Đánh giá hiệu quả ứng dụng thực tế các thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng TKD N50

Đánh giá hiệu quả ứng dụng thực tế các thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng TKD N50 Đánh giá hiệu quả ứng dụng thực tế các thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng TKD N50 luận văn tốt nghiệp thạc sĩ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - Đào Thị Thúy Nga ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG THỰC TẾ CỦA THIẾT BỊ TIẾT KIỆM ĐIỆN CHO ĐÈN TUÝP CÓ ĐIỀU CHỈNH MỨC SÁNG (TKD – N50) Chuyên sâu: SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN TỬ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN PHAN KIÊN Hà Nội - 2012 Luận văn thạc sĩ kỹ thuật LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Đánh giá hiệu ứng dụng thực tế thiết bị tiết kiệm điện cho đèn có điều chỉnh mức sáng (TKD-N50)” cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết trình bày luận văn trung thực chưa công bố luận văn trước Tác giả Đào Thị Thúy Nga Đào Thị Thúy Nga LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA………………………………………………………………….1 LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 11 1.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học 11 1.2 Những yêu cầu cơng trình NCKH 11 1.3 Các loại hình NCKH 12 1.4 Vai trò NCKH sinh viên 12 1.5 Thực trạng nghiên cứu khoa học sinh viên 13 1.6 Nguyên nhân thực trạng 14 1.6.1 Thiếu kinh phí 14 1.6.2 Thiếu sở vật chất phục vụ NCKH 15 1.6.3 Thiếu phương pháp NCKH 17 1.6.4 Trình độ ngoại ngữ sinh viên hạn chế 18 1.6.5 Thiếu liên kết nhà trường, sinh viên và doanh nghiệp 19 1.7 Giải pháp 20 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 22 CHƯƠNG II: Thực trạng và giải pháp đề tài 23 “Đánh giá hiệu quả ứng dụng thực tế của thiết bị tiết kiệm điện 23 cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng (TKD-N50)” 23 2.1 Vấn đề việc sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 23 2.1.1 Khái niệm sử dụng lượng tiết kiệm và hiệu 23 2.1.2 Ích lợi đem lại 24 2.1.3 Khái niệm chiếu sáng tiết kiệm và hiệu 25 2.2 Hiện trạng sử dụng lượng cho chiếu sáng và giải pháp tiết kiệm 26 2.2.1 Hiện trạng sử dụng lượng cho chiếu sáng 26 2.2.2 Tổn thất lượng chiếu sáng 28 2.2.3 Các giải pháp tiết kiệm lượng dành cho chiếu sáng 28 Đào Thị Thúy Nga LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 2.3 Giải pháp đề tài “Đánh giá hiệu quả ứng dụng thực tế của thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng (TKD-N50)” 29 KẾT LUẬN CHƯƠNG II 31 CHƯƠNG III: THIẾT BỊ TIẾT KIỆM ĐIỆN TKD-N50 32 3.1 Giới thiệu chung 32 3.2 Các vấn đề kỹ thuật thiết kế 32 3.2.1 Sơ đồ khối thiết kế 32 3.2.2 Chuẩn hóa cảm biến 34 3.3 Sản phẩm sau hoàn thiện 35 3.3.1 Mẫu mã sản phẩm 35 3.3.2 Các thông số kỹ thuật 37 3.3.3 Các chức chính 38 3.4 Lắp đặt và sử dụng 38 3.5 Lợi ích việc sử dụng TKD-N50 39 3.6 Đối tượng hướng tới 39 KẾT LUẬN CHƯƠNG III 41 CHƯƠNG IV: CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ 42 HIỆU QUẢ THIẾT BỊ TKĐ 42 4.1 Một số sở lý thuyết để đánh giá ảnh hưởng thiết bị 42 4.1.1 Nghiên cứu đèn huỳnh quang 42 4.1.2 Nhứng nghiên cứu ảnh hưởng tuổi thọ bóng đèn 43 4.1.3 Những nghiên cứu khí thải 44 4.1.3.1 Khái niệm CF 44 4.1.3.2 Tại CF lại quan trọng? 44 4.1.4 Những nghiên cứu hệ số cos(phi) 45 4.1.4.1 Khái niệm cos(phi) 45 4.1.4.2 Ý nghĩa cos(phi) 45 4.1.4.3 Tại phải nâng cao cos(phi)? 