Trên cơ sở hiểu biết về nhà thơ Xuân Quỳnh và bài thơ Sóng, thí sinh có thể phân tích đoạn thơ và nêu cảm nhận của mình về tâm hồn của người phụ nữ Việt Nam trong tình yêu theo những các[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG THÁP
ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm có 01 trang)
KIỂM TRA HỌC KÌ I Năm học: 2014-2015 Môn thi: NGỮ VĂN - Lớp 12
Ngày thi: 08/12/2014
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian phát đề) I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm)
Câu I (2,0 điểm) Đọc văn thực yêu cầu:
Tất trẻ em giới trắng, dễ bị tổn thương phụ thuộc Đồng thời chúng hiểu biết, ham hoạt động đầy ước vọng Tuổi chúng phải sống vui tươi, bình, chơi, học phát triển Tương lai chúng phải hình thành hồ hợp tương trợ Chúng phải trưởng thành mở rộng tầm nhìn, thu nhận thêm kinh nghiệm mới.
(Tuyên bố giới sống còn, quyền bảo vệ phát triển trẻ em) 1 Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản? Nêu nội dung văn bản? 3 Những biện pháp tu từ sử dụng chủ yếu văn bản?
4 Nêu hiệu sử dụng biện pháp tu từ đó? Câu II (3,0 điểm)
Cuối tháng 11/2013, em Bùi Duy Nhất (học sinh lớp 6, trường THCS Đồn Lập, Tiên Lãng, Hải Phịng) đường học nhặt ví màu đen có 30 triệu đồng Hy vọng người đánh rơi quay lại tìm, cậu học trị đứng chờ gần tiếng chỗ ví rơi để trả lại, nhưng không thấy Về nhà, Nhất kể cho bố mẹ nghe chuyện nhặt ví Lần theo địa chỉ trên giấy tờ, bố mẹ đưa cậu bé tìm tới nhà anh Trần Ngọc Tín, người huyện Tiên Lãng, để trả lại ví tiền Nhất út gia đình anh chị em, bố mẹ làm nơng cịn nhiều khó khăn Ở trường, Nhất học ngoan ngoãn Được trả lại ví tiền, anh Tín tặng Nhất triệu đồng mua đồ dùng học tập, cậu bé không nhận Hành động cậu học trò khiến nhiều người phải suy nghĩ (Hoàng Phương - VNEXPRESS).
Anh/chị bày tỏ cảm xúc câu chuyện văn nghị luận ngắn (khoảng 400 từ)
II PHẦN RIÊNG - Tự chọn (5,0 điểm)
Thí sinh chọn hai câu (câu III.a câu III.b) Câu III.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
Anh/chị phân tích đoạn thơ sau “Sóng” Xuân Quỳnh Qua đó, nêu cảm nhận tâm hồn người phụ nữ Việt Nam tình yêu
“Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ
Ngày đên khơng ngủ được Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức
Dẫu xuôi phương bắc Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ
Hướng anh – phương
Ở đại dương Trăm ngàn sóng đó Con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở”.
(Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008, trang 155, 156) Câu III.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)
Phân tích hình tượng nhân vật ơng lái đị đoạn trích Người lái đị sơng Đà Nguyễn Tn Từ đó, anh/chị nêu quan niệm nhà văn người anh hùng
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG THÁP
HƯỚNG DẪN CHẤM CHÍNH THỨC
(gồm có 04 trang)
KIỂM TRA HỌC KÌ I Năm học: 2014-2015 Mơn thi: NGỮ VĂN - Lớp 12
Ngày thi: 08/12/2014
HƯỚNG DẪN CHẤM A HƯỚNG DẪN CHUNG
1 Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách đếm ý cho điểm Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần linh hoạt trình chấm, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
2 Việc chi tiết hoá điểm số câu (nếu có) Hướng dẫn chấm phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm câu thống tổ chấm thi
3 Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn đến 0,50 (lẻ 0,25 làm tròn thành 0,50; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,00 điểm).
