Hiện nay, do thói quen sinh hoạt và tính chất của công việc mà người dân ở đa số khu dân cư đều có người hút thuốc lá thường xuyên, nên gây ảnh hưởng không nhỏ đến sức khỏe của mọi ng[r]
(1)Chủ đề
HÚT THUỐC LÁ CÓ HẠI CHO SỨC KHỎE
Hiện nay, thói quen sinh hoạt tính chất cơng việc mà người dân đa số khu dân cư có người hút thuốc thường xuyên, nên gây ảnh hưởng không nhỏ đến sức khỏe người xung quanh Chính mà tỉ lệ số bệnh liên quan đến việc hút thuốc ngày gia tăng làm ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe công việc họ người xung quanh Với tư cách tuyên truyền viên trường, em làm để người hiểu rõ mức độ nguy hiểm của việc hút thuốc sức khỏe người để từ đó, người từ bỏ thói quen khơng tốt để người có sức khỏe thật tốt
I MẠCH KIẾN THỨC CỦA CHỦ ĐỀ. 1. Các học liên quan chủ đề Môn Sinh học:
- Bài 20: Hô hấp quan hô hấp (Khái niệm vai trị hơ hấp, cấu tạo quan hô hấp người )
- Bài 21: Hoạt động hô hấp - Bài 22: Vệ sinh hô hấp Môn Thể dục :
- Vai trò thể dục phát triển chung, đặc biệt động tác vươn thở, tay- ngực, tập chạy hệ hô hấp, giúp tăng hiệu hoạt động hô hấp
- Giải thích sở khoa học việc tập luyện TDTT cách Môn GDCD:
- Ý thức chăm sóc sức khỏe rèn luyện thể chất
- Ý thức công dân việc tuyên truyền nâng cao ý thức cộng đồng Mơn Tin học:
- Tìm kiếm thơng tin mạng
- Ứng dụng công nghệ thông tin học tập
- Học sinh thiết kế tờ rơi, sử dụng powerpoint để làm trình diễn - Học sinh biết tạo hộp thư điện tử, gửi, nhận email để liên hệ với giáo viên
2. Cấu trúc logic nội dung chủ đề. 2.1 Cơ sở khoa học (năng lực tư duy):
(2)2.1.1.1 Khái niệm vai trị hơ hấp 2.1.1.2 Cấu tạo quan hô hấp người 2.1.1.3 Hoạt động hô hấp người 2.1.2 Tác hại việc hút thuốc lá
2.1.2.1 Các chất độc hại khói thuốc
2.1.2.2 Tác hại khói thuốc người 2.2 Vận dụng thực tiễn (năng lực hành động):
2.2.1 Thực trạng việc hút thuốc địa bàn cư trú
2.2.2 Biện pháp phịng tránh tác hại khói thuốc đời sống người
II CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI CỦA CHỦ ĐỀ a) Các lực chung
1-Năng lực tự học
- HS xác định mục tiêu học tập chủ đề là:
+ Định nghĩa khái niệm vai trò hô hấp
+ Nêu cấu tạo chức quan hô hấp người + Tác hại khói thuốc sức khỏe người
+ Vận dụng kiến thức học để xây dựng thói quen sống khoa học nhằm phịng tránh tác hại khói thuốc
+ Tun truyền biện pháp phịng tránh tác hại khói thuốc đời sống người
+ Lập thực kế hoạch học tập chủ đề: Thời
gian
Nội dung công việc Người thực hiện
Phương pháp thực hiện
Sản phẩm 5 ngày - Nghiên cứu tài liệu
về:
+ Hệ hơ hấp (khái niệm vai trị hô hấp , cấu tạo, chức hệ hô hấp, hoạt động hô hấp người
