Câu 2: Dựa vào khổ thơ trên, hãy viết một đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ cảm xúc dâng trào của tác giả đối với Bác khi đừng [r]
(1)GIÁO VIÊN: PHẠM THỊ THANH HOA
(2)(3)Là người xứ Huế, sáng tác ông thể niềm thiết tha yêu sống, với cảm xúc chân thành, lắng đọng, ước nguyện cống hiến sức lực nhỏ bé cho đất nước.
(4)Là nhà thơ gắn bó với sống chiến đấu người Nam Bộ suốt hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ Thơ ông với cảm xúc sâu lắng, thiết tha, ngôn ngữ thơ đậm màu sắc Nam Bộ, thơ ông viết đề tài lãnh tụ đáng kính đất nước.
(5)Sinh Trùng Khánh tỉnh Cao Bằng, nhà thơ người dân tộc Tày, sáng tác ông chân thật, mạnh mẽ, sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi.
(6)Nhà thơ Hữu Thỉnh Tác phẩm: Sang thu
Ông nhà thơ thuộc hệ nhà thơ chống Mĩ, ngịi bút của ơng gắn bó với đề tài chiến tranh, người lính sống nông thôn với phong cách thơ tha thiết, nhẹ nhàng mà sâu
(7)Tác phẩm bà chủ yếu tập trung khắc họa tinh tế vẻ đẹp tâm hồn sáng trẻ trung nữ niên tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ.
(8)(9)PHỊNG GD&ĐT LONG BIÊN
ĐỊNH HƯỚNG ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2018- 2019 MƠN: NGỮ VĂN 9
A NỘI DUNG I Phần văn bản.
1 Văn nghị luận đại:
- Bàn đọc sách - Chu Quang Tiềm - Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi - Chuẩn bị hành trang vào kỉ - Vũ Khoan
2 Văn học đại Việt Nam: a Thơ đại:
- Mùa xuân nho nhỏ - Thanh Hải - Viếng Lăng Bác - Viễn Phương - Sang thu - Hữu Thỉnh
- Nói với - Y Phương
b Truyện đại:
- Những xa xôi - Lê Minh Khuê
II Phần Tiếng Việt 1 Khởi ngữ
2 Các thành phần biệt lập
3 Liên kết câu liên kết đoạn văn Nghĩa tường minh hàm ý III Phần Tập làm văn
- Nghị luận việc, tượng đời sống. - Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí
- Nghị luận đoạn thơ, thơ
- Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích.
B HÌNH THỨC VÀ THỜI GIAN KIỂM TRA
- Hình thức kiểm tra: Trả lời câu hỏi tự luận (Cấu trúc, dạng câu hỏi đề thi tuyển sinh vào lớp 10)
(10)-NHĨM :
Trình bày hệ thống kiến thức thơ:
(11)Những đơn vị
kiến thức Nội dung
Tác giả - Thanh Hải Hoàn cảnh sáng
tác
Bài thơ viết vào tháng 11/1980, không trước nhà thơ qua đời.
Bố cục
- Bố cục: + Khổ : Vẻ đẹp mùa xuân thiên nhiên, đất trời +Khổ 2,3: Vẻ đẹp mùa xuân đất nước.
+ Khổ 4,5: Khát vọng sống, lí tưởng cao đẹp nhà thơ
+ Khổ cuối: Lời ca ngợi quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế.
Nhan đề
- “Mùa xuân nho nhỏ” sáng tác độc đáo, phát mẻ nhà thơ.
- Hình ảnh “Mùa xuân nho nhỏ” biểu tượng cho tinh tuý, đẹp đẽ sống cuộc đời người.
- Thể quan điểm thống riêng với chung, cá nhân cộng đồng. - Thể nguyện ước nhà thơ muốn làm mùa xuân, nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn thiên nhiên, đất nước, đời chung khát vọng sống chân thành, cao đẹp
Mạch cảm xúc
Từ cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, cảm nghĩ mùa xuân đát nước, thể khát vọng được dâng hiến “mùa xuân nho nhỏ” đời vào đời chung kết thúc cảm xúc thiết tha, tự hào quê hương, đất nước qua điệu dân ca xứ Huế.
