Đang tải... (xem toàn văn)
- Bài thơ về tiểu đội xe không kính được sáng tác năm 1969 khi cuộc kháng chiến chống Mỹ đang diễn ra ác liệt, khắc họa hình ảnh độc đáo của những chiếc xe không kính làm nổi bật hình [r]
(1)NGỮ VĂN 9
CHỦ ĐỀ 1:
“HÌNH ẢNH NGƯỜI LÍNH TRONG VĂN HỌC HIỆN ĐẠI” NGỮ VĂN
(Thời gian học từ 23/3 đến 28/3) *Các tác phẩm thuộc chủ đề:
1/Đồng chí (Chính Hữu)
2/Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật) 3/Những xa xôi (Lê Minh Khuê)
4/Ánh Trăng (Nguyễn Duy) *Yêu cầu để học tốt chủ đề:
- Biết hoàn cảnh lịch sử liên quan đến tác phẩm - Nắm kĩ nội dung, nghệ thuật
- Đối với tác phẩm học:
+Đọc lại kĩ tác phẩm, thuộc thơ
+Nắm thật kĩ kiến thức tác phẩm học thuộc chủ đề + Tham khảo thêm tài liệu liên quan
- Đối với tác phẩm chưa học thuộc chủ đề: +Đọc kĩ tác phẩm, thuộc thơ
+Tìm hiểu điểm cần lưu ý tác giả, tác phẩm phần thích sgk (Gạch vào sgk)
+ Thực câu hỏi phần Đọc – Hiểu sgk (Trả lời vào soạn) + Xem kĩ ghi nhớ sgk
+ Tham khảo thêm tài liệu liên quan
1/Hình ảnh người lính thơ “Đồng chí”
- Đồng chí sáng tác nhà thơ Chính Hữu viết vào năm 1948, thời kì đầu kháng chiến chống Pháp
- Chân dung người lính lên chân thực, giản dị với tình đồng chí cao đẹp *Hình ảnh người lính lên cách chân thực, cảm động:
- Họ người nông dân áo vải, từ vùng quê nghèo khó “nước mặn đồng chua”, “đất cày lên sỏi đá” vào chiến đấu gian khổ
- Chấp nhận sống quân ngũ đầy thiếu thốn: “áo rách vai”, “quần có vài mảnh vá”, “chân không giày”; gian khổ: “cười buốt giá” “sốt run người”
*Hình ảnh người lính với vẻ đẹp tình cảm, tâm hồn:
- Lí tưởng chung khiến họ từ phương trời xa lạ tập hợp lại hàng ngũ quân đội cách mạng trở nên thân quen gắn bó: “Súng bên súng đầu sát bên đầu”
- Mục đích: Tất tổ quốc mà hi sinh… Họ gửi lại quê hương tất cả:“Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay”
- Tình đồng chí :
(2)- Giúp họ chia sẻ, cảm thông sâu xa tâm tư, nỗi lòng nhau: “Ruộng nương anh gửi bạn thân cày” “Giếng nước gốc đa nhớ người lính”
- Giúp họ vượt qua gian lao thiếu thốn kháng chiến: “Áo anh rách vai” chân không giày Cùng chịu đựng “Sốt run người vầng trán ướt mồ hôi”
- Tình cảm gắn bó thầm lặng mà cảm động người lính: “Thương tay nắm lấy bàn tay” - Sức mạnh tình đồng chí giúp người lính chủ động tư chờ giặc tới: “Đứng cạnh bên chờ giặc tới”
- Vẻ đẹp tâm hồn người chiến sĩ:
Lãng mạn lạc quan: “miệng cười buốt giá”; hình ảnh “đầu súng trăng treo” gợi nhiều liên tưởng phong phú
- Vẻ đẹp người lính thơ tiêu biểu cho vẻ đẹp anh đội Cụ Hồ kháng chiến chống Pháp
- Hình tượng người lính thể qua chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực cô đọng mà giàu sức biểu cảm, hướng khai thác đời sống nội tâm
2/ Hình ảnh người lính “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính:
-Phạm Tiến Duật nhà thơ rèn luyện, trưởng thành kháng chiến chống Mĩ gian khổ oanh liệt dân tộc
- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính sáng tác năm 1969 kháng chiến chống Mỹ diễn ác liệt, khắc họa hình ảnh độc đáo xe khơng kính làm bật hình ảnh người lính lái xe Trường Sơn thời kì chống Mỹ với tư thế, tinh thần hiên ngang bất khuất
*Những xe khơng kính
- Hình ảnh xe khơng kính tác giả miêu tả trần trụi, chân thực
Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ rồi
-> Đó xe vận tải chở hàng hóa, đạn dược mặt trận, bị máy bay Mĩ bắn phá, kính xe vỡ hết
- Động từ “giật”, “rung” với từ “bom” nhấn mạnh hai lần làm tăng khốc liệt chiến tranh
=> Hai câu thơ đầu giải thích nguyên nhân đồng thời phản ánh mức độ khốc liệt tranh
* Hình ảnh người lính lái xe
- Hình ảnh người lính lái xe với tư hiên ngang, ngang tàng dù thiếu phương tiện chiến đấu tối thiểu:
Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng.
