Đang tải... (xem toàn văn)
Mang tư tưởng “Đất Nước của Nhân dân” NKĐ đã khẳng định rõ trong đoạn trích này: địa lí là hóa thân cuộc đời nhân dân, lịch sử do nhân dân tạo thành và văn hóa cũng do nhân dân xây dựng [r]
(1)SỞ GD – ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC LẦN II NĂM 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN - KHỐI 12 (BAN D + C)
Ngày thi: 14/11/2016
(Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề)
I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4:
Trái tim hồn hảo Tác giả: Khuyết Danh
Có chàng niên đứng thị trấn tuyên bố có trái tim đẹp chẳng có t vết hay rạn nứt Đám đông đồng ý trái tim đẹp mà họ thấy Bỗng cụ già xuất nói: "Trái tim anh không đẹp trái tim tôi!" Chàng trai đám đơng ngắm nhìn trái tim cụ Nó đập mạnh mẽ đầy vết sẹo Có phần tim bị lấy mảnh tim khác đắp vào không vừa khít nên tạo bề ngồi sần sùi, lởm chởm; có đường rãnh khuyết vào mà khơng có mảnh tim trám thay Chàng trai cười nói:
- Chắc cụ nói đùa! Trái tim tơi hồn hảo, cịn cụ mảnh chắp vá đầy sẹo vết cắt - Mỗi vết cắt trái tim tượng trưng cho người mà yêu, không cô gái mà cha mẹ, anh chị, bạn bè Tơi xé mẩu tim trao cho họ, thường họ trao lại mẩu tim họ để đắp vào nơi vừa xé Thế mẩu tim chẳng hoàn toàn giống nhau, mẩu tim cha mẹ trao cho lớn mẩu trao lại họ, ngược lại với mẩu tim Không nên chúng tạo nếp sần sùi mà yêu mến chúng nhắc nhở đến tnh yêu mà chia sẻ Thỉnh thoảng trao mẩu tim khơng nhận lại gì, chúng tạo nên vết khuyết Tình u đơi lúc chẳng cần đền đáp qua lại Dù vết khuyết thật đau đớn tơi ln hy vọng ngày họ trao lại cho tơi mẩu tim họ, lấp đầy khoảng trống mà chờ đợi
Chàng trai đứng yên với giọt nước mắt lăn má Anh bước tới, xé mẩu từ trái tim hồn hảo trao cho cụ già Cụ già xé mẩu từ trái tim đầy vết tích cụ trao cho chàng trai Chúng vừa khơng hồn tồn khớp nhau, tạo nên đường lởm chởm trái tim chàng trai Trái tim anh khơng cịn hồn hảo lại đẹp hết tnh yêu từ trái tim cụ già chảy tim anh
Câu 1.Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn
Câu Anh/Chị hiểu câu nói sau: “Tơi xé mẩu tim trao cho họ, thường họ trao lại mẩu tim họ để đắp vào nơi vừa xé ra.”
Câu 3.Theo anh/chị, tác giả cho rằng: “Tình u đơi lúc chẳng cần đền đáp qua lại.” Câu 4.Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị?
(2)Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị câu: “Trái tim anh khơng cịn hồn hảo lại đẹp hết tnh yêu từ trái tim cụ già chảy tim anh…”
Câu (5,0 điểm)
Nhận xét đoạn trích Đất Nước có ý kiến cho rằng: Cái đặc sắc, độc đáo của đoạn thơ cảm nhận đất nước nhìn tồn vẹn, tổng hợp, nhiều bình diện làm bật tư tưởng: “Đất Nước Nhân dân”.
Anh/chị phân tích đoạn thơ sau đoạn trích Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm để làm sáng tỏ nhận định trên
Những người vợ nhớ chồng cịn góp cho Đất Nước núi Vọng Phu ………
Gợi trăm màu trăm dáng sơng xi.
(Trích trường ca Mặt đường khát vọng, SGK lớp 12, tập một, NXBGD 2015)
-HẾT -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm.
