Tải 36 Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn năm học 2018 - 2019 - Đề thi vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn có đáp án

- Trong truyện Lặng lẽ Sa Pa, tác giả đã ca ngợi những con người như anh thanh niên với nhân cách và tâm hồn, lí tưởng sống rất đẹp, sống cống hiến âm thầm không đòi hỏi tư lợi và đó cũn[r]

Đề số 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT HÀ NỘI NĂM HỌC 2018-2019

Môn thi: NGỮ VĀN Ngày thi: 07 tháng năm 2018

Thời gian làm bài: 120 phút Phần 1(6,0 điểm)

Phần I (6.0 điểm)

Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá khúc tráng ca lao động thiên nhiên đất nước

1. Cho biết tên tác giả năm sáng tác thơ

2. Xác định từ thuộc trường từ vựng thiên nhiên câu thơ sau: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng

Lướt mây cao với biển bằng".

Biện pháp tu từ nói q hình ảnh giàu sức liên tưởng sử dụng hai câu thơ có tác dụng gì?

3. Ghi lại xác câu thơ thơ Chủ tịch Hồ Chí Minh mà em học chương trình Ngữ văn Trung học sở có hình ảnh thuyền đêm trăng

4. Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch làm rõ hình ảnh người lao động khổ thơ đây, sử dụng phép lặp để liên kết câu có thành phần phụ chủ (gạch từ ngữ dùng làm phép lặp thành phần phụ chủ)

"Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vẩy bạc đuôi vàng lóe rạng đơng Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng."

(Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2017) Phần II (4,0 điểm)

Sau phần trò chuyện nhân vật Phan Lang Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương (Nguyễn Dữ):

Nhà cửa tiên nhân, cối thành rừng, phần mộ tiên nhân, cỏ gai lấp mắt Nương tử dầu không nghĩ đến, tiên nhân mong đợi nương tử sao? Nghe đến đây, Vũ Nương ứa nước mắt khóc nói:

- Có lẽ khơng thể gửi ẩn vết mãi, để mang tiếng xấu xa Và Ngựa Hồ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam Cảm nỗi ấy, tơi tất phải tìm có ngày

(Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Phan Lang trị chuyện với Vũ Nương hồn cảnh nào? Tư “tiên nhân" nhắc tới lời Phan Lang để ai?

2 Vì sau nghe Phan Lang nói, Vũ Nương "ứa nước mắt khóc” "tối tất phải tìm cỏ ngày"?

3 Em trình bày suy nghĩ (khoảng 2/3 trang giấy thi) vai trò gia đình sống

Hết -Ghi

: Điểm phần I: (0,5 điểm), 2(1,5 điểm), (0,5 điểm), (3,5 điểm) Điểm phần II: (2,0 điểm), 2(1,0 điểm), (2,0 điểm)

Hướng dẫn làm đề thi môn Văn vào lớp 10 Hà Nội năm 2018

Phần I:

1 Tác giả Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận (1919-2005) Bài thơ sáng tác năm 1958

2 Các từ thuộc trường từ vựng thiên nhiên: lái gió, buồm chăng, mây cao, biển

- Biện pháp: “Lướt mây cao với biển bằng” có tác dụng miêu tả thuyền mang sức mạnh vẻ đẹp vũ trụ Con người tư làm chủ thiên nhiên, làm chủ biển trời quê hương

3 Trích đoạn thơ Nguyên tiêu Chủ tịch Hồ Chí Minh, ngữ văn lớp - "Giữa dịng bàn bạc việc quân

Dạ bán quy lai nguyệt mãn thuyền.: "Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng Vảy bạc vàng lóe rạng đơng Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng"

- Lúc mờ lúc đêm tàn, trời sáng Các bạn chài nhìn hối giục nhau: “Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng” Chữ “kịp” nói lên hối hả, khẩn trương Phải kéo lưới để trở bến đem cá bán phiên chợ mai, cho cá tươi ngon, giá - Câu thơ thứ hai có hai hình ảnh gợi cảm Hình ảnh thứ nhất: "Ta kéo xoăn tay" Chữ “xoăn tay” gợi tả cánh tay rắn chắc, dẻo dai chàng trai làng chài xoắn lại, căng lên lúc kéo lưới Một vẻ đẹp trẻ tráng lao động đáng yêu Hình ảnh thứ hai: “chùm cá nặng” hình ảnh so sánh sáng tạo Cá mắc vào lưới nhiều, treo lủng lẳng chùm trái trĩu cành, phải kéo “nặng” tay Câu thơ "Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng” nói lên chuyến khơi may mắn, đánh bắt nhiều cá Lao động thực nguồn sống đem lại hạnh phúc đời

- Câu thơ thứ ba tranh cá có đường nét, màu sắc tráng lệ Cá chất đầy khoang thuyền, cá tươi roi rói “Váy bạc vàng" cá “lóe” lên ánh hồng rạng đông Nghệ thuật phối sắc Huy Cận thật tài ba thần tình Ơng viết nên câu thơ có hình ảnh đẹp đầy ánh sáng

- Câu thơ cuối: Cánh buồm, thuyền tràn ngập ánh hồng bình minh Con thuyền cánh buồm đầy niềm vui sau chuyến khơi đánh cá gặp nhiều may mắn Kết đoạn: Có thể nói khổ thơ thể hay nét đẹp sống sinh hoạt bà dân chài vùng biển quê hương Cảnh kéo lưới nét vui ca lao dộng, ca đời Cảm hứng lãng mạn thấm đẫm vần thơ “Đoàn thuyền đánh cá"

Phần II: 1:

- Phan Lang nói chuyện với Vũ Nương hồn cảnh:

- “Tiên nhân” Trương Sinh – Chồng Vũ Nương

2 Khi nghe Phan Lang nói Vũ Nương “ứa nước mắt khóc” “quả tìm có ngày”:

+ Vũ Nương cịn nặng tình nặng nghĩa với chồng

+ Hoàn chỉnh thêm nét đẹp người gái thủy chung, nhân hậu qua nhân vật Vũ Nương

+ Vũ Nương dù chết muốn rửa oan, bảo toàn danh dự nhân phẩm Các em tham khảo dàn ý sau:

* Mở bài:

- Gia đình – hai tiếng quen thuộc gần gũi mà thân thương đến nao lịng Người sung sướng người có gia đình hạnh phúc Có thể thấy, gia đình có vai trị vơ quan trọng sống người Gia đình hạnh phúc mục đích cao đẹp mà khát khao có

* Thân bài: a Giải thích: - Gia đình gì?

+ Đó tế bào xã hội, tổng hợp mối quan hệ, ứng xử, giá trị nhân cách, tình cảm, đạo đức, nghĩa vụ trách nhiệm cộng đồng, dân tộc

+ Trong gia đình, người có quan hệ huyết thống quan hệ đặc biệt khác, thường có quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ

b Bàn luận: Gia đình có ý nghĩa vai trị vơ đặc biệt với đời người

- Gia đình mái ấm, nơi ta sinh ra, sống trưởng thành

+ Là nơi ta sống tình yêu thương, chở che, đùm bọc Ta vơ tư nhận tình u thương ơng bà, cha mẹ, anh em mà không mảy may suy nghĩ

+ Và gia đình nơi ta sẵn lịng cho mà khơng cần nhận lại Ở có tình cảm sáng, đẹp đẽ mà người thân dành cho Khi ta thấy thật sung sướng, bình yên hạnh phúc

- Gia đình điểm tựa, chỗ dựa vững chắc, bến đỗ bình yên đời người

+ Cuộc sống lúc suôn sẻ, may mắn mà đường đời biết bào gian nan, thử thách Trên đường ấy, có lúc ta vấp ngã, thất bại, có lúc ta nản lịng, nhụt chí, bên cạnh ta ln có ơng bà, cha mẹ người thân Tất người động viên an ủi ta ta vững tâm, bền chí

+ Thậm chí ta sa ngã trở thành kẻ xấu, kẻ ác, thành tội nhân bị xã hội, người đời xa lánh khinh bỉ gia đình ln giang rộng vịng tay đón họ trở tin tình cảm gia đình tạo nên sức mạnh cảm hóa đứa lầm đường lạc lối Có thể tin rằng, khơng nơi ngồi gia đình ln bao dung, chở che, đùm bọc, đón nhận ta tình nghiệt ngã đời Ơ – ri – pít, nhà viết kịch Hi lạp thời cổ đại khẳng định: “Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận” (Dẫn chứng: Anh Nhĩ “Bến quê”, Chí Phèo khao khát hạnh phúc bình dị: chồng kéo lưới, vợ dệt vải, Vũ Nương "chỉ mong có thú vui nghi gia nghi thất”…)

- Gia đình nơi, sở, tảng bồi dưỡng hình thành nhân cách cao đẹp cho người

thù hận, mặc cảm, tự ti lớn lên trở thành kẻ ác, kẻ xấu, kẻ phản bội, đánh nhân cách thân, làm xấu hổ dòng họ

- Liên hệ thân;

3 Kết bài: Khẳng định vai trị gia đình với người

- Gia đình nguồn vui, nguồn yêu thương, mái ấm chở che cho đời, nôi vững để đào tạo người trưởng thành

- Mái ấm gia đình vô quý giá quan trọng người, trẻ em; nơi trẻ em chăm sóc, ni dưỡng, u thương, dạy dỗ nên người - Gia đình tan vỡ, trẻ em nạn nhân thiệt thòi, bất hạnh

Đề số 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH.

-ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 02 trang)

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019

Môn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 02 tháng năm 2018

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề)

Câu 1: (3,0 điểm) Em đọc hai văn sau thực yêu cầu bên dưới: Văn 1

Báo cáo tạp chí Science cho thấy Trước đe dọa rác thải nhựa, nhiều đen giới sản xuất khoảng 83 tỉ nước lên kế hoạch hành động Nhựa, 1,3 tỉ rác thải Và 79% Từ tháng năm nay, phủ Scotland để 6,3 tỉ nằm bãi rác xuất ý kiến việc cấm sản xuất, kinh doanh môi trường tự nhiên Nhựa sử dụng phổ biến bì tiện dụng, rẻ tiền, dễ chế tạo Tuy nhiên nhựa có hạn chế lớn lâu phân hủy, đồng nghĩa với việc rác thải nhựa gây nên thảm họa môi trường cách giải

Trong đại dương, số lượng rác thải nhựa ước tính khoảng 150 triệu -nặng gần 1/5 khối lượng cá Các nhà khoa học dự báo với tốc độ gia tăng rác thải nhựa nay, vào năm 2050, khối lượng rác thải nhựa nặng khối lượng cá

Việt Nam quốc gia xả rác thải nhựa nhiều thời giới Tại Việt Nam số lượng tú nilon, chai nhựa, ly nhựa, ống hút, hộp xốp sử dụng

Văn 2

Trước đe dọa rác thải nhựa, nhiều nước lên kế hoạch hành động

Từ tháng năm nay, chỉnh phủ Scotland đề xuất ý kiến việc cấm sản xuất, kinh doanh sản phẩm làm từ nhựa Lệnh cấm góp phần giảm đáng kể lượng rác thải nhựa

Tại Anh, loại hạt kim tuyến trang tri bị cấm sử dụng Việc tính phí với túi nhựa thực Theo số liệu thống kê Bộ Môi trường, Thực phẩm vấn đề nông thôn, nhờ việc tỉnh phí này, thời gian qua, số lượng túi nhựa đưa vào sử dụng giảm tỉ

Từ năm 2019, Đài Loan cấm sử dụng loại ống hút nhựa chuỗi cửa hàng thức ăn nhanh, sau tiến tới cẩm hoàn toàn việc cung cấp túi nhựa điểm kinh doanh

nhiều vượt trội so với nước khác Rác thải nhựa ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái, làm ô nhiềm môi trường đất, môi trường nước, gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xác đến sức khỏe người

Chắc chắn hành động góp phần giúp mơi trường trở nên xanh, sạch, đẹp

(Hai văn tổng hợp từ báo Tuổi trẻ, Thanh niên, Thời nay)

a Dựa vào văn bản, cho biết tác hại rác thải nhựa sống, (0,5 điểm)

b Tìm thành phân biệt lập sử dụng đoạn cuối văn (0,5 điểm) c Chỉ mối liên hệ nội dung hai văn (1,0 điểm)

d Theo em, giải pháp hiệu để giảm ô nhiễm rác thải nhựa nước ta nay? Vì sao? (Em Có thể lựa chọn giải pháp văn tự đẻ giải pháp khác Trả lời khoảng 3-5 dòng) (1,0 điểm)

Câu 2: (3,0 điểm)

Để thể mối quan hệ cha mẹ (che chở bao bọc, chia sẻ, Bàn bó, bình đăng, độc lập, ), bạn học sinh đưa ba hình ảnh sau:

Từ ba hình ảnh trên, em viết văn ngắn (khoảng 01 trang giây thi) bàn mối quan hệ cha mẹ xã hội

Câu 3: (4,0 điểm)

Học sinh chọn đề sau: Đề 1

Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi

Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng. Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng

Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa, ùa vào buồng lái

Cảm nhận hình ảnh người lính hai khổ thơ Từ đó, liên hệ với tác phẩm khác viết người lính để thấy nét gặp gỡ tác giả viết đề tài

Đề 2

Từ trải nghiệm trình đọc tác phẩm văn học, em viết văn với nhan đề: “Những lửa nhóm lên từ trang sách"

Hết Gợi ý đáp án tham khảo:

Câu 1:

a Tác hại rác thải nhựa sống: lâu phân hủy dẫn tởi - Ảnh hưởng tiêu cực đến hệ sinh thái,

- Làm ô nhiễm đến môi trường đất, - Môi trường nước,

- Gây nguy hại cho nguồn lợi thủy hải sản tác động xấu đến sứng khỏe người b Thành phần biệt lập sử dụng:

Hình thái: "chắc chắn"

Phụ chú: "hành động này" - bạn trẻ Việt Nam thực việc tái tạo lại rác thải nhựa thành hoạt động có ích

c Mối liên hệ nội dung văn nói rác thải nhựa: liên kết hình thức văn nói trạng tác hại rác thải nhựa tới sống, văn hai nêu biện pháp mà nước thực nhằm hạn chế rác thải nhựa

d Hãy viết đoạn văn ngắn để bày tỏ giải pháp mà em nghĩ hợp lý: Các giải pháp như:

- Khi lệnh cấm sản xuất nhựa ban - Tính phí việc sử dụng túi nhựa

- Thay đổi sản phẩm nhựa sản phẩm tự nhiên

Câu 2: Nghị luận mối quan hệ cha mẹ xã hội nay. Dàn ý tham khảo:

- Đặt vấn đề nghị luận: Mối quan hệ cha mẹ xã hội - Ngày nay, mối quan hệ cha mẹ - dường gặp khủng hoảng nặng nề nhiều lý phức tạp

2 Thân bài:

* Giải thích quan niệm mối quan hệ cha mẹ * Vai trò mối quan hệ cha mẹ sống

- Tình mẫu tử, tình phụ tử thứ tình cảm vơ thiêng liêng, la bàn giúp ta định vị hướng đắn sống Nó khơng giống tình cảm bạn bè, khơng phải tình cảm ta u người mà tình cảm cha mẹ dành cho

- Thơng thường tình cảm bắt nguồn từ mối quan hệ gia đình xã hội Riêng tình cảm cha mẹ khơi dậy từ tình u thương tự nhiên

- Chính thế, tình cảm cha – mẹ - ngược lại, đạo làm cha mẹ quan hệ "máu mủ ruột rà", có ý nghĩa thiêng liêng, gắn bó người Nó tảng để xây dựng mối quan hệ tình cảm khác xã hội - Tình cảm cha mẹ trở thành thứ tình cảm trường tồn, vượt qua không gian, thời gian biến đổi yếu tố xã hội

* Thực trạng mối quan hệ cha mẹ với gia đình ngày

- Gia đình nói chung có gia đình Việt Nam ln bị tác động diễn biến xã hội xung quanh ngày không tránh khỏi lỏng lẻo mối quan hệ thành viên

- Nguyên nhân do:

+ Tác động diễn biến không ngừng xã hội;

+ Nhu cầu tự khẳng định cá nhân, dẫn đến tính ích kỷ, hẹp hịi, tăng trưởng kinh tế thị trường, tượng cơng nghiệp hóa, thị hóa;

+ Mơ hình “Gia đình hạt nhân” thích hợp thay cho nếp sống đại gia đình cổ xưa; trưởng thành muốn cha mẹ cho riêng, cha mẹ già lại thích sống chung với để có cháu bồng cháu bế;

+ Khoảng cách tâm lý hai hệ ngày gia tăng chuyển biến xã hội Điều thường dẫn đến hậu xảy xung đột hai hệ;

+ Cha mẹ nhiều người nặng nề thành tích cơng lao, muốn độc quyền nắm giữ vận mệnh khiến bị tổn thương ức chế; có nhiều trường hợp cịn xảy việc cha mẹ lạm dụng quyền hành hay dùng bạo lực khiến uất hận muốn xa rời đứt gánh với cha mẹ, gia đình…

- Có thể liên hệ thân: Mối quan hệ em với cha mẹ nào, em làm để giúp cho mối quan hệ ln ln tốt đẹp ?

3 Kết bài

- Dù xuất phát từ nguyên nhân nào, rạn nứt, đổ vỡ mối quan hệ cha mẹ - gia đình thực trạng đáng buồn đáng suy nghĩ - Đã đến lúc cần xem xét lại cách nghiêm túc cới mở mối quan hệ thân thiết này, để đàng biết sống trọn vẹn đạo làm mình, đàng khác cha mẹ biết cách hoàn thành tốt đẹp nhiệm vụ làm cha làm mẹ

Câu 3: Dàn ý tham khảo Đề 1:

MỞ BÀI

- Hoàn cảnh sáng tác: năm 1969, chiến đấu gian khổ chiến sĩ lái xe đường Trường Sơn thời chống Mỹ

Bài thơ hay chùm thơ đạt giải thi thơ báo Văn nghệ năm 1969 -1970, tiêu biểu cho phong cách thơ Phạm Tiến Duật

- Tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Trích tập Vầng trăng-Quầng lửa) thơ để lại ấn tượng mạnh lịng người đọc hình ảnh người lính kế thừa hệ

THÂN BÀI

* Phân tích hai khổ thơ

1 Hình tượng thơ gắn liền với đẹp, vẻ chau chuốt kì vĩ năm tháng hình ảnh xe khơng kính…

- Hình tượng “xe khơng kính” gợi lên nguy hiểm cận kề Những “ bom giật, bom rung” làm vỡ kính xe Sự hi sinh, chết đâu đó, gần người lính

Lời thơ bình dị:

“Khơng kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi…”

Hồn cảnh chiến trường khó khăn, chết thử thách lớn với người lái xe đường Trường Sơn khói lửa

- Điệp ngữ “khơng có kính” đầu khổ thơ vừa có tác dụng nhấn mạnh cho ta cảm nhận gian khổ, hiểm nguy khốc liệt thực chiến người lính Trường Sơn vừa khắc họa nét tiêu biểu người Việt Nam, dù thiếu thốn, khó khăn kiên cường chiến đấu

2 Hình ảnh người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn:

- Tư hiên ngang, tinh thần dũng cảm, bất chấp khó khăn nguy hiểm, niềm vui sôi tuổi trẻ ý chí chiến đấu miền Nam

- Trong bom đạn khốc liệt chiến tranh, anh chiến sĩ vững tư hiên nghang hướng phía trước, thực hiệu: “tất tiền tuyến, tất miền Nam ruột thịt” Câu thơ chuyển giai điệu, thản, tự tin:

“Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng”.

- Những từ ngữ chọn lọc “ung dung”, “nhìn đất”, “nhìn trời”, “nhìn thẳng” thể tư thế, phong cách anh đội lái xe đường trận

- Tư hiên ngang, lòng tự tin anh đội biệu lộ chỗ bất chấp “bom giật, bom rung” kẻ thù, cảm nhận đẹp thiên nhiên, đất nước, nét đẹp lãng mạng, chết cịn lẩn quẩn, rình rập quanh anh Liên hệ hình ảnh người lính thơ đồng chí

Bài thơ Đồng chí sáng tác vào đầu năm 1948 tác giả Chính Hữu chiến đấu chiến dịch Việt Bắc, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính sáng tác năm 1969 tác giả Phạm Tiến Duật tham gia hoạt động tuyến đường Trường Sơn khắc họa thành cơng đề tài người lính

Những điểm chung hai tác phẩm nói hình ảnh vẻ đẹp người lính nên thơ mang vẻ đẹp chung về:

- Yêu nước, yêu quê hương, yêu đồng chí

- Lạc quan tin tưởng KẾT BÀI

Nêu cảm nhận em hình ảnh người lính khổ thơ liên hệ hình ảnh người lính thời kháng chiến

Hình tượng người lính dù thời kì kháng chiến chống Pháp hay kháng chiến chống Mĩ mang phẩm chất cao đẹp “anh đội Cụ Hồ” thời đại cung cấp cho nhà thơ nguyên mẫu đẹp đẽ, họ tạo nên hình tượng làm xúc động lịng người Viết người lính, nhà thơ nói người đồng đội Vì thế, hình tượng người chân thật sinh động

Đề 2:

1 Giới thiệu vấn đề: Những lửa nhóm lên từ trang sách Giải thích vấn đề

- “Những lửa” sử dụng mang nghĩa ẩn dụ, tượng trưng cho giá trị mà văn chương đem lại

- Những lửa nhóm lên từ trang sách lửa tình u thương, lịng căm thù, niềm tự hào hết, văn chương giúp biết đến giới người khác, biết đồng cảm với “tha nhân” để đem tâm hồn đến gần với tâm hồn người Xét cho cùng, giá trị văn chương Leptonytoi nói “Một tác phẩm nghệ thuật kết tình yêu Tình yêu người, tước mơ cháy bỏng xã hội cơng bằng, bình đẳng bái ln thúc nhà văn sống viết, vắt cạn kiệt dòng suy nghĩ, hiến dâng bầu máu nóng cho nhân loại.” hay “Đối với tơi văn chương cách đem đến cho người đọc thoát li hay quên ; trái lại văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối, tàn ác, vừa làm cho lòng người đọc thêm phong phú hơn” (Thạch Lam)

- Nhận định đề cập đến giá trị to lớn văn chương, hướng người đến chân-thiện-mĩ

3 Giải vấn đề

- Văn chương ni dưỡng lịng ta tình cảm tốt đẹp:

+ Tình u nước, tự hào dân tộc: Làng, Nói với con,

+ Tình cảm gia đình: Bếp lửa, Chiếc lược ngà, Con cị, Nói với con, Ngồi văn chương cho ta lòng dũng cảm, vị tha

- Vì yêu thương nên căm thù, lên án người, lực chà đạp lên sống, chà đạp lên đời người

- Văn chương hướng đến suy ngẫm giàu tính triết lí, triết lí có giá trị ngàn đời, nhiều gợi cho câu hỏi, câu hỏi làm nên sức sống cho tác phẩm, kích thích bạn đọc tìm câu trả lời

4 Mở rộng- nâng cao

- Để hiểu giá trị văn chương, người đọc phải có tầm đón nhận để hiểu điều nhà văn ấp ủ

Đề số 3

SỞ GD&ĐT CẦN THƠ ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019

Môn: Ngữ Văn

Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề

I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4

Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi của cô bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt. Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động cách sáng tạo Nhưng mơ thơi thì chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực hiện ước mơ Tất phải hành động nhằm biến ước mơ mình thành thực.

[ ] Ngày bạn mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn khơng phải hối tiếc Như Đơn Ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kỳ điều tốt người có thể làm”.

Tơi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ sẽ được đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn.

(Quà tặng sống - Thu Quỳnh Hạnh Nguyên dịch, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2016, tr.56-57)

Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích.

Câu Tìm gọi tên thành phần biệt lập sử dụng câu sau: Tôi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Câu Việc tác giả dẫn ước mơ bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen ước mơ tỷ phú Bill Gates đoạn trích có tác dụng gì?

Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ

II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị ước mơ đời người

Câu (5,0 điểm)

Nhận xét thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương, có ý kiến cho rằng:

Bài thơ “Viếng lăng Bác” thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác

(Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.60) Em phân tích đoạn trích sau để làm sáng tỏ ý kiến

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ, Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân

Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền

Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim!

(Trích Viếng lăng Bác - Viễn Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.58)

HẾT

-Đáp án đề văn vào 10 tỉnh Cần Thơ năm 2018

I ĐỌC HIỂU

Câu 2: Thành phần biệt lập tình thái: "nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ được đền đáp."

Câu 3: Việc tác giả dẫn ước mơ bé bán diêm truyện cổ tích An-đéc-xen: "ước mơ có mái nhà đêm đơng giá buốt" nhằm liên tưởng tới ước mơ nhỏ bé sống lại không thành thực

Và ước mơ tỷ phú Bill Gates: "làm thay đổi giới" thể ước mơ lớn lao nỗ lực ông, phần Bill Gates thay đổi giới

Câu 4: Đồng ý Vì bạn ước mơ mà không hành động nỗ lực thực ước mơ ước mơ ước mơ mà

II LÀM VĂN Câu 1 Giải thích:

- Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt

2 Bàn luận:

* Vai trò ý nghĩa ước mơ sống người nào?

- Ước mơ vĩ đại hay nhỏ bé phàm người có ước mơ Chính ước mơ làm cho sống người thêm tươi đẹp, ý nghĩa, người nỗ lực vươn lên biến ước mơ thành thực người làm cho đời đời chung thêm ý nghĩa, tươi đẹp

- Ước mơ đuốc soi sáng tim hướng tới điều tốt đẹp

- Ước mơ mong muốn cống hiến sức lực cho xã hội đạt ước mơ lúc thừa nhận lực

- Con đường dẫn tới ước mơ vơ khó khăn, khơng phải lúc dễ dàng đạt được, với người kiên trì, bền chí, ước mơ giúp cho bạn định hướng cho tương lai cách tốt đẹp

- Ước mơ điều mà nên có cần có sống khơng có ước mơ sống bạn phương hướng vô định

– Khơng có ước mơ bạn khơng xác định mục tiêu sống Chính khơng xác định phương hướng dẫn tới bạn sống hồi sống phí, trở thành người tụt hậu bị bạn bè, xã hội bỏ lại phía sau

3 Liên hệ thân em

- Mỗi người ni dưỡng cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vô nghĩa biết nhường nào!

