skkn MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH thcs

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG VIỆC DUY TRÌ SỈ SỐ HỌC SINH A.ĐẶT ĐẶTVẤN VẤNĐỀ ĐỀ A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : uất phát từ thực tế, tượng học sinh bỏ học xem vấn đề xúc Huyện Ba tri nói chung xã Vĩnh hồ nói riêng, năm qua, việc phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, PC THCS xã đạt phát triển mạnh, thường đến mùa vụ thu hoạch học sinh lại bỏ học để phụ giúp gia đình, theo làm sở chế biến, gần tới tết nguyên đán theo gia đình lên Thành Phố bn bán……… Đây cơng việc khó khăn người làm cơng tác phổ cập giáo dục Dưới góc độ làm cơng tac phổ cập ( Thượng Phương Anh phụ trách trung học sở, Phạm văn Thạnh phụ trách tiểu học) quản lý xã, thấy cần phải làm gì, làm để hạn chế việc bỏ học học sinh, nhằm làm giảm nhẹ gánh nặng cho xã hội góp phần giữ vững danh hiệu xã văn hố .Và vấn đề thúc đẩy tơi đến với đề tài nầy B.GIẢI GIẢIQUYẾT QUYẾTVẤN VẤNĐỀ ĐỀ B I.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ : Nhìn chung, hầu hết tất học sinh trường THCS Vĩnh Hồ có thái độ học tập đắn, đạo đức tác phong tốt, có tinh thần cầu tiến, chuyên cần, ham học hỏi Tuy nhiên, bên cạnh cịn số học sinh chưa xác định đắn động học tập : - Ham chơi ham học dễ dẫn đến nguy học kém, bỏ học Đồng thời cịn số hộ gia đình đất canh tác, thiếu thốn kinh tế nên cho em nghỉ học vào mùa vụ để làm thuê, buôn bán tỉnh thành, - Cha mẹ lơ việc quản lý, đôn đốc, nhắc nhở em vấn đề học tập, điều tạo cho nguy bỏ học học sinh tăng cao Công tác chủ nhiệm giáo viên vấn đề cần phải sớm chấn chỉnh : - Giáo viên biết lý học sinh bỏ học, thân họ chưa biết cách để giúp em có điều kiện trở lại lớp, đến gia đình phụ huynh tìm cách tháo gỡ; tham mưu Ban Giám hiệu, Hội Cha mẹ học sinh để kịp thời giúp đỡ vận động em trở lại lớp - Vào đầu năm học, giáo viên chưa nắm đối tượng học sinh có nguy bỏ học để kịp thời có biện pháp ngăn chặn Mặt khác, đối tượng thường có học lưc yếu nên thường xun bị thầy la rầy,vơ tình giáo viên tạo khoảng cách với em ngày lớn hơn, em bỏ học khó vận động trở lại Vậy vấn đề đặt cần phải làm để hạn chế, ngăn chặn nguy bỏ học học sinh suốt năm học? Dưới số biện pháp áp dụng qua thực tiễn thu số kết định sau ( xin lấy số liệu năm học 2007 – 2008 để dẫn chứng ): II/ PHÂN LOẠI HỌC SINH : Đầu năm học 2007 -2008 trường có 13 lớp với 455 học sinh Vào ngày đầu năm học, bên cạnh việc phân loại học sinh mặt học lực, tơi cịn tiến hành cho phân loại học sinh mặt chuyên cần, dựa theo số ngày nghỉ học sinh năm học trước, đồng thời tiếp xúc với gia đình học sinh, nhằm phân loại học sinh thành nhóm khác nhau, : nhóm “khơng có nguy bỏ học” nhóm “có nguy bỏ học” Đối với nhóm học sinh “có nguy bỏ học” tơi chia thành dạng sau : Dạng : Học kém, hỏng kiến thức, nhóm nầy có 25 học sinh, chiếm tỉ lệ 5,4%,trong ấp Bến Vựa có 10 em, ấp Bảo Hồ có em, ấp Vĩnh Đức Đơng có em Dạng : Ham chơi thường hay trốn học , gia đình quản lý khơng chặt chẽ, nhóm nầy có học sinh , chiếm tỉ lệ 0,87% Bảo Hồ có 02 em, Vĩnh Đức Đơng có 02 em Dạng : Gồm học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt : gia đình nghèo, cha ghẻ, mồ cơi, nhóm nầy gồm có 12 học sinh ,chiếm tỉ lệ 2,6 % Bến Vựa có 06 em, Bảo Hồ có 04 em, Vĩnh Đức Đơng có 02 em III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Sau phân chia nhóm, tơi tiến hành biện pháp khác để hạn chế học sinh bỏ học sau : * ĐỐI VỚI