- Học sinh nhận biết 1 số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh, ảnh.. - Nhận biết đ[r]
(1)Giáo án Sinh
học
L
Ớ
P
9
H
ọ
c kì I
GV: Đ
Ặ
NG NG C TÚ
Ọ
TR
ƯỜ
NG: THCS PHÚ L I
Ợ
(2)Tuần 14 Lớp dạy: Khối 9 Tiết 27
Ngày dạy: 07/12/2020
Bài 26: Th
ự
c hành
Nh
ậ
n d
ạ
ng m
ộ
t vài d
ạ
ng đ
ộ
t bi
ế
n
A Mục tiêu. 1 Kiến thức
- Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh, ảnh
- Nhận biết số tượng đoạn NST ảnh chụp tiêu hiển vi 2 Kỹ năng
- Kĩ hợp tác, ứng xữ giao tiếp nhóm
- Rèn kĩ thu thập xử thông tin quan sát xác định tong dạng đột biến - Kĩ quản lí thời gian trách nhiệm phân công
3, Thái độ
- Biết số dạng đột biến tự nhiên II Chuẩn bị
- Tranh ảnh đột biến hình thái: thân, lá, bơng, hạt lúa, tượng bạch tạng lúa chuột người
- Tranh ảnh kiểu hình đột biến cấu trúc NST hành tây hành ta, biến đổi số lượng NST hành tây, hành ta, dâu tây, dưa hấu
- tiêu NST bình thường NST có tượng đoạn hành tây hành ta + Bộ NST lưỡng bội (2n), tam bội (3n), tứ bội (4n)
C Hoạt động dạy - học. 1 ổn định lớp: 1phút 2 Kiểm tra
3 Bài mới
- GV nêu yêu cầu thực hành
- Phát dụng cụ cho nhóm (mỗi nhóm 10 – 15 HS)
Hoạt động 1: Nhận biết đột biến gen gây biến đổi hình thái
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10
phú t
- Hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối chiếu dạng gốc dạng đột biến, nhận biết dạng đột biến gen
- HS quan sát kĩ tranh, ảnh chụp So sánh với đặc điểm hình thái dạng gốc dạng đột biến, ghi nhận xét vào bảng
(3)
Bảng 1: nhận biết đột biến gen gây biến đổi hình thái
Đối tượng quan sát Dạng gốc Dạng đột biến Lá lúa (màu sắc)
2 Lông chuột (màu sắc)
Hoạt động 2: Nhận biết đột biến cấu trúc NST
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 14
phút
- Yêu cầu HS nhận biết qua tranh kiểu đột biến cấu trúc NST
- Yêu cầu HS nhận biết qua tiêu hiển vi đột biến cấu trúc NST
- GV kiểm tra tiêu bản, xác nhận kết nhóm
- HS quan sát tranh câm dạng đột biến cấu trúc NST phân biệt dạng
- HS lên tranh, gọi tên dạng đột biến
- Các nhóm quan sát kính hiển vi - lưu ý: quan sát bội giác bé chuyển sang quan sát bội giác lớn
- Vẽ lại hình quan sát được,
Hoạt động 3: Nhận biết số kiểu đột biến số lượng NST
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 15
phút
- GV yêu cầu HS quan sát tranh: NST người bình thường bệnh nhân Đao - GV hướng dẫn nhóm quan sát tiêu hiển vi NST người bệnh nhân Đao (nếu có)
- So sánh ảnh chụp hiển vi NST dưa hấu
- So sánh hình thái thể đa bội với thể lưỡng bội
- HS quan sát, ý số lượng NST cặp 21
- Các nhóm sử dụng kính hiển vi, quan sát tiêu bản, đối chiếu với ảnh chụp nhận biết cặp NST bị đột biến
- HS quan sát, so sánh NST thể lưỡng bội với thể đa bội
(4)Đối tượng quan sát
Đặc điểm hình thái
Thể lưỡng bội Thể đa bội
2
4 Nhận xét - đánh giá; 2phút
- GV nhận xét tinh thần, thái độ thực hành nhóm - Nhận xét chung kết thực hành
5 Dặn dò: 3phút
- Viết báo cáo thu hoạch theo mẫu bảng 26 SGK - Sưu tầm tranh ảnh minh hoạ thường biến
- Mang mẫu vật: mầm khoai lang mọc tối ánh sáng Thân dừa nước mọc mô đất cao trải mặt nước
(5)Tuần 14 Lớp dạy: Khối 9 Tiết 28
Ngày dạy: 09/12/2020
Bài 23: Đ
ộ
t bi
ế
n s
ố
l
ượ
ng nhi
ễ
m s
ắ
c th
ể
A Mục tiêu. 1, Kiến thức
- Học sinh nắm biến đổi số lượng thường thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) thể (2n - 1)
- Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST 2, Kỹ năng
- Kĩ hợp tác ứng xữ, giao tiếp lắng nghe tích cực
- Kĩ thu thập xữ lí thơng tin đọc SGK, quan sát ảnh, phim, internet…để tìm hiểu khái niệm nguyên nhân phát sinh tính chất ĐB số lượng NST
- Kĩ năngtự tin bày tỏ ý kiến 3, Thái độ
- Học sinh năm rõ đột biết vân dụng vào đời sống B Chuẩn bị.