- Phải không ngừng học tập, rèn ý chí, trau dồi kĩ sống để biết ước mơ biến ước mơ thành thực

Câu 2: I Mở bài

- Viễn Phương nhà thơ tiêu biểu miền Nam Tháng 4/1976, sau năm giải phóng đất nước, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, nhà thơ đoàn đại biểu miền Nam thăm Hà Nội vào lăng viếng Bác

- Bài thơ “Viếng lăng Bác” thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác

Và thể rõ ràng qua đoạn thơ: (trích dẫn đoạn thơ) II Thân bài

* Phân tích khổ thơ thứ hai - Hai câu thơ đầu:

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.

+ Hai câu thơ tạo nên với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi Câu hình ảnh thực, câu hình ảnh ẩn dụ

+ Ví Bác mặt trời để nói lên vĩ đại Bác, người đem lại sống tự cho dân tộc Việt Nam khỏi đêm dài nơ lệ

+ Nhận thấy Bác "một mặt trời lăng đỏ", sáng tạo riêng Viễn Phương, thể tơn kính tác giả, nhân dân Bác - Ở hai câu thơ tiếp theo:

Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn

+ Đó hình dung dịng người nối tiếp dài vơ tận hàng ngày đến viếng lăng Bác tất lịng thành kính thương nhớ, hình ảnh tràng hoa kết lại dâng người Hai từ lặp lại câu thơ tạo nên cảm xúc cõi trường sinh vĩnh cửu

+ Hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác tác giả ví tràng hoa, dâng lên Bác Cách so sánh vừa thích hợp lạ, diễn thương nhớ, tơn kính nhân dân Bác

+ Tràng hoa hình ảnh ẩn dụ người từ khắp miền đất nước viếng Bác giống hoa vườn Bác Bác ươm trồng, chăm sóc nở rộ ngát hương tụ hội kính dâng lên Bác

* Phân tích khổ thơ thứ ba

- Khung cảnh khơng khí tĩnh ngưng kết thời gian không gian lăng:

Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền

+ Cả đời Bác ăn không ngon, ngủ không yên đồng bào miền Nam bị quân thù giày xéo Nay miền Nam giải phóng, đất nước thống mà Bác xa Nhà thơ muốn quên thực đau lịng mong giấc ngủ thật bình yên

Nam bình tươi đẹp Mạch cảm xúc nhà thơ trầm lắng xuống để nhường chỗ cho nỗi xót xa qua hai câu thơ: biết tim

+ Hình ảnh trời xanh hình ảnh ẩn dụ nói lên trường tồn bất diệt Bác Trời xanh cịn mãi đầu, giống Bác sống mãi với non sơng đất nước Đó thực tế

+ Thế nhưng, nhìn di hài Bác lăng, cảm thấy Bác giấc ngủ ngon lành, bình n mà thấy đau đớn xót xa mà nghe nhói tim! Dù Người hoá thân vào thiên nhiên, đất nước, Bác khơng xố nỗi đau xót vơ hạn dân tộc, ý thơ diễn tả điển hình cho tâm trạng cảm xúc đến viếng lăng Bác

III Kết bài:

Đề số 4

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ THI CHÍNH THỨC

MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu (2,0 điểm)

Đọc đoạn trích thực u cầu sau đây:

Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh hiện tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm nữa.

Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật những giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân không thể đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu cũng ln ln phải học thêm, học mãi.

Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự mình đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng bao giờ chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người.

Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng con đường đời.

(Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam -2017, tr.70, 71) 1) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (0,5 điểm)

2) Chỉ rõ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn thứ nhất? (1,0 điểm)

3) Anh (chị) hiểu ý kiến: “ tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la.” (0,5 điểm)

Câu (3,0 điểm)

Hãy viết văn ngắn (khoảng 250 chữ) trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nêu đoạn trích: “Khiêm tốn điều khơng thể thiếu cho muốn thành công đường đời.”

Về thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương, sách Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam - 2017, trang 60 có viết: “Bài thơ Viếng lăng Bác thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ người Bác Hồ vào lăng viếng Bác.”

Anh (chị) phân tích đoạn thơ sau để làm sáng tỏ nhận định Con miền Nam thăm lăng Bác

Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi ! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời làng đỏ. Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân

(Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam - 2017, tr.58) Hết

Đáp án đề thi văn vào 10 tỉnh Đắk Lắk năm 2018 Câu 1:

1) Phương thức biểu đạt chính Nghị luận 2) Đoạn văn thứ sử dụng biện pháp tu từ:

+ Điệp ngữ: "người có tính khiêm tốn" nhằm nhấn mạnh tạo điểm nhấn đặc điểm người có đức tính khiêm tốn

+ Liệt kê: "tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm" nhằm diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu tính khiêm tốn

3) Ý kiến: " tài nghệ cá nhân quan trọng thật những giọt nước bé nhỏ đại dương bao la" có nghĩa là:

Tuy tài năng, hiểu biết người quan trọng hữu hạn, bé nhỏ giọt nước giới rộng lơn vô hạn "đại dương bao lai" cần phải khiêm tốn học hỏi

Qua tác giả nhắc nhở muốn thành công đường đời, cần trang bị thêm đức tính khiêm tốn

1 Giải thích lịng khiêm tốn

- Khiêm tốn đức tính nhã nhặn, nhún nhường, khơng đề cao có ln coi trọng người khác

- Thành công đạt kết mong muốn,thực mục tiêu đề => Khiêm tốn đức tính khơng thể thiếu giúp người thành công sống

2 Phân tích

- Con người phải khiêm tốn cá nhân dù có tài giỏi đến đâu giọt nước nhỏ bé đại dương bao la Phải học hỏi, học nữa, học

- Khiêm tốn phẩm chất quan trọng cần thiết người

- Khiêm tốn biểu người đắn, biết nhìn xa trông rộng người yêu quý

- Khiêm tốn giúp người biết hiểu người Bàn luận mở rộng

Khiêm tốn khơng có nghĩa mặc cảm, tự ti, thiếu tự tin Bài học liên hệ thân

- Trân trọng người khiêm tốn, phê phán người thiếu khiêm tốn ln tự cao, tự đại cho coi thường người khác

- Học lối sống khiêm tốn để ngày hồn thiện không ngừng phấn đấu vươn lên để thành công sống

Câu 3: I Mở bài

- Viễn Phương nhà thơ tiêu biểu miền Nam Tháng 4/1976 sau năm giải phóng đất nước, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, nhà thơ đoàn đại biểu miền Nam thăm Hà Nội vào lăng viếng Bác

- Bài thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương viết với tất lịng thành kính biết ơn tự hào pha lẫn nỗi xót đau người từ miền Nam viếng Bác lần đầu

II Thân bài

1 Khổ thơ thứ nhất

+ Con Bác cách xưng hô ngào thân thương Nam Bộ Nó thể gần gũi, kính yêu Bác

+ Con miền Nam xa xơi nghìn trùng, mong gặp Bác Nào ngờ đất nước thống nhất, Nam Bắc sum họp nhà, mà Bác không cịn

+ Nhà thơ cố tình thay từ viếng từ thăm để giảm nhẹ nỗi đau thương mà không che giấu nỗi xúc động cảnh từ biệt sinh li

+ Đây nỗi xúc động người từ chiến trường miền Nam sau bao năm mong mỏi viếng Bác

- Hình ảnh mà tác giả thấy dấu ấn đậm nét hàng tre quanh lăng Bác: Đã thấy sương hàng tre bát ngát

+ Hình ảnh hàng tre sương khiến câu thơ vừa thực vừa ảo Đến lăng Bác, nhà thơ lại gặp hình ảnh thân thuộc làng quê đất Việt: tre Cây tre trở thành biểu tượng dân tộc Việt Nam

+ Bão táp mưa sa thành ngữ mang tính ẩn dụ để khó khăn gian khổ Nhưng dù khó khăn gian khổ đến tre đứng thẳng hàng Đây ẩn dụ mang tính khẳng định tinh thần hiên ngang bất khuất, sức sống bền bỉ dân tộc 2 Khổ thơ thứ hai

- Hai câu thơ đầu:

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ.

+ Hai câu thơ tạo nên với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ sóng đơi Câu hình ảnh thực, câu hình ảnh ẩn dụ

+ Ví Bác mặt trời để nói lên trường tồn vĩnh cửu Bác, giống tồn vĩnh viễn mặt trời tự nhiên

+ Ví Bác mặt trời để nói lên vĩ đại Bác, người đem lại sống tự cho dân tộc Việt Nam khỏi đêm dài nơ lệ

+ Nhận thấy Bác mặt trời lăng đỏ, sáng tạo riêng Viễn Phương, thể tơn kính tác giả, nhân dân Bác - Ở hai câu thơ tiếp theo:

+ Đó hình dung dịng người nối tiếp dài vô tận hàng ngày đến viếng lăng Bác tất lịng thành kính thương nhớ, hình ảnh tràng hoa kết lại dâng người Hai từ lặp lại câu thơ tạo nên cảm xúc cõi trường sinh vĩnh cửu

+ Hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác tác giả ví tràng hoa, dâng lên Bác Cách so sánh vừa thích hợp lạ, diễn thương nhớ, tơn kính nhân dân Bác

+ Tràng hoa hình ảnh ẩn dụ người từ khắp miền đất nước viếng Bác giống hoa vườn Bác Bác ươm trồng, chăm sóc nở rộ ngát hương tụ hội kính dâng lên Bác

III Kết bài

- Với lời thơ cô đọng, giọng thơ trang nghiêm thành kính, tha thiết giàu cảm xúc, thơ để lại ấn tượng sâu đậm lịng người đọc Bởi lẽ, thơ khơng bộc lộ tình cảm sâu sắc tác giả Bác Hồ mà cịn nói lên tình cảm chân thành tha thiết hàng triệu người Việt Nam vị lãnh tụ kính yêu dân tộc

Đề số 5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018 - 2019 ĐỀ THI CHÍNH THỨC

MƠN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) (Đề thi có 02 trang)

I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc kĩ đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới:

Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ Hòa, định tặng thận

[ ] Tháng 3- 2016, Hòa lên bàn mổ để tặng thận cho người phụ nữ trạc tuổi mẹ Người nhận thận quê Hà Nam, bị suy thận nhiều năm và cần ghép thận để tiếp tục sống.

[ ] Để tặng thận, từ định hiến tặng đến lên bàn mổ, bà Thảo đã phải 10 lần một xe máy từ Bắc Ninh bệnh viện Việt Đức Hà Nội để làm xét nghiệm Con gái bà Thảo vậy, cuối năm 2016 mẹ bà được mời lên truyền hình để nói ý nghĩa việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ con lại chở xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội vội vã trở đêm Nếu có hỏi chuyện hiến thận qua, bà phẩy tay cười: “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, tơi khỏe ”. Và nhờ “bình thường” mẹ bà Thảo, có thêm hai gia đình được hạnh phúc người thân họ khỏe mạnh trở lại Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo cũng vui vẻ Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, trên bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chứng nhân định đỗi lạ lùng, về việc sẵn sàng cho mà không băn khoăn phần thân thể mình.

Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kỳ lạ, gặp họ trò chuyện, chúng thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tặng quà một cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi khơng thể nào định danh được!

(Trích Hai mẹ hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi Trẻ ngày 31/5/2018) Câu (0,5 điểm)

Chỉ lời dẫn trực tiếp sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm)

Nỗi đau đớn ca đại phẫu thuật qua đi, bụng hai mẹ hai vết sẹo dài, chúng nhân định đỗi lạ lùng, việc sẵn sàng cho mà khơng băn khoăn phần thân thể

a Xét mặt cấu trúc, câu thuộc kiểu câu gì?

b Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu Câu (1.0 điểm)

Có lẽ bạn đọc nghĩ hai người kỳ lạ, gặp họ trị chuyện, chúng tơi thấy mẹ bà Thảo không kỳ lạ chút nào, họ muốn tăng quà cách vô tư để nhận lại thứ hạnh phúc tinh thần mà tơi định danh được!

a Xác định thành phần biệt lập có câu

b Theo em thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết khơng thể định danh gì?

II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,5 điểm)

Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn khoảng 200 chữ theo cách lập luận tổng - phân - hợp bàn tâm niệm Trịnh Cơng Sơn: "Sống đời sơng cần có lịng” Trong sử dụng phép liên kết (Gọi tên xác định từ ngữ liên kết)

Câu (4,5 điểm)

Phân tích tình cảm ơng Sáu dành cho gái qua đoạn trích

[ ] Từ đường mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà.

ngang độ ba phân rưỡi lược có hàng thưa Trên sống lưng có khắc một hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu con ba” Những đêm nhớ con, anh lấy lược ngắm nghía, mài lên tóc cho lược thêm bóng, thêm mượt Có lược, anh mong gặp lại con. Nhưng chuyện không may xảy Anh bị viên đạn máy bay Mỹ bắn vào ngực Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trồi lại điều gì, chỉ có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tơi khơng đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, cho đến bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh.

- Tôi mang trao tận tay cho cháu Tôi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xi.

(Trích Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, tập I)

-HẾT-Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Văn tỉnh Đồng Nai năm 2018

I Đọc Hiểu

Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích: Nghị luận.

Câu 2: Lời dẫn trực tiếp: "Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với đi, bây giờ tơi chẳng khỏe "

Câu 3:

a) Đang cập nhật

b) Phép tu từ sử dụng câu là: so sánh "như" Tác dụng:

+ Khẳng định giá trị vết thương mà hai mẹ phải chịu đựng

+ Hai vết sẹo chứng sáng rõ tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho phần thân thể mà khơng cần đáp lại

=> Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống người khác hai mẹ Câu 4:

b) Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết định danh niềm vui hạnh phúc việc cho đi, tinh thần sẻ chia, biết sống người khác, biết yêu thương với số phận bất hạnh đời

II Làm văn.

Câu 1: Tham khảo dàn gợi ý sau (có sử dụng phép liên kết) Mở đoạn: giới thiệu vấn đề nghị luận

2 Thân đoạn: a Giải thích:

- “Tấm lịng”: Là tình cảm, quan tâm, chia sẻ yêu thương với người xung quanh; hay đơn giản biết cảm thơng động lịng trắc ẩn trước cảnh ngộ, mảnh đời

=> Tâm niệm Trịnh Công Sơn nhắn nhủ người sống đời sống, cần phải biết quan tâm, chia sẻ, biết giúp đỡ động viên người xung quanh; có sống trở nên đáng yêu, đáng quý, tươi đẹp giàu ý nghĩa

b Bàn luận:

- Sự cần thiết lòng đời sống:

+ Trong sống, gặp điều may mắn, thành công từ lần sinh hạnh phúc + Đó lí cần “tấm lòng”, quan tâm, chia sẻ sống

+ Tấm lòng tình yêu thương người với người Đời sống có ý nghĩa biết cho lịng thật sáng, vô tư, không vụ lợi, vẩn đục,không tô vẽ, ghi danh

- Tấm lịng sống hơm nay?

+ Bên cạnh đó, sống nhiều bất ổn, tiềm ẩn nhiều nguy cơ, hiểm họa từ thiên nhiên, từ lịng tham đố kị, ích kỉ, thói nhẫn tâm người tồn sống

+ Phê phán lối sống ích kỉ, vơ cảm, thờ Kết đoạn: Khái quát lại vấn đề nghị luận

+ Tâm niệm cố nhạc sĩ Trịnh Công Sơn không nêu lên cần thiết lịng đời sống, mà cịn nói lên cách ứng xử đầy nhân văn người + Phải biết cho đời tốt đẹp nhất: yêu thương, trân trọng, cảm thông giúp đỡ lẫn vật chất lẫn tinh thần mà khơng mục đích vụ lợi, hi vọng báo đáp, trả ơn…

Câu 2: I Mở bài:

- Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Quang Sáng tác phẩm “Chiếc lược ngà” - Giới thiệu cảm nghĩ khái quát nhân vật ông Sáu

- Giới thiệu vấn đề nghị luận: Tình u ơng Sáu dành cho bé Thu, thể đoạn văn kể chuyện ông trở khu làm cho lược ngà

II Thân bài: Khái quát

- Ông Sáu xa nhà kháng chiến, đến gái ơng lên tám tuổi, ơng có dịp thăm nhà, thăm Bé Thu không chịu nhận cha vết theo mặt làm ba em khơng giống với người chụp chung với má ảnh mà em biết

- Thu đối xử với ba người xa lạ, đến lúc hiệu ra, tình cảm cha thức dậy mãnh liệt em lúc ông Sáu phải lên đường

- Ở khu cứ, bao nỗi nhớ thương sông dồn vào việc làm cho lược Ông hi sinh trận càn Mỹ nguy Trước lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lược cho người bạn

- Kiếm ngà voi, mặt ông “hớn hở đứa trẻ quà” Những lúc rỗi, ông “ngồi cưa lược, thận trọng tỉ mỉ khổ công người thợ bạc” Trên sống lưng lược, ông tận mẩn khắc dòng chữ nhỏ: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Dịng chữ nhỏ mà chứa bao tình cảm lớn lao

=> Việc làm lược vừa cách ông giải tỏa tâm trạng mong nhớ, ân hận vừa cách gửi vào yêu thương khao khát cháy bỏng dành cho đứa gái yêu Chiếc lược ngà trở thành vật q giá thiêng liêng với ơng Sáu Nó làm dịu nỗi ân hận chứa đựng tình cảm yêu mến, nhớ thương, mong đợi của người cha đứa xa cách

- Lòng yêu biến người chiến sĩ trở thành nghệ nhân - nghệ nhân sáng tạo tác phẩm đời Ông gửi vào bao lời nhắn nhủ thiêng liêng, gửi vào bao nỗi nhớ mong

- Chiếc lược ngà kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, đơn sơ mà diệu kì hữu tình cha bất hủ ơng Sáu bé Thu Tình thương ơng dành cho cháy bỏng, dịng sơng chảy từ suối nguồn, dịng máu chảy sâu vào tim ơng, vào tâm hồn ông đến phút cuối bùng cháy chẳng nguôi

- Một tình cảnh đau thương lại đến với cha ông Sáu; trận càn quân Mỹ ngụy, ông Sáu bị viên đạn bắn vào ngực ông hi sinh “Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trồi lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được”, tất tàn lực cuối cho ông làm việc “đưa tay vào túi, móc lược” đưa cho người bạn chiến đấu

=> Đó điều trăng trối khơng lời thiêng liêng lời di chúc Nó ủy thác, ước nguyện cuối cùng, ước nguyện tình phụ tử Chiếc lược ngà biểu tượng tình thương u, săn sóc người cha dành cho gái, cho dù đến khơng cịn anh chưa lần chải tóc cho

- Những dịng cuối đoạn trích khép lại nỗi buồn mênh mang mà chứa chan ý nghĩa nhân văn sâu sắc Chiến tranh thực đau xót nhân loại Chiến tranh làm cho người phải xa nhau, chiến tranh làm khuôn mặt ông Sáu biến dạng, chiến tranh khiến gặp gỡ hai cha vô éo le, bị thử thách lần chiến tranh lại khắc nghiệt để ông Sáu chưa kịp trao lược ngà đến tận tay cho mà phải hi sinh chiến trường

tại lược ngà nói với nhiều điều tình người, tình đồng chí, tình cha Cảm động nhất, đề lại ấn tượng nhiều cho người đọc tình phụ tử thiêng liêng, sâu đậm – tình u thương mà ơng Sáu dành cho đứa gái

3 Đặc sắc nghệ thuật:

- Có thể nói nhân vật ơng Sáu nhà văn xây dựng nét nghệ thuật đặc sắc, ngịi bút miêu tả tâm lí tinh tế phát bao cung bậc cảm xúc tình phụ tử

- Ngơn ngữ kể chuyện vừa truyền cảm, vừa mang đậm chất địa phương Nam Bộ đem đến cho người đọc nhiều xúc động

- Những chi tiết nghệ thuật đắt lời dặn mua cho lược bé Thu, ông Sáu hớn hở kiếm ngà voi Tất góp phần tơ đậm vẻ đẹp người chiến sĩ Cách mạng, người cha yêu nồng thắm

III Kết bài:

Đề số 6

SỞ GD&ĐT LONG AN ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019

Môn: Ngữ Văn

Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề

PHẦN I: ĐỌC- HIỂU (5,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm)

Đọc ngữ liệu trả lời câu hỏi sau:

Lên bốn tuổi cháu quen mùi khói Năm năm đói mịn đói mỏi

a) Ngữ liệu trích văn nào? Tác giả ai? Nêu ý nghĩa văn b) “Năm năm đói mịn đói mỏi" nhắc tới ngữ liệu gợi nhớ thời điểm đất nước?

c) Tác giả dùng cụm từ “đói mịn đói mỏi" có tác dụng gì? Câu 2: (1,0 điểm)

Thành ngữ “nói đầu đũa” liên quan đến phương châm hội thoại nào? Trình bày nội dung phương châm hội thoại

Câu 3: (2,0 điểm).

Đọc ngữ liệu thực yêu cầu bên dưới:

Tôi gái Hà Nội(1) Nói cách khiêm tốn, tơi gái (2) Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn (3).Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: "Cơ có nhìn mà xa xăm!" (4)

(Lê Minh Khuê, Những xa xơi) a) Tìm lời dẫn trực tiếp

b) Xác định khởi ngữ

PHẦN II: LÀM VĂN (5,0 điểm)

Cảm nhận em nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long

-HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Đáp án đề văn vào lớp 10 tỉnh Long An năm 2018 Phần I Đọc Hiểu

Câu 1:

a) Đoạn thơ trích tác phẩm Bếp lửa tác giả Bằng Việt

Ý nghĩa văn bản: Qua hồi tưởng suy ngẫm người cháu trưởng thành, thơ gợi lại kỉ niệm đầy xúc động người bà tình bà cháu đồng thời thể lịng kính u, trân trọng biết ơn người cháu đối vs bà gia đình, quê hương, đất nước

b) Câu thơ “Năm năm đói mịn đói mỏi" nhắc tới gợi nhớ thời điểm năm 1945, năm mà đất nước Việt Nam phải trải qua nạn đói lịch sử với gần triệu người chết, tập trung từ Quảng Trị đến Bắc Kì

c) Tác dụng việc dùng cụm từ “đói mịn đói mỏi": - Về mặt ngữ âm, tạo nhịp nhàng cho câu thơ - Về mặt cấu trúc, tạo nên cân xứng cho từ ngữ;

- Về mặt nội dung ý nghĩa, tạo nên nhấn mạnh, gây ấn tượng cho người đọc cảm giác nặng nề, u ám lê thê nạn đói nhân vật trữ tình hồi tưởng thời điểm lịch sử, kỉ niệm với người bà

Câu 2: Thành ngữ “nói đầu đũa” liên quan đến phương châm hội thoại cách thức

Nội dung phương châm hội thoại cách thức: Trong hội thoại cần ý nói ngắn gọn, rõ ràng, rành mạch, tránh cách nói mơ hồ

Câu 3:

b) Khởi ngữ: Còn mắt

c) Các câu ngữ liệu sử dụng phép liên kết: - Phép nối:

- Phép lặp từ ngữ:

- Phép liên tưởng: bím tóc, cổ, mắt tơi Phần II Làm văn

1 Mở bài: Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm nhân vật anh niên

- Nguyễn Thành Long nhà văn quê Quảng Nam, ơng có nhiều đóng góp cho văn học đại Việt Nam thể loại truyện ngắn kí Ơng thường nhiều nơi nên có vốn sống vô phong phú

- Lặng lẽ Sa Pa truyện lấy cảm hứng từ chuyến thực tế Lào Cai tác giả nhân vật anh niên làm nhiệm vụ khí tượng hình ảnh trung tâm, ca ngợi đóng góp thầm lặng người lao động công xây dựng đất nước

2 Thân bài

* Hình ảnh xuất anh niên

Xuất gặp gỡ với người anh lái xe, ông họa sĩ cô gái trẻ Đồng thời anh để lại nhiều ấn tượng với ông họa sỹ nhân vật khác

* Công việc thực hiện

– Anh sống núi cao, thực cơng việc trạm khí tượng Cuộc sống thiếu thốn, khổ cực

– Công việc thực điều kiện thời tiết khó khăn, thử thách với mưa sương gió lạnh

– Anh có suy nghĩ đẹp ý nghĩa sống, cơng việc mà thực

– Công việc niềm đam mê, công việc anh dù thầm lặng người biết đến anh yêu công việc

– Tâm hồn anh niên yêu đời, yêu người, khiêm tốn với người khác: + Yêu người, yêu thiên nhiên, quý trọng tình cảm người với người + Trung thực với công việc (tự giác tự nguyện với cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao phó), đức tính khiêm nhường

– Chủ động công việc thực hiện, lối sống khoa học, nề nếp * Anh niên đại diện cho người lao động

– Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, sống đẹp, cống hiến Tổ quốc cách thầm lặng, vơ tư

– Những người khiến tốn, giản dị, trung thực Âm thầm thực công việc nhiệm vụ giao

3 Kết bài

- Nêu cảm nhận em hình tượng anh niên

Đề số 7

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ THỌ

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2018 - 2019 Mơn: NGỮ VĂN

ĐỂ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề (Đề thi có 01 trang)

Câu (2.0 điểm)

Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi:

Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo vội vã vượt trường giang Cánh buồm trương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió…

(Ngữ văn 8, tập hai, NXB Giáo dục, 2014) a) Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai?

b) Tìm từ trường từ vựng vật có liên quan đến nghề chài lưới c) Chỉ rạ nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh đoạn thơ Câu (2,0 điểm)

Bên cạnh lợi ích, mạng xã hội Facebook cịn có tác hại khơng nhỏ giới trẻ Hãy viết đoạn văn (khoảng 10 đến 12 câu) trình bày suy nghĩ em tác hại mạng xã hội Facebook

Câu (6,0 điểm)

Cảm nhận em nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng - Kim Lân Qua đó, em rút học để phát huy lịng u nước thời đại ngày