+ Tác hại
Học sinh - Nghiên cứu tài liệu qua sách,
báo, TV,
internet…
- Hỏi chuyên gia (Bác sĩ, giáo viên…)
- Báo cáo tóm tắt thơng tin tìm hiểu
(3)khói thuốc người biện pháp phòng tránh 5 ngày - Tìm mối liên hệ
giữa thói quen sinh hoạt với thói quen hút thuốc
- Phân tích xếp tác nhân gây hại khói thuốc theo mức độ nguy hiểm - Dự đoán hậu xảy người hút thuốc ( chủ động bị động )
Học sinh - Sử dụng kiến thức liên quan để phân tích tài liệu
- Thảo luân thống ý kiến
- Bảng báo cáo nhận định tác hại khói thuốc
- Chỉ mối quan hệ tác nhân gây bệnh bệnh liên quan đến việc hút thuốc thường xuyên
4 ngày - Lập kế hoạch tun truyền để phịng tránh tác hại khói thuốc
Học sinh - Sử dụng tài liệu kiến thức thu thập - Lên kế hoạch chọn phương tiện để thực tuyên truyền phòng tránh tác hại khói thuốc
- Báo tường, poster, tờ rơi tuyên truyền cách phòng tránh
- Hoạt cảnh tuyên truyền, phê phán thói quen không tốt
2- Năng lực giải vấn đề
- Dự đoán hậu xảy thường xun hít khói thuốc - Dự đốn tình trạng sức khỏe tiếp tục hút thuốc thường xuyên 3-Năng lực tư sáng tạo
(4)đối với sức khỏe người 4-NL tự quản lý
- Chỉ số thói quen sống dễ dàng bị tác động khói thuốc lá, từ có ý thức phịng tránh
5-NL giao tiếp
- Có khả liên hệ thân gia đình thực tuyên truyền vận động người
6-NL hợp tác
- Làm việc cùng nhau, chia sẻ kinh nghiệm nhóm nghiên cứu 7-NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT)
- HS biết khai thác thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, viết báo cáo, - Trình chiếu powerpoint, báo cáo kết nghiên cứu…
b) Các lực chuyên biệt. 1- Quan sát:
- Quan sát xác định biểu hô hấp - Quan sát xác định phận hệ hô hấp
2- Đưa định nghĩa
- Đưa định nghĩa hô hấp hoạt động hơ hấp người 3-Tìm kiếm mối quan hệ:
- Tìm mối liên hệ cấu tạo chức phận hệ hô hấp
- Mối liên hệ tác nhân có hại khói thuốc bệnh liên quan
III BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH
QUA CHỦ ĐỀ: Nội
dung
MỨC ĐỘ NHẬN THỨC
(sử dụng động từ bảng phần phụ lục)
Các NL hướng tới trong chủ
đề NHẬN
BIẾT
THÔNG HIỂU
VẬN DỤNG THẤP
VẬN DỤNG
CAO Nội
dung 1:
- Nêu khái niệm
- Giải thích ý nghĩa
- Xác định số
- Phân tích sở
(5)Khái niệm và vai trị của hơ hấp
vai trị hơ hấp
- Nhận biết quan hô hấp sản phẩm hô hấp
- Xác định quan trọng hô hấp thể người
của hô hấp thể - Dự đốn hậu xảy hơ hấp bị trì trệ
dấu hiệu hơ hấp thể
- Phân tích vai trị hô hấp thân
khoa học hô hấp xảy thân
- Quan sát dấu hiệu hô hấp thể - Phân tích vai trị hơ hấp thân - Dự đoán hậu xảy hơ hấp bị trì trệ
Nội dung 2: Cấu tạo và chức năng của hệ hô hấp.
