ĐỀ CƯƠNG ƠN THI HỌC KÌ I – MƠN NGỮ VĂN 12 Biên soạn: Thầy Thành Văn ĐỀ 1: I Đọc hiểu Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Sáu người , tình cờ số phận , mắc kẹt vào hang tối lạnh Mỗi người chỉ que củi nhỏ đống lửa chính lụi dần Người phụ nữ định quẳng que củi vào lửa, rụt tay lại Bà vừa nhìn thấy khn mặt da đen nhóm người da trắng Người thứ hai lướt qua mặt quanh đống lửa , thấy người số khơng chung nhà thờ với ông ta Vậy củi bị thu Người thứ ba trầm ngâm quần áo nhàu nát Ông ta kéo áo lên tận cổ , nhìn người đối diê ̣n , nghĩ thầm:“Tạo lại phải hi sinh củi để sưởi ấm cho heo béo ị giàu có ?” Người đàn ông giàu lui lại chút, nhẩm tính: “Thanh củi tay, phải khó nhọc kiế m được, ta phải chia sẻ với tên khố rách áo ơm lười biế ng ?” Ánh lửa bùng lên lần cuối, soi rõ khuôn mặt người da đen đanh lại, lộ nét hằn thù: “Khơng, ta khơng cho phép dùng củi sưởi ấm gã da trắng!” Chỉ cịn lại người cuối nhóm Nhìn người khác trầm ngâm im lặng , tự nhủ: “Mình cho củi, nế u có ném phần họ vào đống lửa trước.” Cứ thế , đêm xuống dần Sáu người nhìn căng thẳng , tay nắm chặt que củi Đống lửa chỉ than đỏ lụi tắt Sáng hôm sau, người cứu hộ tới nơi, sáu chế t cóng… (Theo Quà tặng số ng) Câu Kể tên phương thức biể u đạt sử dụng văn trên? Câu Người viế t văn đặt nhân vật vào tình thế ? Ý nghĩa cách tạo dựng tình đó? Câu Theo anh/chị, văn trên, có nguyên nhân khiế n sáu người chế t cóng ? Câu Hãy đặt tiêu đề cho văn II Làm văn Nghị luận xã hội Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: Người thành cơng ln tìm thấy hội khó khăn Kẻ thất bại ln thấy khó khăn hội Nghị luận văn học Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: “Sông Mã xa Tây Tiến …………………………… Mai Châu mùa em thơm nếp xơi.” Từ đó, bình luận cảm hứng lãng mạn thơ “Tây Tiến” Quang Dũng ĐỀ 2: I Đọc hiểu Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Anh ngã xuống đường băng Tân Sơn Nhất Nhưng Anh gượng đứng lên tì súng xác trực thăng Và Anh chế t đứng bắn Máu Anh phun theo lửa đạn cầu vồng Chợt thấy anh giặc hoảng hốt xin hàng Có thằng sụp chân anh tránh đạn Bởi anh chế t rồi, lịng dũng cảm Vẫn đứng đàng hồng nổ súng tiế n cơng Anh tên Anh yêu quý Anh đứng lặng im bức thành đồng Như đôi dép chân anh giẫm lên bao xác Mỹ Mà màu bình dị, sáng Khơng hình, khơng dịng địa chỉ Anh chẳng để lại cho riêng Anh trước lúc lên đường Chỉ để lại dáng đứng ViệtNamtạc vào kỷ Anh chiế n sĩ Giải phóng quân (Dáng đứng Việt Nam, Lê Anh Xuân) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn thơ Câu Ngôn ngữ sử dụng đoạn thơ có đặc điể m gì? