Tải 10 đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn - Tài liệu môn Ngữ văn

tuệ (Sherlock Holmes), mô phỏng (Sim), chiến thuật (Yuri), vui nhộn,…; nhiều hình thức: Video game (Mario, Racing, tetris…), game show trực tiếp trên truyền hình (Vui cùng Hugo), game tr[r]

ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 MÔN: NGỮ VĂN

ĐỀ SỐ 1. Câu 1: (1,5 điểm)

“Phân tích ý nghĩa từ láy đoạn thơ: Nao nao dòng nước uốn quanh

Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường,

Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh" (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 2: (1,5 điểm)

Chép lại ba câu thơ cuối thơ Đồng chí Chính Hữu phân tích ý nghĩa của hình ảnh kết thúc thơ

Câu 3: (7 điểm)

Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long

GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 1: (1,5 điểm)

Học sinh phát từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu thấy tác dụng chúng: Vừa xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh vật vừa thể tâm trạng người

- Từ láy hai dòng đầu: Gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chiều tà sau buổi hội mang nét tao trẻo mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao" gợi xao xuyến bâng khuâng ngày vui xuân mà linh cảm điều xảy xuất

được hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng chuẩn bị cho xuất hàng loạt hình ảnh âm khí nặng nề câu thơ

Câu 2: (1,5 điểm)

Chép xác dịng thơ 0,5 điểm, sai lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm: "Đêm rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo".

(Đồng chí - Chính Hữu) Phân tích ý nghĩa hình ảnh "đầu súng trăng treo" điểm

Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau:

-Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình ảnh: Rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đội: Đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

- Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, anh nhận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng: Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hồ bình Chất thép chất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu

Câu 3: (7 điểm)

Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận nhân vật văn học để viết cảm nghĩ anh niên Lặng lẽ Sa Pa - nhân vật điển hình cho gương lao động trí thức năm đất nước chiến tranh:

a Đề tài tinh thần yêu nước ý thức cống hiến lớp trẻ đề tài thú vị hấp dẫn văn học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa tác phẩm tiêu biểu

b Phân tích phẩm chất tốt đẹp anh niên:

trên đỉnh núi cao chịu áp lực sống độc anh ln nhận thấy với cơng việc đôi, sáng ốp anh không bỏ buổi thể ý thức tâm hoàn thành nhiệm vụ cao

- Cởi mở, chân thành, nhiệt tình chu đáo với khách lịch khiêm tốn (nói chuyện hồn nhiên, hái hoa tặng khách, tặng quà cho họ mang theo ăn đường, khiêm nhường nói mà giới thiệu gương khác)

- Con người trí thức ln tìm cách học hỏi nâng cao trình độ cải tạo sống tốt đẹp hơn: Khơng gian nơi anh đẹp đẽ, tủ sách với trang sách mở, vườn hoa đàn gà sản phẩm tự tay anh làm nói lên điều

c Hình ảnh anh niên chân dung điển hình người lao động trí thức lặng lẽ dâng cho đời đáng ngợi ca, trân trọng

ĐỀ SỐ 2. Câu (3 điểm)

Trong Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết:

"Ta làm chim hót Ta làm cành hoa." Kết thúc Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết:

"Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác."

a Hai thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung

b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ Câu 2: (7 điểm)

GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 1: (3 điểm)

a Khác giống nhau: - Khác nhau:

+ Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước khát vọng hoà nhập dâng hiến cho đời

+ Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, lịng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ

-Giống nhau:

+ Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thiết hoà nhập, cống hiến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị muốn góp phần dù nhỏ bé vào đời chung

+ Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên biểu tượng thể ước nguyện

b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm bật thể thơ, giọng điệu thơ ý tưởng thể đoạn thơ

Đoạn thơ Thanh Hải sử dụng thể thơ chữ gần với điệu dân ca, đặc biệt dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng điệu thể tâm trạng cảm xúc tác giả: Trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết bộc bạch tâm niệm Đoạn thơ thể niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót

Nét riêng câu thơ Thanh Hải đề cập đến vấn đề lớn: Ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng

Câu 2: (7 điểm)

Nêu vấn đề triển khai thành văn nghị luận gồm ý sau:

a Nêu vấn đề nghị luận: Môi trường sống thực tế bị ô nhiễm người chưa có ý thức bảo vệ

b Biểu phân tích tác hại:

-Ơ nhiễm mơi trường làm hại đến sống -Ơ nhiễm môi trường làm cảnh quan bị ảnh hưởng

c Đánh giá:

-Những việc làm thiếu ý thức bảo vệ môi trường, phá huỷ môi trường sống tốt đẹp -Phê phán cần có cách xử phạt nghiêm khắc

d Hướng giải quyết:

-Tuyên truyền để người tự rèn cho ý thức bảo vệ mơi trường

-Coi vấn đề cấp bách toàn xã hội BÀI VĂN MẪU

Ngày nay, giới, môi trường vấn đề quan tâm hàng đầu Ở quốc gia tiên tiến, vấn đề giữ gìn vệ sinh mơi trường quan tâm thường xuyên nên việc xả rác nước thải bừa bãi khơng cịn

Người dân giáo dục kỹ ý thức bảo vệ môi trường sống xanh – – đẹp Đáng buồn thay nước ta có tượng phổ biến vứt rác đường nơi công cộng, khơng giữ gìn vệ sinh đường phố Việc làm gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường mà cụ thể gây ô nhiễm môi trường

Đáng sợ hơn, số dòng sơng người sống đị đậu sơng có việc làm gây nhiễm mơi trường nghiêm trọng Họ vơ tư xả rác đị xuống sông, tiêu tiểu xuống sông lại lấy nước sông lên tắm gội, giặc giũ chí nấu nướng

Thế tượng xả rác cịn lan sâu vào tầng lớp trí thức trẻ ngày Biểu cụ thể số sinh viên làm gia sư Họ thường đứng ngã ba, ngã tư đường để phát tờ rơi quảng cáo nhóm gia sư cách bừa bãi khiến khắp đường phố rải rác đầy tờ rơi

Những việc làm nhỏ lại gây tác hại vô to lớn Phải dọn dẹp nhà từ phịng khách đến nhà ăn, từ nhà vườn tốt? Còn việc vứt rác bừa bãi, bạ đâu quăng nơi cơng cộng khơng cần thiết, khơng quan tâm khơng ảnh hưởng đến mình, đến gia đình Điều này, cần suy nghĩ lại

Bạn nghĩ thành phố văn minh, giàu đẹp lại ngập tràn biển rác? Nó thể hành vi người vơ văn hóa, vơ ý thức, gây vệ sinh ảnh hưởng đến sức khỏe người Người ta vô tư vứt rác xuống sơng họ có nghĩ người sử dụng nguồn nước để ăn uống, tắm giặt? Nước không sạch, người sử dụng, ăn uống, sức khỏe sao? Khơng có sức khỏe tốt lực lượng người cống hiến cho đất nước bước vào thiên niên kỉ với kinh tế công nghiệp, đại

Không đâu xa, thành phố – nơi sông Bạch Đằng chảy qua phải chịu bao rác rưởi dơ bẩn Công viên ven bờ sông nơi sinh hoạt thể dục thể thao cụ ông, cụ bà thiếu niên Mọi người đến để thư giãn, hóng mát nhìn xuống dịng nước ven bờ, nước bẩn theo cống ngày ung dung đổ xuống, bao ni lông bị ném xuống trôi bồng bềnh gây phản cảm, mĩ quan dịng sơng

Cịn ghế đá vô tội vạ bị người vô ý thức trét bã kẹo cao su, có người vơ tình ngồi lên việc xảy ra?