- Liệt kê xếp vị trí phận quan hơ hấp - Mô tả cấu tạo nêu chức phận quan hô hấp
- Phân nhóm phận theo chức
- Giải thích phù hợp cấu tạo chức phận quan hô hấp
- Chỉ phận quan trọng trao đổi khí
- Thực số biện pháp giữ vệ sinh hệ hơ hấp
- Giải thích sở khoa học biện pháp giữ vệ sinh hệ hơ hấp
- Sắp xếp vị trí phân nhóm phận quan hơ hấp
- Quan sát cấu tạo quan hô hấp
(6)Nội dung 3: Hoạt động hô hấp
- Mô tả chế trao đổi khí phổi tế bào
- Phân tích chế mối liên hệ trao đổi khí phổi tế bào
- Nêu số tác nhân ảnh hưởng tới trình
- Đánh giá tình trạng sức khỏe thân thông qua hoạt động hô hấp thân
- Thực số biện pháp hỗ trợ q trình hơ hấp ( tập hít thở sâu, tập thể
dục thể
thao…)
- Giải thích tượng tăng hơ hấp thân chơi thể thao hay hoạt động mạnh
- Quan sát q trình hơ hấp đánh giá tình trạng sức khỏe - Tìm mối liên hệ trao đổi khí phổi tế bào
- Dự đoán hậu xảy q trình hơ hấp bị gián đoạn
Nội dung 4: Các tác nhân gây hại của khói thuốc lá
- Liệt kê chất gây hại có khói thuốc
- Trình bày chế gây hại tác nhân vừa kể
Chỉ số thói quen hàng ngày thân gia đình nguyên nhân chủ yếu gây bệnh liên quan đến khói thuốc
Phân tích xếp tác nhân gây hại cho thân gia đình theo mức độ nguy hiểm
- Quan sát xác định tác nhân gây hại khói thuốc
- Hình thành giả thuyết khoa học chế gây hại tác nhân Nội
dung 5: Biện pháp
Chỉ biện pháp phịng tránh tác hại
- Phân tích chế biện pháp phòng
- Xác định biện pháp phòng tránh tác hại
- Xây dựng thực hoạt động tuyên
(7)phòng tránh tác hại của khói thuốc lá
của khói thuốc
tránh tác hại khói thuốc
của khói thuốc mà thân áp dụng
truyền phịng tránh tác hại khói thuốc
những biện pháp phù hợp với thân phòng tránh ) - Giao tiếp: biết chia với cộng đồng thông tin cần thiết - Biết cách lập kế hoạch để tuyên truyền có hiệu TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ:
HÚT THUỐC LÁ CÓ HẠI CHO SỨC KHỎE 1. Các địa chỉ website, tài liệu tham khảo (sách, báo) gợi ý:
2. Các bước tổ chức dạy: Hoạt động 1:
GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ Mục tiêu:
- Học sinh xác định mục tiêu ý nghĩa việc hiểu tác hại hút thuốc đời sống người
- Học sinh nội dung, kiến thức liên quan.
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
Tài liệu tham khảo SGK Sinh học 8, sách – báo y khoa, tạp chí, tờ rơi…
Ng̀n cơng nghệ (Internet)
(8)- Giáo viên đưa bối cảnh
Yêu cầu học sinh thực nhiệm vụ giao bối cảnh
- Giáo viên dẫn dắt học sinh tìm hiểu vấn đề, nội dung liên quan đến tác hại hút thuốc cách yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi
“Hút thuốc có tác hại cơ thể có liên quan đến hệ quan ? Cấu tạo, hoạt động quan sao? Khi nhắc tác hại việc hút thuốc chúng ta phải tìm hiểu nội dung ?”
- Giáo viên dẫn dắt học sinh xây dựng câu hỏi định hướng theo hệ thống nội dung kiến thức mà học sinh vừa đưa
- Giới thiệu hướng dẫn HS tìm, tra cứu tài liệu tham khảo (Sách báo, website…)
- Học sinh đọc thông tin bối cảnh
- Thảo luận nhóm xác định mục tiêu nhiệm vụ đề bối cảnh
- Trả lời câu hỏi từ hệ thống nội dung kiến thức cần tìm hiểu tác hại việc hút thuốc thể người
“Hệ hô hấp: khái niệm hô hấp, cấu tạo quan hơ hấp, trao đổi khí (ở phổi tế bào).