B HƯỚNG DẪN CHẤM CỤ THỂ
I Phần chung cho tất thí sinh (5,0 điểm) Câu I Đọc hiểu (2,0 điểm)
- u cầu kĩ năng
+ Thí sinh có kĩ đọc hiểu văn bản;
+ Diễn đạt rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Yêu cầu kiến thức
1 Thí sinh xác định ba phương án sau: phong cách ngơn ngữ chính luận; phong cách ngơn ngữ báo chí; phong cách ngơn ngữ luận kết hợp phong cách ngơn ngữ báo chí (0,5 điểm)
2 Nội dung văn đề cập đến quyền bảo vệ phát triển trẻ em (0,5 điểm) 3 Biện pháp tu từ chủ yếu: Liệt kê, lặp cấu trúc cú pháp (0,5 điểm)
4 Hiệu quả: Nhấn mạnh, khẳng định quyền trẻ em cần bảo vệ chăm sóc (0,5 điểm)
Câu II Làm văn Nghị luận xã hội (3,0 điểm) - Yêu cầu kỹ năng
+ Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội; + Vận dụng tốt thao tác lập luận;
+ Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; + Khuyến khích viết sáng tạo - Yêu cầu kiến thức
Trên sở nắm nội dung câu chuyện, thí sinh phân tích, chứng minh, bình luận, bày tỏ cảm xúc vấn đề xã hội theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Sau số gợi ý:
* Nêu vấn đề nghị luận: Em Bùi Duy Nhất nhặt ví tiền trả lại người đánh rơi
* Phân tích, chứng minh:
(3)+ Người viết bộc lộ thái độ cảm phục, trân trọng trước lòng cao đẹp em Nhất câu chuyện
* Bàn luận
+ Đánh giá: Hành động em Bùi Duy Nhất biểu vẻ đẹp phẩm chất đạo đức cao đẹp người Đây vẻ đẹp đạo đức truyền thống dân tộc ta từ ngàn đời
+ Phản biện, phê phán: Tuy nhiên sống nay, cịn người có hành động sai trái, thiếu trung thực, lối sống ích kỉ, vụ lợi, không nghĩ đến người khác
*Rút học nhận thức hành động: Cần đề cao việc ni dưỡng tính thiện cho người Khơng tham lam, ích kỉ, sống thật trung thực, có tinh thần tương thân tương ái, sống có trách nhiệm với cộng đồng
II Phần riêng - Tự chọn (5,0 điểm)
Câu III.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) -Yêu cầu kĩ năng
Thí sinh biết cách làm văn nghị luận thơ, đoạn thơ; vận dụng tốt thao tác lập luận; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; khuyến khích viết sáng tạo
- Yêu cầu kiến thức
Trên sở hiểu biết nhà thơ Xuân Quỳnh thơ Sóng, thí sinh phân tích đoạn thơ nêu cảm nhận tâm hồn người phụ nữ Việt Nam tình yêu theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Sau số gợi ý:
* Nêu vấn đề cần nghị luận: Giới thiệu đoạn thơ vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ Việt Nam tình yêu
*Nội dung
+ Qua hình tượng sóng nhớ bờ, Xuân Quỳnh giãi bày gián tiếp trực tiếp tình u ln trăn trở, nhớ nhung Một nỗi nhớ thiết tha, thao thức, dâng trào, mãnh liệt, thường trực bao trùm lên không gian thời gian, khơng thể ngi Nó cuồn cuộn, dạt đợt sóng biển triền miên vơ hồi vơ hạn “Con sóng lịng sâu …Cả mơ còn thức”.
+ Từ nỗi nhớ cồn cào, da diết tình u, Xn Quỳnh khẳng định lịng sắt son, chung thuỷ người yêu “Dẫu xuôi phương bắc…Hướng anh – một phương”.
+ Từ khẳng định ấy, nhà thơ nâng lên thành chân lí hiển nhiên: sóng tới bờ dù phải trải qua cách trở Đó niềm tin mãnh liệt nhà thơ vào tình u chân chính, đích thực “Ở ngồi đại dương… Dù mn vời cách trở”.
+ Cảm nhận tâm hồn người phụ nữ: Tâm hồn người phụ nữ Việt Nam tình yêu thật táo bạo, mạnh mẽ giữ nét truyền thống tốt đẹp – thuỷ chung, yêu thương gắn bó niềm tin mãnh liệt
*Nghệ thuật (thí sinh phân tích nghệ thuật đan xen với nội dung)
+ Thể thơ năm chữ truyền thống; cách ngắt nhịp, gieo vần độc đáo, giàu sức liên tưởng
(4)*Đánh giá: Đoạn thơ thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu lên qua hình tượng sóng, tình u tha thiết, nồng nàn, đầy khát vọng, nhớ nhung, sắt son chung thuỷ niềm tin mãnh liệt bền chặt
Câu III.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) - Yêu cầu kĩ năng
Thí sinh biết cách làm văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi; vận dụng tốt thao tác lập luận; không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp; khuyến khích viết sáng tạo
- Yêu cầu kiến thức
Trên sở hiểu biết nhà văn Nguyễn Tn đoạn trích Người lái đị sơng Đà, thí sinh phân tích nhân vật ơng lái đò nêu quan niệm nhà văn người anh hùng theo cách khác phải hợp lý, có sức thuyết phục Sau số gợi ý:
*Nêu vấn đề nghị luận: Giới thiệu hình tượng ơng lái đị quan niệm Nguyễn Tuân người anh hùng
*Nội dung: Hình tượng người lái đò – người lao động mang vẻ đẹp khác thường:
+ Ông người trí dũng tuyệt vời, sẵn sàng đối mặt với thác dữ, chinh phục cửa tử, cửa sinh, vượt qua thuỷ chiến ác liệt với đá nổi, đá chìm, trùng vi thạch trận phòng tuyến đầy nguy hiểm Người lái đò vượt qua chúng động tác táo bạo, chuẩn xác Ông lên vị huy dày dạn kinh nghiệm, tài trí
+ Ơng lái đị người tài hoa nghệ sĩ Ông đối đầu với ghềnh thác cuồng bạo tự tin, ung dung nghệ sĩ Do nắm “binh pháp” thần sơng, quy luật phục kích lũ đá, ơng bình tĩnh vượt thác cách tài tình, khơn ngoan nhìn thử thách nhìn giản dị mà lãng mạn Sau đọ trí, thi tài với sông thuỷ quái, ông lại ung dung đốt lửa nướng cơm lam, say sưa nói lồi cá mà khơng bận tâm đến chuyện vượt thác
+ Nêu quan niệm người anh hùng: Qua hình tượng ơng lái đị cho thấy, Nguyễn Tuân tìm nhân vật mới: người đáng trân trọng ngợi ca, không thuộc tầng lớp đài “vang bóng thời” mà người lao động bình thường – chất “vàng mười Tây Bắc” Qua đây, nhà văn muốn phát biểu quan niệm: người anh hùng khơng chỉ có chiến đấu mà cịn có sống lao động thường ngày
*Nghệ thuật (thí sinh phân tích nghệ thuật đan xen với nội dung)
+ Khắc hoạ thành công hình tượng nhân vật; ví von, so sánh, liên tưởng độc đáo, bất ngờ thú vị
+ Ngơn ngữ đa dạng, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao + Câu văn có nhịp điệu, lúc hối hả, chậm rãi
*Đánh giá: Qua nhân vật ơng lái đị, nhà văn giới thiệu, khẳng định, ngợi ca người lao động miền Tây Bắc Tổ quốc, thể tình u mến, gắn bó thiết tha Nguyễn Tn đất nước người Việt Nam; quan niệm người anh hùng lao động
C CÁCH CHO ĐIỂM
Câu II Nghị luận xã hội (3,0 điểm)
(5)- Điểm 2,5: Thí sinh phân tích, chứng minh, bình luận hành động cậu học trò, nêu suy nghĩ thân qua việc Nhất nhặt ví tiền trả lại người đánh rơi Bố cục viết rõ ràng, lập luận tương đối chặt chẽ; mắc số lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
- Điểm 1,5 - 2,0: Chưa làm rõ ý nghĩa qua hành động em Nhất nhặt ví tiền trả lại người đánh rơi; phần bày tỏ cảm xúc thân sơ sài; mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
- Điểm 1: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm 0: Thí sinh khơng làm hồn tồn lạc đề.
Câu III.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm)
- Điểm 4,5 - 5,0: Thí sinh phân tích đoạn thơ nêu cảm nhận tâm hồn của người phụ nữ Việt Nam tình yêu cách thuyết phục Bố cục viết rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc sáng tạo; cịn vài sai sót tả, dùng từ
- Điểm 3,0 – 4,0: Thí sinh phân tích đoạn thơ nêu cảm nhận về tâm hồn người phụ nữ Việt Nam tình yêu Bố cục viết rõ ràng, lập luận tương đối chặt chẽ; mắc số lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
- Điểm 1,5 – 2,5: Chưa làm rõ nội dung ý nghĩa, nghệ thuật đoạn thơ cảm nhận tâm hồn người phụ nữ Việt Nam tình u; viết cịn sơ sài; mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
- Điểm 1: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm 0: Thí sinh khơng làm hồn tồn lạc đề.
(Lưu ý: Điểm tối đa phần cảm nhận tâm hồn người phụ nữ 1,0 điểm). Câu III.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm)
- Điểm 4,5 - 5,0:Thí sinh phân tích nhân vật ơng lái đò nêu quan niệm nhà văn người anh hùng cách thuyết phục Bố cục viết rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc sáng tạo; cịn vài sai sót tả, dùng từ
- Điểm 3,0 – 4,0: Thí sinh phân tích nhân vật ơng lái đị nêu quan niệm nhà văn người anh hùng Bố cục viết rõ ràng, lập luận tương đối chặt chẽ; cịn mắc số lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
- Điểm 1,5 – 2,5: Chưa làm rõ đặc điểm nhân vật ơng lái đị quan niệm nhà văn; viết sơ sài; mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
- Điểm 1: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc nhiều lỗi diễn đạt. - Điểm 0: Thí sinh khơng làm hồn tồn lạc đề