-> Tính từ ung dung đặt đầu câu nhấn mạnh tư chủ động, coi thường khó khăn, nguy hiểm chiến sĩ lái xe
- Người lái xe bộc lộ phẩm chất cao đẹp, sức mạnh lớn lao đặc biệt dũng cảm, hiên ngang họ
- Những khó khăn gian khổ tăng lên gấp bội xe khơng có kính: gió vào xoa mắt đắng, Bụi phun tóc trắng người già, Mưa tn mưa xối ngồi trời… khơng làm giảm ý chí tâm chiến sĩ lái xe
a, Tư hiên ngang, tinh thần lạc quan tích cực coi thường hiểm nguy
(3)+ Họ chủ nhân xe khơng kính độc đáo
+ Họ với tư hiên ngang “nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng” vượt qua khó khăn thiếu thốn vật chất
+ Họ phải đối mặt với hiểm nguy “gió vào xoa mắt đắng”, “đột ngột cánh chim”
+ Hiện thực khốc liệt người lính cảm nhận thể ngang tàng, trẻ trung, lãng mạn
- Họ tự tin, hiên ngang đối diện với gian khói lửa chiến tranh
- Giọng nói ngang tàng, bất chấp hiểm nguy thể rõ cấu trúc” thì”cứng cỏi, biến khó khăn thành điều thú vị
→ Khó khăn, nguy hiểm, thiếu thốn khơng làm nhụt chí người lính lái xe Trường Sơn Ngược lại, họ lĩnh, nghị lực phi thường
b, Tâm hồn sôi tuổi trẻ, tình đồng chí, đồng đội sâu sắc
- Những người lính lái xe hóm hỉnh, tươi vui "chưa cần rửa phì phèo châm điếu thuốc/ Nhìn nhau mặt lấm cười ha”
- Họ hồn nhiên, tếu táo ấm áp tình đồng đội, đồng chí Tình đồng đội thắm thiết, thiêng liêng sợi dây vơ hình nối kết người hồn cảnh hiểm nguy, kề cận chết
- Chiến tranh có khốc liệt người lính lái xe đồn kết hợp thành “tiểu đội xe khơng kính” chiến đấu
- Điệp từ “lại đi” khẳng định đồn xe khơng ngừng tiến tới tiếp đường gian khổ phía trước
c, Ý chí chiến đấu miền Nam, thống đất nước
- Bài thơ khép lại với bốn câu thơ thể ý chí sắt đá người lính
- Miền Nam động lực mạnh mẽ nhất, sâu xa tạo nên sức mạnh phi thường người lính cách mạng
- Với biện pháp liệt kê, điệp từ “khơng có” diễn tả mức độ khốc liệt ngàng tăng chiến trường
- Đối lập với “khơng có” cần “có trái tim” làm bật sức mạnh, ý chí ngoan cường người lính lái xe
- Hình ảnh trái tim hốn dụ nghệ thuật đẹp đẽ đầy sáng tạo, khẳng định phẩm chất cao quý chiến sĩ lái xe đường tiền tuyến lớn Các anh xứng đáng với truyền thống anh hùng bất khuất dân tộc Việt Nam; tiêu biểu cho chủ nghĩa yêu nước hệ thời đánh Mĩ
* Bài thơ Tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật tác phẩm đậm chất trữ tình cách mạng Nhà thơ khắc hoạ hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn tình cảm mến yêu cảm phục chân thành
- Vẻ đẹp người lính lái xe hình tượng xe khơng kính bom đạn khốc liệt nói lên phẩm chất cao đẹp hệ trẻ kháng chiến chống Mỹ
Bài thơ kết hợp thể thơ bảy chữ tám chữ, có chất liệu thực sinh động sống chiến trường, sáng tạo hình ảnh độc đáo, ngơn ngữ giọng điệu giàu tính ngữ, tự nhiên, khỏe khoắn Bài thơ sử dụng biên pháp tu từ điệp ngữ, hoán dụ giúp hình ảnh thơ giàu tính liên tưởng, hấp dẫn
3/ Hinh ảnh nữ niên xung phong “ Những xa xôi”
(4)- Truyện " Những xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt
- Tiêu biểu vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất anh hùng ba nữ niên xung phong tác phẩm
* Vẻ đẹp chung cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn
- Đó gái tuổi đời cịn trẻ Vì nhiệm vụ giải phóng miền Nam, họ không tiếc tuổi xuân chiến đấu, cống hiến cho đất nước
- Công việc họ trinh sát mặt đường gặp nhiều khó khăn nguy hiểm Họ phải làm việc mưa bom bão đạn, phải phá bom thơng đường để đồn qn tiến vào giải phóng miền Nam
- Họ mang lí tưởng chiến đấu để thống Tổ Quốc nên giàu tinh thần trách nhiệm, coi thường gian khổ Mỗi nhân vật có nét tính cách riêng họ u thương, lạc quan, có niềm tin vào tình u đất nước
* Vẻ đẹp riêng cô gái niên xung phong a) Nhân vật Phương Định
- Đây cô gái Hà Nội trẻ trung yêu đời Phương Định thích ngắm gương, người có ý thức nhan sắc Cơ có hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Đôi mắt màu nâu, dài dài, hay nheo nheo chói nắng
- Phương Định nhân vật kể chuyện xưng tơi đầy nữ tính.Cơ đẹp khơng kiêu căng mà có thơng cảm, hồ nhập Cơ thích hát dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca ý, đặc biệt hát Ca Chiu Sa Cơ có tài bịa lời cho hát Những hát đời, tình yêu sống cất lên chiến tranh ác liệt tôn thêm vẻ đẹp niên xung phong có niềm tin vào chiến tranh nghĩa dân tộc
- Phương Định cô gái dễ thương, hay xúc động Chứng kiến cảnh trận mưa đá cô nhớ Hà Nội, nhớ mẹ, nhớ cửa sổ, nhớ sao, nhớ quảng trường lung linh Những hoài niệm; kí ức dội lên sâu thẳm chứng tỏ nhạy cảm tâm hồn cô gái Hà Nội mơ mộng, lãng mạn, thật đáng yêu
b) Nhân vật Thao
Đây cô gái lớn tuổi nhóm, đội trưởng tổ trinh sát mặt đường chị có nét dễ nhớ ấn tượng Chị tỉa tót lơng mày nhỏ tăm, cương quyết, mạnh mẽ, táo bạo Chị không sợ bom đạn, đạo cơng việc dứt khốt lại sợ máu vắt
- Chị yêu thương đồng đội vai trò người chị Khi Nho bị thương, chị lo lắng, săn sóc tận tình hớp nước, cốc sữa Tình đồng đội sưởi ấm tâm hồn gái lúc khó khăn
- Chị Thao thích hát dù hát sai lời sai nhạc Tiếng hát yêu đời, cất lên từ chiến tranh để khẳng định lĩnh, sức mạnh, niềm tin vào lí tưởng niên thời đại năm chống Mĩ
c) Nhân vật Nho
- Nho xuất thời điểm quan trọng câu chuyện Đó lúc phá bom, ranh giới sống chết gần kề gang tấc Nho nhỏ nhẹ, dịu dàng, dun dáng " Trơng nhẹ mát mẻ que kem trắng"
*Nghệ thuật:
– Lựa chọn kể phù hợp, cách kể chuyện tự nhiên – Nghệ thuật xây dựng nhân vật, miêu tả tâm lí
(5)4/ Người lính trở sau chiến tranh với với trăn trở, suy tư lối sống ân tình thủy chung với khứ thơ “Ánh trăng”
Nguyễn Duy nhà thơ trẻ thời kháng chiến chống Mỹ Sau 1975, sáng tác ông trở nên sâu sắc, đa nghĩa, thể đa diện sống
+ Bài thơ nói tới hình ảnh quen thuộc thi ca, với thở đại, mang nhiều suy tư, ý nghĩa ánh trăng trở nên khác biệt
a, Con người q khứ hịa với thiên nhiên, vầng trăng tri kỉ
- Kí ức tuổi trẻ sống chan hịa với thiên nhiên, sống chân chất giản dị: + Lúc nhỏ: “sống với đồng”, “với sông”, “với bể”