1 Phương pháp : Vấn đáp-tìm tịi, Dạy học nhóm, trực quan 2 Đồ dùng dạy học
- Tranh phóng to hình 23.1; 23.2 SGK; H 29.1; 29.2 SGK C hoạt động dạy - học.
1 ổn định tổ chức:1phút 2 Kiểm tra cũ: 4phút - Kiểm tra câu hỏi SGK 3 Bài mới
Hoạt động 1: Hiện tượng dị bội
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 20
phút
- GV kiểm tra kiến thức cũ HS về:
- Thế cặp NST tương đồng? - Bộ NST lưỡng bội, đơn bội?
- GV cho HS quan sát H 29.1 29.2 SGK, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Qua hình trên, cho biết
- vài HS nhắc lại khái niệm cũ
- HS quan sát hình vẽ nêu được:
+ Hình 29.1 cho biết người bị bệnh Đao, cặp NST 21 có
(6)người, cặp NST thứ bị thay đổi thay đổi so với cặp NST khác?
- Cho HS quan sát H 23.1 nghiên cứu mục I để trả lời câu hỏi:
- chi cà độc dược, cặp NST bị thay đổi thay đổi nào? - Quả 12 kiểu dị bội khác nhau kích thước, hình dạng và khác với lưỡng bội bình thường nào?
- Từ VD trên, xây dựng cho HS khái niệm:
- Thế thể dị bội? Các dạng dị bội thể?
- Hậu tượng thể dị bội?
NST, cặp khác có NST
+ Hình 29.2 cho biết người bị bệnh Tơcnơ, cặp NST 23 (cặp NST giới tính) có NST, cặp khác có NST
- HS quan sát hình 23.2
nêu được:
+ Cà độc dược có 12 cặp NST người ta phát 12 thể dị bội 12 cặp NST cho 12 dạng khác hình dạng, kích thước số lượng gai
- HS tìm hiểu khái niệm - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
+ Thêm NST cặp (2n + 1)
+ Mất NST cặp (2n -1)
+ Mất cặp NST tương đồng 2n- 2)
- Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) (2n -1) gây biến đổi hình thái (hình dạng, kích thước, màu sắc) thực vật gây bệnh người bệnh Đao, bệnh Tơcnơ
Hoạt động 2: Sự phát sinh thể dị bội
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 20
phút
- GV cho HS quan sát H 23.2
- Sự phân li NST trình giảm phân trường hợp có khác nhau?
- Các giao tử nói tham gia thụ tinh tạo thành hợp tử có số lượng như
- Các nhóm quan sát kĩ hình, thảo luận nêu được:
+ Một bên bố (mẹ) NST phân li bình thường, giao tử có NST cặp
+ Một bên bố (mẹ) NST phân li khơng bình thường, giao tử có NST cặp, giao tử khơng có NST
+ Hợp tử có NST có NST cặp tương đồng
II Sự phát sinh thể dị bội Cơ chế phát sinh thể dị bội: - Trong giảm phân không phân li cặp NST tương đồng tạo thành giao tử mang NST cặp giao tử khơng mang NST cặp
(7)thế nào?
- GV treo H 23.2 yêu cầu HS lên bảng trình bày chế phát sinh thể dị bội
- GV chốt lại kiến thức
- Cho HS quan sát H 29.2 thử giải thích trường hợp hình thành bệnh Tơcnơ (OX) cho HS viết sơ đồ lai minh hoạ
- HS lên bảng trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung -HS quan sát hình giải thích
giao tử bình thường tạo thể dị bội (2n +1 ) (2n – 1) NST
4 Củng cố: 4phút
- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Bài tập trắc nghiệm
Sự không phân li cặp NST tương đồng xảy tế bào sinh dục thể 2n cho loại giao tử nào?
a n, 2n c n + 1, n – b 2n + 1, 2n -1 d n, n + 1, n – 5 Dặn dò: 1phút
- Học trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Đọc trước 24