DẠNG I Đối với em học sinh dạng nầy hỏng kiến thức năm học trước nên việc tiếp thu kiến thức bị hạn chế, chưa thật cố gắng học tập, chưa có phương pháp học tập đắn, dẫn đến tình trạng yếu kiến thức, từ dễ có tư tưởng bỏ học Đối với học sinh nầy tiến hành biện pháp sau : 1/-Phân tích cho em hiểu tầm quan trọng việc học ( Giáo viên nói, giảng cho em biết tình hình kinh tế, xã hội có người có trình độ, có kiến thức khoa học, có đạo đức đảm bảo đời sống người có ích cho xã hội…) 2/-Củng cố, hệ thống hóa lại kiến thức mà em hỏng (Về vấn đề nầy, đầu năm Ban giám hiệu đạo giáo viên lập danh sách em học sinh yếu môn Văn, Toán, Tiếng Anh–qua kiểm tra chất lượng đầu năm- để phụ đạo – tuần tiết có kế hoạch giảng dạy hợp lý cho đối tượng này) 3/-Hướng dẫn em có phương pháp học tập đắn, tổ chức nhóm học tập, đơi bạn học tập, phân công bạn giỏi kèm cặp.( Đây vấn đề khó khăn, cần có kiên trì giáo viên phụ trách lớp vừa động viên em học yếu , vừa thuyết phục em học giỏi để giúp đỡ , tiến bộ.Các em nầy phải đến lớp sớm 15 phút để kiểm tra đầu ) 4/-Giáo viên môn phải thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để báo tình hình kết học tập em để giáo viên chủ nhiệm báo phụ huynh học sinh nắm bắt kịp thời nhằm động viên, nhắc nhở em học tập.( Giáo viên chủ nhiệm có ghi số điện thoại gia đình em số điện thoại gần nhà em sổ điểm lớn để tiện liên lạc theo dõi – nhanh, thường xuyên) 5/- Kịp thời thông báo với phụ huynh học sinh biểu lơ học trễ, nghỉ học (có phép không phép ), nhằm nâng cao tối đa tỉ lệ chuyên cần em từ nhằm giảm tối đa nguy bỏ học em Đối với em học sinh dạng nầy, chủ yếu giáo viên chủ nhiệm phải tìm cách để củng cố, nâng cao kiến thức em, giúp em đuổi kịp với bạn vượt lên học tập Từ đó, tạo cho em lòng mong muốn chiếm lĩnh tri thức, hăng say học tập, nhằm loại bỏ hẳn suy nghĩ bỏ học (nếu có) tư tưởng em * ĐỐI VỚI DẠNG II Đối với em học sinh dạng nầy học lực từ trung bình trở lên ham chơi thường trốn học, đồng thời gia đình quản lí khơng chặt chẽ Những học sinh thuộc dạng nầy thường có thái độ bất cần, nghe lời thầy cơ, vơ phép, lớp ý nghe giảng, học học không kỹ làm đầy đủ, từ phương hướng học tập dẫn đến nguy bỏ học Đối với học sinh nầy tiến hành biện pháp sau : 1/- Giáo viên gặp riêng em thường xuyên, trao đổi nhỏ to tâm sự, phân tích cho em hiểu tầm quan trọng việc học tập, nâng cao trí tuệ phát triển nhân cách tùy tình mà dùng biện pháp nhẹ nhàng hay nghiêm khắc 2/- Quản lý chặt chẽ em suốt buổi học, vấn đề nầy giáo viên phụ trách phải thường xuyên hỏi han giáo viên có giảng dạy mơn lớp 3/- Kết hợp với phụ huynh em, cách ly học sinh nầy với bạn xấu, đề nghị phụ huynh học sinh quản lý chặt chẽ em nhà Riêng lớp, giáo viên chủ nhiệm xếp cho em ngồi đầu bàn (nơi giáo viên dễ quan sát ) nhóm với những em học sinh ngoan, học giỏi 4/-Kết hợp với tổ chức giáo dục nhà trường tổ chức Đoàn, Đội, tổ chức buổi sinh hoạt vui chơi lành mạnh để hướng em vào hoạt động bổ ích (Với nam, giáo viên giới thiệu em vào đội bóng đá mi ni trường để em vui, khỏe học tập.Với nữ, cho em vào đội văn nghệ lớp…) 5/- Giao cho em số công việc định lớp theo dõi đơn đốc em hồn thành nhiệm vụ giao Ở đây, giáo viên phụ trách giao cho em làm tổ phó tổ, xem việc giữ trật tự học, vệ sinh tổ… 6/- Đề nghị với phụ huynh em( được) lý mà em nghỉ học phải trực tiếp xin phép điện thoại với giáo viên phụ trách, hạn chế việc viết đơn xin phép nghỉ học em, có phải có chữ ký cha mẹ học