Đang tải... (xem toàn văn)
Về nghệ thuật, sử thi anh hùng thường dùng nhiều so sánh, phóng đại, trùng điệp, ngôn ngữ giàu tính hình tượng… Căn cứ vào kiến thức về thể loại đó, khi học và tìm hiểu đoạn trích “Chiến[r]
(1)Bài viết số lớp 10 đề Thuyết minh phương pháp học môn ngữ văn Dàn ý chi tiết
Mở bài:
- Hiện nay, có tượng HS ngại học văn cho mơn học khó khổ Ngun nhân bạn chưa tự rút cho kinh nghiệm cần thiết cho môn học
- “Nắm tác phẩm theo đặc trưng thể loại” kinh nghiệm giúp bạn chiếm lĩnh mơn học ngày yêu thích, say mê văn chương
Thân bài:
- Mơ tả lại q trình trải nghiệm thân để có kinh nghiệm đó:
+ Mỗi nhà văn sáng tác tn theo lí thuyết đặc trưng thể loại Có phương thức sáng tác: tự sự, trữ tình, kịch Mỗi phương thức có cách chiếm lĩnh đời sống phương tiện nghệ thuật riêng biệt
+ Khi học lớp hay trình dạy, giáo viên hướng dẫn HS tìm hiểu theo đặc trưng thể loại tác phẩm Ví dụ tìm hiểu tác phẩm “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng, thầy cô hướng dẫn tìm hiểu từ tình truyện, nhân vật, ngơn ngữ…
+ Việc soạn bài, tìm hiểu tác phẩm trước nhà sở câu hỏi đặc trưng thể loại Khi soạn truyện cười “Nhưng phải hai mày”, HS hướng dẫn soạn từ kịch tính kịch, từ nghệ thuật gây cười mà suy tính cách nhân vật - Phổ biến kinh nghiệm:
+ Quan niệm: nắm tác phẩm theo đặc trưng thể loại dựa vào thể loại để tìm hiểu tác phẩm Từ làm định hướng cho việc tìm ý làm văn (thuyết minh, nghị luận, biểu cảm…)
+ Muốn vậy, trước hết ta phải nắm kiến thức thể loại tác phẩm Khi học phần văn học dân gian học kì I, ta phải nắm sử thi, ca dao, truyện cười… Khi học phần văn học trung đại, phải nắm phú, hịch, cáo, chiếu, biểu
(2)của tác phẩm Rồi từ vận dụng vào làm văn
Ví dụ: tìm hiểu đoạn trích sử thi “Đăm Săn”, ta phải nắm đặc trưng sử thi anh hùng Về nội dung: Sử thi anh hùng chủ yếu ca ngợi nhân vật anh hùng có nhiều chiến cơng lãnh đạo cộng đồng thị tộc làm ăn sản xuất hay chiến đấu chống kẻ xâm chiếm cộng đồng Về nghệ thuật, sử thi anh hùng thường dùng nhiều so sánh, phóng đại, trùng điệp, ngơn ngữ giàu tính hình tượng… Căn vào kiến thức thể loại đó, học tìm hiểu đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây”, ta phải tìm hiểu hai nội dung trọng tâm: thứ nhất, vẻ đẹp người anh hùng Đăm Săn trận giao chiến với Mtao Mxây (hành động, sức mạnh, lời nói, phẩm chất anh hùng); thứ hai, sinh hoạt cộng đồng lễ ăn mừng chiến thắng Ngồi ra, cịn phải trọng phân tích nghệ thuật so sánh, phóng đại, trùng điệp miêu tả
+ Cuối cùng, mơ hình hóa cách nắm tác phẩm theo đặc trưng thể loại thành đề cương ôn tập để làm tư liệu vận dụng ôn thi hay làm văn Chẳng hạn, ôn tập, phân loại tác phẩm theo thể loại (tự sự, trữ tình) để ơn Ở tác phẩm truyện, cần nắm hình tượng thơ, tứ thơ, hình ảnh, ngơn ngữ, nhịp điệu…
- Đánh giá, vận dụng:
+ Kinh nghiệm nắm tác phẩm theo đặc trưng thể loại giúp phát huy tính tích cực, chủ động việc học
+ Thúc đẩy trình tự học, tự lĩnh hội kiến thức làm chủ kiến thức với chìa khóa hữu hiệu tay
+ Vận dụng kinh nghiệm giúp HS nắm tác phẩm cách dễ dàng đặc biệt làm văn không lung túng, lạc đề
Kết bài:
Môn Ngữ văn mơn có tính nghệ thuật kết hợp với tính khoa học cao Rút kinh nghiệm học văn làm văn tốt giúp cho khám phá bí ẩn văn chương “Nắm tác phẩm theo đặc trưng thể loại” kinh nghiệm
Bài tham khảo
(3)đồng tiền, vũ bão vật chất, văn chương, chữ nghĩa gần trở thành trang sức tầm thường, có đc mà khơng có chẳng Hiếm người nhận thức giá trí đích thực việc học văn Vậy thì, để nhận giá trị văn chương, cần có phương pháp hiệu để tiếp cận, để học, để có văn hay, thuyết phục người mù quáng
Điều đầu tiên, cần chọn thầy để học Nếu thầy cô giỏi, tâm huyết giảng dạy hướng dẫn, thấy văn học hấp dẫn thú vị hơn, hiểu vấn đề sâu sắc Hiện nay, tài liệu tham khảo tràn ngập thị trường, để mua sách tốt, nên nhờ thầy có uy tín giới thiệu Khi đọc tài liệu tham khảo, không nên “bê” nguyên viết người khác vào làm Những người cầm bút nên nhớ không Đạo Văn Đọc sách tham khảo khơng phải để chép mà cịn để xem cách thức làm bài, triển khai vấn đề