Bã kẹo dính chặt vào quần áo người khơng làm bẩn quần áo mà cịn gây khó chịu Và người ngồi ghế đá có hẹn quan trọng?

Bạn thấy đó, cần có hành động vơ ý thức mà gây ảnh hưởng đến công việc người khác

phản cảm cho người đường Như họ chẳng khác tự mỉa mai mình, tự đánh thể diện khu phố Cỏ mọc um tùm điều kiện thuận lợi cho sinh sơi nảy nở lồi muỗi Từ phát sinh dịch bệnh sốt xuất huyết – bệnh nguy hiểm đến tính mạng người

Và việc số tài xế đổ gạch đá phế thải ngồi đường sao? Một đường đẹp dưng phải hứng chịu vô số đất đá Chúng vương vãi khắp nơi gây ùn tắc giao thông Và đường xảy bao vụ tai nạn giao thông gây đau thương cho nhiều gia đình

Khơng có gạch đá bị thải đường mà cịn có xác súc vật Như kể trên, xác súc vật bị quăng bừa bãi khắp nơi Thịt chúng dần phân hủy kèm theo mùi vơ khó chịu người vơ tình ngang qua Tệ hại hơn, đứng trước nguy bùng nổ dịch cúm gia cầm H5N1, số người dân thấy gà vịt chết hàng loạt không báo cho quan thú y xử lý mà họ tự ý ném xác chúng xuống hồ, ao Đó việc làm vơ nguy hiểm lỡ gà hay vịt mang mầm bệnh dịch bệnh phát tán khu vực rộng lớn nước từ ao, hồ chảy sông – nguồn nước sinh hoạt nhiều gai đình

Các qn ăn vỉa hè có hành vi xả rác nghiêm trọng Những đồ ăn dư thừa ngày đổ vào cống thoát nước Chúng khiến cho cống khơng nước Vào ngày mưa lớn, hệ thống cống thoát nước không hoạt động hiệu quả, nước tràn khắp đường phố, cản trở giao thông Nhiều lúc nước bẩn tràn ngược vào nhà Nhìn cảnh tượng ấy, em thật xúc, xót xa cho vẻ mĩ quan bị đánh

Thật đáng nguy hiểm trẻ em ngày lại sa vào tượng vứt rác bừa bãi nhiều Cứ sau chơi lớp học lại đầy vỏ kẹo, vỏ bánh Điều làm phiền lịng nhiều thầy Làm thầy, tồn tâm dạy học phịng học toàn rác bẩn Và việc học tạm gián đoạn để thu gom rác, dọn vệ sinh lớp Nếu việc xảy thường xuyên lớp thời gian học tập chí bị trừ điểm thi đua lớp Thật tai hại làm sao!

nhìn thân thiện nước ta chăng? Hay cách nhìn khác, nhìn pha diện cách sống người Việt Nam

Chưa bao giờ, ô nhiễm môi trường thực vấn đề lớn nhân loại ngày Những biến đổi khí hậu hậu khủng khiếp khơng cịn dự báo mà thành thực khắp nơi Hiện tượng tồn cầu hóa El Nino trái đất nóng dần lên hiệu ứng nhà kính diễn ngày, Điều đáng suy nghĩ chỗ phần lớn, không muốn nói tất tượng có nguyên nhân từ người, từ hành động bừa bãi mà có việc xả rác khí thải bừa bãi

Nói cách khác, tác hại việc xả rác mà em nêu vệ sinh, thể hành vi vô văn hóa, gây mĩ quan lan truyền dịch bệnh, tốn tiền việc thu gom xử lý, khiến cho người nước ngồi có ấn tượng khơng tốt … có nguyên nhân bắt nguồn từ người Đầu tiên thói quen xấu lười biếng lối sống lạc hậu ích kỷ chĩ nghĩ đến quyền lợi cá nhân số người Họ sống theo kiểu:

“Của giữ bo bo

Của người thả cho bị ăn ”

Họ nghĩ đơn giản cần nhà cịn bẩn bẩn mặc Những nơi cơng cộng khơng phải mình, việc mà phải cơng gìn giữ Cứ ném rác vội xong, có đội vệ sinh lo dọn dẹp Cách nghĩ thật thiểu cận nguy hại Nguyên nhân thói quen có từ lâu, khó sửa đổi, phải có nhắc nhở người ta không xả rác bừa bãi

Do mà trình độ hiểu biết người dân thấp dẫn đến thái độ tuân thủ nội quy nơi công cộng chưa vào nề nếp Mặt khác, so với nước giới việc xử phạt người vô ý thức chưa thật nghiêm túc Ví dụ nước Singapo, cần ném mẩu giấy đường bị phạt tiền nặng Tùy vào mức độ sai phạm mà người vi phạm bị đánh đường

Cịn Việt Nam sao? Những người vơ ý thức ung dung khơng có xảy hình thức xử phạt nước ta dễ dãi, nhẹ nhàng chưa đủ sức răn đe

Đất nước ngày phát triển nhiều lĩnh vực, đời sống người dân ngày nâng cao cách nghĩ Lối sống người ngày văn minh, tiến độ ứng xử có văn hóa Đặc biệt yêu cầu sống ngày nay, đường phố xanh – – đẹp tiêu chuẩn thiếu thành phố văn minh, đẹp

Điều khiến người cần có ý thức giữ gìn vệ sinh để bảo vệ sức khỏe cho thân người khác Nhận thức người dân đa phần tích cực Mỗi nhà phải gom rác sinh hoạt để chỗ để cô công nhân vệ sinh đem vận chuyển đến nơi quy định để xử lý Những việc làm thật đáng biểu dương khơng giữ vệ sinh giữ sức khỏe cho cá nhân người gia đình mà cịn cho cộng đồng Các bạn thấy có nhiều người vơ ý thức xả rác bừa bãi tồn song song với người số lớn người có ý thức vệ sinh tốt

Một nhóm bạn trẻ thành phố biển nhân ngày nghỉ hè rảnh rỗi nhặt rác khắp bãi biển, bà lão lớn tuổi nhặt mảnh chai cát, làm giảm nguy hiểm cho người vui chơi biển Đó việc làm tốt đẹp đáng cho ta noi theo Còn người vô ý thức đến lúc suy nghĩ lại Hãy làm việc trước q muộn Nạn vứt rác bừa bãi khắc phục dựa cố gắng người toàn xã hội Ngay từ bây giờ, ta cần kêu gọi ý thức giữ gìn vệ sinh người Bằng nhiều hình thức áp phích, panơ, chương trình tuyên truyền đài phát truyền hình, thông điệp ý thức bảo vệ môi trường truyền đến tận tai, tận mắt người góp phần nâng cao ý thức người dân

của du khách nước

Mỗi người cộng đồng muốn có sức khỏe dồi dào, người thân không ốm đau, láng giềng yên ổn nếp sống nếp nghĩ quen thuộc số người mà cịn tượng vứt rác bừa bãi nơi công cộng Thời đại cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước khơng cho phép người dân tiếp tục lối sống, nếp nghĩ Hãy khắc phục cách Mỗi người sống thật tốt đẹp, giữ gìn vệ sinh nơi đâu, nhà hay ngồi ngõ, cạn hay sơng để tạo mơi trường sống lành cho người, để có điều kiện cống hiến nhiều cho đất nước

