Người có tính khiêm tốn không bao giờ chịu chấp nhận sự thành công của cá nhân mình trong hoàn cảnh hiện tại, lúc nào cũng cho sự thành công của mình là tầm thường, không đáng kể, lu[r]
(1)I Mục đích phương pháp giải thích
1 Giải thích đời sống:
TẬP LÀM VĂN: Tiết: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH.
CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN GIẢI THÍCH ( Tự học có hướng dẫn)
(2)Vì lại có mưa ?
(3)Vì nước biển mặn ?
(4)TÌNH HUỐNG
Bạn An lớp ta dạo thường xuyên học muộn, cô giáo muốn biết bạn lại vi phạm vậy.
Theo em bạn An phải làm gì?
(5)I Mục đích phương pháp giải thích Giải thích đời sống:
Vậy đời sống những người ta cần giải thích?
CHƯA BIẾT VẤN ĐỀ
HIỂU GIẢI THÍCH
- Trong đời sống, người
gặp tượng lạ, chưa hiểu chưa hiểu rõ → cần giải thích
VD: Vì có lũ lụt? Thế nhật thực?
(6)I Mục đích phương pháp giải thích Giải thích đời sống:
(7)Những vấn đề cần giải thích văn nghị luận thường gặp như:
- Trung thực gì?
Người sống trung thực nhận những điều gì?
(8)Lịng khiêm tốn là ?
(9)I Mục đích phương pháp giải thích 1 Giải thích đời sống:
2 Giải thích văn nghị luận:
1 “Có chí nên”
2.“Uống nước nhớ nguồn”
3 “Đói cho sạch, rách cho thơm”
Cho ví dụ sau:
Cho ví dụ sau:
tư tưởng đạo lí phẩm
chất
4 “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn”
quan hệ
Qua tìm hiểu, em hãy cho biết: giải thích trong văn nghị luận làm cho người đọc hiểu rõ điều gì?
(10)I Mục đích phương pháp giải thích Giải thích đời sống:
(11)Lòng khiêm tốn
Lịng khiêm tốn coi tính cho người nghệ thuật xử đối đãi với vật
Điều quan trọng của khiêm tốn đã tự nâng cao giá trị cá nhân của người xã hội Khiêm tốn biểu của người đứng đắn, biết sống theo thời biết nhìn xa Con người khiêm tốn người thường thành công lĩnh vực giao tiếp với người
Vậy khiêm tốn gì? Khiêm tốn tính nhã nhặn, biết sống cách nhún nhường, luôn hướng phía tiến bộ, tự khép vào khn thước của đời, không ngừng học hỏi Hoài bão lớn của người tiến mãi khơng ngừng, khơng nhằm mục đích tự khoe khoang, tự đề cao cá nhân trước người khác
Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi thêm nhiều Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành cơng của cá nhân hoàn cảnh tại, lúc cho thành cơng của tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách học hỏi thêm
Tại người lại phải khiêm tốm thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ của cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết của cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi mãi Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự
đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng của cá nhân không bao giời chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người
Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công đường đời
(12)I Mục đích phương pháp giải thích Giải thích đời sống:
Giải thích văn nghị luận:
Văn bản: Lòng khiêm tốn Bài văn giải thích
vấn đề gì? Và giải thích nào??
- Vấn đề nghị luận: lòng khiêm tốn
- Phương pháp lập luận:
+ Nêu định nghĩa
+ Nêu biểu của tính khiêm tốn.
+ So sánh, đối chiếu với tượng khác.
(13)Thảo luận (2’)
Tìm câu văn về
Nhóm 1: Định nghĩa lịng khiêm tốn?
Nhóm 2: Liệt kê biểu của lịng khiêm tốn?
Nhóm 3: Tại người phải biết khiêm tốn?
Nhóm 4: Người có lịng khiêm
(14)Nêu Khái niệm lòng khiêm tốn?
Nêu biểu lòng khiêm tốn?
Tại người cần phải có lịng khiêm tốn?
Người có lịng khiêm tốn như nào?
- Khái niệm: Khiêm tốn tính nhã nhặn, biết sống cách nhún nhường, ln ln hướng phía tiến bộ, tự khép vào khn thước của đời, bao giờ khơng ngừng học hỏi Hồi bão lớn của người tiến mãi không ngừng, khơng nhằm mục đích tự khoe khoang, tự đề cao cá nhân trước người khác.
- Biểu hiện: Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi thêm nhiều Người có tính khiêm tốn không chịu chấp nhận thành công của cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng của tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách học hỏi thêm nữa.
- Tại người lại phải khiêm tốm thế? Đó đời
đấu tranh bất tận, mà tài nghệ của cá nhân quan trọng, thật những giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết của cá nhân không thể đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi mãi.
