1. Trong thời gian qua nước ta đã có nhiều cố gắng giải quyết việc làm và nâng cao chất lượng cuộc sống cho nhân dân => Vậy chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề đó trong bài học hôm nay. H[r]
(1)Ngày soạn : 24 /8/2018 Ngày giảng : 27 /8/2018 Tuần - Tiết 3
Bài 3
PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Nhận biết q trình thị hóa nước ta
- Hiểu trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta
- Phân biệt loại hình quần cư nơng thơn thành thị theo chức hình thái quần cư
- Vận dụng để phân tích hình thức QC địa phương 2 Kỹ năng
*Kĩ học:
- Sử dụng đồ, lược đồ phân bố dân cư đo thị hóa, atlat để nhận biết phân bố dân cư đô thị
- Phân tích BSL mật độ dân số vùng , số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta
*Kĩ sống:
- Kỹ tư qua phân tích so sánh hai tháp dân số
- Kỹ giao tiếp qua trình bày suy nghĩ hợp tác làm việc
- Kỹ làm chủ thân qua trách nhiệm cộng đồng qui mơ gia đình hợp lý
- Kỹ giải vấn đề qua việc giảm tỉ lệ sinh nâng cao chất lượng sống
- Kỹ tự nhận thức qua tự tin trình bày 3 Thái độ:
- Sự cần thiết phải phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp Bảo vệ môi trường nơi sống , chấp hành sách nhà nước phân bố dân cư 4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung : tự học, giải vấn đề, sang tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ thơng tin TT, ngơn ngữ tính tốn
- Năng lực chuyên biệt : tư tổng hợp theo lãnh thổ, học tập thực địa, số liệu thống kê, h/a, hình vẽ
*Tích hợp GD đạo đức: TRÁCH NHIỆM, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC
(2)Việt Nam
- Ủng hộ tuyên truyền vận động người đoàn kết hợp tác thực chủ trương điểu chỉnh, phân bố lại dân cư Đảng Nhà Nước
Hợp tác tham gia hoạt động vừa sức việc xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư như: giữ gìn an ninh trật tự, vệ sinh nơi ở, bảo vệ cảnh quan môi trường
II Chuẩn bị:
- Giáo Viên: máy tính, máy chiếu, Atlat - Học sinh: SGK, xem trước nhà Atlat III Các phương pháp
- Đàm thoại, tư duy, gợi mở, nêu vấn đề,giải vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm
IV.Tiến trình học
1 Ởn định lớp (1’) kiểm tra sỉ số 2.Kiểm tra cũ (3’)
? Cho biết tình hình gia tăng dân số nước ta? Kết cấu dân số có xu hướng thay đổi ntn?
HS:
- Từ 1954 -> 2003 : Dân số nước ta tăng liên tục
- Cuối năm 50 kỷ 20: có “Bùng nổ dân số” Nhờ thực tốt sách dân số KHHGĐ Tỉ lệ gia tăng tự nhiên có xu hướng giảm
- Năm 2003 tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên: 1,43% ( năm 1999) - Kết cấu DS : kết cấu trẻ sang kết cấu dân số già
3 Bài mới
Hoạt động 1(1’) : khởi động
Dân cư nước ta đông phân bố không đồng vùng , miền Ơ nơi người dân lại lựa chọn loại hình quần cư phù hợp với điều kiện sống hoạt động sản xuất tạo nên đa dạng hình thức quần cư nước ta → Chúng ta tìm hiểu vấn đề hôm
Hoạt động GV - HS Nội dung chính
* HĐ2 : Tìm hiểu mật độ dân số phân bố dân cư
- Mục tiêu : Phân tích thay đổi cấu dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi
- Thời gian : 10 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan
- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
I Mật độ dân số phân bố dân cư
Mật độ dân số
- Nước ta có mật độ dân số cao,ngày tăng
- Mật độ dân số năm 2003 là: 246 người / Km2; 2015: 272
người/km2
(3)- HS dựa vào bảng số liệu, thơng tin SGK hiểu biết nhận xét: 1) Hãy tính mật độ dân số nước ta nay? so sánh mật độ dân số nước ta so với mật độ TB Châu nước ĐNA? Sự thay đổi mật độ dân số từ 1999 -> 2003, 2015? 2) Quan sát hình 3.1 cho biết dân cư tập trung đông đúc vùng nào? Thưa thớt vùng nào?Tại sao?
3) Qua em có nhận xét đặc điểm mật độ dân số phân bố dân cư nước ta?
- HS báo cáo – nhận xét , bổ sung - GV chuẩn kiến thức , bổ sung
+ Mật độ dân số nước ta cao gấp lần so với mật độ dân số TB giới, gấp gần lần so với Trung Quốc.=>Việt Nam quốc gia “ Đất chật , người đông”
4) Sự phân bố dân cư có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế xã hội?