Đứng trước xu hội nhập ngày nay, làm để vươn biển lớn, để hòa nhập với bạn nè bốn phương Thiết nghĩ, cần gương mặt diện mạo đất nước Một đường đẹp thành phố tạo cho người, khách du lịch quốc tế cảm giác thoải mái Hãy làm cho đẹp mắt người, đứng thói quen xấu cá nhân vứt rác bừa bãi gây ảnh hưởng đến người Hãy chấm dứt hành vi văn hóa để làm cho sống ngày tốt đẹp Và sống theo tinh thần cao đẹp: “Mình người , người mình”

Đối với em hành vi xả rác bừa bãi nơi công cộng, đổ nước thải sinh hoạt xuống cống, rãnh hành động xấu, đáng chê trách Chúng gây hậu nghiêm trọng cho người Vì người dân toàn xã hội cần phải nhanh chóng khắc phục tượng Riêng với chúng em – học sinh – người chủ tương lai đất nước cần phải xem lại thân mình, điều chỉnh hành vi thật đắn Đứng trước tượng vứt rác bừa bãi trên, chúng em tích cực nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tuyên truyền cho bạn bè làm theo Hi vọng với việc làm nhỏ chúng em góp phần làm cho mơi trường sống xung quanh trở nên xanh – – đẹp trái đất nhà chung đáng yêu tất nhân loại

ĐỀ SỐ 3. Câu 1: ( 1,5 điểm )

Phân tích giá trị phép điệp ngữ đoạn thơ sau: "Cháu chiến đấu hôm nay

Bà bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ". (Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Câu 2: (1,5 điểm)

Có bạn chép hai câu thơ sau:

"Làn thu thuỷ nét xuân sơn,

Hoa ghen thua thắm liễu buồn xanh".

Bạn chép sai từ nào? Việc chép sai ảnh hưởng lớn đến ý nghĩa đoạn thơ, em giải thích điều đó?

Câu 3: (7 điểm)

Hiện tương trẻ em độ tuổi đến trường bị ảnh hưởng nghiêm trọng lao vào trò chơi game Internet Dựa vào hiểu biết em, viết văn trình bày quan điểm em cách giải vấn đề này?

GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 1: (1,5 điểm)

Điệp ngữ đoạn thơ từ vì, sử dụng nhằm thể mục đích chiến đấu cháu -anh chiến sĩ thơ Những lí -anh đưa giản dị: Vì tiếng gà, bà, lịng yêu Tổ quốc Mỗi từ nhằm nhấn mạnh mục đích anh, thể tình u thiêng liêng với Tổ quốc bắt nguồn từ tình cảm chân thực giản dị: Tình gia đình với kỉ niệm mộc mạc đáng yêu hun đúc động lực giúp anh thêm sức mạnh vượt qua gian khó, chiến đấu chiến thắng kẻ thù

Câu (1,5 điểm)

Câu 3: (7 điểm)

Nêu vấn đề triển khai thành văn nghị luận gồm ý sau:

a Nêu vấn đề nghị luận: Hiện tương trẻ em độ tuổi đến trường bị ảnh hưởng nghiêm trọng lao vào trò chơi game Internet

b Biểu phân tích tác hại: -Nghiện

-Hết thời gian -Không học -Tốn tiền

-Sức khõe, đạo đức xuống cấp c Đánh giá:

-Việc làm hay sai

-Phê phán cần có cách xử phạt nghiêm khắc d Hướng giải quyết:

-Tuyên truyền, giáo dục

-Coi vấn đề cấp bách toàn xã hội

BÀI VĂN MẪU

Một nhà tâm lý Mỹ đưa định nghĩa: “Trò chơi điện tử trò chơi mà hành động cần cơng nghệ thơng tin điều khiển” Hiểu cách đơn giản, trò chơi điện tử trò chơi chơi thiết bị điện tử (Thường gọi “game”)

Từ ý tưởng ban đầu thú tiêu khiển giết thời gian trở thành tượng văn hóa tồn cầu, hình thức văn hóa tương tác với loại hình nghệ thuật khác loại phương tiện truyền thông khác

tuệ (Sherlock Holmes), mơ (Sim), chiến thuật (Yuri), vui nhộn,…; nhiều hình thức: Video game (Mario, Racing, tetris…), game show trực tiếp truyền hình (Vui Hugo), game điện thoại di động, game máy tính, …Song phải kể đến loại trò chơi điện tử thật tạo nên “cơn bão” giới học sinh: Game online (trò chơi trực tuyến) hình ảnh đồ họa 3D sắc nét, sắc phối hợp hài hịa có phần bí ẩn làm cho người chơi cảm thấy hồi hộp, bị lơi theo trị chơi người chơi trực tiếp thi thố tài với thông qua điều khiển nhân vật ảo, vừa chơi game vừa chat, chuyển nhượng đồ game (đồ ảo) Các nhân vật xây dựng đẹp sinh động, phong phú, ăn theo số phim, truyện ăn khách (Thiên Long Bát bộ, ) hoạt động yêu thích thời điểm (bóng đá, nhảy hiphop,…)

Về âm có trị có điệu nhạc vui nhộn, có trị có điệu nhạc hồnh tráng trận đánh hai game thủ Ngày nay, công nghệ thông tin ngày phát triển trước nên tạo nhiều trò chơi hay, hấp dẫn người học sinh

Nhiều trò áp dụng nhiều kĩ thuật ngành tin học làm cho nhân vật trị chơi di chuyển nhanh, động tác mềm mại, uyển chuyển Chính tính đa dạng trị chơi điện tử, phù hợp với lứa tuổi, sở thích cá tính “Game thảo mãn hầu hết nhu cầu tâm lý người chơi

Đó lý khiến nhiều người cảm thấy khó khăn rời bỏ giới ảo”- Theo nghiên cứu chuyên gia trường Đại học Rochester (New Yord, Mỹ) tiến hành 1000 người chơi Game đem đến cho người giải trí cảm giác thành công, tự tương tác với người khác Song mặt tích cực bạn chơi điều độ, mức độ vừa phải với trò chơi phù hợp

nhận, lúc đầu em lên mạng chơi, thấy hấp dẫn, muốn khám phá, thử “nghiện” lúc chẳng hay…

Game không xấu chơi game không xấu việc nhiều người lạm dụng tính giải trí cách q mức lại gây lên tác hại mà người chơi, đặc biệt lứa tuổi học sinh không ngờ đến Chơi game tốn thời gian, ảnh hưởng tới sức khỏe người

Một người chơi nhận loáng họ tiêu diệt quái vật lại ngốn đến tiếng đồng hồ, loáng họ vượt qua “cửa” lại ngấu đến vài tiếng Và thế, thời gian ăn, ngủ, học, làm việc, bị bớt xén, chí cắt hẳn để giành cho thời gian chơi game

Có phụ huynh cho rằng: “Thà để chơi cịn sa đà vào tệ nạn xã hội” Chơi game khơng có xấu mơn giải trí giới, cịn có lợi hàng trăm lần trò chơi đua xe lạng lách, hút xách ma t giới trẻ khơng ngồi chơi game giải trí khơng có thứ khác để chơi Thử hỏi thành phố hè đến có để chơi để giải trí, cơng viên hoi, nhà văn hố quận huyện khơng có, có kinh doanh, lại ngồi đường tai nạn giao thông nguy hiểm, chơi game mà an toàn Nhưng họ đâu ngờ cô cậu quý tử nhà họ lại bỏ học để có đủ thời gian “cày level” cho bạn bè