+ Trong thời chiến tranh: rừng, sống khó khăn thiếu thốn, vất vả đầy nét thơ mộng có trăng làm tri kỷ
⇒ thiên nhiên nuôi dưỡng tâm hồn người trở nên thơ ngây, trẻo: “trần trụi”, “hồn nhiên” không đắn đo suy nghĩ, khơng toan tính thiệt Trong khó khăn người sống đùm bọc nhau, che chở cho rừng núi che chở cho quân dân khỏi kẻ thù
+ Hình ảnh trăng lúc vầng trăng “tình nghĩa”, vầng trăng bầu bạn, vầng trăng hi vọng: theo chân người buổi hành quân, soi sáng đường đêm tối, đem lại cảm giác bình yên, an ủi người thân
b, Con người lãng quên khứ
- Hoàn cảnh tại: thành phố đầy đủ tiện nghi với “ánh điện cửa gương”, nhà cao tầng - Vị trí trăng tại: “Như người dưng qua đường”, trở nên nhỏ bé, xa lạ
⇒ Thủ pháp nghệ thuật đối lập hai khổ thơ đầu với khổ thơ thứ ba tạo khác biệt, thay đổi cách chớp nhoáng hồn cảnh sống, lịng người
c, Sự đối diện trăng người
- Hoàn cảnh: điện, tiện nghi sống đại đột ngột biến mất, quay trở thuở khứ khó khăn, tăm tối ⇒ nhân vật mở cửa sổ thấy vầng trăng tròn, tỏa sáng
⇒ Tác giả sử dụng loạt tính từ, động từ mạnh: thình lình, tối om, vội, bật tung, đột ngột - Sự đối diện nhân vật với vầng trăng đối diện với mình, với q khứ: + Tư đối mặt: Ngửa mặt lên nhìn mặt
+ Vầng trăng gợi lại kỉ niệm khứ: đồng, bể, sông, rừng – địa điểm gắn với đường đời nhân vật có ánh trăng làm bạn
+ Cảm xúc: trăng thân tất qua khứ, tuổi thơ, chiến tranh gian khổ hào hùng, hi sinh xương máu đánh đổi lấy sống tự do, đủ đầy Nhân vật lãng quên tất cả, mải mê hưởng thụ sống mới, đến nhìn lại đánh phần thân mình, xúc động hối hận
d, Sự nhắc nhở, thức tỉnh người không quên giá trị truyền thống, không quay lưng với khứ
- Sự bất biến khứ, giá trị truyền thống: Trăng ln “trịn vành vạnh”, vầng trăng bao dung, tha thứ (“kể chi người vơ tình”) Trăng khơng biết nói, q khứ khơng biết trách móc kẻ vơ tình: “kể chi”
(6)- Liên hệ so sánh với câu nói tiếng nhà thơ Gamzatov: “Nếu anh bắn vào khứ súng lục tương lai bắn vào anh đại bác”
Bài thơ cho thấy ý nghĩa khác hình ảnh vầng trăng: vầng trăng mang ý nghĩa chứng nhân lịch sử, chứng kiến sống người khứ
- Bài thơ giàu tính triết luận, răn dạy người không lãng quên khứ, ghi nhớ với lịng biết ơn lấy làm động lực phấn đấu cho tương lai
- Thể thơ chữ, phương thức biểu đạt tự kết hợp với trữ tình - Giọng thơ mang tính tự bạch, chân thành sâu sắc
- Hình ảnh vầng trăng – “ánh trăng” mang nhiều tầng ý nghĩa
- Giọng điệu tâm tình, tự nhiên kết hợp yếu tố trữ tình tự - Hình ảnh giàu tính biểu cảm: trăng giàu ý nghĩa biểu tượng
Thể thơ năm chữ vận dụng sáng tạo, tài hoa Sự phong phú vần điệu, ngôn ngữ sáng, giọng thơ tâm tình vừa hướng nội vừa hướng ngoại Nhà thơ tâm với người đọc sâu kín nơi lịng
Nghệ thuật dùng hồi tưởng, tự đấu tranh, suy nghĩ nội tâm người làm nên thành công, khiến thơ với thời gian
………
* Đơi nét tình hình lịch sử văn học Việt Nam từ sau cách mạng tháng 8/1945 đến nay.