- Nơi tập trung đông dân cư , mật độ dân số cao => Sự tải quỹ đất , cạn kiệt tài nguyên ô nhiễm môi trường
- Nơi thưa dân: Đất rộng, tài nguyên chưa khai thác hết
? Chúng ta phải làm để khắc phục tình trạng đó?
- Phân bố lại dân cư , phát triển kinh tế, văn hố đơi với xây dựng sở hạ tầng, cấu kinh tế hợp lí gắn liền với bảo vệ mơi trường * HĐ3 : Tìm hiểu loại hình quần cư - Mục tiêu : Phân biệt loại hình quần cư nơng thơn thành thị theo chức hình thái quần cư
- Thời gian : 15 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan
- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
- HS đọc thông tin sgk + hiểu biết thực tế + tranh ảnh , cho biết:
1) Nêu đặc điểm chung quần cư nông thôn
Không miền, vùng
+ Dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển đô thị: điều kiện sống thuận lợi
+ Thưa thớt miền núi cao ngun
+ Đồng sơng Hồng: có MĐDS cao nhất, Tây bắc Tây nguyên có MĐDS thấp
- Dân số thành thị nông thôn có chênh lệch ( 74% DS sống nơng thôn, 26% DS sống thành thị )
II Các loại hình quần cư
1.Quần cư nơng thôn Mật độ DS thấp
(4)nước ta? So sánh quần cư nông thôn vùng , miền khác lãnh thổ ViệtNam Hãy giải thích khác đó?
- HS báo cáo – nhận xét
- GV nhận xét – chuẩn kiến thức – bổ sung Dân cư tập trung thành làng , , bum , sóc, thơn , xóm…
- Vì dân tộc có nét văn hố riêng , có tên gọi, nơi khác
2) Hãy nêu thay đổi quần cư nông thôn nơi em sinh sống ?( Kiểu nhà , việc bố trí xắp xếp dụng cụ đồ dùng gia đình, việc làm….)
- Ngày kiểu nhà ống thay dần kiểu nhà ngang trước kia, đồ dùng tiện nghi gia đình nhiều , đại hơn, số người làm nông nghiệp giảm dần , số người tham gia buôn bán làm nghề phụ tăng - HS quan sát H3.1 + thông tin sgk/12 + thực tế đô thị địa phương em
1) Hãy nhận xét phân bố đô thị nước ta? 2) Xác định đô thị lớn > triệu dân nước ta? Hãy so sánh khác quần cư đô thị quần cư nông thôn nước ta? 3) Rút đặc điểm chung quần cư đô thị? - GV : Chuẩn kiến thức: Nhà ống san sát mật độ dân số cao
* HĐ4 : Tìm hiểu q trình thị hóa - Mục tiêu : biết q trình thị hóa ở nước ta
- Thời gian : 10 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan
- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ. - HS dựa vào bảng 3.1 hãy:
1) Nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta?
2) Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh trình thị hố nước ta nào?
trung thành điểm dân cư với quy mô dân số khác nhau, tên gọi khác nhau.tùy theo dân tộc địa bàn cư trú - Hoạt động kinh tế chủ yếu : Nông – Lâm – Ngư nghiệp
- Hiện với trình CNH, HĐH nơng nghiệp, nơng thơn có lối sống thành thị ngày nhiều, tỉ lệ người không làm nông nghiệp ngày tăng
2 Quần cư thành thị Mật độ dân số cao:
- Các đô thị nhà cửa san sát, cao tầng, mạng lưới giao thông chắng chịt
- Các đô thị trung tâm kinh tế, trị, xã hội, KHKT quan trọng
III Đơ thị hố
(5)* Tích hợp GD bảo vệ mơi trường (3’) ?Qúa trình thị hố cao, trình độ thị hố thấp gây khó khăn gì? - Quỹ đất sản xuất bị thu hẹp, thiếu việc làm, vấn đề XD sở hạ tầng đường , trường , trạm, nước , hệ thống cống rãnh nước thải … chưa đáp ứng yêu cầu => Ô nhiễm môi trường , chất lượng sống chậm cải thiện - Qúa trình thị hố nơng thơn mở rộng => Sự lan toả lối sống thành thị nông thôn
? Hãy lấy VD minh hoạ việc mở rộng quy mô thành phố
- VD: TP Điện Biên Phủ mở rộng quy mơ diện tích, dân số: phía nam đến cầu C4, phía bắc đến cầu cảnh quan, phía đơng đến Tà Lành- Nà Nghè, phía tây đến nông trường C13 Thanh Nưa…
- HS điền thơng tin vào bảng sau để so sánh loại quần cư
Quần cư Nông thơn Đơ thị
Mật độ Thấp Cao
Hình thức tổ chức
Bản, àng, bum,
sóc… Phố, phường … Hoạt động
kinh tế
Nông, lâm, ngư nghiệp
Trung tâm KTế, Ctrị…
- Trình độ thị hố thấp, - Phần lớn thị thuộc loại vừa nhỏ
4 Củng cố (2')
1) Phân bố dân cư nước ta có chênh lệch nào? 2) Vùng có mật độ dân số thấp ?