Bạn có tin khơng, người làm game online tính tốn để bạn, người chơi game tiếng ngày bạn muốn vòng năm họ (khoảng 2500 giờ) lên level cao Vậy bạn có thấy tiếc thời gian ngày vùi đầu vào trò chơi điện tử, đeo đuổi khát vọng viển vơng, 2500 ấy, bạn tham gia hoạt động có ích từ thiện, hay đơn giản chơi môn thể thao, đọc sách, tiếp thu hàng ngàn điều lý thú xung quanh

Vậy mà, bạn biết quay cuồng với nhân vật ảo game mà họ tạo ra, cuối bạn có gì? Chưởng thiếu lâm? Biết cách giết quái vật? Tôi không có ích xã hội tại, xã hội cần người có học hành, có tri thức, có hiểu biết Bạn có hiểu vấn đề khơng? Bạn bỏ học để chơi game, biểu việc tự làm thụt lùi lại so với văn minh nhân loại

phải trả: Tiền hao tổn máy (sửa chữa); tiền nâng cấp phận máy tính đại nhất, đáp ứng nhu cầu ngày khó chiều game; tiền điện; tiền internet,…

Bạn triệu rưỡi năm để nuôi thú vui xa xỉ bạn tay “nghiện game bình dân”! Bởi khơng phải trang trải cho tiền chơi hàng ngày mà cịn bỏ khơng tiền để “trang trí” thêm cho nhân vật ảo muốn trơng đẹp “chẳng ai” Thậm chí có game yêu cầu bạn phải “nạp thẻ” (tức trả tiền chơi cho nhà sản xuất) “Võ Lâm truyền kỳ” với thẻ 60 000 100 (tất nhiên bạn phải trả tiền cho hàng net)

Một người chơi game online chuyên nghiệp tâm sự: “Tiền chơi phải bỏ truyện, tiền mua đồ cho character (nhân vật) thật tốn kém, trung bình tháng khơng 800 nghìn Hơn phải nạp thẻ Võ lâm Nhiều tiền tiêu vặt bố mẹ cho không đủ đốt, túng phải chơi ăn tiền!” Thật cay đắng thay!

Là học sinh, bạn làm trăm nghìn tháng? Dù người lớn, kiếm trăm nghìn đâu có đơn giản Một cơng nhân giày da làm việc vất vả với bụi khói, tính tiền độc hại ước tính 900 nghìn tháng Thú vui ngấu người ta ngày nhiều tiền bạc mà người ta khơng dễ nhận Để có số tiền ấy, bạn chẳng có ơng bố nhà giàu đáp ứng mong muốn tốn ngồi việc ăn trộm, cướp giật hay cắt xén tiền học bố mẹ cho đâu cịn cách khác? Thật khó để tưởng tượng trò chơi điện tử gián tiếp đẩy người ngồi ghế nhà trường vào đường phạm pháp

điện tử, để có đủ thời gian chơi cho thoải mái, bạn bỏ học nhiều hơm “trót hẹn với anh em” Từ đầu năm 2007, bạn bỏ hẳn học nhà chơi game

Được tung hoành ngang dọc giới rộng lớn game online niềm say mê với nhiều dân ghiền game Quăng vào chiến, nhận tất thứ họ có tay tiền bạc, vinh quang, chiến công, đẳng cấp tất ảo? Khi ấy, đồng tiền thời gian bỏ cho việc chơi game thu ngồi việc sức khỏe sa sút, tuổi trẻ bị rửa trơi bàn phím ngày, tháng, chí năm

Chơi game liên tục khiến đầu óc bạn mệt mỏi thể rã rời, suy nghĩ lờ đờ không đủ tỉnh táo để tiếp tục học tập Theo tiến sỹ Quang cho biết: “Những người bị chứng nghiện games online khơng muốn rời máy tính, khơng chơi nhớ, thèm, sinh buồn phiền, chán nản kích động phá phách đồ đạc Về mặt sinh lý họ có biểu vã mồ hôi, chán ăn, ngủ, sút cân nhanh” Đừng đánh đồng bạn giới ảo giới thật Đừng đánh sức khỏe đánh bạn chơi trò chơi điện tử

Một thiếu niên thành phố Ekaterinburg (Nga) bị đột quỵ sau chơi điện tử liền suốt 12 tiếng phòng games Khi nhà, phát cậu bé có cách hành xử kỳ quặc gần khơng thể thích nghi với sống bình thường, bố mẹ cậu bé đưa cậu đến bệnh viện để điều trị.Tuy nhiên chuyện thay đổi cậu bé chết Các bác sĩ kết luận, trò chơi điện tử nguyên nhân làm phát triển bệnh não từ dẫn tới việc cậu bé bị đột quỵ

Lại câu chuyện đau lòng khác (TP.HCM), người chơi đột quỵ sau chơi nhiều liên tiếp Nguồn tin từ Bệnh viện Chợ Rẫy cho biết rạng sáng 20-9, bệnh nhân Quốc C (24 tuổi), ngụ P.6, Q.6, đưa đến cấp cứu Bệnh viện Chợ Rẫy tình trạng ngưng thở Do chơi game sức, C bị rối loạn tâm thần phân liệt, kèm theo hạ đường huyết (lượng đường huyết 0) không ăn gây biến chứng hôn mê đến Đây hồi chng cảnh báo gay gắt tình trạng chơi game liên tục nhiều liên tiếp

ngờ lại ngày tàn tạ, đổ đốn chơi game nhiều Tiếc nhiều người khơng coi điều xấu, đắm đuối không nhận thức điều

Một phần phải nói đến trách nhiệm xã hội nhà kinh doanh Vì mải mê theo đuổi lợi ích kinh doanh mà khơng đếm xỉa đến tác hại mà họ gây cho xã hội cho đất nước Dù có thơng tư quản lý hoạt động gameonline họ liên tiếp sử dụng "chiêu", mánh khóe kinh doanh để vắt "bò sữa" game thủ nhiều tốt.Và nguy hại suy đồi hệ!

Với 1/3 thời gian bạn đắm chìm game, cộng với thời gian ăn, ngủ, học, bạn giữ nếp sống bình thường, lấp đầy thời gian biểu bạn Vậy đâu thời gian bạn dành cho người xung quanh mình? Đâu thời để bạn giảng cho đứa em lớp khi? Đâu thời gian để bạn ngồi tâm chia sẻ với bố hay mẹ? Đâu thời gian để bạn dành hoa cho bà ngày 8-3? Bạn dần làm cân bên giới ảo game bên giới thực mình!