Tác hại hút thuốc sức khỏe người ? Nguyên nhân, triệu chứng, hậu của số bệnh hút thuốc gây và biện pháp phịng tránh nó?” - Chủ động xây dựng câu hỏi định hướng theo dẫn dắt giáo viên
- HS tham khảo, nghiên cứu tài liệu liên quan đến chủ đề
Hoạt động 2:
XÂY DỰNG ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU VỀ TÁC HẠI CỦA HÚT THUỐC LÁ
Mục tiêu:
- HS xây dựng đề cương nghiên cứu.
- Thành lập nhóm, phân cơng giao nhiệm vụ cho thành viên
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
(9)- GV phân tích đánh giá tính khả thi hướng nghiên cứu HS đưa
- GV tổ chức lại nhóm cách hợp lý - GV liệt kê sản phẩm HS cần phải thực Yêu cầu nhóm lựa chọn sản phẩm thực với tình hình nhóm
-người
- HS tự thành lập nhóm nghiên cứu, nhóm từ – HS có phân cơng nhiệm vụ rõ ràng cụ thể (nhóm trưởng, thư ký, báo cáo viên, thành viên)
- Từng nhóm phân cơng cụ thể nhiệm vụ
- HS thảo luận nhóm phân cơng nhiệm vụ, tiến hành thực đề cương theo tiêu chí phiếu điều tra
Nhóm Vai trị Sản phẩm
1 Đội nghiên cứu
: HS đóng vai trò nghiên cứu viên sở kiến thức hệ hô hấp (khái niệm, cấu tạo, trao đổi khí) tìm hiểu thực trạng hút thuốc địa phương cư trú ý thức người dân
Bài trình diễn báo cáo phòng nghiên cứu thực trạng hút thuốc địa phương sinh sống thơng qua phòng vấn, quan sát, phiếu điều tra…
2 Đội chuyên gia
: HS đóng vai trò bác sĩ sở kiến thức hệ hô hấp (khái niệm, cấu tạo, trao đổi khí) tìm ngun
(10)GV cung cấp mẫu phiếu đánh giá sản phẩm học sinh (giải thích rõ tiêu chí đánh giá)
Hoạt động 3:
THỰC HIỆN ĐỀ CƯƠNG Mục tiêu:
- HS thực đề cương theo kế hoạch xây dựng.
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
- Hướng dẫn nhóm HS thực đề cương nghiên cứu
- Theo dõi giúp đỡ nhóm trình thực
- Các nhóm HS tự thu nhận xử lý, chọn lọc thông tin, tự thiết kế sản phẩm theo phân công
Hoạt động 4:
TRÌNH BÀY DỰ ÁN Mục tiêu:
- HS trình bày sản phẩm nghiên cứu - HS tự đánh giá sản phẩm nghiên cứu.
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
- Tổ chức cho HS trình bày kết nghiên cứu
- GV có nhận xét đánh giá kết HS
- GV để đánh giá HS, GV cho học sinh làm tập đánh giá
- Nhóm HS trình bày kết nghiên cứu,
- Nhóm HS khác nhận xét bổ sung - Nhóm báo cáo phân tích giải thích làm rõ kết nghiên cứu - Các nhóm HS tự đánh giá nhóm nhóm bạn theo tiêu chí mẫu phiếu đánh giá
- HS rút kết luận học kinh nghiệm
(11)Hình: Cấu tạo hệ hơ hấp người Quan sát hình trên, em trả lời câu hỏi sau :