45 4.2 Các phương pháp để đánh giá hiệu thiết bị TKĐ 46 4.2.1 Sử dụng phần mềm BKAT để tính toán hiệu 46 4.2.1.1 Giới thiệu phần mềm BKAT 46 4.2.1.2 Các chức phần mềm 47 4.2.2 Đánh giá dựa vào kết thực nghiệm thiết bị 50 4.2.2.1 Thực đo kiểm lượng tiết kiệm 50 4.2.2.2 Kết thực nghiệm thiết bị 51 4.2.3 Đánh giá dựa vào kết đo đạc sở thực tế 52 Đào Thị Thúy Nga LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 4.2.3.1 Đối tượng và mục đích 52 4.2.3.2 Quy trình thực 53 KẾT LUẬN CHƯƠNG IV 54 CHƯƠNG V: THỬ NGHIỆM TẠI CƠ SỞ SẢN XUẤT 55 5.1 Giới thiệu đơn vị thử nghiệm lắp đặt thiết bị TKD-N50 55 5.2 Khảo sát thực tế 56 5.3 Phương án đề nghị lắp đặt thiết bị cho xưởng 57 5.4 Phương thức lắp đặt thiết bị nhà máy VIPTEX 58 5.5 Thông số chạy thử 58 5.6 Đánh giá hiệu kinh tế - kĩ thuật 59 5.6.1 Tiết kiệm tiền điện 59 5.6.2 Chi phí đầu tư lắp TKĐ 60 5.6.3 So sánh số tiền phải trả lắp và không lắp TKĐ 60 5.6.4 Tính toán hệ số cos(phi) hệ thống 61 5.6.5 Nâng cao tuổi thọ bóng đèn 62 5.6.6 Giảm ô nhiễm môi trường 63 5.7 Đánh giá hiệu khả phổ biến và trì thiết bị 63 5.7.1 Tính thực tiễn và khả thi 63 5.7.2 Khả phổ biến 64 5.7.3 Khả trì 64 5.8 Đánh giá hiệu mặt NCKH 65 5.8.1 Tính sáng tạo 65 5.8.2 Tính pháp lý 65 KẾT LUẬN CHƯƠNG V 66 CHƯƠNG VI: PHƯƠNG PHÁP LUẬN TỪ KẾT QUẢ 67 THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI TRONG ĐÀO TẠO 67 6.1 Phương pháp luận 67 6.2 Ý nghĩa phương pháp luận 76 KẾT LUẬN CHƯƠNG VI 78 KẾT LUẬN 79 KIẾN NGHỊ VỀ VIỆC ĐƯA MÔN PPNCKH VÀO DẠY Ở ĐẠI HỌC 79 PHỤ LỤC 1: BIÊN BẢN GHI NHẬN THÔNG SỐ 82 PHỤ LỤC 2: QUYẾT ĐỊNH CHẤP NHẬN ĐƠN SÁNG CHẾ 83 Đào Thị Thúy Nga LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Tên đầy đủ NCKH Nghiên cứu khoa học PPNCKH Phương pháp nghiên cứu khoa học TKĐ Tiết kiệm điện CF Carbon Footprint ĐH Đại học SV Sinh viên DN Doanh nghiệp Đào Thị Thúy Nga LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1: Các thông số kỹ thuật thiết bị TKĐ 37 Bảng 4-1: Kết đo kiểm cho hệ thống gồm 16 đèn huỳnh quang phòng tối với nguyên lý sử dụng lượng dưa thừa bóng đèn để đánh giá hiệu tiết kiệm thiết bị 52 Bảng 5-1: Thơng số hệ thống khơng có TKD-N50 58 Bảng 5-2: Thông số hệ thống có TKD-N50 59 Bảng 5-3: Tính tốn số tiền tiết kiệm 59 Bảng 5-4: Tính tốn chi phí đầu tư lắp TKĐ 60 Bảng 5-5: So sánh số tiền phải trả lắp không lắp TKĐ 60 Bảng 5-6: Tính tốn hệ số cos(phi) hệ thống 61 Bảng 6-1: Kế hoạch triển khai thực dự án 74 Đào Thị Thúy Nga LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình 3-1: Sơ đồ khối đơn giản hệ thống 33 Hình 3-2: Phương pháp kiểm chuẩn ánh sáng cho cảm biến 34 Hình 3-3: Hình dáng bên thiết bị TKĐ 35 Hình 3-4: Hệ thống bên thiết bị TKĐ 36 Hình 3-5: Giao diện đầu nối dây 36 Hình 3-6: Hệ thống lắp thêm TKĐ 38 Hình 3-7: Các bước thiết lập chương trình 39 Hình 4-1: Đèn huỳnh quang 42 Hình 4-2: Giao diện đầu nối dây 47 Hình 4-3: Chức “ Tính hệ số” 48 Hình 4-4: Chức “Tính cosphi hệ thống” 49 Hình 4-5: Chức “Giới thiệu” 50 Hình 4-6: Đo kiểm lượng chưa lắp TKĐ 51 Hình 4-7: Đo kiểm lượng lắp TKĐ 51 Hình 5-1: Xưởng sản xuất sợi dệt 55 Hình 5-2: Sơ đồ hệ thống đèn nhà xưởng lớn 57 Hình 5-3: Phương án đề nghị lắp đặt xưởng lớn 57 Hình 5-4: Đồ thị so sánh số tiền phải trả lắp không lắp TKĐ 61 Hình 5-5: Đồ thị biểu diễn hiệu suất tiết kiệm công suất 62 Hình 5-6: Đồ thị biểu diễn hiệu suất tận dụng ánh sáng 62 Hình 6-1: Mơ hình nghiên cứu khoa học 69 Đào Thị Thúy Nga LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật MỞ ĐẦU Trong năm gần đây, chất lượng