HẾT

-Đáp án đề thi văn vào 10 Phú thọc năm 2018 Câu 1:

a) Đoạn thơ trích thơ Quê Hương Tế Hanh

c) Hình ảnh so sánh "chiếc thuyền nhẹ hăng cho tuấn mã" "cánh buồm dương to mạnh hồn làng"

- "Hăng" nghĩa hăng hái, hãng say gợi tả khí khơi vơ mạnh mẽ, phấn chấn Con thuyền so sánh "hăng tuấn mã" so sánh độc đáo Tuấn mã ngựa tơ, ngựa khỏe, ngựa đẹp phi nhanh Những thuyền lướt sóng đồn tuấn mã phi bay với khí hăng say, với tốc độ phi thường

- Cánh buồm tượng trưng cho sức mạnh khát vọng khơi đánh cá, chinh phục biển để xây dựng sống ấm no hạnh phúc Cánh buồm - mảnh hồn làng - niềm hi vọng to lớn làng chài quê hương

Câu 2:

Nêu vấn đề: Lợi ích quan trọng MXH giúp người kết nối với dường qua lại thể nhiều tác hại khơng nhỏ giới trẻ

Những tác hại giới trẻ:

- Bỏ bê học hành => Kết học tập sút

- Tốn thời gian dành cho người thân mà cịn khiến họ buồn phiền bạn coi trọng bạn bè "ảo" trước mắt

- Sử dụng Facebook nhiều cảm thấy tiêu cực, chí dẫn đến trầm cảm

- Sử dụng Facebook ngày gây béo phì, nguy cao bị đau dày, ngủ, lo âu, trầm cảm

Liên hệ với thân em Câu 3:

I) Mở :

- Kim Lân nhà văn chuyên viết sống nông thôn

- Văn “Làng” đươc sáng tác vào thời kỳ đầu kháng chiến chống thực dân Pháp ,với nhân vật ơng Hai ,một lão nơng hiền lành ,yêu làng ,yêu nước gắn bó với kháng chiến

*Luận điểm 1: tình yêu làng

+ Luận 1: niềm tự hào, kiêu hãnh ơng hai làng - Dù rời làng ông vẫn:

+ Nghĩ làng mình, nghĩ buổi làm việc anh em + Lo lắng, nhớ đến làng: “Chao ôi! Ông lão nhớ làng quá”

+ Luận 2: tâm trạng ông hai nghe tin làng chợ dầu theo giặc: - Cổ ông nghẹn, giọng lạc hẳn

- Lúc đầu ông không tin nên hỏi lại

- Ông xấu hổ nên chép miệng, đánh trống lãng: “Hà, nắng gớm, nào…” cúi mặt mà

- Khi nhà, ơng nằm vật gường Tối hơm trằn trọc ko ngủ dc - Ơng nhìn dám trẻ ngây thơ mà bị mang tiếng việt gian rổi khóc

- Ơng điểm lại người làng thấy có tinh thần nên ơng ko tin lại có làm điều nhục nhã

- Lo sợ bị bà chủ nhà đuổi ơng biết nơi khinh bỉ ko chứa chấp việt gian

+ Luận 3: tâm trạng ông hai sau nghe tin làng cải - Mặt ơng hai vui tươi, rạng rỡ hẳn lên

- Về nhà, ông chia quà cho lũ trẻ xong liền chạy khắp xóm để loan tin - Ông qua nhà bác Thứ kể chuyện làng

*Luận điểm 2: tình yêu nước:

- Tình yêu làng sở cho tình u nước

- “Ruột gan ơng lão múa lên, vui quá!” nghe tin dân ta đánh Tây từ phịng thơng tin

* Liên hệ tình yêu nước đại:

- Ngày nay, lịng u nước có thêm nội dung phong phú đất nước hội nhập toàn diện với giới Trong thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tiến công vào mặt trận kinh tế, làm giàu cho đất nước xem nhiệm vụ then chốt niên

- Chúng ta yêu nước góp phần xây dựng quyền lực mềm văn hóa Việt nam để đất nước ngày trở nên hấp dẫn, thu hút bạn bè quốc tế

III) Kết bài:

- Ông hai người rất yêu làng yêu nước

Đề số 8

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 mơn Ngữ văn Sở GD&ĐT Thái Bình năm học 2018 - 2019 Phần ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt.

Khác với thân cười Cái cười cần phải có đối tượng rõ ràng Khơng có người ta bảo “có vấn đề rồi”.

Mỉm cười đến từ xa xơi, xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười là trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hoà vui đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư lự chào khu vườn cuối đơng. [ ]Thật vui nhìn thấy mỉm cười cười đó, người bạn mình.

Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười.

(Theo Hồng Hồng Minh, Lịng người mênh mang NXB Văn hóa thơng tin , 2014) Câu 1 (1 điểm) Kể 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2 (0,5 điểm) Chỉ phép liên kết hai câu văn sau: "xa xôi đến mức như mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời".

Câu (0,5 điểm) Theo tác giả, "mỉm cười" khác với "cái cười"?

Câu 4 (1.0 điểm) "Chúc bạn bè sáng trước cửa, mim cười" Câu nói cho em lời khun thái độ sống?

Phần LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu (3,0 điểm)

Cần tôn trọng riêng tư người khác

Hãy viết văn nghị luận (khoảng 300 chữ) bày tỏ suy nghĩ em ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận hình ảnh người Việt Nam hai đoạn thơ sau:

Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng

(Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá, Ngữ văn Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Ta làm chim hót

Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một trầm xao xuyến.

(Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, Ngữ văn Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2017)

Đáp án đề văn vào 10 tỉnh Thái Bình năm 2018 Phần I Đọc hiểu

Câu 1: phương thức biểu đạt Tự Nghị luận Câu 2: Phương pháp liên kết: phép lặp

Câu 3:

Theo tác giả mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt đến từ xa xơi đến mức mỉm cười tự thân hay hiểu thành mỉm cười tự thân -một phản xạ tự nhiên người

Cịn cười lại cần phải có đối tượng rõ ràng cụ thể hay cười xảy có tác động vật việc quay ta

Câu 4: "Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười" mang đến cho ta thông điệp: Hãy đón ngày niềm vui, niềm tin hạnh phúc, mỉm cười để bắt đầu ngày thật tốt đẹp

Phần II: Làm văn: Câu 1: Hướng dẫn:

Thứ nhất: Khẳng định ý kiến đúng, sau em cần phân tích khía cạnh

- Sự riêng tư người khác: đời sống cá nhân, tỉnh cảm người sống hàng ngày

=> Khẳng đinh ý kiến :"Cần tôn trọng riêng tư người khác" vô cần thiết Là cách tốt để trì quan hệ tốt đẹp xã hội

Câu 2:

1 Mở bài: Tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác Giới thiệu, khái quát giá trị đoạn thơ ( viết lại đoạn thơ)

+ Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá:

- Huy Cận bút danh, họ tên Cù Huy Cận Thơ ông dạt niềm vui, ơng nói sống mới, người

- Bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận viết năm 1958 Bài thơ miêu tả đoàn thuyền khơi đánh cá đêm trăng trịn Hạ long, qua ca ngợi biển q hương giàu đẹp, người dân chài làm chủ đời, hăng say lao động, xây dựng sống ấm no hạnh phúc

+ Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ:

- Nhà thơ Thanh Hải (1930-1980) bút danh Phạm Bá Ngỗn Ơng người có cơng lớn thắp sáng lửa thi ca cách mạng lịng miền Nam Thơ Thanh Hải có ngơn ngữ sáng, giàu âm điệu nhạc điệu, cảm xúc thiết tha, chân thành lắng đọng

- Bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải viết vào tháng 11 năm 1980, nằm giường bệnh, tháng trước lúc qua đời Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp khí đất nước vào xuân, thể khát vọng tình yêu thiết tha trọn đời hiến dâng cho quê hương đất nước

+ Nhận xét: Cả hai thơ miêu tả vẻ đẹp người Việt Nam đặc biệt đoạn thơ sau (trích dẫn thơ)

2 Thân bài

* Phân tích khổ thơ đồn thuyền đánh cá:

Lướt mây cao với biển bằng

Hai tiếng “thuyền ta" vang lên cách đầy kiêu hãnh, tự hào Xa ngày áp bức, bóc lột làm thân nơ lệ, làm kiếp ngựa trâu, bị coi thứ tài sản, bị bóc lột đến kiệt quệ sức lao động Ta có làm mà khơng hưởng Cịn đây, ta thực trở thành công dân đất nước Ta làm chủ đất nước, biển trời làm chủ công việc

Trong khơng khơng khí hào hứng phân khởi, say mê người ngư dân đưa thuyền vào chinh phục Bút pháp lãng mạn khoa trương biến thuyền chạy động máy móc mà sức mạnh tự nhiên Con thuyền có gió làm bánh lái, trăng làm buồm Trong phút chốc, tầm vóc thuyền trở lên lớn lao, kì vĩ sánh ngang thiên nhiên vũ trụ Hình ảnh thuyền người lao động với tầm vóc lớn lao

Con thuyền mặt biển mà "lướt" không gian rộng với trời xanh bát ngát Động từ "lướt" diễn tả đồn thuyền khơng chạy nhanh mà nhẹ nhàng Vẻ đẹp thuyền vẻ đẹp người lao động Đồn thuyền chạy nhanh diễn tả khí phơi phới người lần làm chủ đời

=> Họ khơng có sức mạnh mà tâm hồn họ cịn vơ vui tươi phấn khởi Hình ảnh thuyền mang kích thước khổng lồ hòa nhập với thiên nhiên tạo nên cảnh tượng kì vĩ Dường khơng phải đồn thuyền đánh bắt cá mà du ngoại chốn bồng lai tiên cảnh

Nếu hai câu thơ miêu tả bút pháp tả thực hai câu miêu tả bút pháp thực Cảnh lao động trở ttính chất liệt nó:

"Ra đầu dặm xa dị bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng"

Nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ biến lịng biển bao la trở thành "bụng biển" Nơi chất chứa bao điều kì lạ, bí hiểm địi hỏi khám phá người Nơi chứa đựng tài ngun khống sản để phục vụ cho cơng việc làm giàu đất nước Bằng động từ mạnh sử dụng liên tiếp nhà thơ giúp người đọc hình dung cảnh đánh bắt cá Những ngư dân bước vào chiến Ở đó, ngư trường chiến trường, ngư cụ vũ khí, ngư dân chiến sĩ Tất tư hoàn toàn chủ động để dàn đan trận công vào chinh phục thiên nhiên

* Phân tích khổ thơ mùa xuân nhỏ nhỏ

Tác giả không mơ giấc mơ vĩ đại, chẳng tưởng viễn cảnh lạ kì, mà tâm hồn tác giả nguyện ước mơ đơn sơ, bình dị:

Ta làm chim hót Ta làm cành hoa

Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến.

Tác giả ước mơ hi sinh, cống hiến Ước mơ cháy bỏng tác giả sôi tràn nhiệt huyết, căng tràn nhựa hi sinh, thổi phồng lên niềm tin bất diệt Tác giả mơ ước nguyện “làm” cành hoa, chim hót

=> Tác nguyện làm, làm tiếng chim, cành hoa đế góp vào vườn hoa muôn hương muôn sắc, rộn rã tiếng chim Một cành hoa, tiếng chim để tô điểm cho phong cảnh mùa xuân tươi đẹp Đó ước nguyện lạ thường, khơng phải cao siêu vĩ đại mà gần gũi

=> Mong muốn góp phần tạo dựng mùa xuân tác giả nguyện hi sinh, nguyện công hiến cho phồn vinh đất nước

Tác giả nguyện cống hiến, cống hiến đơn sơ, giản dị, lại có ích cho đời:

Ta nhập vào hòa ca Mội nốt trầm xao xuyến

=> Một ước mơ nho nhỏ, chân tình

*Hình ảnh người Việt Nam thơ:

Tác giả lấy hình ảnh thiên nhiên với hình ảnh thơ lãng mạn, bay bổng để thể hình ảnh niềm vui, nhịp nhàng hịa nhập thiên nhiên Qua tác giả truyền đạt thơng điệp hình ảnh người Việt Nam cố gắng làm việc với ước mơ cống hiến phần công sức cho phát triển đất nước

3 Kết bài:

Đề số 9

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA

ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018 - 2019

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề

Ngày thi: 08/6/2018

Câu 1: (2.0 điểm)

a Xác định biện pháp tu từ phần in đậm ngữ liệu sau: Trong tiếng hạc bay qua

Đục tiếng suối sa nửa vời

(Nguyễn Du, Truyện Kiều) b Viết lại câu sau cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ:

Anh chạy nhanh đội tuyển

c Cho đoạn văn sau, tìm câu có chứa hàm ý cho biết nội dung hàm ý gì? Tơi lên tiếng mở đường cho nó:

- Cháu phải gọi "Ba chắt nước giùm con", phải nói Nó khơng để ý đến câu hỏi tơi, lại kêu lên: - Cơm sơi rồi, nhão bây giờ?

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) Câu 2: (3.0 điểm)

Gia đình ln bên ta nẻo đường, vực ta dậy vấp ngã, góp nụ cười ta thành cơng

Cảm nhận em nhân vật Phương Định truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê (SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục, 2011)

-Hết -(Cán coi thi khơng giải thích thêm) Đáp ántham khảo:

Câu 1:

a) Biện pháp tu từ phần in đậm: so sánh "trong tiếng hạc" b) Có thể viết lại sau: Chạy, anh nhanh đội tuyển c) Câu chứa hàm ý là: "- Cơm sôi rồi, nhão ?"

Ý nghĩa: Cơm sôi rồi, bé muốn anh Sáu chắt giùm nước để cơm khỏi nhão Em bé phải nói hàm ý trước nói thẳng khơng có hiệu quả; lần khơng cần nhắc lại ý “chắt giùm nước” mà thêm vào ý giục giã: “nhão bây giờ!” Nhưng việc sử dụng hàm ý trường hợp khơng có hiệu quả, người nghe khơng tiếp nhận, từ chối cộng tác cách “ngồi im”, vờ khơng nghe lời nói khơng phải để nói với

Câu 2: Các em dựa sở sau để phân tích:

- Gia đình hai tiếng thiêng liêng cao lòng người Đó nơi sống bắt đầu tình yêu thương mà thành viên gia đình dành cho không kết thúc

- Nơi ta có giấc ngủ bình n, chẳng mang muộn phiền lo lắng sống xơ bồ gia đình

- Tình cảm gia đình thứ người tìm sau chuyến dài mệt mỏi, giúp ta vượt qua khó khăn, thử thách sống Nó nơi cho ta an ủi niềm tin để vượt qua khó khăn cách dễ dàng Xã hội phát triển có nhiều mối quan hệ khơng có mối quan hệ đáng giá tình cảm gia đình, ln chiếm vị trí cao đời sống tinh thần người

Dàn ý tham khảo chi tiết:

1 Giải thích vấn đề: “Gia đình ln bên ta nẻo đường, vực ta dậy vấp ngã, góp nụ cười ta thành công”

=> Khẳng định vai trị to lớn gia đình người

- Gia đình ba môi trường xã hội, định trực tiếp tới mặt tự nhiên xã hội người, nơi để thành viên sống chân thành với nhau, san sẻ lòng yêu thương, niềm vui, điểm dựa vững lúc gặp khó khăn, hay thất bại sống

- Gia đình người chung sống mái nhà, gắn bó với quan hệ nhân huyết thống thường gồm có ơng bà, cha mẹ, cháu chắt

2 Bàn luận vấn đề * Vai trị gia đình:

- Gia đình nơi ta sinh ra, ni dưỡng trưởng thành - Gia đình nơi giúp ta hình thành nhân cách

- Gia đình nơi bao bọc, che chở cho người

- Gia đình nơi, chốn bình n cho ta trở sau giông bão đời - Gia đình cịn nơi chia sẻ niềm vui ta thành cơng

- Gia đình nguồn động lực, nguồn cổ vũ động viên giúp ta khơng ngừng phấn đấu - Gia đình nơi nâng đỡ, giúp ta vươn đến ước mơ đời

- Gia đình cịn hạt nhân, tế bào xã hội

- Gia đình vững bình n nơi ni dưỡng người có ích cho xã hội

=> Gia đình có ý nghĩa, vai trị vơ quan trọng đời người

* Phản đề: Bên cạnh có người chưa nhận ý nghĩa có ý thức trân trọng, gìn giữ gia đình, chí có hành động ngược lại điều đó: bất hiếu, ngược đãi ơng bà, cha mẹ, hành vi đáng lên án cần loại bỏ

* Liên hệ thân

Câu 3: Có thể tham khảo dàn ý sau đây: 1, Mở bài

- Truyện ngắn “Ngôi xa xôi” tác giả Lê Minh Khuê ngợi ca tinh thần dũng cảm cô gái niên xung phong, hệ trẻ ngày mưa bom bão đạn

- Cô gái Phương Định truyện ngắn “Những ngơi xa xơi” nữ chiến sĩ niên xung phong xinh đẹp, sáng, giàu tình cảm dũng cảm, ngoan cường

2, Thân bài

* Hoàn cảnh sống chiến đấu: Phương Định đồng đội đảm nhận công việc đầy gian khổ, hiểm nguy cung đường Trường Sơn, năm kháng chiến chống Mĩ ác liệt

- Xuất thân gái Hà Nội, Phương Định tham gia niên xung phong sống khói bụi Trường Sơn bom đạn Cơ thuộc tổ trinh sát mặt đường, hàng ngày phải đo khối lượng đất đá lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phải phá bom

- Không vậy, tổ trinh sát cịn đảm đương việc phá bom nổ chậm Đây nhiệm vụ đòi hỏi bình tĩnh, dũng cảm, quên chiến sĩ thần chết ln lần ruột bom

=> Cơng việc nguy hiểm, có làm lần quen, căng thẳng đến mức “thần kinh căng chão tim đập bất chấp nhịp điệu” => Vậy mà, cô bám trụ năm liền tuyến đường Trường Sơn, chứng đẹp cảm, ý chí kiên cường, lòng yêu nước Phương Định

- Chị hay nhớ kỉ niệm bên mẹ gác nhỏ, nhớ thành phố tuổi thơ

- Là cô gái yêu đời, hồn nhiên, giàu cá tính, hay hát hay cười mình, hay ngắm gương

- Tự đánh giá gái khá, có hai bím tóc dài, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Mắt dài, màu nâu hay nheo lại chói nắng anh chiến sĩ nhận xét “có nhìn mà xa xăm”

- Chị có điệu đà cô gái Hà Nội đáng yêu, hồn nhiên chân thực Điểm xinh xắn điệu đà cánh pháo thủ lái xe quan tâm, chị cảm thấy ấm lòng tự tin

* Bản chất anh hùng, nghiêm túc công việc, tinh thần dũng cảm, ln có thần chết rình rập

- Phương Định gái có tinh thần trách nhiệm cao công việc

- Tinh thần dũng cảm phá bom đầy nguy hiểm, chị dũng cảm, bình tĩnh tiến đến bom, đàng hồng mà bước tới xới xẻ đào đất, có lúc lưỡi xẻng chạm trúng vào bom

- Có lúc chị nghĩ đến chết “mờ nhạt”, mục đích hồn thành nhiệm vụ ln chị đặt lên

=> Ấy mà Phương Định đùa vui gian khổ, coi thường thương tích, coi cơng việc có thú vị riêng Cô biểu tượng cho vẻ đẹp lòng cảm, kiên cường hệ nữ niên xung phong thời chống Mĩ * Tình cảm gắn bó với đồng chí, đồng đội

- Cơ yêu thương, chiều chuộng Nho đứa em út nhà

- Khi Nho bị thương, cô lo lắng, chăm sóc, cảm thấy đau bị thương - Với chị Thao, Phương Định hiểu tính cách tình cảm chị, coi chị Thao người chị gia đình

=> Tất làm lên giới tâm hồn tinh tế, sáng, nhân hậu vẻ đẹp nhân cách người thiếu nữ, sống thực chiến tranh khốc liệt mà tràn đầy niềm yêu thương, tin tưởng dành cho người sống

* Đặc sắc nghệ thuật

- Nghệ thuật miêu tả nhân vật đặc sắc - Kể chuyện sinh động

- Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật, nhịp kể biến đổi linh hoạt

- Lựa chọn kể phù hợp, thể nét tinh tế, sâu sắc tâm hồn nhân vật

3, Kết bài

Đề số 10

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Tuyên Quang năm học 2018 - 2019 Phần 1: Đọc - hiểu (4 điểm )

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:

Đến lúc chia tay, mang ba lô vai, sau bắt tay hết người, anh Sáu đưa mắt nhìn thấy đứng góc nhà

Chắc anh muốn ơm con, con, lại sợ giẫy lên lại bỏ chạy, nên anh đứng nhìn Anh nhìn với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu Tơi thấy đơi mắt mênh mông bé xôn xao.

- Thôi! Ba nghe con! - Anh Sáu khe khẽ nói,

Chúng tôi, người - kể anh, tưởng bé đứng đứng n thơi. Nhưng thật lạ lùng, đến lúc ấy, tình cha dậy người nó, trong lúc khơng ngờ đến kêu thét lên:

- Ba a a ba!

Tiếng kêu tiếng xẻ, xé im lặng xe có ruột sau người, nghe thật xót xa Đó tiếng "ba" mà có đè nén năm nay, tiếng “ba” vỡ tung từ đáy lòng nó, vừa kêu vừa chạy xơ tới, nhanh sóc, chạy thót lên hai tay ơm chặt lấy có ba Tơi thấy tóc tơ sau ót dựng đứng lên”.

(Ngữ văn 9, Tập 1) Nêu tên tác giả tác phẩm đoạn văn trên?

2 Đoạn văn kế, qua lời kể nhân vật nào?

3 Tìm nêu tác dụng phép tu từ câu văn “Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé nuột gan người, nghe thật xót xa".

4 Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ em diễn biên tâm lí nhân vật bé Thu đoạn trích

Phần 2: Làm văn (6 điểm)

Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ. Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân

Đề số 11

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019

Môn: Ngữ Văn

Thời gian làm 120 phút, không kể thời gian giao đề Câu 1 (2.0 diểm)

Thiếp nương tựa vào chàng có thú vui nghi gia nghi thất Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xuân cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu

(Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 45) a/ Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Ai tác giá? (0,5 điển) b/ Chỉ cặp đại tự xưng hô đoạn văn (0,5 điểm)

c/ Cụm từ nghi gia nghi thất có nghĩa gì? (0,5 điểm)

d/ Nêu hàm ý câu văn: Nay bình rơi trâm gãy, mây tạnh mưa tan, sen rũ ao, liễu tàn trước gió; khóc tuyết bơng hoa rụng cuống, kêu xuân cát én lìa đàn, nước thấm buồm xa, đâu cịn lại lên núi Vọng Phu (0,5 điểm)

Câu 2 (3,0 điểm)

Viết đoạn văn bày tỏ suy nghĩ em ý nghĩa việc biết tự hào thân Trong đoạn văn có sử dụng phép liên kết câu (chỉ phép liên kết cấu đó) câu văn có chứa thành phần biệt lập tỉnh thái (gạch chân thành phần đó)

Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp tranh thiên nhiên đoạn thơ sau:

Ngày xuân én đưa thoi, Ngày xuân én đưa thoi,

Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi. Cỏ non xanh tận chân trời,

( )

Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay về.

Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh.

Nao nao dòng nước uốn quanh, Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.

(Cảnh ngày xuân, trich Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB GDVN, 2015, trang 84-85)

-Hết -Đáp án đề Văn vào lớp tỉnh Vĩnh Phúc năm 2018 Câu 1:

a) Đoạn trích thuộc tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương cuả Nguyễn Dữ b) Đại từ xưng hô: thiếp, chàng

c) Cụm từ nghi gia nghi thất: nên cửa nên nhà, ý nói thành vợ thành chồng, xây dựng hạnh phúc gia đình

d) Nàng nói lên nỗi đau đớn thất vọng khơng hiểu bị nghi oan, bị đối xử bất công Đồng thời cịn tuyệt vọng đến cực khao khát đời nàng vun đắp tan vỡ Tình u khơng cịn Cả nỗi đau khỏ chờ chồng đến hố đá trước khơng cịn làm

Câu 2: Các em tham khao số ý sau:

Biết tự hào thân thái độ hãnh diện tốt đẹp mà có, đóng góp cho sống

thân nâng cao mắt người khác Đó cảm xúc tích cực thúc đẩy người hồn thiện thân, yếu tố tiên để thành công Câu 3: Dàn tham khảo

1 Mở bài

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu nội dung đoạn trích:

+ Tác giả: Nguyễn Du tên chữ Tố Như, hiệu Thanh Hiên, sinh gia đình quyền q, có học thức, tiếp nhận nhiều văn hóa khác nhau,…

+ Tác phẩm: Hồn cảnh đời, Truyện Kiều có bốn phần, kể đời bất hạnh nàng Kiều,…

+ Nội dung đoạn trích: Bức tranh thiên nhiên mùa xuân lễ hội tảo mộ, du xuân chị em Kiều

2 Thân bài: Phân tích

* Bức tranh thiên nhiên mùa xuân vào lúc sáng sớm.