1.1 Theo em, hô hấp ? Hơ hấp có vai trị quan trọng người ?
1.2 Em kể tên quan hệ hô hấp người ?
1.3 Trong quan đó, quan đóng vai trị quan trọng ? Vì ? 1.4. Phụ lục:
(bộ cơng cụ đánh giá theo dạy học dự án) PHỤ LỤC 1: BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ 1 Đánh giá học theo dự án
1.1 Phiếu đánh giá học theo dự án (dùng cho đánh giá đồng đẳng) PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỮA CÁC NHĨM
Tên người/ nhóm đánh giá Tổng điểm: /100 Tên dự án:
STT Điểm
Tiêu chí 10 Ghichú
1 Tên chủ đề Dữ liệu
nội dung Giải thích Trình bày
(12)6 Hiểu nội dung Tính sáng tạo
nhóm Tư tích cực Làm việc nhóm 10 Ấn tượng chung Tổng điểm:
PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHÓM
Họ tên người đánh giá: Họ tên người đánh giá: Nhóm:
STT
Tiêu chí (Điểm) Rất tốt
(3 điểm) Tốt (2 Điểm) Trung bình (1Điểm) Ít Khơng(0 Điểm) Nhiệt tình trách
nhiệm
Tinh thần hợp tác, tôn trọng, lắng nghe Tham gia tổ chứcquản lí nhóm
Chú tâm thực nhiệm vụ
5 Đưa ý kiến có giá trị
6 Đóng góp việc hình thành sản phẩm Hiệu cơng việc
Hoàn thành thời gian
(Điểm đánh giá từ 0-24)
Tổng điểm: 1.2 Bảng kiểm quan sát học theo dự án
1.2.1 Bảng kiểm dành cho GV
Tiêu chí đánh giá
Mức độ
1 Triển khai học theo dự án cách
(13)HS lựa chọn chủ đề theo nhu cầu sở thích
Phát triển chủ đề dự án thành dự án nhỏ theo mức độ quan tâm khác HS
HS tham gia lập kế hoạch tổ chức thực dự án cách chủ động sáng tạo
Tăng cường tự đánh giá lẫn HS trình thực dự án trình bày sản phẩm dự án
HS có hội để rèn luyện kĩ cần thiết cho bước “thu thập liệu” “phát triển” dự án
Tạo cho HS ln có ý thức thực hành hành động thiết thực cụ thể xã hội học theo dự án
Chú thích:
5: Rất tốt/ 4: Tốt/ 3: Khá/ 2: Đạt/ 1: Chưa đạt 1.2.2 Bảng kiểm dành cho HS
Tiêu chí đánh giá
Mức độ
1 Lựa chọn chủ đề theo sở thích
Phân cơng nhiệm vụ nhóm rõ ràng Thơng tin tìm kiếm từ nguồn tin cậy đầy đủ Bài báo cáo đầy đủ mục cần thiết
Chuẩn bị nguyên liệu đủ
Thực hành- thí nghiệm thao tác, quy trình
Nhiệm vụ dự án thực cách tiến độ
Sản phẩm đạt yêu cầu, cơng bố Chú thích:
5: Rất tốt/ 4: Tốt/ 3: Khá/ 2: Đạt/ 1: Chưa đạt
1.2.3 Bảng kiểm quan sát hành vi dành cho giáo viên. PHIẾU QUAN SÁT DÀNH CHO GV
(Quan sát hoạt động HS trình thực dự án)
Tiêu chí
Mức độ ĐG
Nhận xét
1 2 3 4 5
Nhiệt tình trách nhiệm với nhóm Tích cực thảo luận
Phối hợp tốt với HS khác Đưa ý kiến có giá trị cho nhóm Tham vấn ý kiến GV
(14)hiệu
Trình bày vấn đề logic, khoa học Thực hành thí nghiệm thao tác, quy trình
HS không tiêu cực không thành công HS người lãnh đạo hiệu
Chú thích:
5: Rất tốt/ 4: Tốt/ 3: Khá/ 2: Đạt/ 1: Chưa đạt 1.3 Sổ theo dõi dự án
SỔ THEO DÕI DỰ ÁN Tên dự án:
Tên HS: Tên trường: Tên GV: Nhóm:
Thời gian : Từ ngày đến ngày Danh sách nhóm:
1.3.1 Kế hoạch dự án Tên dự án
Lĩnh vực môn học (Đánh dấu vào ô tương ứng)
Văn hóa Giáo dục
Mơi trường &thời tiết
Thực phẩm &nông nghiệp
Sức khỏe cảm giác thoải mái Khoa học tự nhiên
Lĩnh vực khác Lí chọn
đề tài dự án Mục tiêu học tập (Vấn đề nghiên cứu) Hình thức trình bày kết dự án (Đánh dấu vào ô
Powerpoint Kịch
Kể chuyện Khiêu vũ
Áp phích/tranh vẽ Mơ hình
Video/hoạt hình Bài hát/thơ
(15)tương ứng)
Phân công nhiệm vụ nhóm
Tên thành viên Nhiệm vụ Phương tiện Thời gian hoàn thành
Sản phẩm dự kiến
1.3.2 Các ý tưởng ban đầu
( Trình bày theo dạng sơ đồ tư duy) 1.3.3 Phiếu tổng hợp liệu
Câu hỏi Nguồn
1: 2: … 6:
1.3.4 Biên thảo luận
Ngày Nội dung thảo luận Kết
1.3.5 Nhìn lại trình thực dự án Tơi học kiến thức gì?
2 Tơi phát triển kĩ gì?
3 Tơi xây dựng thái độ tích cực?
Tơi có hài lịng với kết nghiên cứu dự án khơng? Vì sao? Tơi gặp phải khó khăn thực dự án?
(16)9 Nhìn chung tơi thích/khơng thích dự án vì… 1.3.6 Phản hồi giáo viên
1.4 Bảng kiểm đánh giá
PHIẾU ĐÁNH GIÁ BÁO CÁO THAM LUẬN
Tiêu chí Điểm tối đa Điểm chấm
Nhóm khác chấm
GV chấm Nội dung Kể tiêu chí
tương ứng với nội dung
- Tiêu chí 1: - Tiêu chí 2:
Hình thức Tởng điểm
PHIẾU ĐÁNH GIÁ DỰ ÁN (Dành cho giáo viên)
PHIẾU ĐÁNH GIÁ POWERPOINT
Nội dung đánh giá (Điểm)
Tiêu chí đánh giá Điểm
tối đa Tên dự án
(10 điểm)
Giúp hình dung sơ nhiệm vụ dự án
Tên dự án có tính hấp dẫn
Sản phẩm (30điểm)
Powerpoint
Nêu vấn đề dự án rõ ràng hấp dẫn Nội dung đầy đủ, xác , khoa học 10 Các slide đẹp, xếp hợp lí, dễ quan sát
Vật thật
Biết lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp Sản phẩm đạt u cầu,có thể cơng bố
Thuyết trình, thảo luận (35 điểm)
Trình bày lưu lốt, hấp dẫn, đưa thơng tin có chọn lọc 10
Trả lời tốt câu hỏi chất vấn 10
Đưa cho nhóm bạn câu chất vấn có giá trị 10 Có thái độ xây dựng chất vấn trả lời chất vấn
Hoàn thành sản phẩm thời hạn
(17)Quá trình làm việc (25 điểm)
Hoàn thành sổ theo dõi dự án
Phân cơng cơng việc nhóm hợp lí (theo quan sát giáo viên)
5 Làm việc nhóm (hợp tác, chia sẻ, trách nhiệm, nhiệt tình,…) (theo độ phân tán điểm đánh giá đồng đẳng)
5
Tổng 100
PHIẾU ĐÁNH GIÁ ALBUM ẢNH Nội dung
đánh giá
Tiêu chí đánh giá Điểm
tối đa
NỘI DUNG
Tên album ngắn ngọn, ấn tượng, phù hợp với dự án
Giới thiệu dự án cô đọng, đầy đủ
Nội dung đầy đủ, xác , khoa học 10
Bố cục mạch lạc, đầy đủ
Ngơn ngữ diễn đạt sáng
Có tranh minh họa, thích đầy đủ Biết lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp
Tính thẩm mĩ sản phẩm
Sản phẩm đạt yêu cầu,có thể cơng bố được, mang thơng điệp cho cộng đồng
5
HÌNH THỨC
Hình ảnh rõ nét, độ phân giải tốt
Hình ảnh xếp hợp lí, dễ quan sát
Kiểu chữ, cỡ chữ phù hợp dễ đọc
Mang tính sáng tạo
HỢP TÁC NHĨM
Hồn thành sản phẩm thời hạn
Thái độ đánh giá nghiêm túc (căn vào phiếu ĐG)
Hoàn thành sổ theo dõi dự án
Phân cơng cơng việc nhóm hợp lí (theo quan sát giáo viên)
5 Làm việc nhóm (hợp tác, chia sẻ, trách nhiệm, nhiệt tình,…) (theo độ phân tán điểm đánh giá đồng đẳng)
10
Tổng 100
TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ: SẢN PHẨM VIDEO VOICE I PHẦN THƠNG TIN:
1.Tên nhóm chấm điểm: Giáo viên chấm điểm: Tên sản phẩm
II PHẦN CHẤM ĐIỂM: ( tiêu chí có tối đa điểm) Tên phim ngắn gọn, ấn tượng, phù hợp với đề tài lựa chọn