sinh Đối với em học sinh dạng nầy việc kết hợp với phụ huynh học sinh với tổ chức giáo dục nhà trường nhằm giáo dục để phát triển nhân cách cho em Giáo viên phụ trách cần phải nâng cao chất lượng học tập em em học sinh dạng một, từ điều chỉnh hành vi, thái độ không phù hợp, giúp em hòa đồng với bạn nhận thấy tầm quan trọng việc học, có giảm thiểu nguy bỏ học em * ĐỐI VỚI DẠNG III: Những em học sinh dạng nầy hồn cảnh gia đình nghèo, gặp khó khăn cần phải phụ giúp gia đình nên có điều kiện học tập, em không yên tâm học tập, thường nghỉ học để phụ giúp gia đình giữ nhà,trông em, giáo viên phụ trách không tạo điều kiện giúp đỡ nguy bỏ học dễ đến em Đối với em học sinh dạng nầy tiến hành biện pháp sau : 1/-Giáo viên liên hệ hướng dẫn gia đình điều kiện để miễn khoản đóng góp học phí, sở vật chất, Đây việc làm đầu năm học, giáo viên phải khẩn trương xem xét tỉ mỉ, chu đáo 2/- Liên hệ với tổ chức Đoàn, Đội, Hội khuyến học xã Vĩnh Hoà, hội phụ nữ xã, Hội bệnh nhân nghèo người tàn tật Huyện Ba Tri, mạnh thường quân xã giúp đỡ em vật chất viết, tập, cặp, tiền , năm học 2006 – 2007 nhận viết, cặp, vở, sách, tiền tổng trị giá 89.547.000đ ( Tám mươi chín triệu năm trăm bốn mươi bảy nghìn đồng ) Tổng phụ trách đội động viên đội viên trường tặng sách cũ, giấy vụn, dụng cụ học tập 3/-Giáo viên liên hệ với thư viện trường cho em mượn sách Giáo viên phụ trách lập danh sách gửi cho cán thư viện trường ngày đầu năm học, em mượn đầy đủ tất sách giáo khoa 4/-Giáo viên phụ trách sinh hoạt với tập thể lớp việc giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn lớp.Cơng việc lớp thực tốt ( Ở đây,ta giáo dục em lòng tương thân tương ) 5/-Liên hệ với tổ chức xã hội Hội khuyến học tài trợ cho em suất học bổng Tất 14 học sinh nghèo trường mà giáo viên gửi danh sách Hội khuyến học xã hỗ trợ giúp đỡ, đặc biệt vào ngày đầu năm học, tạo hưng phấn cho em làm giảm phần gánh nặng cho gia đình 6/-Xây dựng khơng khí tập thể hịa thuận, tương thân tương giúp đỡ lẫn nhau, nhằm làm giảm mặc cảm học sinh nghèo Ở đây, sinh hoạt giáo viên thường nói chuyện, tổ chức sinh hoạt lớp, vui chơi với em 7/-Giáo viên phụ trách gặp trực tiếp phụ huynh em học sinh nầy nhằm phân tích cho họ nhận thấy tầm quan trọng việc học em, từ họ động viên em vượt khó học tập: thường sau đại hội sau họp phụ huynh học sinh lớp (trao đổi riêng) Đối với em học sinh nầy, việc giáo viên phụ trách kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường tạo điều kiện thuận lợi vật chất tinh thần giúp em yên tâm đến lớp, bên cạnh giáo viên phụ trách phải tiếp cận thường xuyên với gia đình em họ có suy nghĩ tích cực IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Trong năm học vừa qua, tơi áp dụng biện pháp nêu kết việc trì sĩ số trường THCS Vĩnh Hoà sau : +Đối với dạng : Khơng có em học sinh bỏ học +Đối với dạng : Có em nghỉ học 25 ngày, sau trở lại lớp (em Trần Thị Trúc Phương) +Đối với dạng : Có em học sinh bỏ học chừng, em Trần Trọng Hữu em Nguyễn Chí Linh, sau giúp đỡ kịp thời Hội Khuyến học xã với Đoàn, Đội nhà trường bạn bè lớp , em trở lại lớp đầy đủ Dưới kết đạt từ áp dụng biện pháp kể từ năm học 2005 – 2006 đến : NĂM HỌC Sĩ số học sinh Nữ HS c HS c đến HS bỏ học HS l ban HS chết HS k tật Hộ nghèo NĂM HỌC NĂM HỌC NĂM HỌC 2005 - 2006 K6 K7 K8 126 101 93 2006 -2007 2007 - 2008 K K K K K K7 K8 K9 153 113 102 91 119 134 104 98 52 10 71 16 52 41 49 10 1 54 68 40 50 26 19 30 33 43 49 17 15 1 27 50 