- Hai câu đầu: chim én đưa thoi, thiều quang chín chục ngồi sáu mươi

+ Câu thơ “Ngày xuân én đưa thoi’’ câu thơ gợi tả không gian Trên trời cao rộng, đàn én lượn qua lượn lại , chao liệng thoi đưa vào tháng cuối mùa xuân

+ “Thiều quang’’ ánh sáng mùa xn, khơng chói chang mùa hạ hay yếu ớt mùa đơng mà ánh sáng ấm áp, mang đến sức sống cho muôn loài => Mặc dù cuối mùa xuân thấy chim én bay lượn bầu trời, mà bước sang thứ ba rồi, thời gian trôi qua nhanh quá,…

- Hai câu sau: sử dụng hai gam màu xanh trắng, màu xanh thảm cỏ non, trắng tinh khôi hoa lê,… màu xanh bát ngát trải rộng vùng trời làm để bật màu trắng tinh khôi, trẻo hoa lê

+ Chữ “tận” mở không gian bao la bát ngát khơng có điểm dừng

=> Bằng vài nét chấm phá, tác giả vẽ lên tranh sinh động, hấp dẫn, khiến cho người đọc cảm giác đứng trước khung cảnh mùa xuân * Bức tranh lúc chiều tà người lúc trở về:

+ “Tà tà bóng ngả’’ mặt trời xuống núi, cịn lại vệt sáng yếu ớt chiếu lên bầu trời

+ Bước chân thơ thẩn: người ta dùng suy nghĩ người, lại nói bước chân biết thơ thẩn giống không tự chủ mà bước

+ “Dòng nước uốn quanh” nhẹ nhàng êm đềm suối nhỏ,…

+ Các từ láy thanh, nao nao, tà tà, thơ thẩn gợi tả sắc thái cảnh vật tâm trạng người -> Dường cảnh vật thấu hiểu lòng người, khốc lên màu u buồn

->Tất thứ khơng cịn ồn ào, náo nhiệt lúc lễ hội bắt đầu thay vào khung cảnh êm đềm, trôi qua nhẹ nhàng,…

=>Nguyễn Du sử dụng thủ pháp nghệ thuật tả cảnh ngụ tình mượn cảnh vật để nói lên tâm trạng người Một tâm trạng bâng khuâng, thơ thẩn suy nghĩ vấn đề dự cảm có điều xảy tương lai tới 3 Kết bài

- Nêu giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích:

+ Đây tranh thiên nhiên tuyệt đẹp có cảnh có tình

+ Sử dụng ngơn từ giàu hình ảnh mang tính chọn lọc, bút pháp tả cảnh thiên nhiên đặc sắc tả cảnh điểm xuyết, tả cảnh ngụ tình,…

Đề số 12

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT mơn Ngữ văn Sở GD&ĐT Bình Dương năm học 2018 - 2019

Câu (2.0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

"Người đồng thương ơi Cao đo nỗi buồn

Xa ni chó lớn.

Dẫu cha muốn

Sống đá khơng chê đá gập ghềnh

Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sơng suối

Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc

Người đồng thô sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con"

(Theo Ngữ văn 9, tập hai, trang 72, NXB Giáo dục, 2007) a Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả

b - Giải nghĩa cụm từ “Người đồng mình” - Qua hai câu thơ đoạn trích:

“Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói”

Em cho biết “Người đồng mình” sống vùng đặc điểm hồn cảnh sống sao?

c Tìm nêu ý nghĩa biện pháp tu từ so sánh có đoạn thơ d Qua lời tâm tình đoạn thơ, người cha mong ước cách sống nào?

Câu (1.0 điểm)

- Thúy Kiều Thúy Vân hai chị em Tuy nhiên, Thúy Kiều chị, Thúy Vân em Họ người gái nết na, thủy mị

Câu (2.0 điểm).

" Luôn dậy sớm; hẹn, giữ lời hứa; ln đọc sách thói quen tốt ”

(Theo Băng Sơn - Giao tiếp đời thường) Trong thói quen tốt nêu trên, em chọn thói quen em cần rèn luyện Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10 - 15 dịng) trình bày suy nghĩ em việc rèn luyện thói quen tốt

Câu (5.0 điểm)

Phân tích tình cảm sâu nặng cao đẹp nhân vật ông Sáu dành cho đoạn trích "Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng (Theo Ngữ văn 9, tập một, trang 195, NXB Giáo dục, 2008)

-Hết -Hướng dẫn trả lời:

Câu Gợi ý trả lời

1 a Đoạn thơ trích từ tác phẩm Nói với tác giả Y Phương. b - “Người đồng mình” người vùng mình, người miền mình, hiểu cụ thể người sống miền đất, quê hương, dân tộc

- Người đồng sống đá, thung sống cịn nhiều đói nghèo, khó khăn, cực nhọc Chỉ với hình ảnh mộc mạc lối so sánh tự nhiên, người cha lời dặn dị biết q trọng có, biết gắn bó u thương q hương cịn nhiều khó khăn, đói nghèo c Phép so sánh “Sống sông suối” gợi vẻ đẹp tâm hồn ý chí người đồng Gian khó thế, họ tràn đầy sinh lực, tâm hồn lãng mạn, khống đạt hình ảnh đại ngàn sơng núi Tình cảm họ trẻo, dạt dòng suối, sống trước niềm tin yêu sống, tin yêu người d Bằng hình ảnh thơ đẹp, giản dị cách nói cụ thể, độc đáo mà gần gũi người miền núi, người cha muốn nói với rằng:

- Tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương

sinh người đồng lịng can đảm, ý chí kiên cường họ - Dù gặp trở ngại phải biết đương đầu với khó khăn, vượt qua thách thức, không sống yếu hèn, hẹp hịi, ích kỉ Phải sống cho xứng đáng với cha mẹ, với người đồng

2

- Lỗi sai: Tuy nhiên

- Vì: Quan hệ từ “Tuy nhiên” biểu thị quan hệ tương phản, sử dụng câu khơng phù hợp, hai chị em khơng có quan hệ tương phản với

- Sửa lại: Thúy Kiều Thúy Vân hai chị em Trong đó, Thúy Kiều chị, Thúy Vân em Họ người gái nết na, thùy mị

3 Chọn thói quen: "Ln đọc sách"

- Sách phương tiện dùng để ghi chép, lưu giữ lưu truyền tri thức xã hội lồi người Sách gồm có hai loại: sách giấy sách điện tử

- Đọc sách lĩnh hội tri thức cách chủ động Đọc sách chi trở thành thói quen lặp lại liên tục người làm cách tự chủ

Trong em cần đạt được: + Vì cần phải đọc sách?

- Sách cung cấp cho ta tri thức tất lĩnh vực: lịch sử, địa lý, văn học, xã hội,

- Đọc sách giúp bồi dưỡng tinh thần làm phong phú sống

- Sách cịn người thầy, người bạn tốt người + Hiện trạng vấn đề đọc sách học sinh:

- Theo khảo sát tổ chức gới, tỉ lệ người đọc sách lứa tuổi học sinh thấp

- Học sinh Việt Nam có hứng thú với sách hệ đại có niềm vui vào internet thú vui

- Học sinh thường đọc truyện tranh sách văn học tuổi teen với nội dung dễ dãi sách lịch sử, khoa học gần không nằm danh mục lựa chọn

- Do đủ đầy sống vật chất

- Tình trạng lười đọc sách, đọc sách theo phong trào + Hậu quả:

- Vốn hiểu biết bị hạn chế

- Phần tinh thần không bồi đắp, người cư xử với thiếu văn minh,

+ Giải pháp để đọc sách trở thành thói quen:

- Hiểu tầm quan trọng việc đọc sách thân

- Tạo thói quen ngày, đọc số trang định sách mảng mà quan tâm - Trong nhà trường tổ chức nên tổ chức buổi thảo luận sách theo chủ đề để chia sẻ với điều hay mà học từ sách

* Liên hệ thân: Em có tạo cho thói quen đọc sách? Em học điều từ sách đọc? Phương pháp phân tích, tổng hợp 4 Cần đảm bảo đầy đủ ý sau:

1 Giới thiệu chung tác giả tác phẩm

- Tác giả Nguyễn Quang Sáng (1932 - 2014): nhà văn trưởng thành hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ

- Sinh ra, lớn lên hoạt động chủ yếu chiến trường miền Nam nên sáng tác ông xoay quanh sống người Nam Bộ hai kháng chiến sau hịa bình

- Tác phẩm Chiếc lược ngà viết năm 1966 tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ Được in tập truyện tên

- Khái quát nội dung tác phẩm: thể tình cha sâu đậm hồn cảnh chiến tranh khắc nghiệt thể rõ nhân vật ơng Sáu

2 Phân tích

a Giới thiệu ông Sáu

- Là người nông dân Nam Bộ, giàu lịng u nước - Có tinh thần trách nhiệm, nhiệt huyết với cách mạng - Hi sinh tổ quốc

thời đại nước kháng chiến chống Mỹ ác liệt, bom đạn khốc liệt Bên cạnh đó, thơng qua hình tượng nhân vật ơng Sáu, tác giả cịn làm bật tình cảm phụ tử thiêng liêng hoàn cảnh chiến tranh ác liệt

b Trong ngày ngắn ngủi thăm con:

- Xúc động mãnh liệt khoảnh khắc gặp lại sau năm xa cách với hành động:

Vội vàng, hấp tấp nhảy lên bờ gọi + Đưa tay đón

+ Bước bước dài tới bên + Khuôn mặt biển đồi nỗixúc động

- Đau đớn bé Thu khơng đáp lại tình cảm ơng mà sợ hãi bỏ chạy: hình ảnh ơng "sầm mặt lại"; "đứng sững lại"; "hai tay buông thõng bị gãy"

=> Đau khổ, bất lực khơng biết làm để san khoảng cách không gian, thời gian

- Suốt ngày phép ông Sáu làm cách để bé Thu thay đổi: +Ơng khơng đâu, quanh quần bên

+ Ơng khơng giận mà khe khẽ lắc đầu, cười trước bướng bỉnh, xa lánh

+ Thậm chí bé chối từ chăm sóc ông, ông đau đớn không giữ bình tĩnh mà trách phạt

=>Ông kiên nhẫn, dịu dàng, bao dung mực - Khi chia tay, ơng bộc lộ tình u sâu nặng

+ Anh không dám lại gần con, nhìn ánh mắt trìu mến, buồn rầu => Ánh mắt cho thấy nỗi xót xa, yếu đuối người lính trước tình cảm gia đình

+ Giọt nước mắt mà ông cố giấu, lời hứa trở lược ngà cho gói trọn tình cảm u thương, gắn bó sâu sắc, mãnh liệt mà ơng dành cho =>Tình u ông Sáu chiến thắng khoảng cách biệt li Tình cảm ln vẹn ngun, ấm áp tràn đầy

b) Khi ông trở lại chiến trường:

- Không quên lời hứa với Ông hiệu mơ ước ngây thơ Cơ bé muốn có vật dụng để ln nhớ cha

+ Dồn nỗi nhớ, tình yêu day dứt vào việc làm lược ngà

+ Ông tỉ mỉ lược, cần thận khắc nét chữ “yêu nhớ tặng Thu ba”

+ Lúc nhớ con, ông lấy lược ngắm nghía, mài lên mái tóc

- Thậm chí, chết khơng cướp tình yêu thương ông Sáu + Vết thương nặng trận càn khiến ông kiệt sức, không trăng trối điều ơng dồn hết tàn lực móc lược trao cho đồng đội gửi gắm đồng đội qua ánh mắt

+ Cây lược trao lại cho bé Thu Tình cha không chết, nâng đỡ cô bé trưởng thành, vượt lên đau thương mát

=> Ông Sáu biểu tượng cho tình yêu thương, ân cần che chở người cha dành cho Qua ta thấy tình cảm cha c Nhận xét

- Ông Sáu biểu tượng người lính yêu nước, người cha giàu tình yêu thương

- Tác giả xây dựng tình đặc sắc - Nghệ thuật kể chuyện bất ngờ, hấp dẫn

- Truyện viết hoàn cảnh chiến tranh ác liệt lại tập trung vào tình cha con, tình đồng chí hồn cảnh éo le Đặc biệt tình cảm cha sâu nặng, cao đẹp người chiến sĩ Tình cảm miêu tả cảm động từ hai phía ngịi bút miêu tả tinh tế, xác, bắt nguồn từ tâm hồn nhạy cảm lòng yêu thương, trân trọng người

3 Kết

- Nhân vật ông Sáu sáng tạo nghệ thuật thành công tác giả

Đề số 13

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Bạc Liêu năm học 2018 - 2019

Câu 1: (6,0 điểm).

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu:

“Lúc nồi cơm sơi lên sùng sục Nó sợ, nhỏ nhìn xuống, vẽ nghĩ ngợi, nhạc khơng nổi, lại nhìn lên Tiếng cơm sơi thúc giục Nó nhăn nhó muốn khóc. Nó nhìn nồi cơm, nhìn lên chúng tơi Thấy huynh qnh vừa tội nghiệp vừa buồn cười, nghĩ thể chịu thua Nó loay hoay nhón gót lấy vá múc nước, miệng lẩm bẩm điều khơng rõ Con bé thật.

a Đoạn văn trích từ văn nào? Tác giả ai? Văn đời hoàn cảnh nào? (3,0 điểm).

b Xác định nội dung đoạn văn (1,0 điểm)

c Chỉ nêu tác dụng từ lây đoạn văn trên. (2,0 điểm) Câu 2: (6,0 điểm)

"Sáng 22/2, đường dây nóng Trung tâm Điều phối tạng Hà Nội nhận cuộc điện thoại đặc biệt Đầu dây bên tự xưng tên Nguyễn Trần Thùy Dương (33 tuổi, thôn Tân Mỹ, quận Nam Từ Liêm, Hà Nội) Chị Dương nghẹn ngào đưa lời: “Con tôi bé gái Nguyễn Hải An tuổi, tháng tình trạng mê cầu não xâm lấn Gia đình có nguyện vọng hiến tặng nội tạng cháu cho bạn nhỏ khác bị bệnh chờ ghép tạng, muốn nghe tiếng trái tim gái mình cịn đáp lồng ngực bạn trẻ "

Bé An nhập viện ngày 15/1/2018 Cũng kể từ ngày đó, chị Dương xin nghỉ việc để đồng hành gái bé nhỏ, Chị hay kể cho nghe chuyện hiến tặng nội tạng cho người bị bệnh Một lần, tỉnh táo bé An tâm với mẹ: "Con cũng muốn sau làm đi, phận tồn tại, sống trên cơ thể người khác."

(Theo Kenh 14.vn, ngày 27-2-2018) Từ nội dung đoạn tin trên, viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em câu nói: “Cho cịn mãi”

Cảm nhận em đoạn thơ sau:

“Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát

Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ. Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân ”

Đề số 14

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2018-2019

MÔN THI: NGỮ VĂN

ĐỀ THI CHÍNH THỨC Ngày thi: 05/6/2018

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm).

Đọc thơ sau trả lời câu hỏi dưới:

Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi.

Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru.

Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về.

Những ngơi thức ngồi kia Chẳng mẹ thức chúng con.

Đêm ngủ giấc tròn Mẹ gió suốt đời.

(Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo Thơ chọn với lời bình, NXB Giáo dục, 2002, tr 28 - 29) a Bài thơ viết theo thể thơ nào?

b Trong thơ, âm tác giả nhắc đến? c Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau:

Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời.

Câu (3,0 điểm).

Cảm nhận em nhân vật ông Hai đoạn trích sau:

Cổ ơng lão nghẹn ắng hằn lại, da mặt tê rần rần Ông lão lặng đi, tưởng đến không thở Một lúc lâu ông rặn è è, nuốt vướng có, ông cất tiếng hỏi, giọng lạc hẳn đi:

- Liệu có thật khơng hở bác? Hay lại …

[ ] Ông lão vờ vờ đứng lảng chỗ khác, thẳng [ ]

Ông Hai củi gằm mặt xuống mà Ơng thống nghĩ đến vụ chủ nhà

Về đến nhà, ông Hai nằm vật giường, đứa trẻ thấy bố hôm khác, len lét đưa đầu nhà chơi sặm chơi sụi với

Nhìn lũ con, tủi thân, nước mắt ông lão giàn Chúng trẻ làng Việt gian ư? Chúng bị người ta rẻ rúng hắt hủi ư? Khốn nạn, tuổi đầu Ông lão năm chặt hai tay lại mà rít lên:

- Chúng bay ăn miếng cơm hay miếng vào mồm mà làm giống Việt gian bán nước để nhục nhã

Ông lão ngừng lại, ngơ ngơ lời khơng Chả nhẽ bọn làng lại đốn đến Ơng kiểm điểm người óc Khơng mà, họ tồn người có tinh thần mà Họ lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời lại cam tâm làm điều nhục nhã ấy!

Nhưng lại nẩy tin được? Mà thằng chánh Bệu người làng khơng sai Khơng có lửa có khói? Ai người ta đâu bịa tạc chuyện làm Chao ôi! Cực nhục chưa, làng Việt gian! Rồi biết làm ăn, buôn bán sao? Ai người ta chứa Ai người ta buôn bán Suốt nước Việt Nam người ta ghê tởm, người ta thù hằn giống Việt gian bán nước… Lại người làng, tan tác người phương họ rõ chưa?…

-Đáp án tham khảo Câu 1:

a) Bài thơ viết theo thể thơ lục bát

b) Trong thơ, âm tác giả nhắc đến là: tiếng ve, tiếng võng kêu, tiếng mẹ hát ru

c) Biện pháp tu từ:

- Ẩn dụ: "giấc tròn" => Cách nói ẩn dụ "giấc trịn" khơng phải giấc ngủ mà mang ý nghĩa đời ln có mẹ theo sát bên nâng bước đi, che chở cho con, dành yêu thương

Câu 2: Tham khảo dàn ý sau

I Mở đoạn: Nêu vấn đề cần bàn luận

“Công cha núi Thái Sơn

Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra”

- Đây câu tục ngữ nói lịng hiếu thảo người, khơng có lịng biết ơn cha mẹ mà lòng biết ơn thể với ông bà đất nước

- Hiếu thảo là truyền thống tốt đẹp dân tộc ta từ xưa đến nay, phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam ta

II Thân đoạn Hiếu thảo ?

- Hiếu thảo hành động đối xử tốt với ông bà cha mẹ, yêu thương họ - Lòng hiếu thảo phụng dưỡng ông bà cha mẹ ốm yếu già Biểu lòng hiếu thảo nào?

- Những người có lịng hiếu thảo người ln biết cung kính tôn trọng ông bà, cha mẹ

- Luôn biết sống chuẩn mực với đạo đức xã hội, thực lễ nghi hiếu nghĩa bậc sinh thành

- Lòng hiếu thảo hành vi vô ý nghĩa mang lại danh tiếng tốt cho ông bà cha mẹ tổ tiên

3 Vì cần phải có long hiếu thảo với ông bà cha mẹ?

- Ông bà cha mẹ người sinh ta, mang lại sống cho - Hiếu thảo chuẩn mực đạo đức xã hội

- Sống hiếu thảo với ông bà cho mẹ thể sống có trách nhiệm người - Người có lịng hiếu thảo ln người u mến quý trọng

- Khi bạn hiếu thảo bạn sau hiếu thảo với bạn - Giá trị bạn nâng cao sống có hiếu thảo

- Lịng hiếu thảo gắn kết thành viên gia đình với nhau, thể tình yêu thương gia đình

4 Cần làm gi để có lịng hiếu thảo?

- Phải biết kính trọng u thương ơng bà cha mẹ - Chăm sóc, phụng cha mẹ ơng bà già

- Cư xử tốt với ông bà cha mẹ, không cãi lại - Yêu thương anh em nhà

5 Liên hệ

- Em làm để thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

- Phê phán người không hiếu thảo xã hội nay: sống bất hiếu, vơ lễ, chí cịn đánh đập đối xử tàn nhẫn, bỏ rơi cha mẹ già Đó lối sống vô ơn, nhân cách cỏi, đáng chê trách

III Kết đoạn

- Phải sống hiếu thảo với ông bà cha mẹ

Câu 3:

Tham khảo: Cảm nghĩ nhân vật ông Hai tác phẩm Làng Kim Lân

Đề số 15

SỞ GD & ĐT PHÚ N

ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang)

TRƯỜNG THPT DUY TÂN KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT

NĂM HỌC: 2018 - 2019 Bài thi: Ngữ văn

Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

Thưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trơng chờ.

Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa cho phai

Xót người tựa cửa hôm mai. Quạt nồng ấp lạnh giờ?

Sân Lai cách nắng mưa Có gốc tử vừa người ơm.

(Sách Giáo khoa Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2010) Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Tác giả ai? (1,0 điểm)

2 Tìm điển cố đoạn thơ nêu hiệu nghệ thuật cách sử dụng điển cố (1.0 điểm)

3 Phân tích ngắn gọn đặc sắc, tinh tế cách dùng từ tưởng (nỗi nhớ Thúy Kiều dành cho Kim Trọng) từ xót (nỗi nhớ Kiều dành cho cha mẹ) (1,0 điểm)

Câu 2: (2,0 điểm)

Từ nỗi nhớ Thúy Kiều đoạn thơ trên, viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) trình bày suy cảm em nỗi nhớ.

Câu 3: (5,0 điểm).

vẻ đẹp người lính cách mạng Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật

- Hết -

-GỢI Ý GIẢI ĐỀ Câu 1:

1 Đoạn trích nằm tác phẩm “Truyện Kiều” Nguyễn Du

2

- Tìm hai điển cố: "Sân Lai", "gốc tử" - Hiệu quả:

+ Bộc lộ lòng hiếu thảo Kiều với cha mẹ; ngầm so sánh Kiều với gương chí hiếu xưa

+ Khiến lời thơ trở nên trang trọng, thiêng liêng hơn, phù hợp với việc ca ngợi tình cảm hiếu thảo có Kiều

3

-Từ "tưởng" câu thơ "Tưởng người nguyệt chén đồng" nghĩa là: nhớ về, hồi tưởng lại, mơ tới Từ bộc lộ xác nỗi nhớ Kim Trọng Kiều Nỗi nhớ tình yêu đắm say sáng gắn với kỉ niệm ngào

- Từ "xót" câu thơ "Xót người tựa cửa hơm mai" nghĩa u thương thấm thía, xót xa Từ bộc lộ rõ lịng tình u thương, lịng hiếu thảo nàng với cha mẹ hoàn cảnh phải cách xa, li biệt

=> Cách sử dụng từ ngữ chuẩn xác tinh tế

Câu 2:

- Kiều nhớ Kim Trọng lời thề sắt son trăm năm tan vỡ => Nỗi nhớ tình u với mong muốn đáp lại tình yêu Kim Trọng

- Kiều nhớ cha mẹ già yếu không chăm sóc => Nỗi nhớ áy náy khơng thể phụng dưỡng cha mẹ mong chờ ngày đoàn tụ để làm tròn bổn phận người hiếu thảo

Từ nêu suy cảm em nỗi nhớ

Câu 3: I Mở bài:

- Giới thiệu hai tác giả, hai tác phẩm hình ảnh người lính qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ

- Hình ảnh anh đội Cụ Hồ năm chống Pháp người chiến sĩ Giải phóng quân miền Nam thời đánh Mỹ phản ánh rõ nét với vẻ đẹp khác qua thơ

II Thân bài:

1 Cách 1: Nêu cảm nhận em người lính thơ “Đồng chí” hình ảnh người lính thơ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” từ nêu điểm giống khác hình ảnh anh đội hai thơ:

a Người lính thơ “Đồng chí”:

* Bài thơ “Đồng chí” Chính Hữu thể người lính nơng dân thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp với vẻ đẹp giản dị, mộc mạc mà vơ cao q - Những người lính xuất thân từ nơng dân, miền q nghèo khó “nước mặn đồng chua”,”đất cày lên sỏi đá” Họ “chưa quen cung ngựa, đâu tới trường nhung”

- Họ đến với kháng chiến với tinh thần yêu nước thật giản dị: nghe theo tiếng gọi cứu nước mà tự nguyện lên đường Phía sau họ bao cảnh ngộ: xa nhà, xa quê hương, phó mặc nhà cửa, ruộng vườn cho vợ để sống đời người lính

rách vai”, “quần có vài mảnh vá”, với "chân khơng giày" Đói, rét, gian khổ khắc nghiệt khiến người lính phải chịu đựng sốt rét: “miệng cười buốt giá”, ”sốt run người”, ”vừng trán ướt mồ hơi”

- Họ có đời sống tình cảm đẹp đẽ, sâu sắc:

+ Lịng u q hương gia đình thể qua nỗi nhớ “Giếng nước gốc đa nhớ người lính”, niềm thương “gian nhà không”, qua ý thức cảnh ngộ “quê hương anh nước mặn đồng chua” “làng nghèo đất cày lên sỏi đá” + Từ thực sống gian lao thiếu thốn, họ vun đắp tình đồng chí keo sơn, gắn bó với lịng yêu thương người cảnh ngộ, chung lí tưởng, chung mục đích ước mơ Gian lao thử thách khiến tình đồng chí, đồng đội thêm keo sơn, sâu sắc Ngược lại, tình đồng chí lại giúp người lính có sức mạnh để vượt qua gian lao thử thách

=> Hình ảnh người lính Cụ Hồ ngày kháng chiến chống Pháp Chính Hữu khắc họa tình đồng chí cao đẹp, tình cảm thời đại cách mạng

=> Họ khắc họa ngợi ca cảm hứng thực, chất thơ đời thường, nâng lên thành hình ảnh biểu tượng nên vừa chân thực, mộc mạc, vừa gợi cảm lung linh

b Người lính “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”:

* Nếu người lính thời kì kháng chiến chống Pháp xuất thân từ người nông dân nghèo khổ, quê hương họ nơi “nước mặn đồng chua”, “đất cày lên sỏi đá” chiến sĩ lái xe Trường Sơn lại những niên có học vấn, có tri thức, sống thời bình, giác ngộ lí tưởng cách mạng cao cả, họ niềm vui phơi phới sức trẻ hồn nhiên, yêu đời, yêu đất nước

- Hình ảnh người lính lái xe – hình ảnh hệ trẻ Việt Nam năm chống Mỹ phơi phới, dũng cảm, yêu thương khắc họa qua hình ảnh xe khơng có kính giọng điệu thơ ngang tàn, trẻ trung, gần gũi

nền để nhà thơ ghi lại khám phá người lính, tinh thần dũng cảm, hiên ngang, lòng yêu đời sức mạnh tinh thần cao đẹp lí tưởng sống chạy bỏng họ” Phân tích dẫn chứng: tư thật bình tĩnh, tự tin “Ung dung buồng lái ta ngồi”, hiên ngang, hào sảng “Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” Một nhìn đời chiến đấu thật lãng mạn, bay bổng, trẻ trung: “Thấy trời đột ngột cánh chim” Và độc đáo tinh thần hóa rủi thành may, biến thách thức thành gia vị hấp dẫn cho đối đầu, khiến cho lòng yêu đời nhận miêu tả thật độc đáo: câu thơ “ừ có bụi”,"ừ ướt áo” thái độ coi nhẹ thiếu thốn gian nguy “gió vào xoa mắt đắng” Họ lấy bất biến lòng dũng cảm, thái độ hiên ngang để thắng vạn biến chiến trường gian khổ ác liệt