3) Nhân tố định đến phân bố dân cư? 5 Hướng dẫn nhà(3')
- Trả lời câu hỏi – tập (sgk/14) - Làm tập vbt
(6)V Rút kinh nghiệm
Ngày soạn : 24 /8/2017
Ngày giảng : /8/2017 Tuần - Tiết 4
Bài 4
LAO ĐỘNG VIỆC LÀM VÀ CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Hiểu trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao động nước ta
- Biết sức ép dân số việc giải việc làm
- Giải thích thay đổi chất lượng sống việc nâng cao chất lượng sống nhân dân ta
- Vận dụng để thấy thực trạng nguồn lao động vấn đề việc làm địa phương, từ đề xuất biện pháp để hạn chế vấn đề
2 Kỹ năng
- Biết phân tích nhận xét biểu đồ 3 Thái độ
- Ý thức tinh thần lao động
4 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung : tự học, giải vấn đề, sang tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, cơng nghệ thơng tin TT, ngơn ngữ tính toán
- Năng lực chuyên biệt : tư tổng hợp theo lãnh thổ, học tập thực địa, số liệu thống kê, h/a, hình vẽ
*Tích hợp GD đạo đức:
TRÁCH NHIỆM, ĐOÀN KẾT, HỢP TÁC
(7)đại Có kế hoạch rèn luyện hành vi thể tính siêng năng, tích cực tự giác học tập, lao động sống
II.Chuẩn bị
- Giáo Viên: Các biểu đồ cấu lao động, Các bảng thống kê sử dụng lao động, Tài liệu , tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lượng sống (máy tính, máy chiếu)
- Học sinh: SGK, xem trước nhà III.Các phương pháp/ kỹ thuật dạy học
Đàm thoại, tư duy, gợi mở, nêu vấn đề, giải vấn đề, giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm
IV.Hoạt động dạy học
1 Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ
? Sự phân bố dân cư nước ta? Kể tên loại hình quần cư nông thôn quần cư thành thị?
Hs:
- Không miền, vùng
+ Dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển đô thị: điều kiện sống thuận lợi
+ Thưa thớt miền núi cao ngun
+ Đồng sơng Hồng: có MĐDS cao nhất, Tây bắc Tây nguyên có MĐDS thấp
- Dân số thành thị nông thơn có chênh lệch ( 74% DS sống nông thôn, 26% DS sống thành thị )
*QC nông thôn QC thành thị 3 Bài mới
Hoạt động 1(1’) : khởi động
Nước ta có dân số trẻ , có lực lượng lao động dồi Trong thời gian qua nước ta có nhiều cố gắng giải việc làm nâng cao chất lượng sống cho nhân dân => Vậy tìm hiểu vấn đề học hơm
Hoạt động GV - HS Nội dung chính
* HĐ2 : Tìm hiểu nguồn lao động sử dụng lao động
- Mục tiêu : Hiểu đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao động nước ta - Thời gian : 10 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan
I Nguồn lao động sử dụng nguồn lao động
1 Nguồn lao động a Mặt mạnh:
- Nguồn lao động nước ta dồi tăng nhanh
(8)- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
? Cho biết cấu theo độ tuổi nước ta năm 1999? Từ có nhận xét nguồn lao động nước ta?
- HS dựa H4.1 + thông tin sgk + hiểu biết thực tế => cho biết
1) Những mặt mạnh hạn chế nguồn lao dộng nước ta?
2) Giải thích phân bố lao động thành thị nông thôn?
3) Để nâng cao chất lượng sống nguồn lao động cần có biện pháp gì?
- HS báo cáo – nhận xét , bổ sung - GV chuẩn kiến thức , bổ sung
+ Số người độ tuổi lao động lớn , số người tuổi lao động tuổi lao động tham gia lao động nhiều
+ Năm 2003 có lao động thành thị chiếm tỉ lệ 24,2% , lao động nông thơn chiếm 75,8% Trình độ văn hố lực lượng lao động : 31,5% TN Tiểu học, 30,4% TN THCS, 18,4% TN THPT Cịn có 15,5% chưa TN Tiểu học, 4,2% chưa biết chữ
Tìm hiểu Sử dụng lao động
- HS : Quan sát H4.2 , nhận xét:
1) Cơ cấu thay đổi cấu lao động theo nghành nước ta qua năm?