Nội dung -Bài thơ “mùa xuân nho nhỏ” tiếng lịng tha thiết u mến gắn bó với đất nước, với đời.- Ứớc nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước. Đặc sắc nghệ
thuật
- Bài thơ theo thể chữ, nhạc điệu sáng, tha thiết, gần gũi với dân ca. - Cấu tứ chặt chẽ, dựa phát triển hình ảnh mùa xuân -Nhiều hình ảnh đẹp, giản dị gợi cảm, so sánh ẩn dụ sáng tạo;
(12)Những đơn vị
kiến thức Nội dung
Tác giả -Nguyễn Hữu Thỉnh - Là nhà thơ chiến sĩ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ. Hoàn cảnh
sáng tác
- 1977, in lần đầu báo văn nghệ.
- In tập thơ “Từ chiến hào đến thành phố”. Mạch cảm xúc
Cảm nhận tín hiệu giao mùa lúc sang thu suy ngẫm đời người “sang thu”.
Nhan đề
- Không phải "Thu sang" mà "Sang thu": Thiên nhiên sang thu lòng người sang thu - "Sang thu" mang nghĩa ẩn dụ: bước sang giai đoạn đời người: giai đoạn tuổi trung niên Điều góp phần lý giải lưu luyến, bịn rịn tâm hồn người với mùa hạ (sự sôi nổi, khao khát tuổi trẻ) qua.
Nội dung
-Bài thơ lµ sù cảm nhận tinh tế vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu,
-Những suy ngẫm, chiêm nghiệm đời, người kho nhả kh¾c giao mïa.
Đặc sắc nghệ thuật
- Lời thơ giàu hình ảnh, giàu sức biểu cảm - Kết hợp bút pháp tả thực tượng trưng.
-Sử dụng thành công biện pháp tu từ nhân hóa, ẩn dụ, từ láy - Sáng tạo việc sử dụng từ ngữ
(13)NHÓM 2:
Trình bày hệ thống kiến thức thơ:
(14)Những đơn vị
kiến thức Nội dung
Tác giả - Viễn Phương Hoàn cảnh
sáng tác
- Năm 1976, kháng chiến chống Mĩ thắng lợi, đất nước thống nhất, lăng chủ tịch Hồ Chí Minh khánh thành, Viễn Phương đồng bào miền Nam thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác.
- In tập thơ “Như mây mùa xuân” năm 1978.
Mạch cảm xúc
-Cảm xúc bao trùm toàn thơ : niềm xúc động thiêng liêng thành kính, lòng biết ơn tự hào pha lẫn nỗi xót đau tác giả từ Miền Nam viếng lăng Bác.
- Trình tự biểu cảm xúc: theo trình tự khơng gian, thời gian vào lăng viếng Bác. + Khổ 1: Cảm xúc tác giả trước khơng gian, cảnh vật bên ngồi lăng.
+ Khổ 2: Cảm xúc hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác. + Khổ 3: Cảm xúc vào lăng nhìn thấy di hài Bác. + Khổ cuối: Niềm mong ước thiết tha nhà thơ từ biệt. Nội dung
Bài thơ thể lòng thành kính thiêng liêng, lịng biết ơn, tự hào pha lẫn đau xót nhà thơ người đối với Bác Hồ vào lăng viếng Bác.
Đặc sắc nghệ thuật
-Thể thơ chữ (có đơi chỗ biến thể: chữ) - Kết cấu tự nhiên hợp lí.
- Giọng điệu trang trọng tha thiết, chứa chan niềm tin lịng tự hào
(15)NHĨM 3:
Trình bày hệ thống kiến thức bài:
(16)Những đơn vị
kiến thức Nội dung
Tác giả Y Phương
Hoàn cảnh sáng tác
- Sáng tác sau năm 1980 đất nước thống nhất, lên xây dựng sống cịn nhiều khó khăn, với đồng bào dân tộc miền núi.
- Trong tËp Th¬ ViƯt Nam (1945-1985) Bố cục
- Bố cục: phần:
+ Đoạn 1: (Từ “Chân phải đời”): người cha nói với tình cảm cội nguồn.
+ Đoạn 2: (phần cịn lại): Người cha nói truyền thống quê hương dặn dò đường đời.
Mạch cảm xúc
- Mượn lời nói với con, Y Phương gợi cội nguồn sinh dưỡng người, bộc lộ niềm tự hào về sức sống bền bỉ quê hương mình.
- Bài thơ từ tình cảm gia đình mà mở rộng tình cảm quê hương, từ kỷ niệm gần gũi, thiết tha mà nâng lên thành lẽ sống
Nội dung
- Bài thơ thể tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hương dân tộc
- Bài thơ gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống, với q hương ý chí vươn lên sống.