số lượng nghiên cứu khoa học sinh viên trở thành chủ đề nóng nhiều diễn đàn cơng luận Một điều đáng mừng số lượng đề tài tăng lên đáng kể, tỷ lệ sinh viên tham gia nghiên cứu gia tăng, chất lượng NCKH cải thiện, nhiều ứng dụng đưa vào thực tiễn đem lại hiệu tốt lĩnh vực quản lý, sản xuất phục vụ nhu cầu y tế, giáo dục, truyền thông… Tuy nhiên, bên cạnh vẫn cịn số mặt hạn chế công tác NCKH sinh viên tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập nghiên cứu chưa cao, nhiều đề tài khó ứng dụng chọn đề tài xa rời thực tế gây lãng phí thời gian, cơng sức kinh phí sinh viên Hơn nữa, sau đề tài sản phẩm NCKH hoàn thành việc đánh giá chất lượng NCKH nói chung cịn mang tính chủ quan, lý thuyết, thiếu giá trị có tính chất pháp lý thực tế Một nguyên nhân trạng sinh viên gặp khó khăn kinh phí thực đề tài nghiên cứu, thiếu sở vật chất phục vụ NCKH, chưa nắm rõ kỹ phương pháp NCKH, kết nối đời sống học thuật thực tiễn chưa nhiều Xuất phát từ thực trạng nêu trên, để góp phần nhỏ bé vào việc giải khó khăn hạn chế Tơi mạnh dạn lựa chọn đề tài “Đánh giá hiệu quả ứng dụng thực tế của thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng (TKD-N50)” nhằm hướng đến việc sử dụng nghiên cứu khoa học ứng dụng vào thực tiễn có hiệu giúp đào tạo cho sinh viên phương pháp NCKH tốt Đồng thời, với mong muốn tìm hiểu sâu vấn đề góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân tạo hiệu cao cơng việc Trong luận văn bao gồm nội dung sau: Chương 1: Tổng quan nghiên cứu khoa học Đào Thị Thúy Nga LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật Chương 2: Thực trạng và giải pháp đề tài “Đánh giá hiệu quả ứng dụng thực tế của thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng (TKD-N50)” Chương 3: Thiết bị tiết kiệm điện TKD-N50 Chương 4: Các phương pháp đánh giá hiệu thiết bị TKĐ Chương 5: Thừ nghiệm sở sản xuất Chương 6: Phương pháp luận từ kết thực tiễn đề tài đào tạo Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới tác giả cơng trình nghiên cứu, tác giả tài liệu nghiên cứu mà tơi trích dẫn tham khảo để hồn thành luận văn Đặc biệt, vô cảm ơn TS Nguyễn Phan Kiên tận tình hướng dẫn tơi q trình thực luận văn Và tơi xin chân thành cảm ơn tất thầy cô giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập vừa qua Đào Thị Thúy Nga 10 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật Hình 6-1: Mơ hình nghiên cứu khoa học B1: Chọn ý tưởng/ đề tài * Phát kiến ý tưởng Sinh viên có nhiều ý tưởng khả chọn ý tưởng tốt cao, ý tưởng phát sinh từ khảo sát thị trường hay gợi ý từ hoạt động nghiên cứu khoa học Điều quan trọng số phương hướng nghiên cứu phải có tính thực tiễn Kết nghiên cứu phải có địa ứng dụng Cơng đoạn đầu trình nghiên cứu quan sát Việc quan sát tiến hành thơng qua đọc tài liệu người trước lĩnh vực quan tâm, Đào Thị Thúy Nga 69 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật đọc báo, quan sát xã hội quan tâm Sau đó, thu hẹp phạm vi quan sát để tìm mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu thể qua tên đề tài Tên đề tài câu hỏi thường xuyên, xuyên suốt đề tài NCKH để tìm câu giải đáp Câu hỏi phải câu hỏi có thực sống, địi hỏi phải có câu trả lời ngay, gọi tính cấp thiết đề tài Vì chúng ta nên tham khảo xem người trước làm NCKH đề tài chưa, họ giải đến đâu, phần vướng mắc Từ đề xuất giải pháp giải vấn đề Ngồi ra, nên tìm hiểu cụ thể quan xã hội ứng dụng đề tài chọn Sau đó, đề tài phải có tính khoa học, nghĩa vấn đề nghiên