- Sâu sắc hơn, nhà thơ ống kính điện ảnh ghi lại khoảnh khắc “bắt tay qua cửa kính vỡ rồi”,"nhìn mặt lấm cười ha” Đó khoảnh khắc người ta trao nhà thơ nhận sức mạnh tình đồng đội, sẻ chia người thử thách Nó giống với ý câu thơ “Thương tay nắm lấy bàn tay” Chính Hữu, hồn nhiên hơn, trẻ trung

- Hai câu kết thơ làm sáng ngời tứ thơ “Xe chạy…” tuổi trẻ Việt Nam thời chống Mỹ: Họ mang sức mạnh tình yêu với miền Nam, với lí tưởng độc lập tự thống đất nước

c Điểm giống khác hình ảnh anh đội hai thơ: * Giống nhau:

+ Mục đích chiến đấu: Vì độc lập dân tộc + Đều có tinh thần vượt qua khó khăn, gian khổ + Họ kiên cường, dũng cảm chiến đấu + Họ có tình cảm đồng chí, đồng đội sâu nặng * Khác nhau:

+ Người lính thơ “Đồng chí” mang vẻ đẹp chân chất, mộc mạc người lính xuất thân từ nông dân

2 Cách 2: So sánh song hành bình diện hai đối tượng a Hoàn cảnh sáng tác:

- “Đồng chí” sáng tác vào năm 1948, giai đoạn đầu kháng chiến chống Pháp

- “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” sáng tác năm 1969, giai đoạn kháng chiến chống Mỹ cứu nước diễn khốc liệt

b Xuất thân người lính:

- Người lính “Đồng chí” xuất thân người nơng dân, đến từ miền quê lam lũ “nước mặn đồng chua”,”đất cày lên sỏi đá” Họ người lính “khơng chun”, u nước, căm thù giặc mà trực tiếp cầm súng chiến đấu

- Người lính “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” chàng trai trẻ, có học vấn, tri thức Họ người lính huấn luyện, đào tạo làm cơng việc lái xe tuyến đường Trường Sơn Mặc dù không trực tiếp tham gia chiến đấu họ góp phần khơng nhỏ cho kháng chiến dân tộc

c Tư người lính: Trong hai thơ, người lính lên với tư hiên ngang, bất khuất

- Trong “Đồng chí”, người lính lên tư “Súng bên súng đầu sát bên đâu”… “Đứng cạnh bên chờ giặc tới” sẵn sàng mai phục, chiến đấu với quân thù

- Trong “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, người lính lên tư “Ung dung buồng lái ta ngồi – Nhìn đất nhìn trời nhìn thẳng” Đó tư bình thản, hiên ngang, sẵn sàng nhìn thẳng vào gian khổ, không run sợ, không né tránh

d Phẩm chất người lính:

- Tâm hồn tinh tế nhạy cảm, lạc quan, yêu đời:

+ Người lính “Đồng chí” đánh giặc lúc canh cánh

trăng treo” hình ảnh lãng mạn tuyệt đẹp thể tâm hồn lãng mạn, trẻ trung, thi vị người lính “Đồng chí”

+ Vẻ đẹp tâm hồn người lính “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” thể qua hình ảnh đầy vui tươi, dí dỏm: “Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng – Thấy đường chạy thẳng vào tim”… Trên đường ra trận, thiên nhiên khắc nghiệt trở nên thơ mộng, gắn bó, làm bạn với người, đường đến với miền Nam thân yêu tim người chiến sĩ

- Tinh thần bất khuất vượt lên khó khăn, thử thách:

+ Trong “Đồng chí”, người lính phải đối mặt với thiếu thốn, khó khăn vật chất, với bệnh sốt rét rừng quái ác…

+ Trong “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”, người lính phải đối mặt với khó khăn, gian khổ ngồi sau vơ lăng xe khơng kính

+ Họ vượt qua khó khăn ý chí, nghị lực phi thường, niềm tin tưởng lạc quan, phơi phới…

- Tinh thần đoàn kết yêu thương gắn bó với nhau: + Đây chủ đề xun suốt thơ “Đồng chí”

+ Hình ảnh “Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi” “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” thể cách xúc động tình cảm yêu thương gắn bó với người lính lái xe Trường Sơn

- Tình u đất nước, lịng căm thù giặc sâu sắc ý chí tâm đánh đuổi quân thù vẻ đẹp đáng khâm phục người lính hai thơ

III – Kết bài:

- Hình ảnh người lính hai thơ “Đồng chí” “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” vang lên âm hưởng sử thi hào hùng văn học nước ta suốt ba mươi năm kháng chiến trường kì gian khổ

Đề số 16

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI

ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT Ngày thi: 05/6/2018 Môn thi: NGỮ VĂN (THPT) Thời gian làm 120 phút

Câu (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu dưới:

"Tôi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi các anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm!”.

Xa đến đâu mặc kệ, tơi thích ngắm mắt tơi gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại chói nắng.”

a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai?

b Xác định thành phần biệt lập câu văn: “Nói cách khiêm tốn, cô gái khác.”

c Chỉ 01 biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn Phân tích tác dụng biện pháp tu từ

Câu (2,0 điểm)

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến sau: Mọi người tin cậy ta ta chân thành công nhận khuyết điểm

Câu (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau:

“Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng

như đồng bể như sơng rừng. Trăng trịn vành vạnh

ánh trăng im phăng phắc. đủ cho ta giật mình."

(Ánh trăng – Nguyễn Duy)

-Hết -Đáp án tham khảo Câu

a Đoạn văn trích từ tác phẩm "Những xa xôi" tác giả Lê Minh Khuê

b Thành phần biệt lập câu: "Nói cách khiêm tốn"

c Biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn trên: so sánh ("như đài hoa loa kèn")

Tác dụng: khắc họa vẻ đẹp cô gái Phương Định xinh đẹp, sáng, hồn nhiên, mơ mộng

Câu 2: Mọi người tin cậy ta ta chân thành công nhận khuyết điểm Để phân tích ý kiến bạn cần hiểu được:

- Tin cậy tin tưởng hình thành thơng qua mối quan hệ - Khuyết điểm điều thiếu sót, điều sai hành động, suy nghĩ tư cách Như vậy, biết nhận khuyến điểm bạn tự nhận khuyết điểm thân mà cơng nhận

Qua nhận định ý kiến thành đoạn văn Câu 3: Có thể tham khảo dàn gợi ý sau đây 1 Mở bài

– Giới thiệu nhà thơ Nguyễn Duy, nhà thơ quân đội, giải thi thơ báo Văn Nghệ 1972 – 1973, gương mặt tiêu biểu cho lớp nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước

2 Thân bài: Phân tích hai khổ thơ cuối

Ngửa mặt lên nhìn mặt Có cài rưng rưng

Như đồng bể Như sông rừng.

- Vầng trăng trở thành biểu tượng gợi lại khứ tình nghĩa người trăng, người thiên nhiên tư mặt người nhìn mặt trăng

- Trong phút giây mặt đối mặt, lòng nhân vật trữ tình tràn ngập hình ảnh khứ tình nghĩa thuở sống ruộng đồng, sơng ngịi rừng bể…

=> Lời thơ giản dị có sức biểu cảm lớn gợi nỗi niềm rưng rưng xúc động khứ Từ “như”, từ “là” phép điệp ngữ kết hợp với từ ngữ thể không gian sống quen thuộc thời khứ (đồng, bể, sơng, rừng) làm cho giọng thơ có sắc thái dồn dập, mạnh mẽ xúc cảm đầy ắp trào dâng lịng nhân vật trữ tình

- Khổ thơ cuối mang hàm ý độc đáo sâu sắc:

Trăng tròn vành vạnh Kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc

đủ cho ta giật mình.

- Quá khứ hồn nhiên, tình nghĩa thức tỉnh tâm hồn thi nhân đưa nhân vật trữ tình trở đối diện với nhận “người vơ tình” có thời sống, hồn cảnh ấm êm mà trở thành kẻ quay lưng với khứ

- Đối diện với vầng trăng bao dung, vầng trăng “trịn vành vạnh, im phăng phắc”, khơng lời buộc tội đủ nhân vật trữ tình “giật mình” thấm thía với lỗi lầm, hờ hững bội bạc với kỷ niệm thân thương

=> Lời thơ vừa gợi hình vừa biểu cảm gợi tả vẻ đẹp vầng trăng, vẻ đẹp khứ thân thương Lời thơ giản dị trữ tình giàu ý nghĩa triết lí Nó gợi cho người đạo lý thủy chung, uống nước nhớ nguồn

suy tư Ba khổ thơ có giọng điệu chân thành, truyền cảm, gây ấn tượng mạnh cho người đọc

3 Kết bài

Đề số 17

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2018 TỈNH TIỀN GIANG

Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi, từ câu đến câu 3:

(1) Vừa lúc ấy, tơi đến gần anh (2) Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh (3) Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ (4) Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn (5) Nó ngơ ngác, lạ lùng, (6) Cịn anh, anh khơng ghìm nỗi xúc động (7) Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông (8) Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) Câu 1. (1.0 điểm)

Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu (2) Câu (1.0 điểm)

Tìm từ ngữ liên kết gọi tên phép liên kết dùng câu (4) câu (5) Câu 3. (1,0 điểm)

Tìm từ địa phương Nam Bộ câu (7) cầu (8) Câu 4. (3.0 điểm)

Viết đoạn văn giải thích ý nghĩa câu tục ngữ “Tốt gỗ tốt nước sơn”, Câu 5. (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau:

Một nốt trầm xao xuyến. Một mùa xuân nho nhỏ

Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi

Dù tóc bạc.”

(Trich Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải - dẫn theo Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 56)

- HẾT

Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Đáp án đề thi vào lớp 10 tỉnh Tiền Giang

Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: Câu 5:

Dàn ý phân tích hai đoạn thơ Thanh Hải: + Mở bài:

– Giới thiệu qua tác giả tác phẩm:

– Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” thơ hay nỗi lịng tác giả, nói lên ước mơ, khát khao tác giả Thanh Hải muốn cống hiến sức lực, trí tuệ để xây dựng đất nước

+ Thân bài:

– Đây thơ cuối tác giả viết năm 1980 nằm giường bệnh trước qua đời không lâu

Ta làm nhành hoa Ta nhập hòa ca Một nốt trầm xao xuyến

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời

Dù tuổi đôi mươi Dù tóc bạc

– Phân tích tựa đề thơ “Mùa xuân nho nhỏ” tác giả gửi gắm nhiều tình cảm vào Mùa xuân nghĩ nhiều tới cành lộc non đâm chồi xanh biếc, nhiều sức sống, phơi phới niềm tin Nhưng bên cạnh hai từ “mùa xuân” lại hai từ “nho nhỏ” gợi cho ta nhỏ bé, giản dị

– Ước mơ cống hiến, cống hiến, thấy cịn có ích, giúp ích cho đời dù “nho nhỏ” Dù tuổi hai mươi trẻ trung, phơi phới, tràn trề lượng, nhiệt huyết tóc điểm hoa râm, đôi bạc, thân thể yếu ớt, bắp thớ thịt khơng cịn cứng chắc, ước muốn cống hiến cịn vẹn nguyên tim tác giả

– Tác giả muốn “một nốt trầm xao xuyến” hòa nhập người, hòa ca vào nhạc mùa xuân đời, đất nước

– Tác giả nói tới quy luật đời người sinh- lão-bệnh-tử Ai có lúc trẻ trung, già “dù tuổi hai mươi” “tóc bạc” khát khao cống hiến, cảm thấy sống có ích ln cháy bỏng tim tác giả

– Tác giả hy vọng ước mơ giản dị, dâng hiến nhỏ nhoi hịa vào biển người rộng lớn ngồi chung tay xây dựng vào phát triển tổ quốc, tổ quốc thiêng liêng

+ Kết

– Nêu lên cảm nghĩ thơ “Mùa xuân nho nhỏ”

Đề số 18

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10

TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2018 TỈNH TIỀN GIANG

Mơn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi, từ câu đến câu 3:

(1) Vừa lúc ấy, đến gần anh (2) Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ôm chặt lấy cổ anh (3) Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ (4) Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn (5) Nó ngơ ngác, lạ lùng, (6) Cịn anh, anh khơng ghìm nỗi xúc động (7) Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trông (8) Với vẻ mặt xúc động hai tay đưa phía trước, anh chầm chậm bước tới, giọng lặp bặp run run

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) Câu 1. (1.0 điểm)

Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu (2) Câu (1.0 điểm)

Tìm từ ngữ liên kết gọi tên phép liên kết dùng câu (4) câu (5) Câu 3. (1,0 điểm)

Tìm từ địa phương Nam Bộ câu (7) cầu (8) Câu 4. (3.0 điểm)

“Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến.

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời

Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.”

(Trich Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải - dẫn theo Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, trang 56)

- HẾT

Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Đáp án đề thi vào lớp 10 tỉnh Tiền Giang

Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: Câu 5:

Dàn ý phân tích hai đoạn thơ Thanh Hải: + Mở bài:

– Giới thiệu qua tác giả tác phẩm:

– Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” thơ hay nỗi lịng tác giả, nói lên ước mơ, khát khao tác giả Thanh Hải muốn cống hiến sức lực, trí tuệ để xây dựng đất nước

– Đây thơ cuối tác giả viết năm 1980 nằm giường bệnh trước qua đời không lâu

Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa

Ta nhập hòa ca Một nốt trầm xao xuyến

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời

Dù tuổi đôi mươi Dù tóc bạc

– Phân tích tựa đề thơ “Mùa xuân nho nhỏ” tác giả gửi gắm nhiều tình cảm vào Mùa xn nghĩ nhiều tới cành lộc non đâm chồi xanh biếc, nhiều sức sống, phơi phới niềm tin Nhưng bên cạnh hai từ “mùa xuân” lại hai từ “nho nhỏ” gợi cho ta nhỏ bé, giản dị

– Ước mơ cống hiến, cống hiến, thấy cịn có ích, giúp ích cho đời dù “nho nhỏ” Dù tuổi hai mươi trẻ trung, phơi phới, tràn trề lượng, nhiệt huyết tóc điểm hoa râm, đơi bạc, thân thể yếu ớt, bắp thớ thịt khơng cịn cứng chắc, ước muốn cống hiến vẹn nguyên tim tác giả

– Tác giả muốn “một nốt trầm xao xuyến” hòa nhập người, hòa ca vào nhạc mùa xuân đời, đất nước

– Tác giả nói tới quy luật đời người sinh- lão-bệnh-tử Ai có lúc trẻ trung, già “dù tuổi hai mươi” “tóc bạc” khát khao cống hiến, cảm thấy sống có ích ln cháy bỏng tim tác giả

– Tác giả hy vọng ước mơ giản dị, dâng hiến nhỏ nhoi hịa vào biển người rộng lớn chung tay xây dựng vào phát triển tổ quốc, tổ quốc thiêng liêng

+ Kết

Đề số 19

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 THỪA THIÊN HUẾ Khóa ngày 02 tháng năm 2018

ĐỀ THI CHÍNH THỨC Mơn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) I Phần đọc hiểu: (3,0 điểm)

Đọc kĩ ngữ liệu sau trả lời câu hỏi nêu bên dưới:

“Ngạn ngữ có câu: Thời gian vàng Nhưng vàng mua mà thời gian khơng mua Thế biết vàng có thời gian vô giá.

Thật vậy, thời gian sống Bạn vào bệnh viện mà xem, người bệnh nặng, kịp thời chạy chữa sống, để chậm chết.

Thời gian thắng lợi Bạn hỏi anh đội mà xem, chiến đấu, biết nắm bắt thời cơ, đánh địch lúc thắng lợi, để thời thất bại.

Thời gian tiền Trong kinh doanh, sản xuất hàng hóa lúc lãi, khơng đúng lúc lỗ

Thời gian tri thức Phải thường xuyên học tập giỏi Học ngoại ngữ mà bữa đực, bữa cái, thiếu kiên trì, học không giỏi được.

Thế biết, biết tận dụng thời gian làm điều cho thân và cho xã hội, Bỏ phí thời gian có hại sau hối tiếc không kịp.”

Phương Liên, Thời gian vàng, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, tr 36) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt ngữ liệu

Câu 2: (0,5 điểm) Nêu ngắn gọn nội dung ngữ liệu

Câu 3: (4,0 điểm) Xét cấu tạo, cậu “Thế biết, biết tận dụng thời gian thì làm điều cho thân cho xã hội.” kiểu câu gì? Vì sao?

Câu 4: (1,0 điểm) Ngữ liệu chuyển tải thông điệp gì? II Phần Tập làm văn: (7,0 điểm)

Câu 1: (3,0 điểm)

Câu 2: (4,0 điểm)

Cảm nhận em vẻ đẹp hai nhân vật: Anh Sáu tác phẩm Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) anh niên tác phẩm Lặng Lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long)

-Đề số 20

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI NGUYÊN ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019

Mơn thi: NGỮ VĂN (KHƠNG CHUN) Thời gian làm 120 phút

Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc văn sau thực yêu cầu:

Tuổi thơ nâng lên từ cánh diều

Chiều chiều, bãi thả, đám trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thả diều thi Cánh diều mềm mại cánh bướm Chúng tơi vui sướng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sảo kép, sáo bè, gọi thấp xuống những vì sớm.

Ban đêm, bãi thả diều thật khơng cịn huyền ảo Có cảm giác điều đang trôi dai Ngân Hà Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ Có gì cứ cháy lên, cháy tâm hồn Sau hiểu khát vọng Tôi ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao tôi.

(Cánh diều tuổi thơ - Tạ Duy Anh, Tiếng Việt 4, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn

Câu (0,5 điểm) Tác giả chọn chi tiết để tả cánh diều?

Câu (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: Bầu trời tự đẹp thảm nhung khổng lồ

Câu (1,0 điểm) Theo em, tác giả muốn nói điều qua hình ảnh cánh diều? Trả lời khoảng đến dòng

Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 15 đến 20 dịng) trình bày suy nghĩ vai trò khát vọng sống

Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em hai đoạn thơ sau: Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc

Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi

Tôi đưa tay tơi hứng.

(Trích Mùa xn nho nhỏ – Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016)

Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chúng chình qua ngõ

Hình thu về

(Trích Sang thu Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016)

Hết Đáp án

Phần I Đọc hiểu:

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính: Miêu tả Câu 2: Chi tiết tả cánh diều:

- Mềm mại cách bướm - Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng

- Sáo đơn, sảo kép, sáo bè, gọi thấp xuống sớm

Câu 4: Thơng qua hình ảnh cánh diều tác giả muốn nói đến khát vọng sống - Thể câu: "Hi vọng tha thiết câu xin: “Bay diều ơi! Bay đi!” Cánh diều tuổi ngọc ngà bay đi, mang theo nỗi khát khao

=> Con người sống đời cần có khát vọng sống, lý tưởng sống cho riêng Khát vọng sống cánh diều bay bầu trời rộng lớn, thỏa sức mình, nỗ lực đấu cho đời

Phần II Làm văn Câu 1:

Một số điều khát vọng sống:

- Khát vọng sống mong muốn khát khao sống cống hiến cho đời Những người có khát vọng người khơng bao giơ từ bỏ ước mơ có khó khăn đến nhường Chỉ tia hi vọng nỗ lực cố gắng chiến đấu đến cho khát vọng sống - Khát vọng sống sống lúc lại tìm động lực sống, động lực để tiếp tục chiến đấu với giơng bão ngồi => Nếu có tiềm tin, có khát vọng khơng có đánh gục chúng ta, niềm tin thứ vũ khí sắc bén giúp vượt qua khó khăn Khó khăn, thất bại, thất tình… điều khơng đáng sợ việc đánh khát vọng sống

Em liên hệ với thân mong ước, khát khao em tương lai

Câu 2:

Tham khảo hai văn mẫu sau đây:

Đề số 21

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Quảng Ninh năm học 2018 - 2019

Câu 1. (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi nêu dưới:

Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi

Nhóm nồi xơi gạo chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ

(Ngữ văn Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr143) a Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai?

b Trong từ nhóm trên, từ dùng với nghĩa gốc, từ dùng với nghĩa chuyển? Giải thích nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ nhóm đoạn thơ c Nêu hiệu nghệ thuật điệp từ nhóm đoạn thơ

Câu (3,0 điểm)

Hãy viết đoạn văn theo phép lập luận diễn dịch từ 12 đến 15 câu trình bày suy nghĩ em lối sống giản dị, có sử dụng phép liên kết (gạch chân phương tiện liên kết gọi tên phép liên kết sử dụng)

Câu (5,0 điểm) Về truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa tác giả Nguyễn Thành Long có ý kiến cho rằng: Truyện khắc hoạ thành cơng hình ảnh người lao động bình thường mà cao đẹp

- Hãy phân tích nhân vật anh niên đoạn trích Lặng lẽ Sa Pa (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr180) để làm sáng tỏ ý kiến

Gợi ý đáp án tham khảo: Câu 1:

a Đoạn thơ trích tác phẩm Bếp lửa tác giả Bằng Việt b

- Từ “nhóm” hai câu thơ “Nhóm bếp lửa…” “Nhóm nồi xơi…” dùng theo nghĩa gốc: hành động cho lửa bén vào làm chất đốt ( củi ,rơm…) cháy lên để nấu nướng sưởi ấm

- Từ “nhóm” hai câu thơ “Nhóm niềm yêu thương…” “Nhóm dậy cả…” dùng theo nghĩa chuyển – chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ: có nghĩa khơi dậy hay gợi lên niềm yêu thương, ký ức đẹp tuổi thơ có giá trị đời người

c Điệp từ " Nhóm" diễn tả suy nghĩ sâu sắc đời bà:

+ Bà người nhóm lửa người giữ cho lửa ln ấm nóng, tỏa sáng gia đình

+ Bà nhóm bếp lửa sớm mai nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui, niềm tin lòng người cháu

Ngồi ra, cịn nhấn mạnh, khẳng định giá trị lớn lao việc bà làm: từ việc nhóm bếp - bà khơi dậy tình u thương, sống, niềm tin cho cháu cho người

Câu 2:

Ý nghĩa lối sống giản dị

- “Lối sống giản dị” lối sống đơn giản, không cầu kỳ, phức tạp, không khoa trương hay sống xa hoa

- Lối sống giản dị khổng phải thể qua lời nói, cách ăn mặc, việc làm mà thể qua suy nghĩ hành động người sống hồn cảnh Đây đức tính vơ tốt đẹp, khơng cầu kỳ phơ trương

Qua em trình bày suy nghĩ sử dụng phép liên kết phép lặp, phép thế, phép liên tưởng, phép nghịch đối, phép nối

I Mở bài: Vài lời giới thiệu để tác giả, tác phẩm nhân vật anh niên

- Nguyễn Thành Long nhà văn quê Quảng Nam, ơng có nhiều đóng góp cho văn học đại Việt Nam thể loại truyện ngắn kí Ơng thường nhiều nơi nên có vốn sống vô phong phú

- Lặng lẽ Sa Pa truyện tác giả Nguyễn Thành Long lấy cảm hứng từ chuyến thực tế Lào Cai nhân vật anh niên làm nhiệm vụ khí tượng hình ảnh trung tâm, ca ngợi đóng góp thầm lặng người lao động công xây dựng đất nước

II Thân bài

Hình ảnh xuất anh niên

Xuất gặp gỡ với người anh lái xe, ơng họa sĩ gái trẻ Đồng thời anh cịn để lại nhiều ấn tượng với ông họa sỹ nhân vật khác

Công việc thực hiện

– Anh sống núi cao, thực cơng việc trạm khí tượng Cuộc sống thiếu thốn, khổ cực

– Công việc thực điều kiện thời tiết khó khăn, thử thách với mưa sương gió lạnh

– Anh có suy nghĩ đẹp ý nghĩa sống, cơng việc mà thực

– Công việc niềm đam mê, công việc anh dù thầm lặng người biết đến anh yêu công việc

Phong cách sống đẹp

– Tâm hồn anh niên yêu đời, yêu người, khiêm tốn với người khác: + Yêu người, yêu thiên nhiên, quý trọng tình cảm người với người + Trung thực với công việc (tự giác tự nguyện với cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao phó), đức tính khiêm nhường

– Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, sống đẹp, cống hiến Tổ quốc cách thầm lặng, vơ tư

– Những người khiến tốn, giản dị, trung thực Âm thầm thực công việc nhiệm vụ giao

III Kết bài

Nêu cảm nhận em hình tượng anh niên

Đề số 22

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019

Ngày thi: 05/6/2018 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:

Học phần trình học hỏi mà Thông qua học hỏi, bạn sẽ đạt nhiều thứ hơn: hình thành tính cách, mở mang trí tuệ, học cách tôn trọng người khác khiêm tốn hơn, học hỏi bạn hiểu kho tàng kiến thức vơ tận Và bạn học hỏi nhiều thứ từ người chung quanh, từ mỗi trải nghiệm, hay khó khăn, giơng tố đời.

(Theo Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon, | biên dịch: Huế Phượng, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, năm 2017, tr.67-68) Câu (0.5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích

Câu (1.0 điểm) Tìm phép liên kết câu, xác định từ ngữ thực phép liên kết sử dụng đoạn trích

Câu (1,5 điểm) Trong đoạn trích trên, em chọn ý kiến lí giải em đồng ý khơng đồng ý với ý kiến

II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm)

Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (từ đến 10 câu) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc không ngừng học hỏi

Câu (5,0 điểm

Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Đất nóng Khỏi đen vật cụm trong không trung, che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ nữa. Tôi không khom Các anh khơng thích kiểu khom cử đàng hoàng mà bước tới.

Quả bom nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xuống đất Đầu có vẽ hai vịng trịn màu vàng

Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay ra hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cửa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm chậm. Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng, Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên trong bom Hoặc mặt trời nung nóng.

Chị Thao thổi cịi Như hai mươi phút qua Tơi cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống lỗ đào, châm ngịi, Dây mìn dài, cong, mềm Tơi khóa đất chạy lại chỗ ẩn nấp mình.

Hồi cịi thứ hai chị Thao Tôi nép người vào tường đất, nhìn đơng hồ Khơng có gió, Tim tơi đập khơng rõ Dường vật bình tĩnh, phớt lờ mọi biến động chung kim đồng hồ Nó chạy, sinh động nhẹ nhàng, đè lên những số vĩnh cửu Còn đằng kia, lừa chui bên dây mìn, chui vào ruột bom

Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Và mồ hơi thấm vào mơi tơi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng.