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu thơ: “Anh đứng lặng im bức thành đờ ng” Câu Khơng hình, khơng dịng địa chỉ Anh chẳng để lại cho riêng Anh trước lúc lên đường Chỉ để lại cái dáng đứng ViệtNamtạc vào kỷ Anh chiến sĩ Giải phóng quân Đoạn thơ gợi cho Anh/chị tình cảm người chiế n sĩ giải phóng quân? II Làm văn Nghị luận xã hội Bài học sống rút từ lời tâm nữ nhà văn Mĩ Helen Keller: “Tơi khóc khơng có giày để tơi nhìn thấy người khơng có chân để giày.” Nghị luận văn học Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau: “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc ………………………………… Sơng Mã gầm lên khúc độc hành.” Từ đó, chứng minh người lính có dáng dấp tráng sĩ thuở trước, vừa mang đậm vẻ đẹp người chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp W Whitman tâm niệm: Hãy nhìn phía mặt trời, bóng tối khuất sau lưng bạn Suy nghĩ anh (chị) nhận định Giải thích ý nghĩa lời nhận định - Mặt trời nguồn sáng đem lại ấm sống cho muôn lồi Mặt trời cịn biểu tượng cho điều tươi sáng, đẹp đẽ, niềm tin hi vọng tốt đẹp tương lai đời người - Bóng tối đêm âm u, tăm tối Bóng tối biểu tượng cho đen đủi, bi đát, bất hạnh, thiếu may mắn, thất bại đường đời người Ý nghĩa nhận định: Lời nhận định phương châm sống tích cực, lời khuyên sâu sắc nhắc nhở ta phải biết vượt lên bất hạnh, rủi ro, đau buồn, thất bại đời Phải biết quên khứ đen tối mà hướng tương lai tươi sáng, tốt đẹp sống phía trước Bàn luận, mở rộng vấn đề - Cuộc sống lúc thảm đỏ trải đầy hoa hồng, sống trường tranh đấu Bởi thế, đời người không thể tránh khỏi gian nan, trắc trở, khó khăn, thất bại - Mỗi người cần phải có ý chí, nghị lực, dũng khí để vượt lên thất bại Phải xem gian nan, trắc trở thử thách để ta rèn luyện, trưởng thành - Cần biết hướng phía trước, lạc quan, tin tưởng vào tương lai, có lĩnh vững vàng để vượt lên vấp ngã thân Đây xu hướng phát triển, yêu cầu tất yếu phù hợp với quy luật khách quan sống Nếu đắm chìm thất bại, đau buồn tự hại - Phê phán người khơng có niềm tin, khơng có ý chí phấn đấu vươn lên sống Bài học nhận thức hành động - Cần phải có ý chí, nghị lực, niềm lạc quan tin tưởng vào tương lai để vững bước đời - Trong sống học tập phải biết vượt lên mình, khơng nên chùn bước trước khó khăn thử thách Sống cần có lý tưởng, khát vọng ước mơ Hướng dẫn viết đoạn văn NLXH: Hãy viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: Người thành công ln tìm thấy hội khó khăn Kẻ thất bại ln thấy khó khăn hội * Giải thích: – Người thành cơng người đạt mục đích mà đặt sau q trình nỗ lực, cố gắng – Kẻ thất bại người không thực hiện mong muốn, dự định đặt – Cơ hội: hoàn cảnh thuận tiện gặp để làm việc mong ước => Câu nói khẳng định thành bại người phụ thuộc vào cách người đón nhận xử trước vấn đề đời sống * Bàn luận: – Thành bại song hành thực thể khách quan Không không gặp thất bại, người thành công (dẫn chứng) – Sự thành bại người không chỉ phụ thuộc vào tài hay hội mà thái độ người trước khó khăn sống: + Với người giàu nghị