cứu cần giải thích rõ ràng luận khoa học * Sàng lọc ý tưởng Khơng phải ý tưởng thực được, nên sinh viên cần có cơng đoạn sàng lọc ý tưởng khả thi Về bản, ý tưởng chọn nên phù hợp với khả thân, khả thực dễ ứng dụng, ý tưởng táo bạo cần nhiều thời gian công sức để nghiên cứu triển khai Ý tưởng tốt định hướng cho trình NCKH thuận lợi, đúng hướng khả thực hóa cao, nhắm tới nguồn khách hàng mục tiêu thoả mãn nhu cầu đủ lớn, khai thác hiệu kênh phân phối, cắt giảm chi phí không cần thiết, tận dụng nguồn lực sẵn có mà khơng tiền * Phản biện phát triển ý tưởng Sau sàng lọc ý tưởng khả thi, sinh viên nhờ giáo viên hướng dẫn, bạn bè hay thực phiếu khảo sát thăm dò ý kiến để phản biện ý tưởng Việc đa dạng hóa thành phần tham khảo ý kiến giúp chúng ta có nhiều cách đánh giá phản biện cho ý tưởng Đối với đa số sinh viên làm NCKH giáo viên hướng dẫn thường người đóng vai trị chủ yếu việc phân tích, đánh giá, góp ý, hướng dẫn thực ý tưởng nhiều mặt, khía cạnh kỹ thuật, phương thức thực hiện, nguồn vốn, thời gian, phản ứng đối tượng liên quan….Thông qua q trình phân tích Đào Thị Thúy Nga 70 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật đánh giá, ý tưởng mổ xẻ nhiều góc cạnh, quan trọng làm cho ý tưởng rõ ràng, cụ thể hạn chế thử nghiệm không cần thiết tránh bớt sai phạm khơng đáng có Như vậy, sau bước ý tưởng sản phẩm đầy đủ yếu tố tính nó, cách thức thiết kế, giá trị gia tăng quan trọng hết xác định vai trò, ý nghĩa mục đích muốn nhắm tới phát triển sản phẩm B2: Thiết kế sản phẩm mẫu Đây giai đoạn quan trọng Nó kết tinh nghiên cứu khoa học, kỹ thuật cơng nghệ Một sản phẩm mẫu thiết kế hồn chỉnh làm cho công việc trình sản xuất nhẹ nhàng nhiều Vì thế, cần chú trọng vào bước trình nghiên cứu thiết kế sản phẩm Sau tổng kết yêu cầu đặc điểm sản phẩm (thường tổng quát) chuyển yêu cầu thành yêu cầu kỹ thuật Quá trình bao gồm việc tạo thiết kế ban đầu, xây dựng thiết kế mẫu, thử nghiệm thiết kế mẫu, hiệu chỉnh thiết kế, thử nghiệm lại tiếp tục thiết kế ban đầu có tính khả thi Khi thiết kế ban đầu chấp nhận, phát triển thành thiết kế cuối bao gồm: - Thiết kế chức sản phẩm : Thiết kế chức sản phẩm việc xác định đặc tính sản sản phẩm Đây giai đoạn đầu trình thiết kế cuối đòi hỏi quan tâm thích đáng kỹ sư thiết kế Thiết kế chức sản phẩm thực nhằm đáp ứng yêu cầu đặc điểm sản phẩm đáp ứng yêu cầu khách hàng - Thiết kế hình dáng sản phẩm: Thiết kế hình dáng nhằm tạo tiêu chuẩn vật lý sản phẩm như: hình dáng, màu sắc, kích cỡ, kiểu dáng, thẩm mỹ, lơi thị trường… Trong nhiều trường hợp, việc thiết kế hình dáng sản phẩm phải điều chỉnh để đảm bảo sản phẩm có tính thẩm mỹ cao - Thiết kế sản xuất: Thiết kế sản xuất thực nhằm đảm bảo cho việc sản xuất sản phẩm dễ dàng đạt hiệu chi phí Thực tế cho thấy thiết kế phức tạp với nhiều chi tiết yêu cầu dung sai Đào Thị Thúy Nga 71 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật chặt Sự thiếu hiểu biết lực hệ thống sản xuất dẫn đến việc khơng thể sản xuất mẫu thiết kế yêu cầu kỹ nguồn lực khác khơng có sẵn Các phương pháp thường sử dụng thiết kế sản xuất bao gồm q trình đơn giản hóa, tiêu chuẩn hóa, thiết kế theo modun Q trình đơn giản hóa nhằm làm giảm thiểu số lượng phận chi tiết lắp ráp thiết kế kết hợp phận lại cho chúng tương thích với mà vẫn đảm bảo tính Tiêu chuẩn hóa nhằm làm cho phận loại thay lẫn sản phẩm, dẫn đến việc mua sản xuất với số lượng lớn hơn, chi phí đầu tư tồn kho thấp, dễ mua dễ quản lý nguyên liệu, giảm bớt