1.Lịch sử
Cách mạng tháng 8/1945 thắng lợi Nền độc lập kéo dài năm Cuối năm 1946, thực dân Pháp quay trở lại xâm lược Nghe theo lời kêu gọi Bác, nước đứng lên chống Pháp với tinh thần: “Thà hi sinh tất định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ”
7/5/1954, kháng chiến kết thúc thắng lợi, Miền Bắc giải phóng, Miền Nam bắt đầu kháng chiến chống Mỹ
Hàng vạn niên miền Bắc lên đường cầm súng chiến đấu Hàng vạn niên xung phong xẻ núi, phá bom mở đường Đánh Mỹ trở thành lý tưởng thời đại Thôi thúc hệ nối tiếp trận
Ngày 30/4/1975 kháng chiến kết thúc thắng lợi khép lại lịch sử 30 năm kiên cường chiến đấu chống Pháp - Mỹ Người lính lại trở sống đời thường, xây dựng quê hương đất nước Văn học
- Các sáng tác nhà văn, nhà thơ bám sát kháng chiến đầy gian khổ, hào hùng dân tộc để phản ánh chân thực kháng chiến
Bằng hình ảnh chân thực, sống động, nét vẽ không màu Thơ ca gieo vào lòng người đọc xúc động lắng sâu hồn cảnh sống, chiến đấu vơ gian khổ, thiếu thốn, hy sinh, thử thách, người lính cách mạng-những anh đội cụ Hồ Đất nước gian lao, đời người lính cách mạng đầy khó khăn thử thách Người lính có vượt lên chiến thắng hoàn cảnh chiến thắng kẻ thù Thơ ca ghi lại hình ảnh năm tháng quên lịch sử dân tộc
(7)CHỦ ĐỀ 2
HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN MỘT ĐOẠN VĂN BẢN NGẮN (THƠ HOẶC VĂN XUÔI) LIÊN HỆ NGỮ LIỆU KHÁC HOẶC
THỰC TẾ
(Thời gian học từ 29/3 đến 5/4) *YÊU CẦU ĐỂ HỌC TỐT CHỦ ĐỀ:
- Nắm vững dàn chung
- Đọc, tìm hiểu kĩ tác phẩm, đoạn văn đề
- Đọc kĩ phần thích tác giả, hồn cảnh đời tác phẩm ,…
- Tìm hiểu thêm tác phẩm khác chủ đề với tác phẩm chương trình Ngữ Văn
- Tìm hiểu người, việc làm ,…trong thực tế liên quan đến chủ đề tác phẩm Ngữ Văn
- Viết văn hoàn chỉnh cho tập vận dụng * DÀN BÀI CHUNG:
I Mở bài:
* Dẫn dắt : Viết câu có liên quan đến vấn đề nghị luận (tác giả/ tác phẩm/ chủ đề…)và tạo móc nối chuẩn bị cho việc giới thiệu vấn đề nghị luận : trích dẫn câu thơ, lời nhận định …đi kèm với lời văn ( không bắt buộc)
*Giới thiệu vấn đề nghị luận : ( bắt buộc)
- Nêu vấn đề nghị luận phạm vi đề: dựa vào đề để xác định
+ Nghị luận vấn đề ?Chẳng hạn : tình đồng chí , hình ảnh người lính, chất thực hịa với cảm hứng lãng mạn…( đề không nêu cụ thể mà người người viết phải tự xác định)
+ Phạm vi đề : đoạn tác phẩm ( đầu, cuối , 1, …) , trích dẫn ( đoạn thơ ngắn dịng trích hết, cịn dài trích vắn tắt “dịng đầu/ …/ dịng cuối” Riêng văn xi nêu việc chính+ trích vắn : “một số từ ngữ đầu đoạn …một số từ ngữ cuối đoạn”)
- Nêu đánh giá, ấn tượng chung: thường từ ngữ khái quát, ngắn gọn : xúc động, sinh động, quên, tiêu biểu, hay …
Lưu ý: Nêu vấn đề, phạm vi đề, đánh giá chung…có thể xếp theo trình tự linh hoạt, tùy ý
II Thân bài
1/ Sơ lược ( Viết đoạn)
(8)-Đối với văn xi : thường nêu vài nét tác giả, tác phẩm: hồn cảnh đời, tóm lược ngắn gọn truyện, việc phần trước ,…
*Lưu ý :
- Không lặp lại trình bày Mở - Chỉ cần chọn vài ba ý
- Càng ngắn gọn tốt
2/ Nghị luận : Là trình bày cảm nhận, suy nghĩ đánh giá phân tích các nghệ thuật bật nội dung đoạn thống gắn liền với tác phẩm.