2 Có đầy đủ phần viết: mở đầu, nội dung nghị luận thơng điệp kết thúc
3 Có q trình tìm hiểu, thu thập thông tin chi tiết, đầy đủ đề tài, đối tượng làm phim
(18)Phân tích thực trạng vấn đề cách bao quát: mặt tiêu cực, mặt tích cực vấn đề
Đưa -> nhân vật, người thực việc thực vào phần phân tích thực trạng để làm dẫn chứng
7 Nêu lên thực trạng vấn đề, tượng thông qua số, liệu cụ thể (tìm hiểu thơng tin mạng, thông tin thực tế tr ải nghiệm)
8 Thể rõ quan điểm, ý kiến cá nhân bàn luận thực trạng vấn đề
9 Phân tích nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan để người đọc hiểu chất tượng, vấn đề
10 Phần giải pháp đề rõ ràng, hợp lí, khoa học, thể kiến cá nhân
11 Rút ra, khái quát hay vài thơng điệp có ý nghĩa gửi đến người đọc nhằm lan toả giá trị tốt đẹp sống
12 Ngơn ngữ bình luận sắc sảo, thuyết phục, nêu rõ quan điểm cá nhân trước vấn đề đời s ống Diễn đạt sáng, biểu cảm
13 Thời gian đoạn phim không kéo dài 10’, đầy đủ phần: tiêu đề, nội dung, lời cảm ơn Các cảnh quay kết nối liền mạch, tự nhiên 14 Nhạc chọn lọc, phù hợp với nội dung phim , tư liệu, hình ảnh lấy
trên m ạng phải rõ nét
15 Cảnh quay sắc nét, trung thực, khơng bị rung hình, nh hình, cảnh vấn cần có kỹ thuật che mờ khuôn mặt nhân vật (nếu nhân vật yêu cầu không lộ diện)
16 Phần âm rõ ràng, không lẫn nhiều tiếng ồn, lọc âm tốt, lồng tiếng phải biểu cảm, lên xuống, nhấn giọng hợp lí, chuyển tải nội dung bình luận phim
17 Có kế hoạch phân chia cơng việc, thời hạn hồn thành hợp lí, khoa học 18 Có khả kết nối, liên lạc thành viên nhóm thuận
tiện, khoa học nhiều hình thức khác (qua email, điện thoại, facebook)
19 Có hợp tác tốt, phân chia cơng việc rõ ràng, cụ thể thành viên nhóm
20 Có kết hợp, hỗ trợ thành viên tiến hành công việc, đặc biệt trình trải nghiệm thực tế
Tổng cộng: …… /100 điểm KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ (Dành cho GV)
Kế hoạch đánh giá Lịch trình đánh giá
Trước khi bắt đầu dự án
Học sinh thực dự án hồn tất cơng việc
(19)Cho học sinh động não cách đưa chủ đề: Sau đó, cho HS tạo sơ đồ giấy theo nhóm
Bảng tiêu chí
bản tin Phản hồi từbạn bè Bảng tiêu chíbản tin
Tởng hợp đánh giá
Đánh giá nhu cầu: Cho học sinh động não chủ đề “” , từ tìm kiến thức mà học sinh có Từ đưa mục tiêu học tập phù hợp
Đánh giá trình thực hiện: Sử dụng bảng tiêu chí đánh giá để định hướng học sinh thực dự án theo yêu cầu giáo viên Các nhóm góp ý lẫn cách thảo luận trực tiếp phản hồi qua phiếu phản hồi
Học sinh hoàn thành sản phẩm: vật mẫu sưu tầm để minh chứng thuyết trình
Chi tiết dạy