chi phí kiểm tra chất lượng, vấn đề khó khăn xuất sản xuất Một giải pháp việc thiết kế theo modun Thiết kế theo modun việc kết hợp khu vực sản xuất tiêu chuẩn hoá (theo modun), theo nhiều cách để tạo sản phẩm hoàn tất cuối Thiết kế theo modun sử dụng phổ biến ngành công nghiệp điện tử ngành công nghiệp sản xuất xe ô tô B3: Kiểm chuẩn cục đo lường Đối với người thực NCKH nói chung sinh viên làm đề tài nói riêng cơng đoạn kiểm chuẩn thường bị bỏ qua cho việc thời gian không cần thiết Nhưng thực tế, cơng trình NCKH đạt chuẩn lại khâu quan trọng Việc tiến hành kiểm chuẩn cục đo lường không đơn để đo lường lại thông số sản phẩm mà cịn có ý nghĩa quan trọng việc làm giảm thiểu nguy rủi ro có khơng phù hợp chất lượng độ tin cậy sản phẩm Dịch vụ kiểm tra trước xuất hàng công cụ hữu ích cho việc xác định hiệu lực lần cuối phù hợp sản phẩm, đóng gói, bao bì, nhãn mác quy cách khác Ngồi ra, việc kiểm chuẩn góp phần việc khẳng định tính pháp lý sản phẩm Khi có biên kiểm chuẩn chất lượng sản phẩm đạt yêu cầu, Đào Thị Thúy Nga 72 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật người NCKH hoàn toàn khẳng định sản phẩm thương hiệu sản phẩm thuộc cách đăng ký quyền với Cục sở hữu trí tuệ Khi sản phẩm NCKH làm có tính pháp lý Nhà nước bảo hộ quyền lợi đáng thành mà người NCKH dày công để nghiên cứu B4: Thử nghiệm doanh nghiệp sản xuất Sau tiến hành kiểm chuẩn, sản phẩm có đủ độ tin cậy an toàn chất lượng sử dụng thực tế cơng việc người sinh viên tìm kiếm đơn vị thích hợp để ứng dụng sản phẩm nhằm quảng bá sản phẩm thực việc đánh giá cuối tính khả thi sản phẩm trước phổ biến rộng rãi Quá trình lựa chọn DN thử nghiệm dựa tiêu chí như: + Tính cần thiết sử dụng sản phẩm/ Nhu cầu DN + Khả phù hợp sản phẩm với DN + Chi phí hợp lý/ khả thu hồi vốn + Lợi ích đạt Dựa vào tiêu chí trên, ta khoanh vùng phạm vi ứng dụng bắt đầu tiến hành liên hệ với đơn vị để thử nghiệm sản phẩm.Tùy theo đặc thù tính chất ngành sản xuất, đơn vị kinh doanh theo đặc tính sản phẩm để đưa kế hoạch thực cụ thể nhằm đảm bảo trình thực diễn cách xác Ví dụ, với việc thử nghiệm thực tế sản phẩm TKD-N50, ta có bảng kế hoạch thực sau: Tháng S TT Công việc thực Liên hệ với đơn vị sử dụng Đặt mua linh kiện Chế tạo vỏ Mua công tơ điện thiết bị đo Đào Thị Thúy Nga 73 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật cần thiết khác Khảo sát thực tế đặt thông số thiết kế Thực đo đạc thông số hệ thống Chế tạo thiết bị theo yêu cầu đề Đo đạc thông số Đánh giá kết đo đạc báo cáo Bảng 6-1: Kế hoạch triển khai thực dự án Việc lập bảng kế hoạch giúp cho sinh viên làm việc cách khoa học hơn, quản lý quỹ thời gian thực mình, có nhìn tổng quát, cụ thể việc làm trình tự thực chúng, tránh sai lầm, thiếu sót khơng đáng có so với việc thực công việc cách định tính Tuy nhiên, khó khăn sinh viên thực trình việc liên hệ với đơn vị sử dụng Do chưa trải nghiệm nhiều sống, tâm lý ngại tiếp xúc với bên ngồi, khơng tự tin vào thân, kĩ giao tiếp, kĩ thuyết trình sinh viên cịn hạn chế, dẫn đến việc khơng thuyết phục doanh nghiệp sử dụng sản phẩm Mặt khác, khó khăn phía doanh nghiệp chưa nhiệt tình hợp tác, sợ thời gian tiếp xúc, chưa có niềm tin vào sản phẩm khoa học sinh viên làm ra, lo sợ rủi ro… Chính điều làm cho hội sinh viên hợp tác với doanh nghiệp giảm nhiều sản phẩm sinh viên làm địa ứng dụng Để khắc phục khó khăn có lẽ sinh viên cần phải chú trọng việc rèn luyện nâng cao kỹ cứng kỹ mềm thân như: kiến thức chuyên môn, khả