Thứ hai, để hiểu tác phẩm văn học, cần khám phá tác phẩm mối liên hệ Tác phẩm văn học đứa tinh thần nhà văn, đẻ hoàn cảnh lịch sử, thời đại nơi ghi dấu ấn tâm hồn, tư tưởng, tài tâm huyết nhà văn thời điểm định Muốn nắm bắt tác phẩm cần phải biết tác phẩm gắn liền với hồn cảnh lịch sử Khi tìm hiểu văn học phải đặt mối liên hệ mật thiết với giai đoạn văn học, trào lưu văn học, thời kì phương pháp sáng tác Mỗi tác phẩm văn chương thường có hai phần bật nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật Tìm hiểu nội dung nhằm tư tưởng quan niệm nhà văn người sống, tìm hiểu hình thức tài nghệ thuật nhà văn, thống phù hợp hình thức với nội dung Nên từ hình thức tìm nội dung tránh diễn xi tác phẩm, văn thơ “Mọi chân lí trở nên sai lầm, xét đốn sở kinh nghiệm ngày” (Ph.Angghen ) Thế giới hình tượng tác phẩm xây dựng nên từ chi tiết nghệ thuật Tìm hiểu tác phẩm phải xuất phát từ chi tiết Mỗi chi tiết tác phẩm ô cửa mở giới, có khả sinh nở ý nghĩa
(4)vật trung tâm
Về thơ, cần phải nắm cảm hứng chủ đạo thơ, kết cấu cảm hứng thơ, đoạn thơ, chi tiết, hình ảnh mà nhà thơ sử dụng để bộc lộ cảm xúc
Về kịch, phải nắm mâu thuẫn, xung đột, lời thoại quan Từ chi tiết nghệ thuật ấy, tìm tư tưởng tình cảm mà nhà văn gửi gắm tài nghệ thuật nhà văn
Cịn để viết văn hay? Văn chương chuyện làm cho câu cú cầu kỳ, chữ nghĩa đến bay bổng, uốn éo hay Một câu văn câu văn đơn giản, khúc chiết, rõ ràng đủ ý Chỉ có lúc tâm hồn thăng hoa văn chương đạt đến mức độ túy, khiết, không “bay bổng” Muốn diễn đạt đến mức tinh tế phải chuẩn xác ngơn ngữ Đơn giản phức tạp Bằng cách nào? Đọc nhiều sách, cách đơn giản thiết thực có từ điển Tiếng Việt Trong số chúng ta, phần lớn có từ điển ngoại ngữ mà không xuất từ điển Tiếng Việt, kể nực cười Chúng ta nên đọc không nên tra Chỉ có người khơng hiểu văn học việc làm văn cho văn chương lai láng, mơ mộng, dài tốt, muốn viết tùy
Văn học mơn khoa học nghệ thuật ngơn từ Vì vậy, cần kết hợp tăng cường chất văn vừa tăng cường xác văn, tỏng việc trích dẫn kiến thức dẫn chứng Từ xưa, cụ Tú Xương dạy “Văn chương phải đơn thuốc / Chớ có khuyên xằng, chết bỏ bu.”
Khi viết văn, cần tuân thủ nguyên tắc Để đạt điểm cao, văn phải trình bày sáng sủa, đẹp Vì vậy, trình triển khai ý làm bài, em nên trình bày ý thành đoạn văn, phân biệt với dấu chấm xuống dịng Cách trình bày vừa giúp văn đẹp hơn, gây thiện cảm đới với thầy cô giáo, ý bật hơn, thầy khơng thể bỏ sót ý, nên văn có lợi điểm số
(5)dễ gây hiểu nhầm cho người đoc Vì vậy, cần rèn luyện cho cách diễn đạt đúng, nghĩa nói viết ngữ pháp Nếu chưa giỏi diễn đạt, viết câu văn ngắn, thành phần câu, tránh cầu kì, rườm rà dễ bị mắc lõi ngữ pháp Và sau đó, tiến bộ, cần sử dụng linh hoạt kiểu câu, linh hoạt hình ảnh, phép tu từ, chuyển nghĩa để lời văn có cảm xúc chất văn
Giống tình tư duy, trình nhận thức người, học làm văn, cần qua ba bước “HIỂU – NHỚ - VẬN DỤNG” Muốn nhớ kiến thức trước hết phải hiểu Muốn hiểu phải chịu khó tìm tịi, suy nghĩ Học văn khơng phải cắm đầu ghi cho đầy vở, mà phải hiểu, nhớ ghi lại ý hay, quan trọng Gặp vấn đề chưa hiểu, mạnh dạn hỏi, chắn không thầy cô giáo từ chối Kiến thức xếp khoa học, chặt chẽ, rành mạch dễ nhớ nhiêu Để tránh học vẹt, học văn, khơng nên cầm sách học thuộc lịng, mà nên học theo phương pháp tái
Sau học lớp, dành thời gian tĩnh tâm (khoảng 20- 30 phút) để nhớ lại kiến thức vừa học Việc hệ thống kiến thức theo bảng, theo mơ hình nhánh việc liên hệ văn học sống giúp nhớ kiến thức lâu sâu sắc
Sau hiểu nhớ, cần vận dụng lại cách làm tập, Để dễ nhớ dẫn chứng học văn đạt kết tốt, cần đọc tác phẩm Ta nên đọc tác phẩm trước học lớp, chưa nghe giảng Điều quan trọng, ấn tượng bạn đầu em tiếp xúc với tác phẩm nhớ lâu giúp định hướng tác phẩm
Nhìn chung, để học văn đạt hịêu quả, phải học văn trái tim đầu mình, tự tìm đường riêng cho