(15)I Mục đích phương pháp giải thích 1 Ví dụ
2 Nhận xét
a Giải thích đời sống:
b Giải thích văn nghị luận: c Tìm hiểu văn: Lịng khiêm tốn
- Vấn đề nghị luận: lòng khiêm tốn
- Phương pháp lập luận:
+ Nêu định nghĩa
+ Nêu biểu của tính khiêm tốn.
+ So sánh, đối chiếu với tượng khác.
+ Nêu lợi của lòng khiêm tốn
Cách liệt kê biểu hiện của khiêm tốn, cách đối lập người khiêm tốn kẻ khơng khiêm tốn có phải cách giải thích khơng? - Cách liệt kê
biểu khiêm tốn, cách đối lập người khiêm tốn kẻ không khiêm tốn chính cách giải thích.
(16)Việc lợi của khiêm tốn, hại của không khiêm tốn ngun nhân của thói khơng khiêm tốn có phải nội dung của giải thích khơng?
-Việc lợi
(17)I Mục đích phương pháp giải thích Giải thích đời sống:
Giải thích văn nghị luận: Văn bản: Lòng khiêm tốn
? Em xác định nội dung đoạn văn?
- Đoạn 1: Giới thiệu lòng
khiêm tốn.
- Đoạn 2: Cái lợi của lòng
khiêm tốn.
- Đoạn 3: Giải thích khiêm
tốn.
- Đoạn 4: Biểu của lòng
khiêm tốn.
- Đoạn 5: Lí người
cần khiêm tốn.
- Đoạn 6: Tầm quan trọng
của lòng khiêm tốn.
- Đoạn 7: Ý nghĩa của lòng
(18)I Mục đích phương pháp giải thích Giải thích đời sống:
Giải thích văn nghị luận: Văn bản: Lòng khiêm tốn
? Dựa vào đoạn em xác định bố cục bài văn?
- Bố cục: phần
+ MB: Đoạn 1, 2: Giới thiệu nêu lợi của lòng khiêm tốn.
+ TB: Đoạn 3, 4, 5: Giải thích khiêm tốn
Biểu của lịng khiêm tốn Lí ng ười cần khiêm tốn
+ KB: Đoạn 6, 7: Tầm quan trọng ý nghĩa của lòng khiêm tốn
(19)Xác định thể loại mà đề yêu cầu? Vấn đề cần giải thích gì? Xác định thể loại mà đề yêu cầu? Vấn đề cần giải thích gì? Đề: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học sàng
khơn” Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó. 1.Tìm hiểu đề tìm ý:
* Tìm hiểu đề:
- Thể loại: Lập luận giải thích.
- Nội dung (vấn đề cần giải thích tư tưởng): Câu tục ngữ “Đi một ngày đàng, học sàng khôn”.
- Phạm vi: sống * Tìm ý:
- Giải thích nhiều mặt của vấn đề: + Nghĩa đen câu tục ngữ gì?
+Nghĩa bóng ( hàm ẩn) câu tục ngữ. + Nghĩa sâu xa của nó.
-Liên hệ với câu ca dao, tục ngữ tương tự. 2 Lập dàn bài:
(20)II Các bước làm văn lập luận giải thích: I Mục đích phương pháp giải thích
1.Tìm hiểu đề tìm ý: a Mở bài:
Giới thiệu câu tục ngữ ý nghĩa sâu xa của nó.
b Thân bài: 2 Lập dàn bài:
Nêu vấn đề cần giải thích Giới thiệu câu trích.
- Giải thích nghĩa đen:
Đi ngày đàng nghĩa gì? Một sàng khơn gì?
- Giải thích nghĩa bóng: Đi mở rộng tầm hiểu biết, khôn ngoan từng trải.
-Nghĩa sâu: Khát vọng của người nông dân xưa muốn mở rộng tầm hiểu biết
Liên hệ:Đi bữa chợ, học mớ khôn,…
-Giải nghĩa khái niệm, từ ngữ khó trong câu trích của vấn đề
-Lần lượt giải thích nội dung, khía cạnh bằng cách dùng lí lẽ trả lời câu hỏi
c Kết bài
Khẳng định ý nghĩa của câu tục ngữ
(21)Đề: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học sàng khơn” Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó.
1.Tìm hiểu đề tìm ý: 2 Lập dàn bài:
3 Viết bài:
a MB: Có nhiều cách:
- Đi thẳng vào vấn đề.
- Đối lập hình ảnh với ý thức. - Nhìn từ chung đến riêng.
II Các bước làm văn lập luận giải thích: I Mục đích phương pháp giải thích
b TB: Mỗi cách mở có cách viết thân phù hợp. c KB: Mỗi đề văn có nhiều cách kết bài.
(22)II Luyện tập:
(23)Hướng dẫn nhà 1 Làm tập SGK/72, 87
II Bài mới:
2 Ôn lại kiến thức đã học phép lập luận giải thích.