skkn xây dựng và củng cố khối đoàn kết nội bộ ở công đoàn cơ sở (tiểu học)

Đặt vấn đề I/ Lý chọn đề tài: Trong nhà trường phổ thơng, Cơng đồn tổ chức trị xã hội đặt lãnh đạo Chi đảng nhà trường Cơng đồn tập hợp cán công chức đơn vị thành lực lượng để tổ chức thực nhiệm vụ đơn vị có hiệu Với chức mình, Cơng đồn có nhiệm vụ tổ chức cho đồn viên tham gia phong trào thi đua thực nhiệm vụ đơn vị, chăm lo bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, đáng cho cán giáo viên với chuyên môn tham gia công tác quản lý hoạt động đơn vị Vì vậy, vai trị tổ chức Cơng đồn việc tổ chức thực nhiệm vụ nhà trường lớn Đặc biệt công tác xây dựng tập thể sư phạm vai trị Cơng đồn lại quan trọng Với tư cách một tổ chức trị xã hội, hoạt động cơng đồn trở thành sợi đỏ xuyên suốt trình xây dựng, củng cố khối đoàn kết nội đơn vị nhà trường Xây dựng khối đoàn kết nội tiêu chuẩn quan trọng tiêu chuẩn tập thể sư phạm vững mạnh Nó định đến hiệu thực nhiệm vụ giáo dục hiệu công tác quản lý nhà trường Đúng Bác Hồ nói: Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành công ổn định đội ngũ, huy động sức mạnh tập thể thực nhiệm vụ chung, phong trào hoạt động mạnh hiệu hoạt động nâng lên Ngược lại, đâu đoàn kết nội phong trào khơng mạnh, tập thể ln vịng luẩn quẩn chia rẽ, bè cánh, lao động cầm chừng, khiếu kiện thắc mắc,…Sở dĩ tập thể có biểu thiếu đồn kết tổ chức Cơng đồn chưa mạnh, chưa làm tốt nhiệm vụ việc tập hợp, đồn kết lực lượng lao động đơn vị Thực tế nhà trường phổ thông cho thấy, tất nhiệm vụ xây dựng tổ chức máy vấn đề xây dựng củng cố khối đoàn kết nội ln đưa lên hàng đầu Bởi đâu có đồn kết chặt chẽ Là cán cơng đồn kiêm nhiệm đơn vị trường Tiểu học, thân nhận thức rõ tầm quan trọng khối đoàn kết nội vai trị, nhiệm vụ Cơng đồn sở việc xây dựng khối đoàn kết nội đơn vị Vì vậy, q trình cơng tác, tơi trăn trở dành nhiều tâm huyết việc xây dựng khối đoàn kết nội đơn vị Và thực tế chứng minh cố gắng Ban chấp hành Cơng đồn nhà trường, có đóng góp thân giúp cho tập thể đơn vị trường Tiểu học nơi cơng tác ln giữ vững khối đồn kết nội Nhân dịp này, thân muốn trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm nhỏ với đề tài: Một số biện pháp “ Xây dựng củng cố khối đồn kết nội cơng đồn sở” II/ Thực trạng vấn đề xây dựng củng cố khối đoàn kết nội đơn vị trường Tiểu học Thọ Xương: Vài nét nhà trường đội ngũ cán giáo viên: Trường Tiểu học Thọ Xương đơn vị thuộc vùng cơng giáo (có 2/3 học sinh công giáo) huyện Thọ Xuân Do điều kiện kinh tế xã hội cịn gặp nhiều khó khăn nên quan tâm phụ huynh đến việc học hành em nhiều hạn chế, phong trào học tập địa phương chưa mạnh Là trường Tiểu học năm có tổng số học sinh đông huyện, (gần 700 700 em) Năm học 2010 - 2011 có 683 học sinh từ trước đến nay, nhà trường có tổng số 29 cán giáo viên, có quản lý, 21 giáo viên văn hóa, GV đặc thù, nhân viên Trong tổng số cán giáo viên có 27 nữ nam, tuổi đời bình quân 35 tuổi Về trình độ đạo tạo đội ngũ sau: Quản lý Giáo viên Nhân viên Tổng số Đại học 15 18 Cao đẳng 1 Trung cấp Khác 0 0 Với trình độ đào tạo trên, đội ngũ cán giáo viên nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục nhà trường Song, bên cạnh đó, phần đa cán giáo viên xa trường( 5-7 km), có gđ xa nên phải lại khu tập thể Nhiều giáo viên tuổi sinh đẻ, có nhỏ tuổi nhà trẻ, mẫu giáo chưa có thời gian dành thêm cho học sinh lên lớp Điều làm cho việc sử dụng phát huy lực đội ngũ nhiều hạn chế 2.Thực trạng khối đoàn kết nội nhà trường năm qua(2003 - 2005- 2006): Trong năm học vừa qua, cơng đồn nhà trường trọng tới cơng tác xây dựng khối đồn kết nội Bên cạnh mặt ưu điểm tập thể hạn chế yếu cần khắc phục Có thể đánh giá thực trạng số vấn đề cụ thể sau đây: 2.1 Ưu điểm: - Nội đơn vị có kết cấu tương đối ổn định, xác định rõ mục tiêu đơn vị cần hướng tới giai đoạn, thời điểm Mỗi cán giáo viên nhà trường hướng vào mục tiêu chung có nhiều cố gắng cơng tác - Các mối quan hệ tập thể nhìn chung tương đối hài hịa Mọi thành viên có cố gắng việc xây dựng trì mối quan hệ công tác quan hệ cá nhân để tạo điều kiện hỗ trợ giúp đỡ thực nhiệm vụ - Mối quan hệ giữ Nhà trường- Cơng đồn- Chi đồn niên trì, có phối kết hợp việc thực nhiệm vụ chung đơn vị - Đời sống vật chất tinh thần cán giáo viên, nhân viên quan tâm Cơng đồn quan tâm đến việc thăm hỏi, động viên đoàn viên giám sát việc thực chế độ tiền công, tiền lương, bảo hiểm chế độ khác cho đoàn viên - Quy chế dân chủ hoạt động đơn vị trì - Trong đơn vị khơng có mâu thuẫn lớn nảy sinh, khơng có đơn thư khiếu kiện 2.2 Tồn tại, hạn chế: - Một số giáo viên cịn có tư tưởng “việc làm” “ Tối ngày đầy công”, chưa thực tâm huyết với nghề, chưa tạo mối quan hệ bền chặt thân thiện, sâu sắc với tổ chức, với thành viên trường Điều làm cho kết cấu tổ chức thiếu tính chặt chẽ thống cao - Trong tập thể tồn mối quan hệ phát triển theo chiều hướng khơng thuận lợi cho khối đồn kết nội bộ: quan hệ số cá nhân với tổ chức thiếu hài hòa, thống nhất, quan hệ tổ chức đơn vị chưa thống cao, đấu mối phối hợp chưa chặt chẽ; quan hệ cá nhân với cá nhân tập thể cịn có tượng ghen tỵ, đố kị lẫn nhau,… - Hiệu thực quy chế dân chủ hoạt động đơn vị đơi lúc chưa cao, lực trí tuệ cá nhân chưa phát huy mạnh Trong đơn vị cịn tồn tư tưởng bình qn chủ nghĩa, tối ngày đầy công, thiếu thẳng thắn đấu tranh phê tự phê bình - Đời sống tinh thần đoàn viên chưa phong phú, hoạt động mang màu sắc cơng đồn chưa thường xun chưa thu hút đồn viên nhiệt tình hưởng ứng 2.3 Ngun nhân hạn chế: - Nội BGH- BCH cơng đồn đơi lúc chưa có đồng thuận( 2002-20032004) - Nhiều giáo viên xác định đến trường vùng khó nên khơng lo phải chuyển cơng tác nên thân họ chưa tích cực làm trịn trách nhiệm tập thể thiếu nhiệt tình, cố gắng tập thể - Hoạt động cơng đồn chưa phong phú nội dung, chưa hấp dẫn hình thức Ban chấp hành chưa làm tốt nhiệm vụ tổ chức phong trào hoạt động tập thể, chưa quy tụ sức mạnh tập thể thực nhiệm vụ chung - Điều kiện sở vật chất đơn vị thiếu thốn, chưa phục vụ tốt cho hoạt động tập thể 2.4 Những vấn đề đặt việc xây dựng, củng cố khối đoàn kết nội đơn vị nhà trường: Từ thực trạng nêu trên, có thấy vấn đề đặt cho Cơng đồn nhà trường việc xây dựng củng cố khối đồn kết nội bộ, là: * Vấn đề tư tưởng, lý tưởng nghề nghiệp cán giáo viên cần củng cố để nâng cao ý thức trách nhiệm công việc chung đơn vị * Cần nỗ lực tích cực hoạt động để củng cố phát triển mối quan hệ bền chặt thành viên tập thể hai phương diện: công việc xã hội * Cần phải nâng cao ý thức phê tự phê bình, phát huy trí tuệ tập thể thực nhiệm vụ chung *Quyền nghĩa vụ cán giáo viên phải tiến hành song song Trong đó, cơng đồn phải làm tốt việc chăm lo đời sống mặt cho cán giáo viên * Giải kịp thời, dứt điểm vấn đề nảy sinh tập thể đơn vị Như vậy, thực trạng việc xây dựng khối đoàn kết nội đơn vị năm qua đặt yêu cầu cho Cơng đồn nhà trường phải tìm hướng đi, biện pháp phù hợp để khắc phục hạn chế nêu trên, củng cố tốt khối đoàn kết nội đơn vị góp phần quan trọng thực nhiệm vụ trị đơn vị năm học Giải vấn đề I/ Những giải pháp việc xây dựng khối đoàn kết nội nhà trường Từ yêu cầu đặt tập thể có khối đồn kết nội cao, từ thực trạng khối đoàn kết nội nhà trường, với cương vị chủ tịch cơng đồn đơn vị cơng tác Sau năm làm chủ tịch cơng đồn( 2004-2005) mạnh dạn đề số giải pháp nhằm củng cố khối đoàn kết nội đơn vị năm học sau: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên đơn vị mặt, trọng bồi dưỡng phẩm chất đạo đức nghề nghiệp người giáo viên Xây dựng mối quan hệ hài hòa, ổn định tập thể, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán giáo viên, nhân viên đơn vị, 3.Thực có hiệu quy chế dân chủ hoạt động đơn vị nhằm phát huy trí tuệ tập thể thực nhiệm vụ chung Đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức hoạt động cơng đồn nhằm thu hút, gắn kết thành viên tập thể đơn vị Thực hiên tôt công tác thi đua khen thưởng II/ Những biện pháp cụ thể: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên, nhân viên: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên đơn vị việc làm quan trọng thường xuyên đơn vị trường học, có phối kết hợp chặt chẽ nhà trường- Cơng đồn Đồn niên Trong đó, Cơng đoàn nhà trường tập trung vào nội dung sau đây: - Nâng cao hiểu biết chấp hành sách, pháp luật Nhà nước cho đồn viên , sách, chế độ có liên quan đến quyền nghĩa vụ cán công chức, lao động nữ đơn vị trường học - Nâng cao kiến thức, kĩ quan hệ ứng xử nơi công sở - Mở rộng, nâng cao hiểu biết xã hội Để làm tốt nội dung trên, Cơng đồn tiến hành hoạt động sau: + Phổ biến kịp thời sách, pháp luật đến đồn viên Thơng qua buổi sinh hoạt Cơng đồn, Ban chấp hành cơng đồn trực tiếp triển khai nội dung sách pháp luật liên quan đến giáo dục như: Luật lao động, Luật giáo dục, Luật khiếu nại, tố cáo, Luật nhân gia đình, Luật chăm sóc, bảo vệ bà mẹ trẻ em, Chính sách tiền lương,… Hoặc gián tiếp, Cơng đồn hướng dẫn đồn viên tìm đọc nghiên cứu thơng qua tài liệu thư viện nhà trường, thông qua mạng internet (trong trang Web: www.chinhphu.vn; www.giaoduc.vn; www.thoxuan.edu; ….) Do đội ngũ giáo viên sử dụng tương đối thành thạo máy vi tính, nhà trường gia đình CBGV kết nối interrnet nên việc học tập, nghiên cứu qua mạng thuận tiện + Mở hội thảo chuyên đề “ứng xử nơi công sở”: Qua Hội thảo giới thiệu cho đoàn viên số viết lấy từ mạng có liên quan đến quan hệ, ứng xử tập thể, quan hệ ứng xử nơi công sở Thơng qua nội dung này, đồn viên có thêm hiểu biết kiến thức, kĩ hoạt động môi trường tập thể nơi công sở Hội thảo giúp cho đoàn viên tập xử lý số tình q trình cơng tác thông qua hái hoa dân chủ + Tổ chức cho đồn viên mở rộng hiểu biết xã hội: thơng qua hoạt động tham quan du lịch, Cơng đồn giúp cho đồn viên vừa có điều kiện thư giãn nghỉ ngơi, vừa có hội mở rộng hiểu biết đất nước, xã hội Cơng đồn tổ chức cho đồn viên đến khu di tích lịch sử Lam Kinh, đền Lê Hoàn, thăm danh lam thắng cảnh Sầm Sơn, Huế- Đà Nẵng- Phong Nha Kẻ Bàng Bên cạnh đó, Cơng đồn giới thiệu cho đồn viên khai thác mạng internet để mở rộng thêm hiểu biết; tổ chức cho đoàn viên tham gia giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao với đơn vị bạn,… Các hoạt động Cơng đồn giúp cho đồn viên có thêm kiến thức sống, nâng cao nhận thức cho đoàn viên Đây sở quan trọng để đồn viên gắn bó với tập thể hơn, từ có ý thức trách nhiệm cao việc xây dựng tập thể đơn vị nơi cơng tác Bồi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức nhà giáo cho đoàn viên: Bồi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp thành viên tâm huyết với nghề nghiệp, tận tâm với công việc, tránh tư tưởng “nghĩa vụ”, tối ngày đầy công nơi công tác, … Đây việc làm thường xuyên, xuyên suốt đơn vị, có đóng góp Cơng đồn nhà trường Để bồi dưỡng lý tưởng nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức nhà giáo cho đồn viên, Cơng đồn tiến hành hoạt động sau đây: + Giúp cho đoàn viên hiểu rõ địa phương, nhà trường (lịch sử- tại) Là địa phương thuộc vùng công giáo gia đình đơng con( 5-7) có gia đình 9-10 người con, có làng chài sống khơng ổn định mai Trong năm qua việc thực KHHGĐ có phần tốt khơng cịn tình trạng GĐ đơng nữa, sách xố đói giảm nghèo địa phương quan tâm nhiều, cấp đất cho hộ làng chài có nơi cố định Chính năm gần kinh tết địa phương có phần ổ định phát triển song chưa khỏi nghèo khó, đời sống số phận nhân dân cịn nhiều vất vả, theo việc học hành em địa phương nhiều hạn chế Là đơn vị trường học địa phương, nhà trường đối mặt với nhiều gian khó Từ đó, làm cho đồn viên thơng cảm với khó khăn vất vả quyền nhân dân địa phương, thiệt thịi em nơi vùng khó nâng cao tinh thần trách nhiệm, gắn bó hết lịng với đơn vị Năm 2007, Đảng ta mở vận động lớn “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngành Giáo dục Đào tạo gắn kết vận động với việc thực Chỉ thị 33 Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục ln triển khai liệt Song song với vận động Đảng, ngành Cơng đồn Giáo dục Việt Nam phát động vận động: “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” Đây dịp để cán giáo viên lần nhìn lại mình, soi lại mình, để rèn luyện tư tưởng - đạo đức nhân cách nhà giáo, củng cố lòng yêu người, yêu nghề Để vận động thực vào suy nghĩ hành động cán giáo viên, tổ chức triển khai sâu rộng đến tất CBGV nhà trường để họ hiểu mục đích, ý nghĩa, nội dung vận động Từ họ có tư hành động đắn Những tư gắn với hành động cụ thể, nhỏ cách ăn mặc, cách nói năng, xưng