- Phần thường nhiều ý , ý ( luận điểm) thường triển khai thành 1 đoạn hoàn chỉnh:
- Xác định ý theo cách sau: + Cắt ngang : chia đoạn từ xuống (1*)
+ Bổ dọc: ý khơng theo trình tự văn từ xuống.(2*) + Cũng vừa cắt ngang cừa bổ dọc (3*)
VD1 Cảm nhận khổ thơ đầu thơ “Mùa xuân nho nhỏ “ Thanh Hải Ý : Bức tranh thiên thiên mùa xuân : câu đầu
Ý : Cảm xúc nhà thơ : câu cuối =>: Cắt ngang
VD2 : Cảm nhận vẻ đẹp Vũ Nương đoạn “ Ngày qua tháng lại …cha mẹ đẻ củ mình” (trích “ Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ ) Từ liên hệ với ngữ liệu khác thực tế ngày hôm để thấy phẩm chất trở thành vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam từ xưa đến
Ý 1: Vẻ đẹp lòng thủy chung : “ Ngày qua …ngăn được” Ý 2: Vẻ đẹp lòng hiếu thảo : Bà mẹ …cha mẹ đẻ mình” Cắt ngang
VD3 :
Cảm nhận câu thơ cuối đoan trích “ Cảnh ngày xuân” trích “ Truyện Kiều” của Nguyễn Du
Ý : Bước thời gian Ý : Cảnh vật không gian Ý : Tâm trạng người Cắt ngang ý
Bổ dọc ý , ý
(9)*Ý : luận điểm : thường theo trình tự sau:
- Khái quát ý đơn giản gợi dẫn ( ngắn gọn) / chí phân tích phần ý
- Trích dẫn dẫn chứng: trực tiếp gián tiếp, trực tiếp để “…”
- Phân tích, đánh giá cụ thể nội dung, nghệ thuật ý đó: thường dựa vào chi tiết, từ ngữ, nghệ thuật tiêu biểu đoạn vừa trích để phân tích, đánh giá, cảm nhận,…(diễn giải rõ ràng, cụ thể thuyết phục, có cảm xúc,….vì phần trọng tâm viết )
+ Thơ (1*) phải trích dẫn câu, đoạn tương ứng với ý đó, sau phân tích lại trích dẫn chi tiết, hình ảnh, ….tiêu biểu , cần thiết
+Nếu văn xuôi thơ theo (2*) trích dẫn chứng phân tích ln dẫn chứng
- Chốt ý mở rộng ý ( phần khơng bắt buộc, song giúp luận điểm bật, sâu rộng) Riêng mở rộng ý khơng phải để cuối đoạn, linh hoạt, ý khơng sa đà phân tích dẫn chứng phần mở rộng, nêu ý tương đồng, tương phản, …với ý đoạn nghị luận để làm bật vđnl
Ý : Luận điểm : tt. …
3/ Nhận xét khái quát (thường viết đoạn)
- Nghệ thuật: Nêu nghệ thuật đặc sắc đánh giá khái quát tác dụng để thấy thành công tác phẩm, tài tác giả.( khoảng 3-4 nghệ thuật )
- Nội dung tư tưởng : Qua đoạn tác giả muốn thể điều chủ yếu? với thái độ tình cảm nào( trân trọng, xót thương, ngợi ca, phê phán,…) với đối tượng thể trong văn ( người phụ nữ, người lính, người VN, …)
4/ Liên hệ đối chiếu : với ngữ liệu khác với thực tế ( thường viết đoạn) * Với ngữ liệu khác
- Dẫn dắt, giới thiệu ngắn gọn : tác giả, tác phẩm, nguồn…., trích dẫn nguyên văn: “…” thơ
- Phân tích ngắn nội dung nghệ thuật
- Đối chiếu đoạn văn nghị luận với ngữ liệu khác : thường theo khía cạnh + Đề tài, chủ đề: viết đối tượng nào, nội dung ?