Họ tên thí sinh: ; Số báo danh:
ĐÁP ÁN - NGỮ VĂN 12
CÂU NỘI DUNG ĐIỂM
Câu 1: Câu 1: Phương thức tự (0,5)
Câu 2: Gieo nhân gặt ấy, trao yêu thương nhận yêu thương (1,0) Câu 3: Trao yêu thương hạnh phúc (0,5)
Câu 4: Học sinh chọn thông điệp phù hợp (VD: Thông điệp cho- nhận, thơng điệp đức hi sinh…) lý giải thơng điệp ý nghĩa (1,0)
Câu 2: NLXH
Câu 1: (2 điểm)
- Đảm bảo hình thức đoạn văn (0,5)
- Giới thiệu truyện ngắn thông điệp ý nghĩa (0,5)
- Bày tỏ suy nghĩ thơng điệp chân thành có sức thuyết phục (1,0)
Câu 2: NLVH
Câu 2: (5 điểm) Giới thiệu - Tg, tp…
- Đoạn trích “Đất nước” phần đầu chương trường ca Đoạn trích thể sâu sắc tư tưởng “Đất Nước Nhân dân”
2 Phân tích
(3)a Tư tưởng “đất nước nhân dân” thể hình thức nghệ thuật
- Nhà thơ trước hết lựa chọn thể loại trường ca - thể thơ có dung lượng lớn, qui mô đồ sộ để khắc họa tầm vóc kì vĩ đất nước thời khắc thiêng liêng lịch sử
- Tác giả lựa chọn hình thức trữ tnh lời tâm tnh đằm thắm người trai với người gái…
- Trong đoạn trích chất liệu văn hóa, văn học dân gian trở thành chất liệu để xây dựng hình tượng, thể tư tưởng
b Tư tưởng “đất nước nhân dân” thể nội dung
Khái niệm đất nước thường hiểu phương diện địa lí, lịch sử, văn hóa mối quan hệ với người Mang tư tưởng “Đất Nước Nhân dân” NKĐ khẳng định rõ đoạn trích này: địa lí hóa thân đời nhân dân, lịch sử nhân dân tạo thành văn hóa nhân dân xây dựng trình sinh sống
+ Địa lí nhân dân: NKĐ gợi niềm tự hào địa lí quê hương cách gợi danh lam, thắng cảnh, di tích lịch sử, văn hóa đất nước Mỗi địa danh gắn với truyền thuyết, huyền thoại nhân dân lao động sáng tạo để giải thích nguồn gốc hình thành nó…
+ Lịch sử nhân dân: Lịch sử dân tộc lịch sử công cuộc: lao động dựng xây chiến đấu giữ gìn, cơng nhân dân làm nên…
+ Văn hóa nhân dân: Nhà thơ gợi chạy tiếp sức, không ngừng nghỉ hệ nhân dân để ni dưỡng, bồi đắp, lưu truyền dịng chảy văn hóa để kết nối hệ “Hạt lúa”, “ngọn lửa” biểu tượng văn hóa vật chất văn minh lúa nước Việt Nam; “giọng nói” “tên xã, tên làng” biểu tượng thiêng liêng văn hóa tinh thần…
3 Bình luận, đánh giá
+ Quan niệm đất nước xuất nhiều văn học: Nam quốc sơn hà, Bình Ngơ đại cáo, Việt Nam quốc sử diễn ca…song tác phẩm ấy, chủ thể sở hữu đất nước nhân dân; Vua Nam quốc sơn hà,là triều đại Bình Ngơ đại cáo, anh hùng Việt Nam quốc sử diễn ca Phải đến năm kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ, nhà thơ gắn số phận với số phận dân tộc nhận đất nước nhân dân Đất nước vĩ đại có nhân dân vĩ đại
4 Nghệ thuật:
- Thể thơ tự do, câu thơ dài ngắn khác thể linh hoạt cung bậc cảm xúc nhân vật trữ tnh, giọng điệu trữ tình đan xen luận sâu lắng thiết tha.
- Vận dụng đa dạng vốn văn hóa dân gian….
- Ngơn ngữ thơ giàu giá trị biểu cảm có sức khái quát cao….
0.5đ
(4)III Kết bài:
- Đánh giá: NT, ND đoạn trích
- Từ nhận thức đắn này, lớp trí thức trẻ tuổi miền Nam năm đánh Mĩ tự nguyện “gắn bó”, “san sẻ” “hóa thân” cho đất nước, nghĩa xuống đường hòa nhập với đấu tranh chung dân tộc
0.5đ
1.0đ
(5)MA TRẬN ĐỀ
Tên chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng ở
mức độ thấp
Vận dụng ở mức cao hơn
Cộng 1 Đọc – hiểu
văn bản
Phạm vi kiến thức cần vận dụng
PTBD, Nội dung
Biết vận dụng các kiến thức có liên quan để giải quyết vấn đề
Trả lời ngắn gọn, chính xác, linh hoạt, sáng tạo Số câu: 1
Số điểm: 3.0. Tỉ lệ 30 %
Số câu 1 Số điểm: 0.5đ Tỉ lệ: 0.5%
Số câu 1 Số điểm 1.0 Tỉ lệ: 10%
Số câu 1 Số điểm 0.5 Tỉ lệ 0.5%
Số câu 1 Số điểm 0.5 Tỉ lể 0.5%
Số câu: 1 Điểm: 3.0 Tỉ lệ 30% 2 Làm văn:
Nghị luận xã hội
Kiểu bài: NL về tư tưởng đạo lí
Xác định được vấn đề cần nghị luận.
Các khái
niệm liên quan đến vấn đề nghị luận
Huy động các kiến thức đã học để giải quyết vấn đề. Lời văn sắc sảo, cảm xúc, sâu sắc
Số câu: 1 Số điểm: 2.0 Tỉ lệ 20%
Số câu 1 Số điểm 0.25 Tỉ lệ: 0,25%
Số câu 1 Số điểm 0.25 Tỉ lệ: 0.25%
Số câu 1 Số điểm 1.0 Tỉ lệ: 10%
Số câu 1 Số điểm 0.5 Tỉ lệ 0.5%
Số câu: 1 Điểm: 2 Tỉ lệ 20% 2 Nghị luận
văn học
Nhận biết về kiểu bài
Hiểu vấn đề cần nghị luận
Vận dụng kiến thức kĩ
(6)năng để làm bài nghị luận
sự lí giải thấu đáo, văn viết có cảm xúc Số câu: 1
Số điểm: 5.0 Tỉ lệ 50%
Số câu 1 Số điểm 1 Tỉ lệ: 10%
Số câu 1 Số điểm 1 Tỉ lệ: 10%
Số câu 1 Số điểm 2 Tỉ lệ: 20%
Số câu 1 Số điểm 1 Tỉ lệ: 10%
Số câu: 1 Điểm: 5 Tỉ lệ 50% Tổ số câu: 3
Tổng số
điểm: 10 Tỉ lệ 100%