Có thể game, bạn tạo thêm khơng mối quan hệ mới, người thân phải nhận quan tâm đặc biệt người bạn quen mạng chưa kịp biết họ Bạn dần theo khuynh hướng khép kín giảm thiểu mối quan hệ xuống mức thấp

Một khảo sát với nội dung “Bạn chơi games vì?” nhận được: 0% chọn “Khơng có để làm”; 56,67% chọn “Games thú vui, tiêu khiển, sở thích; 43,33% chọn “Games sống” Những nói chuyện học sinh với nội dung game, hình dán, đồ vật có hình nhân vật game,… tràn lan đủ thấy ăn sâu vào tiềm tàng game giới học sinh nay! Tháng năm 2001 học sinh xả súng giết hại người trường học Michigan, USA sau chơi “Serious sam”

“Bản thân từ game hàm chứa ý nghĩa chơi,và trị chơi phải có liều lượng.Cái q đà khơng tốt, khơng riêng game.Yếu tố quan trọng liều lượng nhận thức, tự điều chỉnh thân người chơi” (Phạm Tấn Công, thư ký Vinasa) Trò chơi điện tử dao hai lưỡi, bạn chơi mức, có tác dụng tốt, bạn chơi mức, có tác hại xấu! Đã đến lúc người cần có hồi chng thức tỉnh thật với người chơi chơi với tác hại ghê gớm việc chơi mê mải

khơng xấu Chỉ có điều lạm dụng cách quá, mức gây hậu khôn lường “Biết dừng lại nào?”, câu trả lời nằm lý trí người chơi game

Để giải tình trạng nghiện game cần có phối hợp hoạt động đồng xã hội Đi đầu nhà quản lý lĩnh vực Internet với định hướng tốt giám sát cụ thể, quản lý thật vấn đề Nghiên cứu người nghiện game, nhà tâm lý học thấy họ thường thất bại đời sống thực muốn tìm đến tự tin giới ảo Bên cạnh đó, nhiều em nghiện game khơng có quan tâm mức gia đình nhà trường Chính vậy, bậc cha mẹ quan tâm chia sẻ & có định hướng tốt cho em Nhà trường Đồn niên, hội sinh viên tạo nhiều sân chơi giúp em có nhiều điều kiện thể khả năng, tránh ảo tưởng rơi vào tình trạng nghiện game Nếu thật có dấu hiệu chứng nghiện game online, đưa em đến trung tâm tham vấn tâm lý để giúp đỡ Tôi nghĩ nên thêm đoạn code để kiểm soát chơi theo học, làm tránh tình trạng gamer chơi liền suốt 24 Những quan có trách nhiệm phải xét duyệt thật kỹ game trước phổ biến để người chơi Việt Nam qua trị chơi học nhiều điều bổ ích

Làm để vừa chơi vừa giải trí để nâng cao hiểu biết mà người học sinh giỏi, người ngoan ? Chúng ta phải tập trung tất vào việc học tập, vào thời gian rãnh rỗi bạn cần phải đọc thêm sách báo, rèn luyện sức khỏe vào buổi sáng sớm Và tham gia game để thư giãn qua ngày học tập mệt mỏi

Bên cạnh đó, bạn học sinh cần phải tự giác thực quy định gia đình thời gian dành cho giải trí, thư giãn, khơng để ảnh hưởng đến việc học tập, phải gìn sức khỏe cách xếp thời gian chơi hợp lý, điều độ - thường không ngày, không nên chơi liên tục mà nên có khoảng nghỉ ngơi nên tăng cường hoạt động thể lực Khi chơi trị chơi điện tử cần tránh nội dung khơng phù hợp với lứa tuổi nội dung không lành mạnh Nhà trường cần tổ chức nhiều sinh hoạt tập thể bổ ích cho em để em tránh chuyện chơi điện tử, xao nhãng việc học tập phạm sai lầm khác

ĐỀ SỐ 4: Câu 1: (2 điểm)

Kiều Nguyễn Du Viết khoảng câu nhận xét nội dung nghệ thuật đoạn thơ

Câu 2: ( điểm)

Suy nghĩ em nhân vật óng Hai truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân Câu 1: (3 điểm)

Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau:

"Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới

Đầu súng trăng treo".

Gợi Ý:

Câu1: (2,5điểm)

Học sinh chép xác dịng thơ cho 0,5 điểm (nếu sai lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm):

Ngày xuân én đưa thoi,

Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi. Cỏ non xanh tận chân trời,

Cành lê trắng điểm vài hoa. Nội dung nghệ thuật đoạn thơ (1 điểm)

+ Bức tranh mùa xuân gợi lên nhiều hình ảnh sáng: Cỏ non, chim én, cành hoa lê trắng hình ảnh đặc trưng mùa xuân

+ Cảnh vật sinh động nhờ từ ngữ gợi hình: Con én đưa thoi, điểm + Cảnh sắc mùa xuân gợi vẻ tinh khơi với vẻ đẹp khống đạt, tươi mát Câu 2: (5 điểm)

các ý cụ thể sau:

a Giới thiệu truyện ngắn Làng, tác phẩm viết người nông dân ngày đầu kháng chiến chống Pháp, giai đoạn đất nước cầm cự, nhân dân làng Chợ Dầu theo lệnh kháng chiến tản cư vùng n Thế (Bắc Giang) Và hồn cảnh đó, nhân vật ông Hai, người nông dân thật chất phác thể trưởng thành nhận thức suy nghĩ tình cảm yêu làng, yêu nước

b Phân tích phẩm chất tình u làng ơng Hai:

-Nỗi nhớ làng da diết ngày tản cư: Buồn bực lịng, nghe ngóng tin tức làng, hay khoe làng Chợ Dầu với nỗi nhớ niềm tự hào mãnh liệt

-Đau khổ, dằn vặt nghe tin làng làm Việt gian: Tủi nhục đau đớn, xấu hổ khơng dám nhìn ai, lo sợ bị người ta trừ, không chứa; ruột gan rối bời, khơng khí gia đình nặng nề, u ám

-Niềm sung sướng cảm động đến trào nước mắt tin xấu làng ơng cải chính: Ơng khoe khắp nơi, đến nhà với dáng vẻ lật đật lại tự hào ngẩng cao đầu kể làng Chợ Dầu quê hương ông cách say sưa náo nức lạ thường

c Đánh giá khẳng định tình u làng ơng Hai gắn với tình yêu đất nước, yêu kháng chiến: thâm tâm ông tự hào làng giàu truyền thống văn hoá, trù phú tự hào thuỷ chung với cách mạng, với Bác Hồ quê hương Sự thay đổi nhận thức để nhận kẻ thù bọn đế quốc phong kiến theo q trình tâm lí tự nhiên khiến ta thêm trân trọng u mến người nơng dân tình cảm gắn bó với q hương, xóm làng cách mạng

d Khẳng định tình yêu quê hương đất nước vẻ đẹp người Việt Nam, đặc biệt ngày đất nước gian nguy tình cảm thử thách tơ đẹp thêm phẩm chất người Việt Nam

Câu1: (1,5điểm)

Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau:

trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng: "Đầu súng trăng treo" Hình ảnh trăng treo đầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đồng đội tâm hồn bay bổng lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất thần làm tâm hồn người lính lạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hồ bình Chất thép chất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu

ĐỀ SỐ 5 Câu 1: (2 điểm)

Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều

Câu 2: (6 điểm)

Cảm nghĩ thân phận người phụ nữ qua thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ

Câu 3: ( điểm )

Chép lại khổ thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ

GỢI Ý:

Câu1: (1,5điểm)

Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt ý sau:

- Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể toàn diện: Trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vơ lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn lố bịch tên bn thịt bán người giả danh trí thức

- Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện

Vận dụng kĩ nghị luận văn học để nêu suy nghĩ số phận người phụ nữ qua tác phẩm: Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, yêu cầu đạt ý sau:

a Nêu khái quát nhận xét đề tài người phụ nữ văn học, số phận đời họ được phản ánh tác phẩm văn học trung đại; bất hạnh oan khuất bày tỏ, tiếng nói cảm thơng bênh vực thể lịng nhân đạo tác giả, tiêu biểu thể qua: Bánh trôi nước Chuyện người gái Nam Xương.

b Cảm nhận người phụ nữ qua tác phẩm:

* Họ người phụ nữ đẹp có phẩm chất sáng, giàu đức hạnh:

- Cô gái Bánh trôi nước: Được miêu tả với nét đẹp hình hài thật chân thực, sáng: “Thân em vừa trắng lại vừa tròn” Miêu tả bánh trơi nước lại dùng từ thân em -cách nói tâm người phụ nữ quen thuộc kiểu ca dao: Thân em lụa đào khiến người ta liên tưởng đến hình ảnh nước da trắng thân tròn đầy đặn, khoẻ mạnh người thiếu nữ tuổi dậy mơn mởn sức sống Cơ gái dù trải qua bao thăng trầm bảy ba chìm giữ lịng son Sự son sắt hay lịng sáng khơng bị vẩn đục đời khiến cô gái không đẹp vẻ bên ngồi mà cịn quyến rũ nhờ phẩm chất lịng son ln toả rạng

- Nhân vật Vũ Nương Chuyện ngươì gái nam Xương: Mang nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam

+ Trong sống vợ chồng nàng “giữ gìn khn phép, khơng để lúc vợ chồng phải đến thất hồ" Nàng ln người vợ thuỷ chung yêu chồng tha thiết, ngày xa chồng nỗi nhớ dài theo năm tháng: "Mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi" nàng lại âm thầm nhớ chồng

+ Lòng hiếu thảo Vũ Nương khiến mẹ chồng cảm động, ngày bà ốm đau, nàng hết lịng thuốc thang chăm sóc nên trăng trối mẹ chồng nàng nói: "Sau này, trời xét lòng lành, […], xanh chẳng phụ con" Khi mẹ chồng khuất núi, nàng lo ma chay chu tất, lo liệu cha mẹ đẻ

con, muốn rửa mối oan nhục

* Họ người chịu nhiều oan khuất bất hạnh, không xã hội coi trọng:

- Người phụ nữ thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương bị xã hội xô đẩy, sống sống không tơn trọng thân khơng tự định hạnh phúc:

"Bảy ba chìm với nước non, Rắn nát tay kẻ nặn"

- Vũ Nương bị chồng nghi oan, sống nàng từ kết khơng bình đẳng nàng nhà nghèo, lấy chồng giầu có Sự cách biệt cộng thêm cho Trương Sinh, bên cạnh người chồng, người đàn ông chế độ gia trưởng phong kiến Hơn Trương Sinh người có tính đa nghi, vợ phòng ngừa sức, lại thêm tâm trạng chàng trở khơng vui mẹ Lời nói đứa trẻ ngây thơ đổ thêm dầu vào lửa làm thổi bùng lửa ghen tng người vốn đa nghi đó, chàng "đinh ninh vợ hư" Cách xử hồ đồ độc đoán Trương Sinh dẫn đến chết thảm khốc Vũ Nương, tử mà kẻ tử lại hồn tồn vơ can

Bi kịch Vũ Nương lời tố cáo xã hội phong kiến xem trọng quyền uy kẻ giàu người đàn ơng gia đình, đồng thời bày tỏ niềm cảm thương tác giả số phận oan nghiệt người phụ nữ Người phụ nữ đức hạnh không bênh vực, che chở mà lại bị

đối xử cách bất cơng, vơ lí; lời nói ngây thơ đứa trẻ miệng cịn sữa hồ đồ vũ phu anh chồng ghen tuông mà phải kết liễu đời

c Đánh giá chung: Số phận người phụ nữ xã hội xưa bị khinh rẻ không quyền định đoạt hạnh phúc mình, tác giả lên tiếng phản đối, tố cáo xã hội nhằm bênh vực cho người phụ nữ Đó chủ đề manh tính nhân văn cao văn học đương thời

Câu1: (2điểm)

Học sinh chép xác khổ thơ đầu Đoàn thuyền đánh cá Sai từ lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm

các hình ảnh góp phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển buổi hồng rực rỡ, lung linh hùng vĩ Sự bao la vũ trụ đầy bí ẩn, mang cảm quan nhà thơ gắn với thiên nhiên, với biển, với trời

ĐỀ SỐ 6

Câu ( 1,0 điểm )

Vị trí khởi ngữ câu ? Tìm khởi ngữ câu sau: a, Cịn mắt tơi anh lái xe bảo:

“Cơ có nhìn mà xa xăm” (Lê Minh Khuê Những xa xôi)

b, Vâng! Ơng giáo dạy phải! Đối với sung sướng (Nam Cao Lão Hạc)

Câu 2: (3 điểm)

Viết thuyết minh giới thiệu Nguyễn Du giá trị tác phẩm Truyện Kiều Câu 3: (6 điểm)

Suy nghĩ tình cha truyện ngắn Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng GỢI Ý:

Câu 1: a, Còn mắt tơi

b, Đối với Câu2: (3 điểm)

Yêu cầu: Học sinh cần vận dụng kĩ làm văn thuyết minh tác giả, tác phẩm văn học hiểu biết Nguyễn Du Truyện Kiều để làm tốt văn

a Giới thiệu khái quát Nguyễn Du Truyện Kiều:

- Nguyễn Du coi thiên tài văn học, tác gia văn học tài hoa lỗi lạc văn học Việt Nam

về ngôn ngữ tiếng Việt

b Thuyết minh đời nghiệp văn học Nguyễn Du:

-Thân thế: Xuất thân gia đình đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống văn học

-Thời đại: Lịch sử đầy biến động gia đình xã hội

- Con người: Có khiếu văn học bẩm sinh, thân mồ cơi sớm, có năm tháng gian trn trơi dạt Như vậy, khiếu văn học bẩm sinh, vốn sống phong phú kết hợp trái tim yêu thương vĩ đại tạo nên thiên tài Nguyễn Du

-Sự nghiệp văn học Nguyễn Du với sáng tạo lớn, có giá trị chữ Hán chữ Nôm

c Giới thiệu giá trị Truyện Kiều: * Giá trị nội dung :

-Truyện Kiều tranh thực xã hội bất cơng, tàn bạo.

-Truyện Kiều đề cao tình u tự do, khát vọng cơng lí ca ngợi phẩm chất cao đẹp con người

-Truyện Kiều tố cáo lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống người. * Giá trị nghệ thuật:

Tác phẩm kiệt tác nghệ thuật tất phương diện : ngơn ngữ, hình ảnh, cách xây dựng nhân vật Truyện Kiều tập đại thành ngôn ngữ văn học dân tộc

Câu 3: (6điểm)

Yêu cầu học sinh cảm nhận tình cha ông Sáu thật sâu nặng cảm động ý bản:

a Giới thiệu truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng: Tác phẩm viết tình cha người cán kháng chiến hi sinh kháng chiến chống Mĩ dân tộc

b Phân tích luận điểm sau:

- Bé Thu cô bé ương ngạnh bướng bỉnh đáng yêu: Thu không chịu nhận ông Sáu cha, sợ hãi bỏ chạy ông dang tay định ôm em, không chịu mời ông ba ăn cơm nhờ ông chắt nước cơm giùm, bị ba mắng im bỏ sang nhà ngoại Đó phản ứng tự nhiên đứa trẻ gần năm xa ba Người đàn ông xuất với hình hài khác khiến khơng chịu nhận tơn thờ nâng niu hình ảnh người cha ảnh Tình cảm khiến người đọc day dứt thêm đau xót cho bao gia đình chiến tranh phải chia lìa, yêu bé Thu dành cho cha tình cảm chân thành đầy kiêu hãnh