Nhưng bom nổ Một thứ tiếng kì qi, đến vàng óc Ngực tơi nhói, mắt cay mãi mới mở Mùi thuốc bom buồn nôn Ba tiếng nổ tiếp theo, Đất rơi lộp bộp, tan âm thầm bụi Mảnh bom xẻ khơng khí, lao rít vơ hình trên đầu.

Cảm nhận nhân vật Phương Định đoạn trích Từ lí giải ngắn gọn chuyện kể cô gái niên xung phong đặt tên Những xa xôi

-HẾT -Ghi chú: Cán coi thi khơng giải thích thêm

Đáp án. Câu 1:

Có thể tham khảo ý sau ý nghĩa việc khơng ngừng học hỏi: - Học hỏi gì? Tại lại cần phải học hỏi?

Học hỏi trình bạn tìm kiếm, khám phá tri thức mới, đặt thắc mắc tìm hỗ trợ tự tìm câu trả lời cho thắc mắc Không ngừng học hỏi đường dẫn đến thành công

- Tại lại cần phải học hỏi?

+ Học tập chuẩn bị hành trang thay đổi đời + Học hỏi giúp xây nên thứ vũ khí hủy diệt

+ Là cách để ta luôn theo kịp với thời đại + Học hỏi để nâng cao hình tượng mắt người khác

+ Học hỏi giúp ta liên hệ đến nhiều thứ, từ biết thêm nhiều điều khác

=>Tóm tại, học hỏi trình giúp bạn hiểu biết nhiều đời, nhờ học hỏi, bạn hiểu rõ chất vấn đề mà bạn tiếp cận, rút đâu điều nên làm, đâu điều không nên làm, điều tốt, điều xấu, Câu 2: Tham khảo dàn ý

I Mở bài: giới thiệu nhân vật Phương Định

Nhiệt đới gió mùa,… Trong tác phẩm bà, có tác phẩm tơi thích Những ngơi xa xơi, nhân vật Trương Định hình tượng truyện II Thân bài: thuyết minh nhân vật Trương Định

1 Giới thiệu tác phẩm Những xa xôi: - Tác phẩm nói niên xung phong

- Nhiệm vụ cô phá bom thời kì chúng Mỹ

- Dù cơng việc họ khó khan nguy hiểm họ lạc quan yêu đời - Nêu cao tình thần đồng đội yêu nước

2 Nhân vật Phương Định truyện: a Trước làm nhiệm vụ:

- Cô cô gái thành phố mong muốn mặc qn phục cho đồ đẹp

- Cô thuộc nhiều hát hay hát - Cô hay mơ mộng nghĩ vơ b Khi vào quân ngũ:

- Cô làm quen với quân ngũ và căng thẳng ngày - Cô cho ngày thử thách

- Cô làm công việc cách thục nhanh chóng, nhanh gọn - Cơ khơng quan tâm đến tính mạng mình, nghĩ đến có gỡ bom k c Tình cảm đồng đội:

- Cơ u thương Nho

- Dành tình cảm quý mến tôn trọng chị Thao - Con chăm sóc đồng đội nhiệt tình chu đáo - Cơ thích mưa trở nên trẻ gặp mưa - Một người sống tình cảm

III Kết bài: Nêu cảm nghĩ em nhân vật Phương Định - Một cô gái lạc quan yêu đời yêu nước

Đề số 23

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Ninh Bình năm học 2018 - 2019

PHẦN I: ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi:

MÙA GIÁP HẠT

Những bữa cơm độn sắn, độn khoai mùa giáp hạt chuyện thường xuyên Ba anh em bố mẹ nhường phần cơm Bố mẹ ăn phần sắn khoai lang, vô tư ăn ngon lành Và bữa cơm thế, bố mẹ ngồi đầu nồi, nhiều hôm thấy bố mẹ thở dài Hai đứa em không để ý đến hành động Trong bữa cơm, thường có bát mắm tơm đồng, sang có thêm bát sườn lợn mẹ bằm thật nhỏ kho thật mặn Một nồi canh rau tập tàng Chỉ đơn sơ thôi, anh em thấy ngon

Những mùa giáp hạt, vai mẹ lại gầy đêm thức trắng, trằn trọc với lo lắng Tóc bố ngày bạc thêm thể có khói thuốc đầu Anh em tơi lớn lên đôi vai gầy mẹ Lớn lên sợi bạc bố, lớn lên tình thương yêu, đùm bọc gia đình Lớn lên mùa giáp hạt, lớn lên nồi cơm độn khoai sắn Bây ngồi ôn lại kỉ niệm, ôn lại mùa giáp hạt, lịng khơng khỏi cảm thấy rưng rưng

Q tơi khơng cịn cảnh phải ăn cơm độn sắn khoai Nhưng nhớ mùa giáp hạt

(Trích Mùa giáp hạt , Nguyễn Trung Thành, Báo Giáo dục Thời đại số 100, ngày 26/4/2018, trang 50)

Câu (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt văn gì? Câu (0,5 điểm) Hãy đặt nhan đề cho văn trên?

Cụm từ lớn lên câu tác giả dùng để thể biện pháp tu từ gì? Nêu tác dụng biện pháp tu từ đó?

Câu (1,0 điểm) Trong văn trên, tác giả thể tư tưởng tình cảm với gia đình?

PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm).

Từ văn đọc hiểu trên, viết đoạn văn nghị luận (từ 10-12 câu) trình bày suy nghĩ thân tình yêu thương cha mẹ

Câu (5,0 điểm) Phân tích nhân vật anh niên qua đoạn trích sau: - Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều:

- Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy ngơi xa, cháu nghĩ lẻ loi Bây làm nghề cháu khơng nghĩ Và, ta làm việc, ta với cơng việc đơi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí Cơng việc cháu gian khổ đấy, cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả "thèm" hở bác? Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu Bác lái xe đi, Lai Châu đến dừng lại lát Không vào "ốp" cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ Cháu dưng tự hỏi: Cái nhớ xe, nhớ người thật vậy? Nếu nỗi nhớ phồn hoa hội xồng Cháu liền trạm hàng tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định khơng xuống Ấy hơm, bác lại phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói: “Đây, bác chẳng thèm người gì?"

Anh xoay sang người gái mắt đọc sách, mắt lắng nghe, chân cô đung đưa khe khẽ, nói:

- Và thấy đấy, lúc tơi có người trị chuyện Nghĩa có sách mà Mỗi người viết vẻ

- Quê anh đâu thế? - Họa sĩ hỏi

chú lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ôm cháu mà lắc “Thế - hồ nhé!" Chưa hịa đâu bác Nhưng từ hơm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ

(Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, SGK Ngữ Văn 9, tập 1, NXBGD)

Gợi ý tham khảo:

Phần I: Câu 1:

1 Phương thức biểu đạt chính: tự

2 Có thể đặt nhan đề sau: Thương nhớ mùa giáp hạt, Kỉ niệm không quên Biện pháp tu từ: điệp ngữ

- Cụm từ lớn lên câu văn tác giả dùng thể biện pháp điệp ngữ - Tác dụng biện pháp điệp: nhấn mạnh cội nguồn nuôi dưỡng trưởng thành cho tác giả Đó hi sinh cha mẹ, vất vả tảo tần bố mẹ gánh chịu để đem đến cho ấm no dù vào mùa giáp hạt Không nuôi dưỡng thể xác, “anh em tơi" cịn ni dưỡng tâm hồn, sống yêu thương, đùm bọc gia đình Tất để lại lịng tác giả lịng biết em quên

4 Tác giả thể tư tưởng tình cảm với gia đình: biết ơn với cha mẹ, tình cảm anh em, nỗi niềm thương nhớ gia đình sâu sắc qua hồi tưởng khứ gian khổ ngày bé

Phần II. Câu 1:

Các em dựa vào ý kiến sau để phân tích tình u thương cha mẹ đối với cái.

- Tất có khơng cha sinh mẹ dưỡng, có có mặt cõi đời mà không nhờ ơn cha mẹ Cha mẹ người có cơng sinh thành, dưỡng dục Hình ảnh người cha tựa núi Thái Sơn hùng vĩ ngất trời, hình ảnh mẹ nước ngồi biển Đơng mênh mơng rộng lớn, bao la

- "Có ni biết lịng cha mẹ", công lao cha mẹ chăm nuôi vất vả nhiều bề "Chín chữ cù lao" mà phải nhớ cách thể lịng thành kính, mến yêu cha mẹ

Câu 2.

1 Mở bài: Giới thiệu tác giả, đoạn trích - Tác giả Nguyễn Thành Long:

+ Là nhà văn Việt Nam, Nguyễn Thành Long sinh huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam, nguyên quán Quy Nhơn, Bình Định

+ Ơng có nhiều tác phẩm văn học đặc sắc như: Bác cơm Cụ Hồ (1952), Gió bấc gió nồm (1956), Hướng điền (1957), Chuyện nhà chuyện xưởng (1962), Trong gió bão (1963), Gang (1964), Những tiếng vỗ cánh (1967), Giữa xanh (1972), Nửa đêm sáng (1978), Lý Sơn mùa tỏi (1980), Sáng mai nao, xế chiều (1984), - Tác phẩm Lặng lẽ Sapa:

+ Tác phẩm xoay quanh gặp gỡ bốn nhân vật

+ Qua câu chuyện ta thấy nhiều phẩm chất tốt đẹp anh niên + Tác phẩm xây dựng hình tượng nhân vật độc đáo

+ Đoạn trích nằm đoạn hội thoại anh niên với ông họa sĩ qua bộc lộ vẻ đẹp tính cách người niên

2 Thân bài: Phân tích nhân vật anh niên qua đoạn trích đối thoại với ơng họa sĩ

* Hồn cảnh sống làm việc:

(nửa đêm ốp dù mưa tuyết, giá lạnh phải trở dậy ngồi trời làm cơng việc quy định)

- Nhưng gian khổ phải vượt qua cô đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao khơng bóng người – hồn cảnh thật đặc biệt

* Những nét đẹp việc làm, cách sống, suy nghĩ, tình cảm quan hệ với người

- Vượt lên hoàn cảnh sống, vất vả cơng việc, anh có suy nghĩ đẹp:

- Anh có suy nghĩ thật đúng, thật giản dị mà sâu sắc công việc, sống Có lẽ tâm chân thành sâu sắc anh: “ Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt…mình mà làm việc” Dù anh tự hiểu với người khác làm việc, làm việc người, sống, nên khơng cịn thấy đơn

- Anh có suy nghĩ thật sâu sắc công việc sống người: “khi ta làm việc, ta với công việc một, lại gọi được” anh hiểu cơng việc anh cịn gắn với cơng việc bao anh em đồng chí “Cơng việc cháu gian khổ thật cất đi, cháu buồn đến chết mất” - Ý thức công việc lịng u nghề, thấy ý nghĩa cao q cơng việc thầm lặng Anh khơng tơ đậm gian khổ công việc, anh nhấn mạnh niềm hạnh phúc biết góp phần phát kịp thời đám mây khơ mà nhờ “ không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng” - Anh cịn biết tìm đến niềm vui lành mạnh để cân sống tinh thần Cuộc sống anh khơng cịn đơn, buồn tẻ anh biết lấy sách làm người bạn tâm tình, biết tổ chức sống cách ngăn nắp, tươi tắn ( trồng hoa, nuôi gà ) Thế giới riêng anh công việc “ Một nhà ba gian, sẽ, với bàn ghế, sổ sách, biểu đồ, thống kê, máy đàm Cuộc đời anh thu gọn lại góc trái gian với giường con, bàn học, giá sách”

phút Còn hai mươi phút, mời cô bác vào nhà uống chè, cho cháu nghe chuyện Cháu thèm nghe chuyện xuôi lắm”, “ Trời cịn có năm phút !”

- Anh người khiêm tốn thành thực, cảm thấy cơng việc đóng góp nhỏ bé Khi ông họa sĩ muốn vẽ chân dung anh, anh không dám từ chối để khỏi vô lễ, anh nhiệt thành giới thiệu người khác mà anh thực cảm phục

=> Dù anh niên xuất khoảnh khắc chi tiết tiêu biểu, tác giả phác hoạ chân dung nhân vật với nét đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ sống, ý nghiã công việc 3 Kết bài:

- Nêu cảm nghĩ em phẩm chất người tốt đẹp anh niên

Đề số 24

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN

ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm 120 phút không kể thời gian giao đề

I PHẦN ĐỌC - HIỂU (2,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:

Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua bản thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không bao giờ trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn rất ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị

(Trích Bản thân giá trị có sẵn - Phạm Lữ, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr.24) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích

Câu (0,5 điểm) Chỉ thành phần biệt lập câu: Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn,

Câu (0,5 điểm) Nêu tên biện pháp tu từ có câu in đậm. Câu (0,5 điểm) Nội dung đoạn trích gì?

II PHẦN LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm)

Đừng xấu hổ không biết, chi xấu hổ khơng học

Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu (5,0 điểm) Thí sinh chọn hai đề sau:

Tưởng người nguyệt chén đồng, Tin sương luống trông mai chờ.

Bên trời góc bể bơ vơ, Tẩm son gột rửa cho phai.

Xót người tựa cửa hơm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ?

Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ơm,

(Trích Kiều lầu Ngưng Bích, Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012, tr.93 - 94) Đề Cảm nhận vẻ đẹp người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn trong đoạn trích sau:

Khơng có tính khơng phải xe khơng có kính Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Bom giật bom rung kính vỡ rồi.

Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thắng, Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim

Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái.

(Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012, tr.131)

-HẾT -Đáp Án

Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích nghị luận. Câu 2: Thành phần biệt lập câu: "chắc chắn"

Câu 3: Biện pháp tu từ: điệp từ ("nhưng"), lặp cấu trúc câu "bạn có thể khơng "

Câu 4: Nội dung đoạn trích trên: Mỗi người có những giá trị riêng thân cần biết trân trọng giá trị đó. Phần Làm Văn

Câu 1:

a.Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ Nga “Đừng xấu hổ không biết, xấu hổ khơng học”.

b.Thân bài: *Giải thích:

- Từ “xấu hổ”: Đó trạng thái tâm lí bình thường người cảm thấy ngượng ngùng, e thẹn hổ thẹn thấy cỏi trước người khác

- Ý nghĩa câu: khác “không biết” ‘không học”, đồng thời khuyên người phải ham học hỏi biết “xấu hổ không học”

*Bàn luận:

- Dùng lí lẽ, dẫn chứng để khẳng định đắn câu ngạn ngữ:

+ Tại lại nói: “Đừng xấu hổ khơng biết”? Tri thức nhân loại vô hạn, khả nhận thức người hữu hạn Khơng biết thứ, không tự nhiên mà biết Khơng biết chưa học điều bình thường, khơng có phải xấu hổ

*Có thể mở rộng tượng: “giấu dốt, thói tự kiêu, tự mãn *Bài học rút ra:

- Muốn việc học có kết quả, cần có phương thức học tập đắn, phong phú: học trường, gia đình, xã hội, bạn bè, thực tế, sách vở, phim ảnh Học phải kết hợp với hành biến trở thành sức mạnh phục vụ cho sống xã hội, có vậy, việc học có ý nghĩa thực đắn

- Không giấu dốt, khơng ngại thú nhận điều chưa biết để từ cố gắng học tập, tích cực rèn luyện, không ngừng vươn lên

- Khẳng định việc học vô quan trọng, không chịu học điều đáng xấu hổ c Kết bài: Khẳng định ý nghĩa sâu xa ý kiến học mà thân em cần ghi nhớ qua

Câu 3:

Dàn ý tham khảo: Đề 1:

+ Mở bài:

– Giới thiệu tác phẩm đoạn trích: Tác phẩm “Truyện Kiều” tuyệt phẩm tác giả Nguyễn Du Ơng đóng góp cho thi ca Việt Nam cổ đại tác phẩm tuyệt vời có sức sáng tạo, vang xa tới nhiều hệ sau

– Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” đoạn trích hay lột tả tâm trạng Thúy Kiều

– Tác giả Nguyễn Du khéo léo sử dụng nhiều bút pháp điêu luyện bật lên tả cảnh ngụ tình, lấy cảnh vật để nói lên nỗi lịng người, người cảnh mà tâm đầu ý hợp hòa quyện vào

- Giới thiệu đoạn thơ + Thân bài:

- Tác giả đưa nhịp thơ nhanh hơn, chuyển hướng tâm trạng Thúy Kiều hồi tưởng lại bình yên hạnh phúc

“Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trơng mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ

Tấm son gột rửa cho phai”

– Phân tích tâm trạng Thúy Kiều nhớ Kim Trọng mối tình đầu nàng ê chề, bẽ bàng, tủi nhục người nàng nhớ chàng Kim Trọng, nhớ người thề hẹn ước nguyện với nàng

“Xót người tựa cửa hôm mai Quạt nồng ấp lạnh giờ?”

– Tâm trạng Kiều nghĩ cha mẹ Nàng nghĩ người sinh thành mình, cảm thấy xót xa

Kiều lo lắng thời nhà hai em cịn thơ ngây cha mẹ không lấy phụng dưỡng Thành ngữ “quạt nồng ấp lạnh”trong câu hỏi tu từ"Quạt nồng ấp lạnh giờ?" nói rõ lo lắng Kiều Các điển tích “sân Lai”, “gốc tử” nói tâm trạng nhớ thương lịng hiếu thảo Kiều

Từ xa nhà đến "Sân Lai cách nắng mưa", có lẽ " nắng mưa"(hoán dụ thời gian) làm cho cảnh quê nhà thay đổi nhiều Cụm từ "cách nắng mưa" vừa diễn tả thời gian xa cách, vừa nói lên sức mạnh tàn phá tự nhiên, nắng mưa cảnh vật người Và nàng tưởng tượng cảnh đổi thay lớn "gốc tử vừa người ơm", nghóa cha mẹ ngày thêm già yếu, mà nỗi xót thương lo lắng nàng thêm

=> Trong cảnh ngộ lầu Ngưng Bích, Kiều người đáng thương Thế mà, nàng qn cảnh ngộ để nghó người thân, biết Kiều người vò tha Điều dễ hiểu thơi : Kiều qn để nghó Kim Trọng, Kiều người tình thủy chung Kiều qn để nghó cha mẹ, Kiều ngừi hiếu thảo

Đề số 20 Đề số 25

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Lào Cai năm học 2018 - 2019

Đề thi thức:

I, PHẦN I: ĐỌC HIỂU (2,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:

Lớp trẻ Việt Nam cần nhận mạnh, yếu người Việt Nam để rèn thói quen tốt bước vào kinh tế mới.

Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp giữa hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới.

Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị bàn thân người quan trọng nhất. Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trò người lại trội.

Cần chuẩn bị cần thiết hành trang mang vào kỉ mới, khi chúng ta chứng kiến phát triển huyền thoại khoa học cơng nghệ, làm cho tỉ trọng trí tuệ sản phẩm ngày lớn Chắc chiều hướng này ngày gia tăng Một phần tác động tiến khoa học và công nghệ, giao thoa, hội nhập kinh tế chắn sâu rộng hơn nhiều.

(Trích Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, Vũ Khoan, SGK Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Câu 1(0,25 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên?

Câu (0,25 điểm): Phần gạch chân câu văn: "Trong thời khắc vậy, ai nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới,” thuộc thành phần câu?

Câu (0,75 điểm): Là học sinh, em nhận thấy cần phải làm để đóng góp cơng sức vào cơng xây dựng phát triển đất nước? Trả lời khoảng từ đến câu văn

II PHẦN II: LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu 1.(3,0 điểm):

Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý kiến đưa phần đọc hiểu: Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân con người quan trọng nhất

Câu (5,0 điểm):

Nhận xét nhân vật Phượng Định truyện ngắn “Những xa xơi” (Lê Minh Kh), có ý kiến cho rằng: Phương Định khơng gái có tâm hồn nhạy cảm, trẻ trung, sáng, nhiều mơ mộng mà cịn người có tinh thần trách nhiệm cao ln hết lịng nhiệm vụ

Hãy phân tích nhân vật Phương Định truyện ngắn “Những ngơi xa xôi” (Lê Minh Khuê) để làm bật phẩm chất trên, liên hệ với vẻ đẹp tâm hồn tinh thần trách nhiệm công việc nhân vật anh niên

(Truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Từ đó, em có suy nghĩ trách nhiệm tuổi trẻ ngày thời đại mới?

Gợi ý tham khảo: Phần II

Câu 1: Các em tham khảo dàn ý chi tiết sau: * Dàn ý 1:

1 Mở a/ Giải thích

Giới thiệu xuất xứ: Câu nói trích báo “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” Vũ Khoan Đối tượng đối thoại tác giả lớp trẻ Việt Nam, chủ nhân đất nước ta kỉ XXI

b Tại bước vào kỉ mới, hành trang quan trọng chuẩn bị thân người?

Vì người động lực phát triển lịch sử Vai trò người trội kỉ XXI, kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ, hội nhập kinh tế, văn hố tồn cầu diễn hội, thách thức khẳng định cá nhân, dân tộc

* Phê phán người chưa có tinh thần chuẩn bị hành trang…không làm việc, thành gánh nặng…

- Phê phán người chưa chuẩn bị hành trang chu đá -> Khó thành cơng - Trong thời đại hành trang vấn đề ln cần thiết

c Làm cho việc chuẩn bị thân người kỉ mới: - Hành trang tri thức: Tích cực học tập tiếp thu tri thức

- Hành trang phẩm chất: Rèn luyện đạo đức, lối sống đẹp, có nhân cách, kĩ sống chuẩn mực

- Hành trang kĩ năng, ngoại ngữ, thể chất:

- Phát huy điểm mạnh, từ bỏ thói xấu, điểm yếu.Thấy trách nhiệm, bổn phận cá nhân việc chuẩn bị hành trang vào kỉ

Dàn ý 2: + Mở bài:

– Giới thiệu qua tác phẩm, tác giả hoàn cảnh đời viết nào? – “Chuẩn bị hành trang vào kỷ mới” tác giả Vũ Khoan viết hay sâu sắc việc phải đổi cách suy nghĩ, tính xấu người Việt Nam để đáp ứng kịp thay đổi khoa học công nghệ kỷ

– Bài viết đăng lần đầu tạp chí Tia sáng năm 2001 in thành sách nhà xuất Trẻ TP.HCM xuất năm 2002

+ Thân bài:

– Bối cảnh kinh tế nước ta, mục tiêu mà mong muốn đạt “Cần chuẩn bị… điểm yếu nó”

– Phân tích chưa đức tính người dân nước ta “cái mạnh con….đố kỵ nhau”

– Tác giả chuyển đổi ngôn ngữ, chuyển tiếp linh hoạt, để phân tích luận điểm cách rõ ràng, thấu tình đạt lý

– Trong câu văn tác giả phân tích chi tiết mạnh yếu người dân Việt Nam Tác giả rõ cho thấy điều làm điều cịn chưa có, yếu cần sửa chữa khắc phục – Tác giả rõ so sánh số đặc tính người nước Nhật với người nước ta Người dân nước Nhật tiếng tính cần cù, chịu khó, lại thận trọng khâu chuẩn bị, khơng hấp tấp làm họ tính tốn chi li từ đầu – Phân tích ưu điểm, nhược điểm thói quen nhỏ nhặt người dân Việt Nam chúng có quan hệ với phát triển đất nước?

– Trong phần kết viết tác giả Vũ Khoan rõ “muốn sánh vai cường quốc năm châu” nên cương thay đổi để bắt kịp thời đại

+ Kết

– Bài viết nói thẳng lên vấn đề vô tế nhị, “nhạy cảm” người dân

– Bằng ngôn ngữ đời thường, dễ hiểu, tác giả cho thấy rõ cần khắc phục, để xây dựng tập quán Việt Nam

Đề số 26

Đề số 27

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Hà Tĩnh năm học 2018 - 2019 Đề thi

Câu (2 điểm)

Đọc đoạn trích sau tra lời câu hỏi

“Bà người bà dẫn cô lên giúp việc nhà họ vào bữa trời mưa Cô vắt đối tà áo ướt đẫm nước, trịn mắt phân trần, "xứ ngộ q, đầu có cũng nhà mà khơng có chỗ đụt mưa Ở đâu tường rào kín mít, kiểm đỏ Con mắt mới gặp mái hiên, tui đáng chút xíu bị kêu tránh cho người ta buôn bán. Phải quê bà đem ghế cho ngồi "

Ngay ngày mang chuẩn mực đến với gia đình họ, tạm gọi "phải quê " Ngó cá rô nằm cạnh rổ cải bắp, cô thẫn thờ, trời ơi, phải quê, nấu cá rô với so đũa, nước Bông So đũa mùa trổ trắng bờ kinh, mật mật Hàng xóm cãi nhau, ngó qua rào, "phải quê thể có người chạy tới can, người ngồi nói tiếng ngọt tiếng lạt, đỡ căng " Sau bữa ăn, cô tần ngần, "phải quê, đồ ăn dư vầy nuôi heo "

( )Mỗi người có chuẩn mực riêng để vịn vào, đối chiếu, so sánh Chủ nhà nghĩ sống đại, sung túc thiên đường Nhưng họ hoang mang, giới mơ ước họ có nguy đổ vỡ trước cô giúp việc …”

(Biển cửa người, Nguyễn Ngọc Tư, NXB Kim Đồng, 2016, Tr 5,6,7) a) Những phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích trên?

b) Tại chủ nhà lại "hoang mang" cảm thấy "thế giới mơ ước họ có nguy đổ vỡ" trước giúp việc

Câu (3 điểm)

Thời gian - Quà tặng kỳ diệu sống! Hãy viết văn ngắn (khoảng 300 - 400 chữ) bàn ý nghĩa thời gian lứa tuổi học trò

Câu (5.0 điểm)

Sốt run người, vừng trán ướt mồ hôi. Áo anh rách vai

Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá

Chân không giày

Thương tay nắm lấy bàn tay! Đêm rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên chờ giặt tới Đầu súng trăng treo.