Các kỹ thiết yếu
Học sinh thiết kế tờ rơi, sử dụng powerpoint để làm trình diễn Học sinh biết tạo hộp thư điện tử, gửi, nhận email để liên hệ với giáo viên Các bước tiến hành dạy
2 tuần trước bắt đầu dự án:
Phát tờ rơi giới thiệu dạy học theo dự án để giúp học sinh nắm dạy học theo dự án
Gửi tờ rơi để thông báo với ban giám hiệu phụ huynh
Hoạt động động não “” để tìm hiểu nhu cầu khả học sinh đề tài Trình chiếu powerpoint giới thiệu dự án
Nêu câu hỏi định hướng Bắt đầu dự án
Tuần 1
Thảo luận câu hỏi định hướng
Chia lớp thành nhóm, phân cơng nhóm làm sản phẩm theo dự án Yêu cầu học sinh tạo tài khoản email để liên hệ với cô giáo
Gửi cho học sinh phiếu đánh giá poster trình chiếu T̀n 2
Các nhóm thực cơng việc dự án
Từng nhóm trình bày cách thức nhóm làm việc để thực dự án Các nhóm giáo viên góp ý để nhóm tự điều chỉnh
Gửi cho học sinh phiếu tự đánh giá Gửi cho học sinh nguồn tham khảo Tuần 3+4+5
(20)Từng nhóm trình bày phần mà nhóm thực Các nhóm giáo viên góp ý để nhóm tự điều chỉnh Giáo viên yêu cầu nhóm lập danh sách nguồn tham khảo Tuần 6
Từng nhóm trình bày sản phẩm dự án
Các nhóm khác giáo viên góp ý đánh giá sản phẩm Giáo viên đưa câu hỏi định hướng lần để thảo luận Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh có nhu cầu giáo
dục đặc biệt Giáo viên phát cho em phiếutìm hiểu đề tài, có tóm tắt hệ thống kiến thức quan trọng cần thiết; học sinh đọc sách giáo khoa để điền vào câu hỏi phiếu
Học sinh tìm hiểu thêm thơng tin chủ đề dự án cách hỏi người thân gia đình thầy giáo trường ( thay đọc sách tham khảo, tìm kiếm thông tin mạng)
Học sinh không thành thạo
cơng nghệ thong tin Học sinh tìm kiếm thôngtin cho dự án qua sách giáo khoa, báo, tạp chí…; giáo viên bạn bè hướng dẫn cách mở trang google gõ lệnh đơn giản để tìm kiếm thơng tin
Học sinh phác thảo thông tin cần để vào poster powerpoint
Học sinh khiếu Học sinh lập trang blog cá nhân để đưa sản phẩm lên blog Thiết bị nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào thiết bị cần thiết) Máy quay
Máy vi tính x
Máy ảnh kỹ thuật số x Đầu đĩa DVD x
Đĩa Laser Máy in x Máy chiếu Máy quét ảnh
Đầu máy VCR Máy quay phim
(21)Kết nối Internet x TiVi x
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào phần mềm cần thiết) Cơ sở liệu/ bảng tính
Ấn phẩm x
Phần mềm thư điện tử x Bách khoa toàn thư CD
Phần mềm xử lý ảnh x Trình duyệt Web x Đa phương tiện x
Phần mềm thiết kế Web Hệ soạn thảo văn x Phần mềm khác
Tư liệu in Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn TH phòng Lab, tài liệu tham khảo…
Hỗ trợ Máy chiếu (projector)