lực, khó khăn hội để tích lũy kinh nghiệm, kiểm chứng lực thân Và thế, họ ln tìm thấy hội khó khăn để thành công (d.c) + Với người bi quan, lười biếng gặp khó khăn thử thách vội chán nản, tự tìm thấy lí để thối thác cơng việc, từ bỏ ước mơ Khơng vượt qua khó khăn khiến họ hết niềm tin để chỉ thấy khó khăn, khơng nhận hội Và họ thất bại (d.c) – Cuộc sống khắc nghiệt ẩn giấu nhiều hội mà người cần nắm bắt – Sự thành bại giai đoạn khơng có ý nghĩa suốt đời Mọi người cần có cách ứng xử trước thành bại để đạt điều mong ước Thành cơng chỉ có sau q trình học tập, tích lũy, nỗ lực, rèn lụn lâu dài – Phê phán thái độ sống hèn nhát, lười biếng, dễ gục ngã, niềm tin sau lần thất bại *Bài học nhận thức hành động: – Cần phải có niềm tin, nghị lực lớn để vượt qua thử thách khó khăn sống, để ln tìm thấy hội khó khăn – Khơng ngại đối mặt với khó khăn Coi khó khăn, thử thách phần tất yếu sống Bài học sống rút từ lời tâm nữ nhà văn Mĩ Helen Keller: “Tơi khóc khơng có giày để tơi nhìn thấy người khơng có chân để giày.” Giải thích: - “đã khóc”: Sự buồn bã, đau xót tụt vọng, bng xi; - “khơng có giày để đi”: Hồn cảnh thiếu thốn, khó khăn (về vật chất); - “khơng có chân để giày”: Hồn cảnh bất hạnh, nghiệt ngã (của số phận); - “đã khi”: Sự nhận thức, “ngộ” vấn đề sống * Ý nghĩa lời tâm sự: Sự thiếu thốn, khó khăn riêng ta chẳng thấm so sánh với xót đau, bất hạnh nhiều người khác quanh ta Bình luận - Rút học: - Cuộc sống người vốn ln có thể gặp nhiều khó khăn, trắc trở Trước điều đó, người- thiếu lĩnh, nghị lực nhận thức - dễ buồn đau, thất vọng, buông xuôi - Tuy nhiên, bước đời, nhìn lại xung quanh, ta thấy có người phải chịu thiệt thòi, bất hạnh ta nhiều - Nhận thức điều đó, mặt, ta phải tự vươn lên hoàn cảnh mình- thực ra, chưa thực đáng sợ ta nghĩ; mặt khác, phải hiểu rằng: hồn cảnh khó khăn thử thách, tơi luyện để ta ngày trưởng thành, hoàn thiện - Cuộc sống người định tự nhận thức, lĩnh nghị lực vươn lên khơng ngừng Hơn nữa, ta cịn phải nhìn đời để nhận biết, đồng cảm, chia sẻ; từ mà thêm động lực, thêm tin yêu để sống, làm việc cống hiến II Bài tập thực hành Bài tập 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Nế u ngày mai em khơng làm thơ Cuộc sống trở bình yên Ngày nối đường phố êm đềm Không nỗi khổ, không niềm vui kinh ngạc Trận mưa xuân làm ướt áo Nhưng lòng em cảm xúc chi đâu Mùa đông quên nỗi nhớ Không xôn xao nắng hè đế n sớm Chuyê ̣n hôm trở thành kỉ niê ̣m Màu phượng chẳng nồng nàn lối ta Gió thổi nơi khơng lạnh tới nơi Lời nói tâm tình trở nên nhạt nhẽo Nghe tiế ng tàu em khơng thể hiểu Tấm lịng anh chú n xa Em khơng cịn thấy nhớ sân ga Những nơi đi, nơi chưa đế n Khát vọng anh hồ sóng biển Sóng xơ bờ chẳng rộn đế n tâm tư (Trích “Nếu ngày mai em không làm thơ nữa” – Xuân Quỳnh, Xuân Quỳnh thơ đời, NXB Văn hóa 