(Đồng chí, Chính Hữu, Ngữ văn 9, tập một, NXBGDVN, 2014, tr 129) Đáp án

Câu 1:

a) Phương thức biểu đạt: Miêu tả, tự

b) Chủ nhà hoang mang trước nghĩ sống sung túc đầy đủ thiên đường mà sau có xuất giúp việc gia đình, họ lại nghĩ tới thư thái thoải mái hạnh phúc

Câu 2: Giải thích

- Thời gian: khơng định nghĩa rõ ràng, biết có chảy trơi làm thay đổi vật (nước làm mòn đá phải trải qua ngày đến ngày khác mịn được) Cái trải qua đó, ta tạm gọi thời gian

- Thời gian: khơng giống khơng quay trở lại Ngày hôm qua không giống ngày hôm

- Thời gian vô quan trọng, khơng lặp lại Vì điều độc đáo - q tặng kì diệu tạo hố

2 Bình luận

- Ai có quỹ thời gian khơng nhiều tuổi thọ Thời gian làm cho ta khôn lớn lên, làm cho ta già chết

- Ai lãng phí thời gian, bước rơi vào lạc lõng chán nản - trở thành đời thừa

- Thời gian chứng nhân cho giá đích thực - Liên hệ thân

Bài văn mẫu

Trong tồn thể vũ trụ này, có lẽ thời gian có sức mạnh cả, báu vật quý đời người Thời gian tạo nên sống, tạo nên đổi thay thời gian ln gọi q tặng kì diệu sống Đây quà to lớn, trao tặng biết gìn giữ, dang đơi tay đón nhận Ngày nay, lúc ta phải trầm tư mình, suy nghĩ thời gian - q kì diệu sống

Thời gian gì, dù xã hội lồi người có tiến đến đâu mãi khơng thể đưa khái niệm xác đầy đủ cho vấn đề Hiểu nôm na thời gian vật liệu tạo dựng nên sống, gạch xây nên nhà hay ngôn từ tạo nên tác phẩm văn chương Thời gian vô tận, thời gian minh chứng trung thực cho gọi Đối với người, thời gian có hạn thời gian - sống hồn tồn tuỳ thuộc vào cách sống nhìn riêng người, thời gian mang tính kì diệu mà ta không lường trước

Thời gian thật quan trọng, tài sản, báu vật người Thời gian giúp ta khôn lớn, trưởng thành, lao động, làm tất việc cần thiết quan trọng đời Nhưng điều đặc biệt tạo nên vị trí, vai trị thời gian tính chất khơng trở lại, lời nói ra, tên bắn Một giây, phút, có nhiều thay đổi, trơi tạo nên khứ không lấy lại

hiệu tiêu biểu người ấu trĩ, sống phó mặc biết rung đùi hưởng thụ Món quà sống - thời gian - có lẽ phân phát cách q rộng lựơng lẽ có vơ sơ' người đến hai chữ “trân trọng”

Lãng phí thời gian, khơng biết giữ gìn q q giá có hậu vơ to lớn với biểu chẳng có ghê gớm thực chất lại sâu gặm nhấm tâm hồn biết đến hối hận hối hận xưa điều đáng sợ người điều ta nghĩ đến Con người giàu có mặt vật chất lẫn tinh thần, có khả chinh phục thứ lại trân trọng để đánh tỉnh ngộ Chính thế, nhìn lại q khứ ta thường tiếc nuối chuỗi ngày dài lãng phí phát điều đơn giản lại mang đến hạnh phúc lớn lao Tất cảm giác nhận thức vai trò, ý nghĩa thời gian hình phạt to lớn cho đánh mất, khơng trân trọng quà Thời gian sống sống tạo dựng thay đổi mà

Hỡi lãng phí thời gian, dừng lại đôi chút đùa vui với số phận mình, dừng lại tự suy ngẫm làm trước muộn để kịp quay đầu lại với sống đích thực, tự hỏi thực sống giây phút chưa đối diện với gương sáng đời, tự hỏi có đáng sinh ban tặng q thời gian? Cịn người lặng thinh bóng với sai lầm khứ, lau hết giọt nước mắt đau khổ mỉm cười đứng dậy tiếp hồi niệm thời xa xưa ngoảnh lại tương lai bỏ thật xa Cách nhìn việc quan trọng xảy ra, chất sống thay đổi việc tìm cách bước qua mà thơi Nên nhớ rằng: dù tình hình có tồi tệ đến mức khơng có bất đầu lại tốt từ

Thời gian q kì diệu sống, thực quà quý báu ý nghĩa cần trân trọng giữ gìn Hãy sống thật tích cực để xứng đáng với q ý nghĩa này, bạn nhé! Sống ý nghĩa phút, giây đáng quý Hãy để hôm qua tài sản quý báu, ngày mai bí ẩn chờ đón hơm q theo nghĩa

Câu 3: I Mở :

- Giới thiệu tác phẩm: Đồng chí, tác giả: Chính Hữu

- Hồn cảnh sáng tác: Đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến dịch Việt bắc

Vào năm kháng chiến chống Pháp, đất nước ta sục sôi ý chí, tâm đánh giặc Hồ vào khí có hàng vạn, hàng triệu niên nhập ngũ Những chiến sĩ dũng cảm, can trường trở thành hình tượng, đề tài thơ ca thời Một thơ hay người chiến sĩ, tình đồng đội Đồng chí nhà thơ lính Chính Hữu

II Thân bài: Phân tích đoạn thơ:

- Bỏ lại nỗi nhớ, niềm thương, rời xa quê hương người lính chiến đấu gian khổ:

"Anh với biết ớn lạnh Sốt run người vầng trán đẫm mồ hôi

Áo anh rách vai Quần anh có vài mảnh vá

Miệng cười buốt giá Chân không giày"

gũi mà chân thực, khơng giả dối, cao xa Tình cảm lan tỏa lịng tất người lính

Một nụ cười lạc quan, niềm tin tất thắng, tình cảm chân thành Chính Hữu lại với nụ cười - biểu tượng người lính chiến đấu, hịa bình xây dựng Tổ quốc, nụ cười ngạo nghễ, yêu thương, nụ cười lạc quan chiến thắng

"Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giác tới"

Nhịp thơ đều 2/2/2 - 2/2/3 đọng tất nét đẹp người lính Đó vẻ đẹp ngời sáng trog gian khổ người lính Vượt lên tất cả, tình đồng đội, đồng chí sưởi ấm trái tim người lính đầy nhiệt huyết Vẫn đứng canh giư cho bầu trời Việt Nam dù đêm khuya, sương xuống, đêm chìm vào quên lãng Hình ảnh người lính trở nên đẹp hơn, thơ mộng Đứng cạnh bên sẵn sàng chiến đấu Xem vào chân thực thơ,câu thơ cuối trở nên nên thơ:

"Đầu súng trăng treo"

Một hình ảnh nên thơ, lãng mạn đậm chất chân thực, trữ tình Một quyện hịa khơng gian, thời gian,ánh trăng người lính Cái thực đan xen vào mộng, dũng khí chiến đấu đan xen vào tình u làm cho biểu tượngngười lính khơng chân thực mà cịn rực rỡ đến lạ kì Chất lính hịa vào chất thơ, chất trữ tình hịa vào chất cách mạng, chất thép hòa vào chất thi ca Độ rung động xao xuyến thơ có lẽ nhờ vào hình ảnh ánh trăng Tình đồng chí thế, lan tỏa không gian, xoa dịu nỗi nhớ, làm vơi giá lạnh đêm người chiến sĩ cất cao tiếng hát ngợi ca tình đồng chí Thiêng liêng biết nhường nào, hình ảnh người lính, anh đội cụ Hồsát cạnh vai "kề vai sát cánh" chiến hào đấu tranh giành độc lập

III Kết bài.

Đề số 28

Đề số 29

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2018 TỈNH HẢI DƯƠNG

Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (2.0 điểm)

Cho đoạn thơ sau:

"Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới

Đầu súng trăng treo.”

(Theo SGK Ngữ Văn 9, tập I, NXB Giáo dục Việt Nam) Đoạn thơ trích văn nào? Do sáng tác?

2 Trình bày hồn cảnh đời văn

3 Nêu ngắn gọn vẻ đẹp người lính đoạn thơ Câu (3.0 điểm)

Anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” nhà văn Nguyễn Thành Long có nhiều đóng góp cho đời lại khiêm nhường Từ vẻ đẹp nhân vật, viết văn nghị luận bày tỏ suy nghĩ em đức tính khiêm nhường Câu (5.0 điểm)

Cảm nhận tình yêu làng chân thực cảm động ông Hai qua diễn biến tâm trạng nhân vật văn “Làng” Kim Lân (SGK Ngữ Văn 9, tập I, NXB Giáo dục Việt Nam)

-HẾT Đáp án đề thi vào lớp 10 môn Văn tỉnh Hải Dương năm 2018 Câu 1:

1 Đoạn thơ trích thơ "Đồng chí" tác giả Chính Hữu

đông 1947) đánh bại tiến công quy mô lớn giặc Pháp lên chiến khu Việt Bắc, in tập thơ Đầu súng trăng treo

3

- Sự khắc nghi t thời tiết "sương muối" -ê lạnh thấu da thấu thịt anh có quần vá, chân khơng giày, khó khăn, thiếu thốn đủ thứ Gặp nơi rừng thiên nước độc, tiếng đạn bom, hiểm nguy ln rình rập, họ không lo sợ, nao núng tinh thần Họ sống, chiến đấu gắn bó thân thiết anh em ruột thịt

=> động lực làm cho tình cảm anh thêm gắn bó keo sơn, khiến cho tình người, tình đồng đ i họ ấm áp hơn.ô

- “Đầu súng trăng treo”, câu thơ ngắn gọn mà cô đọng ý nghĩa sâu xa Sự đối lập hai hình ảnh súng trăng, đối lấp chiến tranh ác liệt khát vọng hòa bình tươi sáng Giữa rừng khuya vắng, anh sát bên làm nhiệm vụ, ánh trăng cao người bạn đồng hành chiến đấu Ánh trăng giúp anh tạm quên ngày tháng chiến đấu vất vả, ánh trăng khát khao hịa bình dân tộc, ánh trăng gợi nhớ q hương n bình

Một số ý đức tính khiêm nhường.

- Khiêm nhường chất tốt cần phải có cách đối xử hàng ngày Đó thái độ khơng tự đề cao mình, đánh giá mực thân, học hỏi người khác biết kính nhường

- Những người khiêm nhường thường hịa nhã, nhún nhường, tơn trọng người khác nghe nhiều nói Họ ln nhanh chóng nhìn nhận sửa đổi khuyết điểm mình, học tập hay, tốt từ người khác khơng tự mãn với đạt

- Khiêm nhường thực đức tính góp phần nâng cao giá trị người Đức tính khiêm nhường anh niên thể ở:

- Anh khiêm nhường nhận định cơng việc bình thường trân trọng đóng góp, hi sinh bạn bè, đồng đội

- Dẫn chứng: Anh dùng tất thời gian, nhiệt huyết, tâm trí, sức lực cho nhiệm vụ giao, rảnh chút anh lại lấy sách để trị chuyện Từ cơng việc lặng lẽ âm thầm đó, anh góp phần trực tiếp vào chiến thắng chung quân dân miền Bắc

Câu 3: Cảm nhận tình yêu làng chân thực cảm động ông Hai qua diễn biến tâm trạng nhân vật văn “Làng” Kim Lân (SGK Ngữ Văn 9, tập I, NXB Giáo dục Việt Nam)

I) Mở bài:

- Kim Lân nhà văn chuyên viết sống nông thôn

- Một tác phẩm ông truyện ngắn Làng với nhân vật ơng Hai – người phải rời làng để đến nơi tản cư

II) Thân :

_Luận điểm 1: tình yêu làng

+ Luận 1: niềm tự hào , kiêu hãnh ơng hai làng - Dù rời làng ông vẫn:

+ Nghĩ làng mình, nghĩ buổi làm việc anh em + Lo lắng, nhớ đến làng: “Chao ơi! Ơng lão nhớ làng ”

+ Luận : tâm trạng ông hai nghe tin làng chợ dầu theo giặc : - Cổ ông nghẹn, giọng lạc hẳn

- Lúc đầu ông không tin nên hỏi lại

- Ông xấu hổ nên chép miệng , đánh trống lãng:”Hà, nắng gớm, nào… “ cúi mặt mà

- Khi nhà, ông nằm vật gường Tối hơm trằn trọc ko ngủ dc - Ông nhìn dám trẻ ngây thơ mà bị mang tiếng việt gian rổi khóc

- Ơng điểm lại người làng thấy có tinh thần nên ơng ko tin lại có làm điều nhục nhã

- Lo sợ bị bà chủ nhà đuổi ơng biết nơi khinh bỉ ko chứa chấp việt gian

III) Kết bài:

- Ông hai người rất yêu làng yêu nước

Đề số 30

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐIỆN BIÊN

ĐỀ CHÍNH THỨC

KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019

Ngày thi: 05/6/2018 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm 120 phút Câu (2,0 điểm)

a) Xác định lời dẫn đoạn thơ sau Cho biết lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?

Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh ninh

“Bố chiến khu, bố việc bố, Mày có viết thư kể này, kể nọ,

Cứ bảo nhà bình n!".

(Trích Bếp lửa - Bằng Việt, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.144) b) Xác định gọi tên thành phần biệt lập câu sau:

Ngồi cửa sổ bơng hoa lăng thưa thớt - giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt

(Trich Bến quê - Nguyễn Minh Châu, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.100) c) Đặt câu có sử dụng thành phần biệt lập

Câu (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:

Mặt trời xuống biển lửa. Sóng cài then, đêm sập cửa. Đồn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi

b) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ c) Chỉ nêu tác dụng phép tu từ hai câu thơ sau:

Mặt trời xuống biển hịn lửa, Sóng cài then, đêm sập cửa.

d) Từ nội dung đoạn thơ trên, viết đoạn văn ngắn (khoảng - câu) trình bày suy nghĩ em biển đảo quê hương

Câu (5,0 điểm)

Phân tích nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Qua làm bật tình cảm nhà văn người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc

- Hết

-Đáp án: Câu 1:

a) Đây lời dẫn trực tiếp

b) Thành phần biệt lập: Phụ (- giống hoa nở, màu sắc nhợt nhạt.)

c) Các em tự đăt câu: Ví dụ:

Chao ơi, tơi muốn mang hết rừng hoa Cái áo (áo hoa màu xanh)

Câu 2:

a) Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận b) Phương thức biểu đạt: Miêu tả

Cho thấy cảnh biển hồng vơ tráng lệ, hùng vĩ Mặt trời ví lử khổng lồ từ từ lặn xuống Trong hình ảnh liên tưởng này, vũ trụ nhà lớn, với đêm buông xuống cửa khổng lồ, lượn sóng then cửa

Với quan sát tinh tế nhà thơ miêu tả thực chuyển đổi thời khắc ngày đêm mặt trời lặn

d)

Các em viết đoạn văn về: Hình ảnh mặt trời xuống biển cảnh hồng Câu

Dàn ý tham khảo

I Mở bài: Vài lời giới thiệu để tác giả, tác phẩm nhân vật anh niên. Tác giả:

- Nguyễn Thành Long nhà văn q Quảng Nam

- Ơng có nhiều đóng góp cho văn học đại Việt Nam thể loại truyện ngắn kí Ơng thường nhiều nơi nên có vốn sống vơ phong phú

Tác phẩm:

- Lặng lẽ Sa Pa truyện tác giả Nguyễn Thành Long lấy cảm hứng từ chuyến thực tế Lào Cai

- Nhân vật anh niên làm nhiệm vụ khí tượng hình ảnh trung tâm, ca ngợi đóng góp thầm lặng người lao động cơng xây dựng đất nước

II Thân bài

* Xuất anh niên

Xuất gặp gỡ với người anh lái xe, ông họa sĩ cô gái trẻ Đồng thời anh cịn để lại nhiều ấn tượng với ơng họa sỹ nhân vật khác

* Công việc thực hiện

– Công việc thực điều kiện thời tiết khó khăn, thử thách với mưa sương gió lạnh

– Anh có suy nghĩ đẹp ý nghĩa sống, cơng việc mà thực

– Cơng việc niềm đam mê, công việc anh dù thầm lặng người biết đến anh yêu công việc

* Phong cách sống đẹp

– Tâm hồn anh niên yêu đời, yêu người, khiêm tốn với người khác: + Yêu người, yêu thiên nhiên, quý trọng tình cảm người với người + Trung thực với công việc (tự giác tự nguyện với cơng việc, hồn thành nhiệm vụ giao phó), đức tính khiêm nhường

– Chủ động công việc thực hiện, lối sống khoa học, nề nếp *Anh niên hình tượng đại diện chung cho người lao động

– Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, sống đẹp, cống hiến Tổ quốc cách thầm lặng, vô tư

– Những người khiến tốn, giản dị, trung thực Âm thầm thực công việc nhiệm vụ giao

III Kết bài

Nêu cảm nhận em hình tượng anh niên

Trong truyện Lặng lẽ Sa Pa tác giả ca ngợi người anh niên với nhân cách tâm hồn, lí tưởng sống đẹp, sống cống hiến âm thầm khơng địi hỏi tư lợi thành cơng tác giả Nguyễn Thành Long phác họa thành cơng hình ảnh người lao động bình thường mà cao đẹp

Tham khảo thêm Văn mẫu:

Đề số 31

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC

KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2018 THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu (2,0 điểm)

Trời cao lồng lộng, đồng ruộng mênh mông lắng nghe tiếng hát trời cao trúc, tre,

“Tre già măng mọc" Măng mọc phù hiệu ngực thiếu nhi Việt Nam, lứa măng non nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa

Các em, em lớn lên, quen dần với sắt, thép xi măng cốt sắt Nhưng, nứa, tre với em, với dân tộc Việt Nam,

(Trích Cây tre Việt Nam, Thép Mới, Ngữ văn 6, Tập hai) a) Đọc đoạn trích trên, xác định:

- Từ láy (0,5 điểm) - Thành ngữ (0,5 điểm) - Khởi ngữ (0,5 điểm)

b) Từ măng lứa măng non dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? (0,5 điểm)

Câu (3,0 điểm)

"Con chim sé nhỏ chết rồi

Chết đêm bão gần sáng.

Đêm nằm chăn nghe cánh chim đập cửa Sự ấm áp gối chăn giữ chặt tơi

(Trích Tiếng vọng, Nguyễn Quang Thiều, Tiếng Việt 5, Tập một) Trong đoạn thơ trên, tác giả nói việc gì? Em viết đoạn văn văn ngắn trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc

Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn trích sau: - Trời ơi, cịn có năm phút!

Chính anh niên giật nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ Anh chạy nhà phía sau, trở vào liền, tay cầm Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy Cô gái đứng lên, đặt lại ghế, thong thả đến chỗ bác già - Ơ! Cơ cịn qn mùi soa này!

Anh niên vừa vào, kêu lên Để người gái khỏi trở lại bàn, anh lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái Cô kĩ sư mặt đỏ ửng, nhận lại khăn quay vội

- Chào anh - Đến bậu cửa, nhà họa sĩ già quay lại chụp lấy tay người niên lắc mạnh - Chắc chắn trở lại Tơi với anh hơm chứ?

Đến lượt gái từ biệt Cơ chìa tay cho anh nắm, cẩn trọng, rõ ràng, người ta cho khơng phải bắt tay Cơ nhìn thẳng vào mắt anh - người gái xa ta, biết không gặp ta nữa, hay nhìn ta

- Chào anh

Lần đầu, anh niên quay mặt Anh ấn vào tay bác già nói vội vã:

- Cái để ăn trưa cho bác, cho cô bác lái xe Cháu có trứng, ăn khơng Cháu khơng tiễn bác xe được, gần tới “ốp” Thôi chào bác, chào cô Bác trở lại

và làm cho gái cảm thấy rực rỡ theo Hai người lững thững phía xe đỗ, im lặng lâu Bỗng bác già nhìn đồng hồ nói mình: - Thanh niên lạ thật! Các anh chị bướm Mà mười giờ, đến “ốp” đâu? Tại không tiễn đến tận xe nhỉ?

Cơ gái liếc nhìn bác già nhanh, tự nhiên hồi hộp, im lặng

(Trích Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, Ngữ văn 9, Tập một) Hết

-Đáp án tham khảo: Câu (2,0 điểm)

a)

- Từ láy: lồng lộng, mênh mông - Thành ngữ: Tre già măng mọc - Khởi ngữ: Các em

b)

Từ "măng" "lứa măng non" sử dụng theo nghĩa chuyển

Câu 2:

- Từ thơ Tiếng vọng, nhà thơ muốn gửi tới bạn đọc thơng điệp lịng nhân Thói ích kỷ, tính cá nhân ham muốn hưởng thụ người đánh lịng nhân Một chim đập cửa, tiếng kêu cứu số phận lúc hoạn nạn, lẽ anh phải dời bỏ hạnh phúc anh, dời bỏ điều kiện thuận lợi để cứu vớt sinh linh bé bỏng tơi lại bị “sự ấm áp gối chăn kìm giữ Con chim biểu tượng để người xung quanh ta Chính người ta ngại rét, ngại gió, ngại mưa, ngại khó khăn ích kỷ phủ ngập lịng khiến họ khơng quan tâm đến bất hạnh sinh linh bé nhỏ hay người bên cạnh

lịng nhân ái, nhắc nhở vượt qua ích kỉ cá nhân để yêu thương người

Nêu dẫn chứng minh:

- Cuộc đời người không khỏi có phút giây ích kỉ, nghĩ đến hạnh phúc thân

- Nhưng quan trọng hết, phải biết sống với trái tim u thương ln đập lồng ngực vì:

+ Người với người sống để yêu

+ Ln ln có người bất hạnh, cần giúp đỡ

+ Khi biết yêu thương người khác, thấy trái tim rộng lớn thêm ra, biết cảm nhận hạnh phúc

- Tình yêu thương, lòng nhân thể từ việc làm nhỏ nắm lấy bàn tay cụ gia dẫn qua đường, ôm ấm áp người khác đau buồn đến hành động lớn hiển tặng, trao gửi niềm tin yêu

- Khi sống yêu thương, người tự cảm thấy ấm áp từ tim

Liên hệ thân:

- Em có ích kỉ mà không quan tâm đến người khác không?

- Được sống yêu thương, em làm để đáp lại tình yêu thương

1 Giới thiệu chung:

- Tác giả:

+ Sáng tác từ thời kì kháng chiến chống Pháp nhanh chóng trở thành bút tiêu biểu văn xuôi cách mạng Việt Nam

+ Thành cơng truyện ngắn kí

+ Tác phẩm Nguyễn Thành Long tập trung phản ánh vẻ đẹp người Việt Nam lao động chiến đấu

- Tác phẩm: Được viết vào mùa hè năm 1970

- Là kết chuyến công tác lên Lào Cai tác già

- Đoạn trích nằm phần cuối truyện ngắn, gặp gỡ anh niên, ông họa sĩ cô kĩ sư đến hồi kết

- Đoạn trích ngắn làm bật vẻ đẹp nhân vật Qua đoạn trích, hiểu thêm nét đẹp nhân vật

2 Phân tích phần đoạn trích theo nhân vật

- Anh niên: Khơng người có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, có phong cách sơng đẹp, anh cịn biết quan tâm đến người:

+ Anh ngỡ ngàng thời gian trôi qua nhanh “Anh niên giật nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ Ba mươi phút gặp để nói chuyện với người khác với anh ngắn ngủi, tiếng kêu trời anh có thái độ tiếc nuối, bịn rịn

+ Biểu ông họa sĩ giỏ trứng để làm bữa trưa

+ Gửi cô kĩ sư khăn taykèm theo sách cô đọc

+ Anh ln đề cao, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc

=> Anh niên khơi dậy ông họa sĩ cô kĩ sư tình cảm tốt đẹp

- Ơng họa sĩ: Không người nghệ sĩ chân chính, say mê tìm kiếm cái đẹp, hành trình lên Sa Pa lần này, đôi mắt tinh tường mình, ơng có nhìn mẻ, lạc quan hệ trẻ:

+ Khi nhận xét anh niên, cô kĩ sư ông nhận xét “anh chị bướm” Trong câu nói đó, “con bướm” hình ảnh ẩn dụ đẹp nét hồn nhiên, muôn màu sắc hệ niên mà ông hi vọng

=> Nhân vật ông họa sĩ nhân vật phụ, miêu tả không nhiều lên với nét đáng yêu, đáng quý Thông qua nhân vật này, tác giả gửi gắm suy nghĩ sống người

+ Đây cô gái xuất trực tiếp tác phẩm: Một người gái Hà Nội bỏ lại sau lưng mối tình nhạt nhẽo để lên Lào Cai công tác

+ Trong gặp gỡ bất ngờ với anh niên, nghe điều anh nói, bàng hồng hiểu sống dũng cảm tuyệt đẹp anh niên giới người anh Giây phút bàng hồng xúc động bắt gặp tình u đích thực, tình u lớn, làm bừng dậy tình cảm lớn lao, cao đẹp Từ nhận ra, lâu sống đời nhạt nhẽo, tầm thường, giúp cô yên tâm tin tưởng vào đường chọn Cùng với hàm ơn khó tả anh niên Đó khơng bó hoa to mà anh tặng cơ, mà cịn bó hoa khác - bó hoa khát khao, háo hức, mộng mơ, khát vọng cống hiến cao đẹp truyền sang

=> Cuộc gặp gỡ trị chuyện ngắn ngủi khơi gợi cho cô suy nghĩ sống

3 Tổng kết, đánh giá

- Chỉ vài phút ngắn ngủi kết thúc gặp gỡ để lại dư âm cho nhân vật cho người đọc

Đề số 32

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAO BẰNG

ĐỀ CHÍNH THỨC

ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018 - 2019

Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian giao đề

(Đề thi có 01 trang)

Câu 1: (2,0 điểm)

Xác định thành phần khởi ngữ đoạn trích sau nêu dấu hiệu nhận biết thành phần

Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động

(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà, Ngữ văn 9, tập 1) Câu 2: (3,0 điểm)

Đọc hai câu thơ sau trả lời câu hỏi:

"Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con" a) Hai câu thơ trích văn nào? Tác giả ai? b) Cảm nhận em nội dung hai câu thơ

Câu 3: (5,0 điểm)