giao tiếp, ứng xử, phong cách làm Đào Thị Thúy Nga 74 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật việc chuyên nghiệp… Đồng thời sinh viên nhờ đến trợ giúp từ phía nhà trường người hướng dẫn trực tiếp để có đươc khởi đầu thuận lợi tiếp xúc với doanh nghiệp B5: Phân tích và đánh giá hiệu Dựa vào kết thu từ việc ứng dụng sản phẩm thực tế ta phân tích đánh giá xem hiệu đạt Cần xem xét đánh giá nhiều mặt ý tưởng sản phẩm, phương diện nhu cầu thị trường cần tôn trọng nhắm tới Việc phân tích, đánh giá hiệu nhằm hai lý Một tránh phát triển sản phẩm có thị thường tiềm năng, hạn chế việc tổn thất thời gian, sức lực Hai định hướng mẫu mã, kiểu dáng, tính năng, đặc tính cần thiết sản phẩm để việc phát triển có định hướng rõ ràng sát với địi hỏi khách hàng + Phân tích - Đánh giá lợi ích: Phân tích kinh doanh đánh giá kỹ mục tiêu lợi nhuận, lợi ích sản phẩm đem lại Bên cạnh đó, đánh giá chi tiết mục tiêu sản phẩm, dự báo cho thị trường tác động sản phẩm với sản phẩm có Điều có nghĩa là, đánh giả sản phẩm có gây ảnh hưởng xấu đến sản phẩm có hay khơng? + Phân tích - đánh giá tính khả thi: Việc thực nghiên cứu khả thi bao gồm nhiều bước phân tích bắt đầu phân tích thị trường Bước phân tích thị trường nhằm đánh giá nhu cầu sản phẩm thiết kế nhằm hỗ trợ trả lời câu hỏi liệu có tiếp tục thực định đầu tư vào sản phẩm hay không? + Phân tích - đánh giá kinh tế: Nếu có nhu cầu sản phẩm, phân tích kinh tế thực nhằm ước lượng chi phí cho việc phát triển sản xuất sản phẩm so sánh với doanh thu ước lượng Các kỹ thuật định lượng phân tích lợi ích/chi phí, lý thuyết định, giá trị ròng (NPV) suất thu hồi nội (IRR), sử dụng phổ biến nhằm xác định lợi nhuận tương lai dự án Dữ liệu dùng để phân tích khơng chắn, ước lượng rủi ro cho việc Đào Thị Thúy Nga 75 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật đầu tư vào sản phẩm thái độ doanh nghiệp đầu tư với rủi ro cần xem xét +Phân tích kỹ thuật chiến lược nhằm trả lời câu hỏi: Sản phẩm có địi hỏi sử dụng cơng nghệ hay khơng? Có đủ vốn đầu tư hay không, liệu dự án sản phẩm có q nhiều rủi ro hay khơng? Doanh nghiệp có đủ lực nhân lực khả quản lý việc sử dụng công nghệ theo yêu cầu hay không? B6: Ứng dụng phổ biến Đối với người NCKH nói chung việc sản phẩm ứng dụng hiệu thực tế thành cơng lớn q trình NCKH Nhưng để sản phẩm thực mang lại lợi ích cho xã hội cần phải ứng dụng rộng rãi sống Một cách để thực việc người làm NCKH tự tiến hành sản xuất cung cấp cho thị trường, chuyển giao công nghệ cho doanh nghiệp có nhu cầu thực sản xuất kinh doanh Có nhiều người NCKH, sau làm sản phẩm có hiệu cao, thị trường đón nhận có nhu cầu đặt hàng, trực tiếp làm công đoạn sản xuất hàng loạt, cung cấp cho đối tượng có nhu cầu sử dụng Những sản phẩm thường có quy trình sản xuất đơn giản, ngun vật liệu sẵn có, chi phí chế tạo thấp, diện tích mặt chế tạo nhỏ, sử dụng công nghệ đơn giản, dễ thực Tuy nhiên sản phẩm NCKH yêu cầu công nghệ cao, quy trình phức tạp, địi hỏi sở vật chất lớn thường người NCKH tiến hành chuyển giao công nghệ cho doanh nghiệp lớn, chuyên nghiệp, có sẵn sở vật chất máy móc chế tạo cơng nghệ sản xuất với số lượng lớn Sau sản xuất hàng loạt, doanh nghiệp thực thương mại hoá sản phẩm cách quảng bá, kinh doanh sản phẩm, xác định thị trường triển khai, cách thức triển khai, phận tác nghiệp liên quan bán hàng, quảng cáo, kế tốn, chăm sóc khách hàng, giao nhận… 6.2 Ý nghĩa phương pháp luận Đào Thị Thúy Nga 76 