- Khi chia tay, phút giây kịp nhận ơng Sáu người cha ảnh, khóc tức tưởi tiếng gọi xé gan ruột người khiến cảm động Những hành động ôm hôn ba bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc

* Tình cảm người lính dành cho sâu sắc:

- Ông Sáu yêu con, chiến trường nỗi nhớ ln giày vị ơng Chính tới q, nhìn thấy Thu, ơng nhảy vội lên bờ xuồng chưa kịp cặp bến định ôm hôn cho thoả nỗi nhớ mong Sự phản ứng Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái

- Mấy ngày phép, ông tìm cách gần gũi mong bù lại cho tháng ngày xa cách bé bướng bỉnh khiến ơng chạnh lịng Bực phải đánh song kiên trì thuyết phục Sự hụt hẫng người cha khiến ta cảm thông chia sẻ thiệt thịi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy hi sinh anh thật lớn lao

- Phút giây ông hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi cảnh éo le: lúc ông bé Thu nhận ba để ba ôm, trao cho tình thương ơng ấp ủ lòng năm trời

ĐỀ SỐ 7

Câu 1: (2 điểm)

Viết đoạn văn khoảng đến 10 câu nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Chị em Thuý Kiều (Ngữ văn -Tập một)

Câu ( 2,0 điểm )

b, Cũng may mà nét vẽ, hoạ sỹ ghi xong lần đầu khuôn mặt người niên Câu 3: (6 điểm)

Suy nghĩ hình ảnh người lính thơ Đồng chí Chính Hữu GỢI Ý

Câu 1: ( điểm )

Học sinh cần viết ý cụ thể:

-Tả chị em Thuý Kiều, Nguyễn Du sử dụng bút pháp ước lệ tượng trưng, lấy vẻ đẹp thiên nhiên để so sánh với vẻ đẹp người:

+ Thuý Vân: Đoan trang, phúc hậu, quý phái: Hoa cười ngọc thốt, mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da.

+ Thuý Kiều: Sắc sảo mặn mà, thu thuỷ, nét xuân xanh, hoa ghen, liễu hờn

-Dùng lối ẩn dụ để ví von so sánh nhằm làm bật lên vẻ đẹp đài hai cô gái mà qua đó, nhà thơ muốn đề cao vẻ đẹp người

- Thủ pháp đòn bẩy, tả Vân trước, Kiều sau bút pháp tài hoa Nguyễn Du để nhấn vào nhân vật trung tâm: Thuý Kiều, qua làm bật vẻ đẹp nàng Kiều dự báo nỗi truân chuyên đời nàng sau

Câu 2:

- Các thành phần biệt lập học +Thành phần tình thái

+Thành phần cảm thán +Thành phần gọi - đáp

+Thành phần phụ - Tìm thành phầ biệt lập Câu 3: (6 điểm)

a Giới thiệu Đồng chí sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí nồng hậu, sưởi ấm trái tim người lính chặng đường hành quân b Phân tích đặc điểm người lính:

* Những người nơng dân áo vải vào chiến trường:

Cuộc trò chuyện anh - tôi, hai người chiến sĩ nguồn gốc xuất thân gần gũi chân thực Họ từ vùng quê nghèo khó, "nước mặn đồng chua" Đó sở chung giai cấp người lính cách mạng Chính điều mục đích, lí tưởng chung khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen với Lời thơ mộc mạc chân chất tâm hồn tự nhiên họ * Tình đồng chí cao đẹp người lính:

-Tình đồng chí nảy sinh từ chung nhiệm vụ, sát cánh bên chiến đấu: "Súng bên súng đầu sát bên đầu"

-Tình đồng chí đồng đội nảy nở thành bền chặt chan hoà, chia sẻ gian lao niềm vui, mối tình tri kỉ người bạn chí cốt mà tác giả biểu hình ảnh thật cụ thể, giản dị mà gợi cảm: "Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ".

Hai tiếng Đồng chí vang lên tạo thành dịng thơ đặc biệt, lời khẳng định, thành quả, cội nguồn hình thành tình đồng chí keo sơn người đồng đội Tình đồng chí giúp người lính vượt qua khó khăn gian khổ:

+Giúp họ chia sẻ, cảm thơng sâu xa tâm tư, nỗi lịng nhau: "Ruộng nương anh gửi bạn thân cày" "Giếng nước gốc đa nhớ người lính".

+Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính: "Áo anh rách vai" chân khơng giày Cùng chia sẻ "Sốt run người vầng trán ướt mồ hơi"

+Hình ảnh : "Thương tay nắm lấy bàn tay" hình ảnh sâu sắc nói tình cảm gắn bó sâu nặng người lính

- Trong lời tâm họ đầy tâm: "Gian nhà không mặc kệ gió lung lay" Họ nhiệm vụ cao thiêng liêng: Đánh đuổi kẻ thù chung bảo vệ tự cho dân tộc, họ gửi lại quê hương tất Từ mặc kệ nói điều nhiều

- Trong tranh cuối lên cảnh rừng giá rét ba hình ảnh gắn kết nhau: người lính, súng, vầng trăng Trong cảnh rừng hoang sương muối, người lính đứng bên phục kích chờ giặc Sức mạnh tình đồng đội giúp họ vượt qua tất khắc nghiệt thời tiết gian khổ, thiếu thốn Tình đồng chí sưởi ấm lòng họ cảnh rừng hoang Bên cạnh người lính có thêm người bạn: Vầng trăng Hình ảnh kết thúc gợi nhiều liên tưởng phong phú, biểu vẻ đẹp tâm hồn kết hợp chất thực cảm hứng lãng mạn

ĐỀ SỐ 8

Câu 1: (3 điểm)

Phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết

Câu (4,5 điểm)

Phân tích câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (trích Truyện Kiều Nguyễn Du)

Câu (2,5 điểm)

Điều kiện sử dụng hàm ý? Tìm hàm ý câu sau cho biết người nói muốn nói gì?

Nam: Ngày mai tớ với cậu xem phim nhé! Giang: Ngày mai tớ phải quê thăm ngoại GỢI Ý:

Câu1: (3điểm)

- Câu nói cuối nàng: “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian nữa” lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội khơng có chỗ cho nàng dung thân làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo: Người chết sống lại

Câu2: (4,5điểm)

Tám câu cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích tranh tâm tình xúc động diễn tả tâm trạng buồn lo Kiều qua nghệ thuật tả cảnh ngụ tình

a Giới thiệu xuất xứ đoạn trích dựa vào hiểu biết vị trí văn tác phẩm

b Phân tích cung bậc tâm trạng Kiều đoạn thơ:

- Điệp từ "Buồn trông" mở đầu cho cảnh vật qua nhìn nàng Kiều: Có tác dụng nhấn mạnh gợi tả sâu sắc nỗi buồn dâng ngập tâm hồn nàng

- Mỗi biểu cảnh chiều tà bên bờ biển, từ cánh buồm thấp thống, cánh hoa trơi man mác đến "nội cỏ rầu rầu, tiếng sóng ầm ầm" thể tâm trạng cảnh ngộ Kiều: Sự cô đơn, thân phận trôi lênh đênh vơ định, nỗi buồn tha hương, lịng thương nhớ người yêu, cha mẹ bàng hoàng lo sợ Đúng cảnh lầu Ngưng Bích nhìn qua tâm trạng Kiều: Cảnh từ xa đến gần, màu sắc từ nhạt đến đậm, âm từ tĩnh đến động, nỗi buồn từ man mác lo âu đến kinh sợ Ngọn giáo mặt duềnh tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi cảnh tượng hãi hùng, báo trước dông bão số phận lên, xô đẩy, vùi dập đời Kiều

c Khẳng định nỗi buồn thương nàng Kiều nỗi buồn thân phận bao người phụ nữ tài sắc xã hội cũ mà nhà thơ cảm thương đau xót

ĐỀ SỐ 9

Câu 1: (3 điểm)

Chép lại bốn câu thơ nói lên nỗi nhớ cha mẹ Thuý Kiều đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích nhận xét cách dùng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ.