Đặc sắc nghệ thuật
- Bố cục hợp lí, tự nhiên.
- Giọng điệu tâm tình, vừa nhẹ nhàng trìu mến, vừa tha thiết trang nghiêm -> lời khuyên cha thấm sâu vào con.
- Hình ảnh thơ phong phú, đặc sắc, vừa cụ thể, vừa mang tính khái quát, giản dị mộc mạc mà giàu chất thơ.
(17)Đối với văn thơ:
- Trình bày kiến thức tác giả tác phẩm, hoàn cảnh đời, mạch cảm xúc, giá trị nội dung, nghệ thuật ý nghĩa văn bản.
- Giải thích ý nghĩa nhan đề, tác dụng chi tiết,
(18)NHĨM 4:
Trình bày hệ thống kiến thức bài:
(19)Những đơn vị kiến
thức Nội dung
Tác giả
-Lê Minh Khuê
-Thuộc hệ nhà văn thời kỳ chống Mĩ. Hoàn cảnh
sáng tác
Năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt.
Ngôi kể - Tác dụng của kể
- Ngôi kể: thứ - “tôi”
- Người kể Phương Định, nhân vật tác phẩm.
- Tác dụng: Thuận lợi việc biểu giới tâm hồn cảm xúc; suy nghĩ nhân vật, tăng tính chân thực cho câu chuyện; người kể chủ động điều khiển nhịp kể, trực tiếp bộc lộ cảm xúc….
Ý nghĩa nhan đề
-Nhan đề tác phẩm hình ảnh ẩn dụ đẹp: xa xôi, dù nhỏ bé ngơi sao làm sáng bầu trời đêm; phải ánh mắt nhìn xa xăm đầy mơ mộng cô gái trẻ Phương Định. - Hình ảnh ẩn dụ ngơi sao: ba cô gái niên xung phong Thao, Nho Phương Định với những phẩm chất sáng ngời Họ sáng bầu trời xa xơi góp sức làm nên chiến thẵng vĩ đại dân tộc kháng chiến trường kì
Nội dung
-Tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hy sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn
- Họ hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Mĩ. Đặc sắc
nghệ thuật
- Ngôi kể thứ - nhân vật chính
- Cách kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh động, trẻ trung, lời kể kinh hoạt có câu văn ngắn, nhanh, tạo khơng khí khẩn trương kể chiến trường
- Đặc biệt thành công nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật.
(20)Đối với văn truyện:
- Trình bày kiến thức tác giả tác phẩm, đặc điểm nhân vật, việc, cốt truyện, tình huống, diễn biến tâm trạng nhân vật, nội dung, nghệ thuật đặc sắc văn bản.
(21)(22)PHẦN I: (6,5 điểm)
Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh đề tài quen thuộc thơ ca Việt Nam ”Viếng lăng Bác” trong thơ tiêu biểu viết Bác thật xúc động Trong khổ thứ hai thơ, tác giả viết:
” Ngày ngày mặt trời qua lăng”
Câu 1: Chép xác ba câu thơ câu thơ để hoàn chỉnh khổ hai thơ “Viếng lăng Bác” Nêu hồn cảnh sáng tác thơ? Trình bày mạch cảm xúc thơ
Câu 2: Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ cảm xúc dâng trào tác giả Bác đừng trước lăng Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần biệt lập (chỉ rõ câu ghép thành phần biệt lập).
Câu 3: ”Mặt trời” hình ảnh xuất nhiều thi ca Hãy chép xác hai câu thơ liên tiếp một thơ học có hình ảnh ”mặt trời” ghi rõ tên tác giả, tác phẩm.
PHẦN II: (điểm)
Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những sỏi theo tay bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng bỗng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu 1: Đoạn văn kể theo thứ mấy? Ai người kể chuyện? Việc chọn kể người kể thế có tác dụng nào?
Câu : Trong đoạn văn, tác giả sử dụng nhiều câu văn ngắn, với nhịp điệu nhanh, gấp gáp Hãy ghi lại một câu văn có cấu tạo ngữ pháp câu đơn ngắn sau cho biết cách sử dụng câu nhịp văn có tác dụng gì?