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật Mục đích phương pháp luận nhằm góp phần triển khai quan niệm kinh điển giáo dục “ Học đơi với hành” Nói cách khác, ý kiến mơ hình PPNCKH đưa nhằm mong muốn liên kết kiến thức lý thuyết mà sinh viên học với ứng dụng chúng vào thực tiễn hoạt động sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, đặc biệt lĩnh vực điện – điện tử tiết kiệm lượng Vì vậy, thơng qua thực phương pháp đào tạo này, sinh viên trang bị kỹ để tiếp cận nghiên cứu vấn đề thực tiễn dựa kiến thức học Phương pháp vận dụng thành công cho môn học NCKH thực tế đặc biệt ba điểm: Thứ nhất, sinh viên cảm thấy tự tin với dạng nghiên cứu định lượng – điều tra trường Thứ hai, giúp triển khai nhanh chóng ý tưởng nghiên cứu thơng qua doanh nghiệp, qua sinh viên học kỹ để thực nghiên cứu Thứ ba, kỹ chuyên môn nghề nghiệp sinh viên củng cố, đáp ứng u cầu cơng việc sau Ngồi ra, sinh viên phải trực tiếp thực ý tưởng nghiên cứu sở sản xuất nên mục đích mà phương pháp hướng đến gia tăng tương tác doanh nghiệp sinh viên, đồng thời giúp triển khai ý tưởng nghiên cứu giảng viên thông qua kênh sinh viên Phương pháp áp dụng đúng giúp sinh viên học kỹ để giải vấn đề cụ thể theo phương pháp định lượng Nó giúp sinh viên triển khai ý tưởng nghiên cứu, tích lũy thêm kinh nghiệm thực tế trình làm NCKH Hơn nữa, việc sinh viên trực tiếp tiếp xúc với người dân, doanh nghiệp, tổ chức,… để thực ý tưởng nghiên cứu góp phần cải thiện mối quan hệ khoa, nhà trường với cộng đồng Đào Thị Thúy Nga 77 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật KẾT LUẬN CHƯƠNG VI Như chương VI nêu lên phương pháp luận rút từ kết thực tiễn đề tài đào tạo, đồng thời đưa mơ hình PPNCKH sinh viên bao gồm bước: B1: Chọn ý tưởng/ đề tài B2: Thiết kế sản phẩm mẫu B3: Kiểm chuẩn cục đo lường B4: Thử nghiệm sở sản xuất B5: Phân tích – Đánh giá hiệu B6: Ứng dụng phổ biến Đồng thời, chương VI tổng kết lại ý nghĩa phương pháp luận nêu Tiếp theo kết luận đề tài số kiến nghị việc đưa môn PPNCKH vào giảng dạy trường đại học Đào Thị Thúy Nga 78 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật KẾT LUẬN Sản phẩm NCKH sinh viên thể mặt tri thức khẳng định thương hiệu nhà trường Sự hạn chế chất lượng giá trị ứng dụng thực tiễn cơng trình NCKH sinh viên vấn đề trọng tâm cần phải sớm khắc phục cải thiện Một giải pháp đưa cần thiết phải đẩy mạnh liên kết nhà trường, sinh viên NCKH doanh nghiệp Và qua đề tài “Đánh giá hiệu ứng dụng thực tế thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng (TKD-N50)” chứng minh hợp tác đào tạo, NCKH, chuyển giao công nghệ nhà trường, sinh viên doanh nghiệp đã, ngày có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đào tạo NCKH Nhà trường, tăng hiệu ứng dụng thực tiễn sản phẩm NCKH sinh viên mang lại lợi ích cho phát triển Doanh nghiệp Mặt khác, dựa trình thực đề tài thực tế, luận văn xây dựng hồn chỉnh mơ hình PPNCKH có thử nghiệm ứng dụng thực tiễn nhằm giúp cho người NCKH nói chung bạn sinh viên NCKH nói riêng tham khảo có PPNCKH hiệu trình thực đề tài NCKH KIẾN NGHỊ VỀ VIỆC ĐƯA MÔN PPNCKH VÀO DẠY Ở ĐẠI HỌC Để hoạt động NCKH sinh viên khơng mang tính tự phát đạt hiệu cao xin đưa số kiến nghị sau: - Nhà trường nên đưa mơn PPNCKH vào chương trình học từ năm nhằm giúp cho sinh viên sớm hình thành khái niệm NCKH, làm quen với PPNCKH, nắm bắt quy trình nghiên cứu, biết cách lựa chọn vấn đề nghiên cứu, cách tiếp cận giải vấn đề nghiên cứu… - Ngoài tài liệu PPNCKH