Câu 2: (6điểm)

CÂU : (1,0 điểm) Cho đoạn văn sau:

“Ngồi cửa sổ bơng hoa lăng thưa thớt – Cái giống hoa ngay nở màu sắc nhợt nhạt Hẳn có lẽ hết mùa, hoa vãn cành, nên bơng hoa cuối cịn sót lại trở nên đậm sắc hơn.”

( Bến quê – Nguyễn Minh Châu) Xác định thành phần chính, thành phần phụ câu in đậm

GỢI Ý TRẢ LỜI Câu1: (3 điểm) Yêu cầu :

-Chép xác dịng thơ :

"Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ?

Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ôm".

- Nhận xét cách sử dụng từ ngữ hình ảnh đoạn thơ: Dùng điển tích, điển cố sân Lai, gốc tử để thể nỗi nhớ nhung đau đớn, dằn vặt khơng làm trịn chữ hiếu Kiều Các hình ảnh vừa gợi trân trọng Kiều cha mẹ vừa thể lòng hiếu thảo nàng

Câu 2: (6điểm)

Nêu cảm nghĩ nhân vật Lục Vân Tiên:

a Hình ảnh Lục Vân Tiên khắc hoạ qua mơ típ truyện Nôm truyền thống: Một chàng trai tài giỏi, cứu gái khỏi hiểm nghèo, từ ân nghĩa đến tình yêu Thạch Sanh đánh đại bàng, cứu cơng chúa Quỳnh Nga Mơ típ kết cấu thường biểu niềm mong ước tác giả nhân dân Trong thời buổi nhiễu nhương hỗn loạn này, người ta trông mong người tài đức, dám tay cứu nạn giúp đời

c Hành động đánh cướp trước hết bộc lộ tính cách anh hùng, tài lịng vị nghĩa Vân Tiên Chàng có mình, hai tay khơng, bọn cướp đơng người, gươm giáo đầy đủ, lẫy lừng: "Người sợ có tài khơn đương" Vậy mà Vân Tiên bẻ làm gậy xông vào đánh cướp Hình ảnh Vân Tiên trận đánh miêu tả thật đẹp - vẻ đẹp người dũng tướng theo phong cách văn chương thời xưa, nghĩa so sánh với mẫu hình lí tưởng dũng tướng Triệu Tử Long mà người Việt Nam, đặc biệt người Nam Bộ vốn mê truyện Tam quốc không không thán phục Hành động Vân Tiên chứng tỏ đức người vị nghĩa

vong thân, tài bậc anh hùng sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắng lực tàn bạo

d Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga sau đánh cướp bộc lộ tư cách người trực, hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài đồng thời từ tâm, nhân hậu Thấy hai cô gái chưa hết hãi hùng, Vân Tiên động lòng tìm cách an ủi họ: "Ta trừ dịng lâu la" ân cần hỏi han Khi nghe họ nói muốn lạy tạ ơn, Vân Tiên vội gạt ngay: "Khoan khoan ngồi chớ ra" Ở có phần câu nệ lễ giáo phong kiến chủ yếu đức tính khiêm nhường Vân Tiên: "Làm ơn há dễ trông người trả ơn" Chàng không muốn nhận lạy tạ ơn hai cô gái, từ chối lời mời thăm nhà Nguyệt Nga để cha nàng đền đáp đoạn sau từ chối nhận trâm vàng nàng, xướng hoạ thơ thản đi, không vương vấn Dường Vân Tiên, làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên, người trọng nghĩa khinh tài không coi cơng trạng Đó cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp bậc anh hùng hảo hán

Câu 3: Thành phần chính: Những bơng hoa lăng thưa thớt Thành phần phụ : Ngoài cửa sổ

ĐỀ SỐ 10 Câu 1: (2 điểm)

a Chép lại câu thơ miêu tả tâm trạng Thúy Kiều đoạn Mã Giám Sinh mua Kiều (Ngữ văn 9, tập một).

b Cho biết đối tượng miêu tả nội tâm gì? Câu 2: (6 điểm)

Nguyễn Thành Long nhân vật Phương Định Những xa xôi Lê Minh Khuê?

Câu : (2,0 điểm)

Viết đoạn văn ngắn (Khoảng – câu ) giới thiệu thơ chương trình Ngữ văn Trong có sử dụng phép liên kết (Chỉ rõ phép lien kết đó.)

GỢI Ý:

Câu 1: (2,5 điểm) a

"Nỗi thêm tức nỗi nhà, Thềm hoa bước lệ hoa hàng !

Ngại ngùng dợn gió e sương,

Ngừng hoa bóng thẹn trơng gương mặt dày". (Mã Giám Sinh mua Kiều_Ngữ văn 9, tập một)

b Đối tượng miêu tả nội tâm: Ý nghĩa, cảm xúc, tình cảm nhân vật,… Cũng là: cảnh vật, nét mặt, trang phục,… nhân vật

Câu 2: (6 điểm).

a Giới thiệu sơ lược đề tài viết người sống, cống hiến cho đất nước văn học

Nêu tên tác giả tác phẩm vẻ đẹp anh niên Phương Định b Vẻ đẹp nhân vật hai tác phẩm:

* Vẻ đẹp cách sống:

+ Nhân vật anh niên: Trong Lặng lẽ Sa Pa

-Hoàn cảnh sống làm việc: Một núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa Công việc đo gió, đo mưa đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất…

-Anh vượt qua cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao khơng bóng người

-Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người

-Tổ chức xếp sống cách ngăn nắp, chủ động: Trồng hoa, nuôi gà, tự học

+ Cô niên xung phong Phương Định:

-Hoàn cảnh sống chiến đấu: Ở cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm: Chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom

-Yêu mến đồng đội, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đường Trường Sơn

-Có đức tính đáng q, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm

* Vẻ đẹp tâm hồn:

+ Anh niên Lặng lẽ Sa Pa:

-Anh ý thức cơng việc lịng u nghề khiến anh thấy công việc thầm lặng có ích cho sống, cho người

-Anh có suy nghĩ thật sâu sắc công việc sống người -Khiêm tốn thành thực cảm thấy cơng việc đóng góp nhỏ bé -Cảm thấy sống khơng đơn buồn tẻ có nguồn vui, niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy có bạn để trị chuyện

-Là người nhân hậu, chân thành, giản dị + Cô niên Phương Định:

-Có thời học sinh hồn nhiên vơ tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên

-Kín đáo tình cảm tự trọng thân

Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng đẹp đẽ cao thượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ

c Đánh giá, liên hệ:

-Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam lao động chiến đấu

-Vẻ đẹp nhân vật mang màu sắc lí tưởng, họ hình ảnh người Việt Nam mang vẻ đẹp thời kì lịch sử gian khổ hào hùng lãng mạn dân tộc Liên hệ với lối sống, tâm hồn niên giai đoạn

Câu 3: Học sinh tự viết

- Đảm bảo cấu trúc đoạn văn