Ở mỗi hình thức luyện tập này, học sinh được hình thành kĩ năng tạo lập văn bản qua từng công đoạn, từ những yêu cầu đơn giản nhất như điền vào chỗ trống, trả lời câu hỏi hay viết 1 đoạn[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ:
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP THEO HƯỚNG TÍCH CỰC I/ Đặt vấn đề:
Để nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh tiểu học phù hợp với xu phát triển đưa chất lượng học tập học sinh ngày lên học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp Để em biết nói thơng viết thạo cách trơi chảy, biết tự viết tự thuật cho thân, viết đoạn văn ngắn 4,5 câu Đây viêc làm khó Do thân tơi viết chuyên đề TLV để tổ bàn bạc trao đổi kinh nghiệm lẫn nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh II/ Mục tiêu:
- Rèn luyện cho học sinh kĩ nói, viết, nghe, đọc phục vụ cho việc học tập, giao tiếp ứng xử, cụ thể:
Nắm nghi thức lời nói tối thiểu chào hỏi, tự giới thiệu, cảm ơn, xin lỗi, yêu cầu, đề nghị, chia vui, chia buồn…
- Nắm số kĩ phục vụ cho học tập đời sông ngày như: Viết thư ngắn, nhắn tin, tự khai tự thuật ngắn, lập thời gian biểu
- Kĩ diễn đạt Kể việc đơn giản, sơ lượt người, đồ vật xung quanh theo gợi ý tranh, câu hỏi
- Thái độ ứng xử có văn hóa, bồi dưỡng tình cảm lành mạnh, tốt đẹp qua nội dung học
III/Nội dung
Học sinh học 31 tiết tập làm văn năm
+ Ở học kỳ I dạy cho học sinh biết tự giới thiệu, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi, khẳng định, phủ định, yêu cầu, đề nghị, chia vui, chia buồn…
+ Ở học kỳ II biết đáp lời chào, đáp lời xin lỗi, đồng ý, chia vui, chia buồn, tả ngắn bốn mùa, loài chim, biết trả lời câu hỏi
- Có hình thức rèn luyện nói viết Ở hình thức luyện tập này, học sinh hình thành kĩ tạo lập văn qua công đoạn, từ yêu cầu đơn giản điền vào chỗ trống, trả lời câu hỏi hay viết đoạn văn trọn vẹn - Ngồi cịn rèn luyện cho học sinh kĩ nghe thơng qua hình thức kể chuyện, trả lời câu hỏi theo nội dung câu chuyện
IV/ Biện pháp dạy học chủ yếu: 1/ Hướng dẫn học sinh làm tập:
- Giúp học sinh nắm vững yêu cầu tập ( câu hỏi, lời giải thích ) - Giáo viên giúp học sinh chữa phần văn mẫu :
- Một em chữa mẫu bảng lớp lớp làm vào tập Giáo viên uốn nắn
- Tổ chức cho học sinh làm theo nhóm lớn nhóm đôi để em tự bày tỏ ý kiến cá nhân cho bạn nghe GV nêu cầu giao việc cho nhóm Sau nhận xét chốt ý,nhận xét tuyên dương
(2)+ Các hình thức làm tập: làm theo nhóm, làm việc độc lập - Chữa tập theo cách thơng thường, tổ chức trị chơi thi
- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự trao đổi nhận xét kết quả, rút điểm ghi nhớ tri thức
2/ Đánh giá kết thực hành luyện tập lớp:
Hướng dân hoạt động nối tiếp ( lớp, sau tiết học )
- Hướng dẫn học sinh nhận xét kết bạn, tự đánh giá kết thân
trong trình luyện tập lớp, nêu nhận xét chung
- Hướng dẫn học sinh thực hoạt động nối tiếp nhằm củng cố kết
thực hành luyện tập lớp
- Ví dụ :Tiết Tập làm văn :Tuần Bài : Mời, nhờ, yêu cầu, đề nghị Kể ngắn theo
câu hỏi
- Rèn kĩ nghe nói
Bài tập : HS biết nói lời mời, yêu cầu, đề nghị,phù hợp với tình giao tiếp Bài tập tổ chức cho em thảo luận nhóm sau lên đóng vai xừ lí với tình
Bài tập 2: Trả lời câu hỏi để kể cô giáo dạy em hồi lớp 1.Các em thảo luận nhóm đơi ,tự hỏi đáp với nhau, lần lược em kể
Bài tập 3: Rèn kĩ viết
Bài tập tổ chức cho em làm việc độc lập.Biết dựa vào câu hỏi viết đoạn văn 4,5 câu kể cô giáo lớp1 em
- V/ Qui trình dạy: 1/ Kiểm tra cũ:
- Kiểm tra cá nhân
- Kiểm tra lớp
- Yêu cầu học sinh làm tập tiết trước, nhà, nhắc lại nội dung cần ghi
nhớ
- Giáo viên nhận xét kết chấm
2/ Bài :
a/ Giới thiệu : Giáo viên nêu mục tiêu yêu cầu tiết dạy ( Phần tùy giáo viên giới thiệu )
b/ Hướng dẫn làm bài:
Giáo viên hướng dẫn học sinh thực tập sách giáo khoa, dựa vào biện pháp nêu nhằm đạt yêu cầu tiết dạy
3/ Củng cố dặn dò:
Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh nêu lại kiến thức học
Đại Cường, ngày 22 tháng 10 năm 2016 Người viết