chung, cần xây dựng thêm giáo trình PPNCKH riêng áp dụng cho chuyên ngành đặc thù Trong giảng cần tăng Đào Thị Thúy Nga 79 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật cường liên hệ, áp dụng từ lý thuyết vào thực tế giúp sinh viên nắm bắt vấn đề cách dễ dàng sâu sắc - Khi dạy phương pháp nghiên cứu cần dạy thêm công cụ kèm kỹ thuật sử dụng chúng, phương pháp nghiên cứu khơng đơn việc giải vấn đề theo bước quy trình mà cịn thao tác cụ thể để giải bước Ví dụ: Nghiên cứu khoa học xã hội, công cụ Bảng câu hỏi định tính (phỏng vấn sâu vấn nhóm), Bảng câu hỏi định lượng, thống kê, phần mềm SPSS chùm công cụ kèm thiếu phương pháp nghiên cứu định lượng có kết hợp với định tính Vì vậy, muốn thực thao tác NCKH tốt điều quan trọng sinh viên cần phải nắm công cụ hỗ trợ kỹ thuật sử dụng công cụ để giải cách hiệu vấn đề mà họ quan tâm nghiên cứu - Nên hướng đến việc xây dựng PPNCKH có ứng dụng vào thực tiễn để giúp cho sinh viên có phương pháp nghiên cứu hữu hiệu việc tạo sản phẩm cơng trình NCKH có chất lượng cao hơn, đáp ứng yêu cầu thực tiễn tốt Đào Thị Thúy Nga 80 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật TÀI LIỆU THAM KHẢO [1.] Thông báo số 719/TB-BGDĐT, Kết luận Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Hội nghị đánh giá thực trạng sở vật chất thiết bị đào tạo trường ĐH, CĐ công lập [2.] INFOTV, Thống kê Tập đoàn điện lực năm 2009 [3.] Nghị định 105-2005 CP, Hướng dẫn thi hành số điều Luật Điện Lực, theo Điều 9.2b [4.] Quyết định số 1294/QĐ-TTg Thủ tướng phủ, Danh sách sở sử dụng lượng trọng điểm năm 2011 [5.] Báo điện tử Sinh viên Việt Nam http://www.svvn.vn/vn/news/thoisu/3393.svvn [6.] Báo Tia Sáng http://tiasang.com.vn/Default.aspx?tabid=82&CategoryID=17&News=1764 [7.] Rensselaer Polytechnic Institute (2010), “Investigation of the effects of dimming on fluorescent lamp life- Lighting Research Center”, Task 4.3, 4.4, 4.5 [8.] M F da Silva, N B Chagas, J de P Lopes, M E Schlittler, A R Seidel, M A Dalla Costa and R N Prado, Cost Comparison between Energy Consumption and Lifetime Depreciation for Different Compact Fluorescent Lamps Starting Scenarios [9.] PGS.TS Trần Văn Bình, Khoa Kinh tế Quản lý, Đại học Bách Khoa Hà Nội, Bài giảng Kinh tế sử dụng lượng [10.] Phạm Thị Thu Hoa (2008), “Những khó khăn thường gặp NCKH sinh viên”, Tạp chí tâm lý học, số (112) [11.] GS.TS Nguyễn Văn Lê (1995), Phương pháp luận NCKH, Nxb trẻ [12.] PGS.TS Lưu Xuân Mới (2003), Phương pháp luận NCKH, Nxb ĐHSP [13.] Các tạp chí: Giáo dục, Khoa học giáo dục, Tâm lý học, Dạy & học Đào Thị Thúy Nga 81 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật PHỤ LỤC 1: BIÊN BẢN GHI NHẬN THÔNG SỐ Đào Thị Thúy Nga 82 LLDH SPKT Điện tử Luận văn thạc sĩ kỹ thuật PHỤ LỤC 2: QUYẾT ĐỊNH CHẤP NHẬN ĐƠN SÁNG CHẾ Đào Thị Thúy Nga 83 LLDH SPKT Điện tử ... suất hiệu tiết kiệm vẫn chưa cao (so với thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng) So sánh với chấn lưu điện tử có điều chỉnh mức sáng (dimming ballast) thiết bị tiết kiệm điện. .. phổ biến sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Hiện thiết bị tiết kiệm điện cho đèn tuýp có điều chỉnh mức sáng thiết kế thành công, đo đạc kiểm định kết thực tế đánh giá khả thi với mức tiết kiệm đạt từ... đoan luận văn ? ?Đánh giá hiệu ứng dụng thực tế thiết bị tiết kiệm điện cho đèn có điều chỉnh mức sáng (TKD- N50) ” cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết trình bày luận văn trung thực chưa công