1998, tr.15) Câu Xác định phương thức biể u đạt chính sử dụng thơ Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ tác giả sử dụng để thể hiện suy tưởng đoạn thơ thứ hai thứ ba Câu Nhân vật trữ tình hình dung thay đổi thế nế u không làm thơ nữa? Câu Nêu giả định “Nếu mai em không làm thơ nữa”, qua đoạn thơ tác giả muốn gửi đế n người đọc thơng điê ̣p gì? Bài tập 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: (1) Tuổi trẻ đặc ân vô giá tạo hóa ban cho bạn Vơ nghĩa đời người để tuổi xuân trôi qua vô vọng.( ) Người ta bảo , thời gian vàng bạc , sử dụng thời gian tuổi trẻ bảo bối thành công ( ) Thế giới bạn , đất nước Chúng ta khơng thể ngồi nhìn đồng bào nghèo khó Đừng ngồi quây quần thường xuyên bên góc bế p, đừng thu góc nhà trọ nhỏ nhoi, để nhìn để hiể u ; đừng đắm đuối hình máy tiń h , "smartphone" câu chuyê ̣n p hiế m giế t thời gian, mà dùng cơng cụ nối liền thế giới bên (2) Biế n tri thức loài người, thời đại thành tri thức thân cộng đồng, vận dụng vào hoạt động thực tiễn Trước mắt tić h lũy tri thức ng ồi ghế nhà trường để mai ngày khởi nghiê ̣p Tự xây dựng chuẩn mực cho thân, nhận diê ̣n đúng, sai, đáng làm không nên làm Trường đời trường học vĩ đại , để thành cơng bạn cần có tảng mặt , thiế u khơng chỉ chơng chênh mà có vấp ngã (3) Hoạt động xã hội, dòng sông đời Phù sa với bạn để mùa màng , tốt tươi Đắm thực tiễn cho bạn tình yêu thương , cảm thơng trân trọng người , để cố gắng sống tốt hơn, trách nhiê ̣m Đây cách để bạn tận hiế n cao đẹp cho đời (Trích Bài phát biểu PGS.TS Nguyễn Văn Minh – Hiệu trưởng Đại học sư phạm Hà Nội kỉ niệm ngày 26/ 03/ 2016) Câu Những quan điể m chủ yế u người viế t đoạn trić h gì? Câu Trong đoạn (1), người viế t sử dụng thao tác lập luận nào? Câu Theo anh/ chị, ý kiế n sau có mâu thuẫn khơng? Tại sao? "Tích lũy tri thức cịn ngồi ghế nhà trường để ngày mai khởi nghiê ̣p" "Đắm thực tiễn cho bạn tình yêu thương , cảm thông trân trọng người , để cố gắng sống tốt hơn, trách nhiê ̣m hơn." Câu Anh/ chị có lời khuyên dành cho bạn trẻ cịn "thu góc nhà trọ nhỏ nhoi" hay "đắm đuối hình máy tin ́ h, "smartphone" câu chuyê ̣n phiế m giế t thời gian"? ... cịn biểu tượng cho ? ?i? ??u tư? ?i sáng, đẹp đẽ, niềm tin hi vọng tốt đẹp tương lai đ? ?i ngư? ?i - Bóng t? ?i đêm âm u, tăm t? ?i Bóng t? ?i biểu tượng cho đen đ? ?i, bi đát, bất hạnh, thi? ??u may mắn, thất b? ?i. .. nhoi, để nhìn để hiể u ; đừng đắm đu? ?i hình máy tiń h , "smartphone" câu chuyê ̣n p hiế m giế t th? ?i gian, mà dùng cơng cụ n? ?i liền thế gi? ?i bên (2) Biế n tri thức lo? ?i ngư? ?i, th? ?i đ? ?i. .. chứng) – Sự thành b? ?i ngư? ?i không chỉ phụ thuộc vào t? ?i hay h? ?i mà th? ?i độ ngư? ?i trước khó khăn sống: + V? ?i ngư? ?i giàu nghị lực, khó khăn h? ?i để tích lũy kinh nghiệm, kiểm chứng lực thân