Phân tích nhân vật Phương Định truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê (Ngữ văn 9, tập 2)

HẾT

Đáp án đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Cao Bằng năm học 2018 - 2019 Câu 1:

Thành phần khởi ngữ từ anh "Còn anh"

Câu 2:

a Trong thơ “Nói với con” Y Phương b Nêu cảm nhận:

Nhận xét: Đây hai câu thơ mang ý nghĩa đối nhau:

“Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con”

Hình ảnh cụ thể “thơ sơ da thịt” cho ta thấy giản dị, mộc mạc người đồng Giọng thơ khẳng định “chẳng nhỏ bé” thể niềm tự hào lẽ sống cao đẹp tâm hồn phong phú dân tộc “Người đồng mình” khơng chịu tự bó đời nhỏ nhoi, tầm thường mà ngược lại có ước mơ, hồi bão sống đời rộng lớn, có khát vọng vươn lên

Câu 3: Dàn ý tham khảo: a, Mở bài

- Truyện ngắn “Ngôi xa xôi” tác giả Lê Minh Khuê ngợi ca tinh thần dũng cảm cô gái niên xung phong, hệ trẻ ngày mưa bom bão đạn

- Cô gái Phương Định truyện ngắn “Những xa xơi” nữ chiến sĩ niên xung phong xinh đẹp, sáng, giàu tình cảm dũng cảm, ngoan cường

b, Thân bài

* Hoàn cảnh sống chiến đấu

- Xuất thân gái Hà Nội, Phương Định tham gia niên xung phong sống khói bụi Trường Sơn bom đạn Công việc chị đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom nổ Cơng việc nguy hiểm * Giữa chiến trường khói lửa, chị hồn nhiên, ngây thơ, trẻ nhạy cảm, mơ mộng, thích hát

- Là gái u đời, hồn nhiên, giàu cá tính, hay hát hay cười mình, hay ngắm gương Tự đánh giá gái khá, có hai bím tóc dài, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Mắt dài, màu nâu hay nheo lại chói nắng anh chiến sĩ nhận xét “có nhìn mà xa xăm” - Chị có điệu đà cô gái Hà Nội đáng yêu, hồn nhiên chân thực Điểm xinh xắn điệu đà cánh pháo thủ lái xe quan tâm, chị cảm thấy ấm lịng tự tin

* Bản chất anh hùng, nghiêm túc cơng việc, tinh thần dũng cảm, ln có thần chết rình rập

- Phương Định gái có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc

- Tinh thần dũng cảm phá bom đầy nguy hiểm, chị dũng cảm, bình tĩnh tiến đến bom, đàng hoàng mà bước tới xới xẻ đào đất, có lúc lưỡi xẻng chạm trúng vào bom Đó sống thường nhật họ

- Có lúc chị nghĩ đến chết “Mờ nhạt”, mục đích hồn thành nhiệm vụ ln chị đặt lên

=> Ấy mà Phương Định đùa vui gian khổ, coi thường thương tích, coi cơng việc có thú vị riêng

* Tình cảm gắn bó với đồng chí, đồng đội

- Yêu mến đồng đội, quan tâm, tôn trọng tất người bạn, người anh em sống chiến đấu với

- Phương Định miêu tả chị Nho chị Thao đầy trìu mến, miêu tả anh đội, Phương Định chăm sóc chị Nho

- Lo lắng, sốt ruột đồng đội lên cao điểm chưa c, Kết bài

- Ngòi bút miêu tả tâm lý nhân vật sinh động, tác giả làm lên cô nữ niên xung phong vô đáng yêu, trẻ trung đầy nhiệt huyết, hào hùng

Đề số 33

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Bình Phước năm học 2018 - 2019

Câu (1,0 điểm) Cho khổ thơ sau:

Từ hồi thành phố quen ánh điện,cửa gương

vầng trăng qua ngõ như người dưng qua đường

(Ngữ văn Tập 1, NXB Giáo dục, 2015) a Khổ thơ trích văn nào? Tác giả ai?

b Nêu ngắn gọn nội dung khổ thơ

Câu (1,0 điểm) Chỉ từ ngữ làm phương tiện liên kết phép liên kết câu đoạn trích sau:

Khơng tư tưởng, người cịn người Nhưng nghệ thuật, tư tưởng từ sống hàng ngày nảy ra, thấm tất sống

(Tiếng nói văn nghệ, Nguyễn Đình Thi) Câu (2,0 điểm). Có ý kiến cho rằng: Tình bạn chân viên ngọc q

Qua ý kiến trên, viết văn ngắn (khơng q trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em tình bạn chân

Câu (6,0 điểm).

Cảm nhận em nhân vật Phương Định truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê

(Phần trích Ngữ văn 9, Tập 2, NXB Giáo dục, 2015)

a Khổ thơ trích tác phẩm Ánh Trăng nhà thơ Nguyễn Duy b Nội dung khổ thơ trên:

Trước đây, tác giả sống với sông, với bể, với rừng, môi trường sống thay đổi Tác giả sống với thành phố Đời sống thay đổi theo, “quen ánh điện”, “cửa gương" “Ánh điện”, "cửa gương" tượng trưng cho sống sung túc, đầy đủ sang trọng "cái vầng trăng tình nghĩa” ngày bị tác giả lãng quên “Vầng trăng" tượng trưng cho tháng năm gian khổ Đó tình bạn, tình đồng chí hình thành từ năm tháng gian khổ “Trăng" thành “người dưng" Con người ta thường hay đổi thay Bởi người đời thường nhắc nhau: “ngọt bùi nhớ lúc đắng cay” Ở thành phố quen với "ánh điện, cửa gương”, quen với sống đầy đủ tiện nghi nên người đời không thèm để ý đến“vầng trăng" bạn tri kỉ thời

Câu 2:

"Khơng tư tưởng, người cịn người Nhưng nghệ thuật, tư tưởng từ sống hàng ngày nảy ra, thấm tất sống." Đoạn trích sử dụng phương pháp lặp từ ngữ "con người", "tư tưởng", "cuộc sống" Câu 3:

Các em dựa ý sau để nêu bình luận mình:

- Ngọc vật trang sức đẹp, cứng, màu sắc óng ánh tuyệt đẹp có giá trị kinh tế giá trị tồn

- Cịn tình bạn chân tình bạn đẹp sáng, thủy chung Bạn bè tâm đầu ý hợp, yêu thương, giúp đỡ lúc khó khăn, hoạn nạn, chia sẻ với niềm vui, nỗi buồn Những người bạn tri kỉ thường tôn trọng hiểu

- Tình bạn tài sản vô giá, tuyệt vời nhất, vĩ đại người kì cơng tạo dựng suốt chiều dài lịch sử tồn Một tình bạn đẹp cịn thể niềm tin dành cho

Và giá trị vĩnh cửu tình bạn, ta hiểu tình bạn chân viên ngọc quý

a, Mở bài

- Truyện ngắn “Ngôi xa xôi” tác giả Lê Minh Khuê ngợi ca tinh thần dũng cảm cô gái niên xung phong, hệ trẻ ngày mưa bom bão đạn

- Cô gái Phương Định truyện ngắn “Những xa xơi” nữ chiến sĩ niên xung phong xinh đẹp, sáng, giàu tình cảm dũng cảm, ngoan cường

b, Thân bài

* Hoàn cảnh sống chiến đấu

- Xuất thân gái Hà Nội,Phương Định tham gia niên xung phong sống khói bụi Trường Sơn bom đạn.Công việc chị đo khối lượng đất lấp vào hố bom,đếm bom chưa nổ cần phá bom nổ.Cơng việc nguy hiểm

* Giữa chiến trường khói lửa,chị hồn nhiên,ngây thơ,trẻ đơi nhạy cảm,mơ mộng,thích hát

- Chị hay nhớ kỉ niệm bên mẹ gác nhỏ,nhớ thành phố tuổi thơ

- Là gái u đời,hồn nhiên,giàu cá tính,hay hát hay cười mình,hay ngắm gương.Tự đánh giá gái khá,có hai bím tóc dài,tương đối mềm,một cổ cao,kiêu hãnh đài hoa loa kèn.Mắt dài,màu nâu hay nheo lại chói nắng anh chiến sĩ nhận xét “có nhìn mà xa xăm”

- Chị có điệu đà cô gái Hà Nội đáng yêu,hồn nhiên chân thực.Điểm xinh xắn điệu đà cánh pháo thủ lái xe quan tâm,khi chị cảm thấy ấm lòng tự tin

- Phương Định gái có tinh thần trách nhiệm cao công việc

- Tinh thần dũng cảm phá bom đầy nguy hiểm,chị dũng cảm,bình tĩnh tiến đến bom,đàng hồng mà bước tới xới xẻ đào đất,có lúc lưỡi xẻng chạm trúng vào bom.Đó sống thường nhật họ

- Có lúc chị nghĩ đến chết “Mờ nhạt”,mục đích hồn thành nhiệm vụ chị đặt lên

=> Ấy mà Phương Định đùa vui gian khổ,coi thường thương tích,coi cơng việc có thú vị riêng

* Tình cảm gắn bó với đồng chí,đồng đội

- u mến đồng đội,quan tâm,tôn trọng tất người bạn,người anh em sống chiến đấu với

- Phương Định miêu tả chị Nho chị Thao đầy trìu mến,khi miêu tả anh đội ,khi Phương Định chăm sóc chị Nho

- Lo lắng,sốt ruột đồng đội lên cao điểm chưa

c, Kết bài

- Ngòi bút miêu tả tâm lý nhân vật sinh động,tác giả làm lên cô nữ niên xung phong vô đáng yêu,trẻ trung đầy nhiệt huyết,hào hùng

Đề số 34

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT CHUYÊN BÌNH ĐỊNH Khóa ngày 02 tháng năm 2018 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (2,0 điểm)

Đọc văn thực yêu cầu sau:

“Buồn trông cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa?

Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết đâu?

Buồn trông nội cỏ rầu rầu Chân mây mặt đất màu xanh xanh

Buồn trơng gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.”

(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, trang 94) a) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích

b) Trong đoạn trích tác giả sử dụng từ láy nào?

c) Chỉ rõ nêu tác dụng phép điệp từ sử dụng đoạn trích Câu (3,0 điểm).

Trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí (Tơ Hồi), trước chết, nhân vật Dế Choắt nói với Dế Mèn: “Ở đời mà có thói hăng bậy bạ, có óc mà khơng biết nghĩ, sớm muộn mang vạ vào đấy”.

Lời trăn trối Dế Choắt khiến em có suy nghĩ thói xấu phận khơng nhỏ người Việt Nam vấn đề nóng khiến xã hội quan tâm?

Trình bày cảm nhận em ý nghĩa thiêng liêng lược ngà tác phẩm Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Từ đó, em liên hệ đến đoạn thơ có chủ đề để làm rõ tình yêu thương người cha khắp miền đất nước

Đáp án tham khảo: Câu 1:

1 Phương thức biểu đạt chính: miêu tả kết hợp biểu cảm

2 Từ láy tìm thấy là: thấp thống, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm => tạo nên âm điệu hiu hắt, trầm buồn, ghê sợ

3 Phép điệp từ: "buồn trông" * Tác dụng:

+ Buồn trông buồn nhìn xa, trơng ngóng mơ hồ, vô vọng

+ Điệp ngữ kết hợp với hình ảnh đứng sau như: cửa bể, thuyền, cánh buồm, nước, hoa trôi, cỏ nội, chân mây mặt đất, gió, sóng,… vừa gợi thân phận đơn, lênh đênh, trơi dạt dịng đời vô định, vừa diễn tả nỗi buồn ngày tăng tiến, chồng chất ghê gớm, mãnh liệt

+ Các điệp ngữ kết hợp với từ láy: thấp thoáng, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm tạo nên nhịp điệu ạt sóng lịng, trầm buồn, dội, xơ nỗi buồn đến tuyệt vọng

=> Phép điệp tu từ lặp lại yếu tố diễn đạt (vần, nhịp, từ, cụm từ, câu) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm xúc ý nghĩa, có khả gợi hình tượng nghệ thuật tạo nhịp điệu cho câu thơ, tác động mạnh mẽ tới cảm xúc người đọc

Câu 2: Đang cập nhật Câu 3: Đang cập nhật

Có thể tham khảo ý sau ý nghĩa hình ảnh lược ngà:

- Chiếc lược trở thành báu vật thiêng liêng chứa đựng bao niềm thương, nỗi nhớ ông dành cho bé Thu Mỗi lần ngắm lược nỗi nhớ lại dâng trào ông Sáu lược phần xoa dịu nỗi ân hận đánh

- Lòng yêu biến người chiến sĩ trở thành nghệ nhân - nghệ nhân sáng tạo tác phẩm đời lược ngà kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm sâu xa, đơn sơ mà kỳ diệu làm sao!

Đề số 35

ĐỂ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP NĂM HỌC 2018 – 2019

Môn: NGỮ VĂN (chung) Thời gian: 120 phút (khơng kể phát đề) ĐỀ CHÍNH THỨC

Câu 1. (5 điểm) Đọc đoạn văn, thực yêu cầu sau:

Anh xoay sang người gái mắt đọc sách, mắt lắng nghe, chân cô đung đưa khe khẽ, nói:

- Và thấy đấy, lúc tơi có người trị chuyện Nghĩa có sách mà. Mỗi người viết vẻ.

- Quê anh đâu ? - Hoạ sĩ hỏi.

Quê cháu Lào Cai Năm trước, cháu tưởng cháu xa đấy, hố lại khơng Cháu có ơng bố tuyệt Hai bố viết đơn xin lính mặt trận Kết quả: Bố cháu thắng cháu - khơng Nhân dịp Tết, đồn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các lại cử một chú lên tận Chú nói: Nhờ cháu có góp phần phát đám mây khơ mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ơm cháu mà lắc "Thế - hoà !" Chưa hồ đâu bác ạ. Nhưng từ hơm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ? Không, không, đừng vẽ cháu ! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ hơn.

(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa Theo Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005, trang 185) a) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn văn,

b) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau: Năm trước, cháu tưởng cháu xa lắm đấy, hóa lại khơng.

c) Qua đoạn văn, theo em giải thích anh niên lại từ chối "Khơng, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác hơn.”

Câu (5 điểm)

Trăng tròn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc

đủ cho ta giật mình.

(Nguyễn Duy, Ánh trăng Theo Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2005, trang 156) Bằng hiểu biết thơ Ánh trăng, phân tích đoạn thơ qua đó, em có suy nghĩ ?

Hết Gợi ý tham khảo: Câu 1:

a Phương thức biểu đạt chính: tự

b "Năm trước": Trạng ngữ thời gian; "cháu (chủ ngữ) tưởng cháu xa hóa lại không" (vị ngữ);

c Anh niên từ chối Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác những người khác đáng cho bác vẽ nghĩ cơng lao nhỏ bé hơn người đồng chí khác, khơng phải đối tượng để khắc họa chân dung ngợi ca Qua thấy tính cách khiêm tốn, thành thực anh

d Viết đoạn văn (không câu) Đoạn đảm bảo ý sau: - Anh niên thân thiện với người, nói chuyện tự nhiên, cởi mở - Tâm hồn phong phú, thể việc đọc sách

- Khiêm tốn, thành thực: Khi ông họa sĩ muốn vẽ chân dung anh, anh từ chối thấy cơng việc đóng góp cịn nhỏ bé

- Khát vọng cống hiến cho đất nước: thể việc anh bố xin trận, tình cảm cha sâu sắc thực lí tưởng

MỞ BÀI

- Giới thiệu sơ qua nhà thơ Nguyễn Duy tác phẩm Ánh Trăng

+ Nguyễn Duy thuộc hệ nhà thơ quân đội trưởng thành kháng chiến chống Mỹ cứu nước dân tộc trở thành gương mặt tiêu biểu + Thơ ông gần gũi với văn hóa dân gian, sâu sắc mà đỗi tài hoa, sâu vào nghĩa, tình muôn đời người Việt Nam

+ Nguyễn Duy viết thơ “Ánh trăng” vào năm 1978 ,tại thành phố Hồ Chí Minh -nơi thị sống tiện nghi đại, nơi người từ trận đánh trở để lại sau lưng chiến gian khổ mà nghĩa tình

- Ánh trăng: thường gắn liền với mộng mơ, qua thể tinh tế nhạy cảm tâm hồn người nghệ sĩ

- Hình ảnh ánh trăng thơ: tình cảm, cảm xúc chân thành nhà thơ Nguyễn Duy với kí ức qua thể chi tiết qua khổ thơ cuối thơ Ánh trăng

THÂN BÀI

1 Hình ảnh Trăng tròn vành vạnh:

Thể khứ đẹp đẽ ánh trăng

Ánh trăng khứ trọng vẹn, nguyên thủy không phai màu Ánh sáng trăng xưa, không thay đổi

2 Hình ảnh “ánh trăng im phăng phắt”: Dù trăng đẹp, chung tinh

Nhưng dù đẹp hay lung linh đến đâu nghiêm khắc Sự hờn trách ánh trăng người

Nhắc nhở tự hoàn thiện thân Hình ảnh qua khổ thơ cuối:

Tác giả trân trọng muốn giữ gìn giá trị truyền thống đẹp đẽ Lãng quên khứ sống cho riêng quên người bạn chân thành Nhắc nhở phải sống ân nghĩa, chung tình

KẾT BÀI.

Đề số 36

Đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT môn Ngữ văn Sở GD&ĐT Bắc Ninh năm học 2018 - 2019

I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Buồn trông cửa bể chiều hơm

Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết đâu?

Buồn trông nội cỏ rầu rầu, Chân mây mặt đất màu xanh xanh.

Buồn trơng gió mặt duềnh, Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.

(Ngữ văn 9, Tập một) Câu (1,0 điểm)

Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào, tác giả nào? Nêu thể loại thể thơ tác phẩm

Câu (0,5 điểm)

Trong đoạn trích trên, tác giả sử dụng từ láy nào? Câu (1,5 điểm)

Chỉ rõ nêu tác dụng biện pháp điệp ngữ đoạn thơ II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu (2,0 điểm)

Trong sống, cần có tình bạn Nếu khơng có tình bạn sống thật buồn chán Hãy viết đoạn văn (khoảng 15 câu) phát biểu suy nghĩ em tình bạn đẹp

“Người đồng thương Cao đo nỗi buồn

Xa ni chí lớn

Dẫu cha muốn

Sống đá không chê đá gập ghềnh

Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối

Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc

Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu con

Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương làm phong tục

Con thơ sơ da thịt Lên đường

Không nhỏ bé được Nghe con.''

(Trích Nói với - Y Phương, Ngữ văn 9, Tập hai)

Gợi ý làm bài: Câu 1:

- Đoạn thơ trích từ tác phẩm “Truyện Kiều” tác giả Nguyễn Du - Thể loại: Truyện thơ Nôm

- Thể thơ: Lục bát Câu 2:

- Những từ láy sử dụng đoạn thơ là: thấp thoáng, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm

Câu 3: Điệp ngữ “buồn trông" lặp lại lần đoạn thơ Buồn trơng có nghĩa buồn nhìn xa, trơng ngóng điều vơ vọng

gợi thân phận cô đơn, lênh đênh, trơi dạt dịng đời vơ định, vừa diễn tả nỗi buồn ngày tăng tiến, chồng chất ghê gớm, mãnh liệt

+ Các điệp ngữ cịn kết hợp với từ láy: thấp thống, xa xa, man mác, rầu rầu, xanh xanh, ầm ầm tạo nên nhịp điệu ạt sóng lịng, trầm buồn, dội, xô nỗi buồn đến tuyệt vọng

=> Phép điệp tu từ lặp lại yếu tố diễn đạt (vần, nhịp, từ, cụm từ, câu) nhằm nhấn mạnh, biểu đạt cảm xúc ý nghĩa, có khả gợi hình tượng nghệ thuật tạo nhịp điệu cho câu thơ, tác động mạnh mẽ tới cảm xúc người đọc

Phần II Làm văn Câu 1:

1 Giới thiệu vấn đề: Tình bạn đẹp 2 Giải thích vấn đề:

- Tình bạn thứ tình cảm gây dựng sở đặc điểm chung người người khác Đó sở thích, khiếu, cơng việc, thường tương đồng độ tuổi, tâm lí, tính cách,

- Một tình bạn đẹp trước hết phải tình bạn xây dựng sở đồng cảm, vô tư, không vụ lợi, tính tốn Điều có nghĩa người bạn đến với yếu tố khách quan: giống tính cách, sở thích, tâm lí, nên tìm đến để sẻ chia, tâm

3 Bàn luận, mở rộng:

- Tại cần có tình bạn đẹp?

+ Khơng tồn độc lập tách biệt, khơng có mối liên hệ với người xung quanh Vì để cân sống mình, người cần có mối quan hệ vững ngồi gia đình để sẻ chia, để quan tâm Tình bạn đẹp mối quan hệ

+ Cuộc sống có vơ vàn khó khăn, thử thách mà người khơng thể lường trước Chính ta cần có người bạn tốt để lúc giúp đỡ lẫn mà khơng lo sợ toan tính,

- Có thể nêu mối quan hệ bạn bè tốt đẹp: Lưu Bình – Dương Lễ, Nguyễn Khuyến – Dương Khuê

- Phê phán mối quan hệ bè phái, cầu lợi ích cá nhân, giả dối

- Liên hệ thân: Em có tình bạn đẹp chưa? Tình bạn giúp cho sống em nào?

Câu 2:

1 Giới thiệu chung

- Y Phương nhà thơ dân tộc Tày tiếng văn học Việt Nam đại Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi

- “Nói với con” thi phẩm đặc sắc làm nên tên tuổi ông, viết vào năm 1980

- Đoạn thơ lời khuyên cha với con, nên sống theo truyền thống tốt đẹp người đồng

2 Phân tích

- Những phẩm chất cao quý người đồng mình: “Người đồng thương

Cao đo nỗi buồn, xa nuôi chí lớn”

+ Dịng thơ đầu lặp lại: “người đồng mình" cách gọi thể gần gũi, thân thương gia đình “Thương lắm” – bày tỏ đồng cảm sâu sắc với sống nhiều vất vả, gian khó họ

+ Từ ngữ giàu sức gợi: “cao” “xa” vừa gợi hình ảnh miền núi cao vừa gợi điều kiện sống khó khăn, vất vả “Nỗi buồn” “chí lớn” thể lĩnh vững vàng, ý chí kiên cường người đồng

=> Lời thơ thể niềm tự hào phẩm chất tốt đẹp người miền núi - Tác giả khái quát lên vẻ đẹp truyền thống người miền cao:

+ Hình ảnh "người đồng mình”: vóc dáng, hình hài nhỏ bé, “thơ sơ da thịt”, họ có đơi bàn tay lao động cần cù chẳng nhỏ bé, yếu hèn Họ dám đương đầu với gian lao, vất vả, họ lớn lao ý chí, cao tâm hồn

+ Công lao vĩ đại người đồng mình: “đục đá kê cao quê hương" - xây dựng quê hương, tạo nên ruộng đồng, dựng lên nhà cửa, làng, làm nên giá trị vật chất, tinh thần cho quê hương “Làm phong tục - tạo nên bao nếp, phong tục đẹp, làm nên sắc riêng cộng đồng

=> Lời thơ tràn đầy niềm tự hào vẻ đẹp người đồng Nhắn nhủ phải biết kể thừa, phát huy truyền thống

- Từ đó, người cha khuyên biết sống theo truyền thống người đồng mình:

+ Điệp từ “sống” khởi đầu dòng thơ liên tiếp, tô đậm mong ước thiết tha, mãnh liệt cha dành cho

+ Ẩn dụ “đá”, “thung” không gian sống người miền cao, gợi lên nhọc nhằn, gian khó, đói nghèo Người cha mong "không chê” tức biết yêu thương, trân trọng q hương

+ So sánh "như sơng”, “như suối”: lối sống hồn nhiên, sáng, mạnh mẽ, phóng khống, vượt lên gập ghềnh đời

+ Đối “lên thác xuống ghềnh”: sống không dễ dàng, phẳng, cần dũng cảm đối mặt, không ngại ngần

=> Cha khuyên tiếp nối tình cảm ân nghĩa, thủy chung với mảnh đất nơi sinh người đồng lịng can đảm, ý chí kiên cường họ

- Để rồi, thơ khép lại lời dặn dò vừa ân cần, vừa nghiêm khắc người cha: + "Thô sơ da thịt” nhắc lại để nhấn mạnh khó khăn, thử thách mà gặp đường đời, non nớt, chưa đủ hành trang mà đời gập ghềnh, gian khó

+ Dẫu vậy, không nhỏ bé mà phải biết đương đầu với khó khăn, vượt qua thách thức, khơng sống yếu hèn, hẹp hịi, ích kỉ Phải sống cho xứng đáng với cha mẹ, với người đồng Lời nhắn nhủ chứa đựng yêu thương, niềm tin tưởng mà người cha dành cho

- Nội dung:

+ Thể tình cảm sâu nặng mà người cha dành cho Từng lời dặn dò, khuyên nhủ đế biết sống cho xứng đáng với gia đình, quê hương

+ Bộc lộ tình yêu quê hương xứ sở niềm tự hào người đồng tác giả - Nghệ thuật: Từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức gợi, in đậm lối tư sáng, hồn nhiên, sinh động người miền núi Giọng điệu ân cần, tha thiết mạnh mẽ, nghiêm khắc

Ngữ văn u đồng chí Viếng lăng Bác “” Viếng lăng Bác , “Chiếc lược ngà , Những xa xôi) Lặng lẽ Sa Pa (Ngữ văn 8, Làng Quê Hương n, Đoàn thuyền đánh cá, , Mùa xuân nho nhỏ, Mùa xuân nho nhỏ: Truyện Kiều Chuyện người gái Nam Xương Làng, “ “ Những xa xôi" h Mùa xuân nho nhỏ Phân tích khổ thơ thơ Sang Thu Hữu Thỉnh Phân tích khổ thơ đầu Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Sa Pa u Ngưng Bích tiểu đội xe khơng kính "Đồng chí" Phân tích nhân vật anh niên "Lặng lẽ Sa Pa" - Nguyễn Thành Long Truyện Kiều Sa Pa , i: https://vndoc.com/tai-lieu-hoc-tap-lop-9