hơ ứng xử với đồng nghiệp, với học sinh với phụ huynh người xung quanh gương gần gũi mà HS dễ nhìn thấy dễ học tập noi theo, đến việc hưởng ứng thực phong trào sâu rộng như: “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Hai không”, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” + Thơng qua buổi sinh hoạt Cơng đồn, Cơng đồn giới thiệu đến đồn viên gương sáng điển hình người thời đại, cán giáo viên khắp miền đất nước thơng qua tin tức hàng ngày, thơng qua tìm hiểu mạng Chú trọng gương dạy tốt đơn vị huyện cơng đồn bạn Cơng đồn giới thiệu thường xun thơng qua buổi sinh hoạt cơng đồn Đồng thời, gương sáng đơn vị Cơng đồn kịp thời biểu dương để đoàn viên học tập + Hỗ trợ, giúp đỡ đồn viên gặp khó khăn cơng việc, tạo điều kiện để đồn viên nỗ lực gắng công tác, yêu mến trường lớp học sinh, từ có ý thức cao, nhiệt tình, tận tâm cơng việc Trong q trình thực nhiệm vụ, Ban cháp hành Cơng đồn thường xun theo dõi, nắm bắt khó khăn đồn viên (về lực chuyên môn, điều kiện sức khỏe, điều kiện gia đình,… ) để kịp thời giúp đỡ (chia sẻ phần công việc, giúp đỡ chuyên môn, hỗ trợ giảng dạy, tư vấn gia đình,….) Bằng việc làm cụ thể đó, đồn viên tự tin với điểm dựa Cơng đồn để nỗ lực cố gắng thực nhiệm vụ giao + Thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ - thể dục thể thao… với hình thức phong phú để đồn viên gắn bó với trường lớp, với tập thể Xây dựng mối quan hệ đồn kết gắn bó tập thể đơn vị để Cơng đồn thực tổ ấm cho đoàn viên: Các mối quan hệ tập thể có vai trị quan trọng khối đồn kết nội Vì vậy, với nhà trường, Đồn niên, Cơng đồn nhà trường trọng vào vấn đề sau: - Tạo dựng mối quan hệ cơng tác có tác dụng chia sẻ, hỗ trợ lẫn thực nhiệm vụ - Tạo dựng mối quan hệ xã hội, quan hệ đồng nghiệp đoàn viên để thiết lập đồng cảm, thân thiện - Tạo lập mối quan hệ tốt đẹp đoàn viên với Ban chấp hành Cơng đồn nhà trường để Cơng đồn thực tổ ấm cho đoàn viên Để làm tốt việc này, Cơng đồn nhà trường trọng đến hoạt động cụ thể sau: * Tham gia với chuyên môn việc phân công công việc hợp lý, phù hợp với lực, điều kiện hoàn cảnh cá nhân tạo điều kiện cho thành viên hỗ trợ thực nhiệm vụ Việc phân công giáo viên nhà trường cần phải làm chắn từ đầu năm học ổn định năm học, tránh tình trạng thay đổi nhiệm vụ chừng làm cho hiệu lực quản lý không cao, chất lượng công việc hạn chế, thân người phân công lại không thoải mái tư tưởng thực nhiệm vụ Cơng đồn nhà trường trực tiếp tham mưu với Hiệu trưởng việc lựa chọn đội ngũ cốt cán để bố trí vào vị trí chủ chốt nhà trường, lựa chọn giáo viên đảm nhận nhiệm vụ tập thể bồi dưỡng học sinh mũi nhọn, giáo viên Những kết mà đơn vị đạt khẳng định biện pháp mà Cơng đồn đưa để xây dựng củng cố khối đoàn kết đơn vị năm qua đắn khẳng định nỗ lực cố gắng không ngừng Ban chấp hành cơng đồn nhà trường, phối kết hợp Nhà trường- Chi đoàn tổ chức thực II Kết luận : Đồn kết nội BGH- BCH cơng đoàn Khối đoàn kết nội đơn vị trường học có vai trị lớn tồn hoạt động tập thể Đó tiêu chuẩn quan trọng để đánh giá lực lãnh đạo, quản lý người cán quản lý, cán cơng đồn Bằng thực tế hoạt động đơn