Câu : Đoạn văn diễn tả công việc Phương Định lần phá bom Em ghi lại một đến hai câu thể diễn biến tâm lí Phương Định đoạn văn
=============== Hết ================
PHẦN I: (6,5 điểm)
Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh đề tài quen thuộc thơ ca Việt Nam ”Viếng lăng Bác” trong thơ tiêu biểu viết Bác thật xúc động Trong khổ thứ hai thơ, tác giả viết:
” Ngày ngày mặt trời qua lăng”
Câu 1: Chép xác ba câu thơ câu thơ để hoàn chỉnh khổ hai thơ “Viếng lăng Bác”
Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? Trình bày mạch cảm xúc thơ
Câu 2: Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo cách lập luận tổng hợp -
phân tích - tổng hợp làm rõ cảm xúc dâng trào tác giả Bác đừng trước lăng Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần biệt lập (chỉ rõ câu ghép thành phần biệt lập).
Câu 3: ”Mặt trời” hình ảnh xuất nhiều thi ca Hãy chép xác hai câu thơ liên tiếp
một thơ học có hình ảnh ”mặt trời” ghi rõ tên tác giả, tác phẩm.
PHẦN II: (điểm)
Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng bỗng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu 1: Đoạn văn kể theo thứ mấy? Ai người kể chuyện? Việc chọn kể người kể
thế có tác dụng nào?
Câu : Trong đoạn văn, tác giả sử dụng nhiều câu văn ngắn, với nhịp điệu nhanh, gấp gáp Hãy ghi lại
một câu văn có cấu tạo ngữ pháp câu đơn ngắn sau cho biết cách sử dụng câu nhịp văn có tác dụng gì?
Câu : Đoạn văn diễn tả công việc Phương Định lần phá bom Em ghi lại
(23)PHẦN I: (6,5 điểm)
Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh đề tài quen thuộc thơ ca Việt Nam ”Viếng lăng Bác” thơ tiêu biểu viết Bác thật xúc động Trong khổ thứ hai thơ, tác giả viết:
” Ngày ngày mặt trời qua lăng”
Câu 1: Chép xác ba câu thơ câu thơ để hoàn chỉnh khổ hai
thơ “Viếng lăng Bác” Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? Trình bày mạch cảm xúc thơ
- Chép xác ba câu tiếp khổ thơ. (0,5 điểm)
(chép thiếu câu lỗi sai trừ 0,25 điểm)
- Nêu hoàn cảnh đời thơ:(0,5điểm)
+ 4/ 1976, đất nước thống nhất, lăng Chủ Tịch Hồ Chí Minh khánh thành + Tác giả đồng bào miền Nam thăm miền Bắc vào lăng viếng Bác.
- Mạch cảm xúc thơ triển khai theo trình tự (thời gian, khơng gian) của hành trình vào lăng viếng Bác: (1điểm)
+ Khổ 1: Cảm xúc tác giả trước khơng gian, cảnh vật bên ngồi lăng. + Khổ 2: Cảm xúc hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác.
+ Khổ 3: Cảm xúc vào lăng nhìn thấy di hài Bác.
+ Khổ cuối: Niềm mong ước thiết tha nhà thơ từ biệt.
PHẦN I: (6,5 điểm)
Cuộc đời Chủ tịch Hồ Chí Minh đề tài quen thuộc thơ ca Việt Nam ”Viếng lăng Bác” thơ tiêu biểu viết Bác thật xúc động Trong khổ thứ hai thơ, tác giả viết:
” Ngày ngày mặt trời qua lăng”
Câu 1: Chép xác ba câu thơ câu thơ để hoàn chỉnh khổ hai
thơ “Viếng lăng Bác” Nêu hoàn cảnh sáng tác thơ? Trình bày mạch cảm xúc thơ
- Chép xác ba câu tiếp khổ thơ. (0,5 điểm)
(chép thiếu câu lỗi sai trừ 0,25 điểm) - Nêu hoàn cảnh đời thơ:(0,5điểm)
+ 4/ 1976, đất nước thống nhất, lăng Chủ Tịch Hồ Chí Minh khánh thành + Tác giả đồng bào miền Nam thăm miền Bắc vào lăng viếng Bác.
- Mạch cảm xúc thơ triển khai theo trình tự (thời gian, khơng gian) của hành trình vào lăng viếng Bác: (1điểm)
+ Khổ 1: Cảm xúc tác giả trước không gian, cảnh vật bên lăng. + Khổ 2: Cảm xúc hình ảnh dịng người vào lăng viếng Bác.
+ Khổ 3: Cảm xúc vào lăng nhìn thấy di hài Bác.
(24)Câu 2: Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo
cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ cảm xúc dâng trào tác giả Bác đừng trước lăng Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần biệt lập (chỉ rõ câu ghép thành phần biệt lập).
Câu 2: Viết đoạn (3,5điểm)
* Hình thức: (1,5điểm)
+ Đúng mơ hình đoạn văn T - P- H (0,25điểm) + Độ dài: 10 -12 câu (0,25điểm)
+ Sử dụng rõ câu ghép, thành phần biệt lập (1điểm) (nếu có sử dụng
không rõ cho 0,5điểm) * Nội dung: (2điểm)
- HS cần khai thác từ ngữ, nghệ thuật khổ thơ để làm bật cảm xúc dâng trào tác giả Bác đứng trước lăng ý sau:
+ Hai cặp câu thơ với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ ”mặt trời”, ”tràng hoa” (0,5điểm)
+ Suy ngẫm mặt trời thời gian (mặt trời thực): mặt trời tỏa sáng lăng, tuần hoàn tự nhiên vĩnh cửu -> liên tưởng ví Bác mặt trời – mặt trời cách mạng đem sống hạnh phúc cho dân tộc Việt Nam -> nói lên vĩ đại, thể sự tơn kính nhân dân, tác giả Bác (0,75điểm)
+ Hình ảnh ”dịng người- tràng hoa dâng lên 79 mùa xuân” -> so sánh đẹp, xác thể tình cảm thương nhớ, kính u gắn bó nhân dân với Bác
(0,75điểm)
Câu 2: Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu theo
cách lập luận tổng hợp - phân tích - tổng hợp làm rõ cảm xúc dâng trào tác giả Bác đừng trước lăng Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần biệt lập (chỉ rõ câu ghép thành phần biệt lập).
Câu 2: Viết đoạn (3,5điểm) * Hình thức: (1,5điểm)
+ Đúng mơ hình đoạn văn T - P- H (0,25điểm) + Độ dài: 10 -12 câu (0,25điểm)
+ Sử dụng rõ câu ghép, thành phần biệt lập (1điểm) (nếu có sử dụng khơng rõ cho 0,5điểm)
* Nội dung: (2điểm)
- HS cần khai thác từ ngữ, nghệ thuật khổ thơ để làm bật cảm xúc dâng trào tác giả Bác đứng trước lăng ý sau:
+ Hai cặp câu thơ với hình ảnh thực hình ảnh ẩn dụ ”mặt trời”, ”tràng hoa” (0,5điểm)
+ Suy ngẫm mặt trời thời gian (mặt trời thực): mặt trời tỏa sáng lăng, tuần hoàn tự nhiên vĩnh cửu -> liên tưởng ví Bác mặt trời – mặt trời cách mạng đem sống hạnh phúc cho dân tộc Việt Nam -> nói lên vĩ đại, thể sự tơn kính nhân dân, tác giả Bác (0,75điểm)
(25)Câu 3: (1điểm)
- Học sinh chép xác hai câu thơ liên tiếp có sử dụng hình ảnh ” mặt trời” (0,5điểm)
* Ví dụ như: ” Mặt trời bắp nằm trên đồi – Mặt trời mẹ em nằm lưng”
(26)PHẦN II: (điểm)
Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “ Những ngơi xa xôi” của Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm q chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu 1: Đoạn văn kể theo thứ mấy? Ai người kể chuyện?
Việc chọn kể người kể có tác dụng nào?
Câu : Trong đoạn văn, tác giả sử dụng nhiều câu văn ngắn, với nhịp
điệu nhanh, gấp gáp Hãy ghi lại câu văn có cấu tạo ngữ pháp câu đơn ngắn sau cho biết cách sử dụng câu nhịp văn có tác dụng gì?
Câu : Đoạn văn diễn tả công việc Phương Định
lần phá bom Em ghi lại đến hai câu thể diễn biến tâm lí Phương Định đoạn văn
PHẦN II: (điểm)
Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “ Những xa xôi” của Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những sỏi theo tay bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu 1: Đoạn văn kể theo thứ mấy? Ai người kể chuyện?
Việc chọn kể người kể có tác dụng nào?
Câu : Trong đoạn văn, tác giả sử dụng nhiều câu văn ngắn, với nhịp
điệu nhanh, gấp gáp Hãy ghi lại câu văn có cấu tạo ngữ pháp câu đơn ngắn sau cho biết cách sử dụng câu nhịp văn có tác dụng gì?
Câu : Đoạn văn diễn tả công việc Phương Định
lần phá bom Em ghi lại đến hai câu thể diễn biến tâm lí Phương Định đoạn văn
(27)PHẦN II: (3,5 điểm) Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “
Những ngơi xa xôi” Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm q chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu 1: Đoạn văn kể theo thứ mấy? Ai người kể chuyện?