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Qua việc áp dụng biện pháp việc trì sỉ số học sinh , rút học quý sau : 1/- Làm cho tỉ lệ chuyên cần tăng chất lượng học tập việc trì sỉ số nâng cao chuyển biến tốt đẹp theo -2/ Cần phải kết hợp với lực lượng giáo dục nha trường việc trì sỉ số học sinh 3/- Phải thường xuyên kết hợp với phụ huynh học sinh , thông báo kịp thời với phụ huynh học sinh mặt hoạt động em, đặc biệt vấn đề chuyên cần em để phụ huynh kịp thời hỗ trợ 4/- Việc trì sỉ số học sinh dạng khó phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhận thức phụ huynh, học sinh ; điều kiện kinh tế sống gia đình em …….Do đó, việc trì sỉ số dạng 10 nầy, muốn đạt kết cao, cần phải hỗ trợ ban ngành, Ủy ban nhân dân, nơi gia đình em cư trú chương trình xóa đói giảm nghèo, miễn giảm thuế, miễn giảm lao động cơng ích giải sách cho vay ngân hàng, Bên cạnh đó, cần có biện pháp khống chế địa phương em gia đình nầy bỏ học * Chúng thiết kế mẫu đến nhà học sinh em có nguy bỏ học bỏ học phát cho giáo viên chủ nhiệm sau : UBND XÃ VĨNH HOÀ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS VĨNH HOÀ Độc lập – Tự – Hạnh Phúc BIÊN BẢN THAM KHẢO HỌC SINH BỎ HỌC - Họ tên học sinh : …………… - Năm sinh :……………… - Lớp :…… Học lực : ………… - Chỗ : Ấp ……………… Xã : ………………… - Khoãng cách học hàng ngày( từ nhà đến trường tính km ) …………………… - Sau bỏ học học sinh làm ? ………………………………….ở đâu ? ……… - Khi cịn học ni dưỡng ……………………………… - Thuôc hộ nghèo, cận nghèo :…………… - Học sinh có anh chị em rụơt : ………………… - Họ tên cha : ………………………… - Đang làm nghề ? Ở đâu ? …………………………… 11 - Họ tên mẹ ; …………………………………… - Đang làm nghề ? ………………………… Ở đâu ? …………………… - Nguyên nhân bỏ học ………………………… - Phụ huynh có đề xuất, giải pháp học sinh trở lại trường: ………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… - Giáo viên chủ nhiệm có ý kiến học sinh khơng trở lại trường: … …………………………………………………………………………… ……………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………… Vĩnh Hoà ngày tháng năm 2009 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM C.KẾT KẾTLUẬN LUẬN C 12 Là người công tác phổ cập trường THCS – tơi thiết nghỉ bên cạnh tìm biện pháp để nâng cao hiệu giáo dục việc trì sỉ số vấn đề cần phải giải Riêng trường tôi, năm học vừa qua, việc phân loại học sinh thành nhóm có nguy bỏ học tác động biện pháp tương ứng ,chúng thành cong cơng việc trì sỉ số, vượt tiêu giao kết học tập học sinh đạt mức độ cao năm trước Trên kết vài kinh nghiệm dựa vào điều kiện cụ thể trường THCS Trường không ngừng phấn đấu để kết đạt ngày vững Vĩnh Hoà , ngày 15 tháng 01 năm 2009 Người viết THƯỢNG PHƯƠNG ANH 13 MỤC LỤC A Đặt vấn đề trang B Giải vấn đề trang I Thực trạng vấn đề trang II Phân loại học sinh trang III Biện pháp thực trang IV Kết thực trang V Bài học kinh nghiệm trang 14 C Kết luận trang 10 15 ... 15 1 27 50 V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Qua việc áp dụng biện pháp việc trì sỉ số học sinh , rút học quý sau : 1/- Làm cho tỉ lệ chuyên cần tăng chất lượng học tập việc trì sỉ số nâng cao chuyển... lớp với 455 học sinh Vào ngày đầu năm học, bên cạnh việc phân loại học sinh mặt học lực, tơi cịn tiến hành cho phân loại học sinh mặt chuyên cần, dựa theo số ngày nghỉ học sinh năm học trước,... QUẢ THỰC HIỆN Trong năm học vừa qua, áp dụng biện pháp nêu kết việc trì sĩ số trường THCS Vĩnh Hoà sau : +Đối với dạng : Khơng có em học sinh bỏ học +Đối với dạng : Có em nghỉ học 25 ngày, sau