vị suốt thời gian qua, chúng tơi nhận thức sâu sắc vai trị tổ chức Cơng đồn việc xây dựng củng cố khối đoàn kết nội đơn vị Từ đó, Ban chấp hành cơng đồn nhà trường tâm tìm tịi bước xây dựng củng cố khối đoàn kết nội với mong muốn sở quan trọng để đơn vị thực có hiệu nhiệm vụ giao Những biện pháp mà Ban chấp hành Công đoàn nhà trường đề thực đề tài chưa phải tất mà Cơng đồn nhà trường làm Nhưng theo tơi “cốt lõi” vấn đề để có tập thể đồn kết thống hoàn toàn phù hợp với thực tế đơn vị công tác Từ lý luận thực tiễn cơng tác xây dựng củng cố khối đồn kết nội đơn vị trường học, thân rút số học kinh nghiệm sau: Một là, phải tranh thủ quan tâm giúp đỡ lãnh đạo cấp trên, tổ chức đoàn thể, đặc biệt đồng chí hiệu trưởng, Người định tạo điều kiện quỹ thời gian, ủng hộ thêm nguồn kinh phí cho hoạt động cơng đồn Hai là, muốn xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết trước hết phải nâng cao trình độ nhận thức mặt cho đội ngũ Có “thổi bùng” lên lòng nhiệt huyết, tinh thần trách nhiệm thực nhiệm vụ chung đơn vị có ý thức giữ gìn đồn kết thống tập thể Ba là, thành viên gắn bó với tập thể, tập thể việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho thành viên tập thể phải trọng Sự quan tâm giúp cho thành viên thêm gắn bó với tập thể nỗ lực cố gắng thực nghĩa vụ tập thể Bốn là, hoạt động Cơng đồn, người cán cơng đồn phải tâm huyết , nhiệt tình với cơng việc, phải ln gương mẫu “nói đơi với làm” phải gần gũi, động viên chia sẻ với đoàn viên đơn vị Đây sở để thành viên tin tưởng làm theo, trung tâm để quy tụ, cầu nối, đoàn kết thành viên đơn vị thành khối thống Năm là, tổ chức hoạt động với hình thức phong phú, phù với với điều kiện đoàn viên, đơn vị Sáu là, làm tốt công tác tham mưu với hiệu trưởng để đảm bảo quyền lợi, chế độ tiền lương cho đoàn viên Thực tốt công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật Từ kinh nghiệm thân thực tế cơng tác cơng đồn trường Tiểu học, tơi ln ln quan tâm đề cao vai trị đồn kết, ln ln khẳng định “đồn kết sức mạnh” tất việc Do phạm vi nghiên cứu hạn hẹp đơn vị công tác, chắn đề tài không tránh khỏi thiếu sót Rất mong giúp đỡ đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp, quý thầy cô giáo đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn! Hoàn thành, ngày 28 tháng nm 2011 Tập thể cán đoàn viên công đoàn Hoạt động lên lớp Giờ sinh hoạt lớp Cô hiệu trởng chia sẻ niềm vui với học sinh có hoàn cảnh khó khăn Ban gi¸m hiƯu ... vai trị tổ chức Cơng đồn việc xây dựng củng cố khối đoàn kết nội đơn vị Từ đó, Ban chấp hành cơng đồn nhà trường tâm tìm tịi bước xây dựng củng cố khối đoàn kết nội với mong muốn sở quan trọng để... vững khối đoàn kết nội Nhân dịp này, thân muốn trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm nhỏ với đề tài: Một số biện pháp “ Xây dựng củng cố khối đoàn kết nội cơng đồn sở? ?? II/ Thực trạng vấn đề xây dựng củng. .. giải pháp việc xây dựng khối đoàn kết nội nhà trường Từ yêu cầu đặt tập thể có khối đoàn kết nội cao, từ thực trạng khối đoàn kết nội nhà trường, với cương vị chủ tịch cơng đồn đơn vị công tác Sau