Việc chọn kể người kể có tác dụng nào?
- Đoạn văn kể theo thứ nhất, người kể nhân vật Phương Định – nhân vật (0,5điểm )
- Tác dụng:
+ Khắc họa gới tâm hồn, cảm xúc & suy nghĩ cảu nhân vật cách chân thực giàu sức thuyết phục (0,25điểm )
+ Tạo điểm phù hợp, dễ dàng tái hiện thực khốc liệt chiến tranh lên vẻ đẹp người chiến tranh
(0,25điểm )
PHẦN II: (3,5 điểm) Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “
Những ngơi xa xôi” Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt Tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu 1: Đoạn văn kể theo thứ mấy? Ai người kể chuyện?
Việc chọn kể người kể có tác dụng nào?
- Đoạn văn kể theo thứ nhất, người kể nhân vật Phương Định – nhân vật (0,5điểm )
- Tác dụng:
+ Khắc họa gới tâm hồn, cảm xúc & suy nghĩ cảu nhân vật cách chân thực giàu sức thuyết phục (0,25điểm )
+ Tạo điểm phù hợp, dễ dàng tái hiện thực khốc liệt chiến tranh lên vẻ đẹp người chiến tranh
(28)PHẦN II: (3,5 điểm) Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “
Những xa xôi” Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những sỏi theo tay bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt Tôi rùng thấy làm q chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu : Trong đoạn văn, tác giả sử dụng nhiều câu văn ngắn, với nhịp
điệu nhanh, gấp gáp Hãy ghi lại câu văn có cấu tạo ngữ pháp câu đơn ngắn sau cho biết cách sử dụng câu nhịp văn có tác dụng gì?
- Ghi lại xác câu văn ngắn điển hình đoạn văn có cấu tạo ngữ pháp câu đơn: Ví dụ: «Đất rắn.» ( 0,5điểm )
- Tác dụng:
+ Nhịp kể nhanh, linh hoạt kết hợp với câu văn ngắn tạo khơng khí khẩn trương chiến trường (0,5điểm)
+ Từ tái thêm khốc liệt chiến tranh, thu hút người đọc, người nghe (0,5điểm
PHẦN II: (3,5 điểm) Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “
Những xa xôi” Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu : Trong đoạn văn, tác giả sử dụng nhiều câu văn ngắn, với nhịp
điệu nhanh, gấp gáp Hãy ghi lại câu văn có cấu tạo ngữ pháp câu đơn ngắn sau cho biết cách sử dụng câu nhịp văn có tác dụng gì?
- Ghi lại xác câu văn ngắn điển hình đoạn văn có cấu tạo ngữ pháp câu đơn: Ví dụ: «Đất rắn.» ( 0,5điểm )
- Tác dụng:
+ Nhịp kể nhanh, linh hoạt kết hợp với câu văn ngắn tạo khơng khí khẩn trương chiến trường (0,5điểm)
(29)PHẦN II: (3,5 điểm) Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “
Những xa xôi” Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những sỏi theo tay bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt Tôi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu : Đoạn văn diễn tả công việc Phương Định
lần phá bom Em ghi lại đến hai câu thể diễn biến tâm lí Phương Định đoạn văn
Trả lời diễn biến tâm trạng Phương Định sau: + Từ lo lắng, hồi hộp (0,5điểm )
+ Cô bình tĩnh, tự tin, dũng cảm đường hồng hồn thành nhiệm vụ mình.(0,5điểm )
PHẦN II: (3,5 điểm) Dưới đoạn văn trích truyện ngắn “
Những ngơi xa xôi” Lê Minh Khuê:
“ Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm q chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.”
Câu : Đoạn văn diễn tả công việc Phương Định
lần phá bom Em ghi lại đến hai câu thể diễn biến tâm lí Phương Định đoạn văn
Trả lời diễn biến tâm trạng Phương Định sau: + Từ lo lắng, hồi hộp (0,5điểm )
+ Cơ bình tĩnh, tự tin, dũng cảm đường hồng hồn thành nhiệm vụ mình.(0,5điểm )
(30)HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 1
1 Tiếp tục ôn kiến thức văn bản.
2
2 Phân tích hình ảnh, chi tiết đặc sắc văn bản
Ôn tập kiến thức TLV Tiếng Việt
Ôn tập kiến thức TLV Tiếng Việt 3
(31)