+ Thể loại
+ Những đặc sắc nghệ thuật : biện pháp tu từ, hình ảnh sử dụng, giọng điệu, ….từ thấy tài tác giả
+ Cảm xúc tình cảm tác giả : thường chân thành, nồng nhiệt,…
(10)… Lưu ý :
-Chỉ cần khoảng -4 ý ý
- Nếu đề yêu cầu so sánh đối chiếu không nêu rõ yêu cầu cụ thể : phải nêu nét gặp gỡ (giống) nét riêng ( khác)
- Cịn đề u cầu ý làm theo yêu cầu * Liên hệ thực tế : liên hệ lịch sử sống - Dẫn dắt
- Nêu biểu cụ thể, kèm theo dẫn chứng xác thực: kể, tả , bình luận xốy vào chủ đề chung
- Chốt ý : khái quát lại
III Kết bài( viết đoạn) :
-Khẳng định lại giá trị đoạn văn tác phẩm , tác giả , sức sống lịng bạn đọc,
- Những suy nghĩ, học cho thân, hệ, …rút từ chủ đề * Lưu ý chung:
- Dàn ý hướng làm Và phần, ý dàn ý đó cũng áp dụng linh hoạt, miễn phù hợp.
- Cần làm đầy đủ cấu trúc phần , mục, ý Tuy nhiên tùy theo thời lượng mà có thể khai thác, trình bày mức độ sâu rộng phần, ý,… cho hợp lí
BÀI TẬP VẬN DỤNG Đề : Cảm nhận hình ảnh người lính đoạn thơ sau:
Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ
Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau. Súng bên súng, đầu sát bên đầu
Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỷ Đồng chí!
( trích Đồng chí – Chính Hữu)
Từ liên hệ với thự tế hơm thấy vẻ đẹp bình dị mà rạng ngời anh độ cụ Hồ hồn cảnh lịch sử dân tộc
(11)Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Gian nhà khơng mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính. Anh với biết ớn lạnh, Sốt run người, vừng trán ướt mồ hôi. Áo anh rách vai
Quần tơi có vài mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày
Thương tay nắm lấy bàn tay!
(Trích Đồng chí – Chính Hữu)
Từ liên hệ với ngữ liệu khác, để cảm nhận rõ tình cảm chân thành, sâu sắc người lính với trong ngày tháng chiến tranh
Đề :
Vắng lặng đến phát sợ Cây lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụm
khơng trung, che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, các anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tôi không khom Các anh không thích kiểu lom khom đáng hoàng mà bước tới Quả bom nằm lạnh lùng bụi khô, đầu vùi xuống đất Đầu có vẽ hai vịng trịn màu vàng
Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn sỏi theo tay bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt Tôi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí! Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành.Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.
Chị Thao thổi còi Như hai mươi phút qua Tơi cẩn thận bỏ gói thuốc mìn xuống cái lỗ đào, châm ngịi Dây mìn dài, cong mềm Tơi khoả đất chạy lại chỗ nấp mình. Hồi cịi thứ hai chị Thảo Tôi nép người vào tường đất, nhìn đồng hồ Khơng có gió Tim tơi đập không rõ Dường vật nhật bình tĩnh, phớt lờ biến động là kim đồng hồ Nó chạy sinh động nhẹ nhàng, đè lên số vĩnh cửu Còn đằng lửa chui bên dây mìn, chui vào ruột bom…
Quen Một ngày phá đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tôi nghĩ thế, nghĩ thêm:đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Và mồ thấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo trong miệng.
(Trích Những ngơi xa xôi – Lê Minh Khuê)
Cảm nhận nhân vật Phương Định đoạn trích Từ liên hệ với ngữ liệu khác với thực tế để thấy phẩm chất cao đẹp, đáng trân trọng tuổi trẻ Việt Nam thời đại.
DẶN DÒ
(12)- Cần thực tốt yêu cầu học tập cho chuyên đề này, đâylà bước chuẩn bị để đáp ứng yêu cầu kiến thức cần thiết cho HKII chương trình Ngữ văn lớp tình hình phải nghỉ dài để chống dịch
- Khi có lịch học lại, em mang đầy đủ cô giao đợt ( từ nghỉ phòng chống dịch đến giờ)