạn, thiếu nước?
? Một số chét đậu hà lan mây có khác với bình thường? ? Những có biến đổi giữ chức gì?
? Tìm vảy nhỏ có thân rễ, mơ tả hình dạng màu sắc chúng?
? Những vảy có chức chồi thân rễ?
? Phần phình to củ hành phận biến thành có chức gì?
GV quan sát nhóm, giúp đỡ, động viên nhóm học yếu, nhóm học có kết nhanh
GV đưa tên loại biến dạng yêu cầu HS thảo luận nhóm chọn tên biến dạng cho loại vật mẫu
GV cho nhóm trao đổi kết Nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt
Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)
Hoạt động nhóm: Quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK/ 84
HS tự đọc mục trao đổi theo nhóm trả lời câu hỏi mục SGK/ 83
Trong nhóm thống ý kiến Cá nhân hoàn thành bảng SGK/ 85 vào tập
Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét Trình bày cột 2,3 trước (cột để trống)
Chú ý: trước tên biến dạng HS quan sát lại mẫu, tranh để đặt tên cho phù hợp
Các nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung
HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm, hình thái chức chủ yếu
Lá biến
(5)HOẠT ĐỘNG BIẾN DẠNG CỦA LÁ CÓ Ý NGHĨA GÌ?
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
Yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động nêu ý nghĩa biến dạng
Gợi ý:
? Có nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thường?
? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?
HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý giáo viên để thấy ý nghĩa biến dạng
Một vài HS trả lời, Hs khác bổ sung Kết luận
Lá số loài biến đổi hình thái thích hợp với chức hoàn cảnh khác
Tên vật mẫu Đặc điểm hình tháicủa biến dạng Chức củalá biến dạng Tên biến dạng Xương rồng Lá có dạng gai nhọn Làm giảm thoát
hơi nước Lá biến thành gai Lá đậu hà lan Lá có dạng tua Giúp leo lên Tua
Lá mây Lá có dạng tay móc Giúp bám để leolên Tay móc Củ dong ta Lá phủ thân rễ, có dạng vảymỏng, màu nâu nhạt Che chở bảo vệ chochồi thân rễ Lá vảy
Củ hành Bẹ phình to thành vảy dày, màu trắng
Dự trữ chất hữu
cho Lá dự trữ
Cây bèo đất Trên có nhiều lơng tuyếntiết chất dính thu hút có tiêu hóa mồi
Bắt tiêu hóa mồi Lá bắt mồi
Cây nắp ấm
Gân phát triển thành bình có nắp đậy, thành bình có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa sâu bọ
Bắt tiêu hóa sâu
bọ chui vào bình Lá bắt mồi 3/Củng cố:
Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Trả lời câu hỏi cuối
4/ Dặn dò:
Học bài, làm trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết?” Ơn lại chương IV: Lá
5 RÚT KINH NGHIỆM
(6)