2) Nhận xét thay đổi tỉ lệ cấu ngành từ năm 1989 -> 2003?
- HS báo cáo – nhận xét – bổ sung - GV nhận xét – chuẩn kiến thức
3) Từ có nhận xét việc sử dụng nguồn lao động nước ta ?
* HĐ3 : Tìm hiểu loại hình quần cư - Mục tiêu : Biết sức ép dân số đối với việc giải việc làm
- Thời gian : 10 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác
xuất Nông – Lâm – Ngư nghiệp – tiểu thủ công nghiệp
- Có khả tiếp thu trình độ KHKT
- Chất lượng nguồn lao động dần nâng cao
b Hạn chế:
- Chất lượng nguồn lao động cịn thấp: Về thể lực trình độ chuyên môn
2 Sử dụng lao động
Số lao động có việc làm ngày tăng
Cơ cấu sử dụng lao động thay đổi theo hướng tích cực: + Lao động Nơng – Lâm – Ngư nghiệp chiếm tỉ lệ lớn, có xu hướng giảm dần
+ Lao động Công nghiệp – Xây dựng dịch vụ có xu hướng tăng dần
II Vấn đề việc làm
- Giải việc làm vấn đề lớn cần quan tâm nước ta
(9)biểu đồ, BSL, trực quan
- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
- HS: Đọc thông tin sgk+ thực tế vấn đề việc làm địa phương em
1) Giải thích vấn đề việc làm lại vấn đề gay gắt nước ta?
2) Để giải việc làm cần có biện pháp gì?
- GV : Hướng giải việc làm nước ta =>
* HĐ4 : Tìm hiểu loại hình quần cư - Mục tiêu : Giải thích thay đổi về chất lượng sống việc nâng cao chất lượng sống nhân dân ta
- Thời gian : 15 phút.
- Phương pháp : giải vấn đề, khai thác biểu đồ, BSL, trực quan
- Kĩ thuật : đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ.
- HS : Đọc thông tin sgk + thực tế sống địa phương nay, :
? Nhận xét chất lượng sống người dân địa phương em ngày so với trước kia? Xu hướng thay đổi nào? Hãy lấy VD thực tế để chứng minh?
- Đời sống ngày nâng cao đảm bảo theo nhu cầu sống , sức khoẻ chăm sóc tốt hơn, dịch bệnh bị đẩy lùi, trẻ bị suy dinh dưỡng giảm
- Tuy nhiên sống thành thị nơng thơn , vùng miền cịn có chênh lệch => Cần nâng cao chất lượng sống người dân miền đất nước , đặc biệt sống đồng bào dân tộc người
Đó nhiệm vụ chiến lược hàng đầu Đảng nhà nươc ta
+ Phân bố lại dân cư – lao động vùng
+ Đa dạng hoá hoạt động kinh tế nông thôn
+ Phát triển kinh tế Công nghiệp – Dịch vụ đô thị
+ Đa dạng hố loại hình đào tạo, đẩy mạnh hướng nghiệp dạy nghề, giới thiệu việc làm… + Hợp tác xk lao động III Chất lượng sống
- Chất lượng sống nhân dân ta thấp, chênh lệch vùng, thành thị nông thôn
- Ngày chất lượng sống cải thiện (về thu nhập, giáo dục, y tế, nhà ở, phúc lợi xã hội, …)
- Năm 1999 :
+ Tỷ lệ người lớn biết chữ: 90.3%
+ Thu nhập BQĐN tăng
+ Hưởng DV xã hội tốt + Tuổi thọ bình quân nam: 67.4 tuổi
+ Tuổi thọ bình quân nữ: 74.0 tuổi
+ Tỷ lệ tử vong, suy dinh dưỡng trẻ em giảm
4 Củng cố (3')
(10)*T/h GD đạo đức:
? Để trở thành người lao động có nhiều hội việc làm tương lai, thân em cần trau dồi rèn luyện phẩm chất gì?
Hs:
- Trí tuệ, lực, kĩ sống, kỉ luật lao động 5 Hướng dẫn nhà ( 2’)
- Trả lời câu hỏi – tập sgk/17
- Chuẩn bị thực hành 5: Yêu cầu phân tích ba tháp tuổi năm 1989 năm 1999 2007 Atlat Địa lí Việt Nam ( Phân tích hình dạng tháp, cấu nhóm tuổi cấu gới tính; Những ảnh hưởng dân số tới kinh tế- xã hội…) V Rút kinh nghiệm