TINH THÃN ‘HỌC TẬP OẾ PHỤNG sự Tố QUỔC VÀ NHÃN DÂN” TRONG TirTirÓHG VÁ NHÂN CÁCH VĂN HÓA Hồ CHÍ MINH. ■ PHẠM XUÂN HOÀNG (*)[r]
(1)TINH THÃN ‘HỌC TẬP OẾ PHỤNG Tố QUỔC VÀ NHÃN DÂN” TRONG TirTirÓHG VÁ NHÂN CÁCH VĂN HĨA Hồ CHÍ MINH
■ PHẠM XN HỒNG (*)
1 Dân tộc Việt Nam ngợi ca dân tộc hiếu học Tinh thần hiếu học (ham học hỏi hiểu biết) thể xuyên suốt lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, ta thấy Người trực tiếp gián tiếp nhiều lần bàn đến giáo dục, học tập Trong hoàn cảnh khác nhau, Hồ Chí Minh có đề cập thiết thực, cụ thể học Song bao trùm lên tất tinh thần mẻ, nhân văn: học để phụng Tổ quốc nhân dân Tinh thần thể nét sau
Một là, Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng việc học tập giáo dục, xem phương cách để kiến thiết Tổ quốc, mang lại đời sống tốt đẹp cho nhân dân
Trong thư gửi học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên, Chủ tịch Hổ Chí Minh nêu lên vai trị quan trọng học hệ trẻ tiền đồ đất nước: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em"1’1 Trong hoàn cảnh nước nhà thực phong trào xóa nạn mù chữ (chống giặc dốt), Người viết Chống nạn thất học, đề cao vai trò hiểu biết người việc xây dựng đất nước: “Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ
(*) Trường Đại học Lâm nghiệp
quốc ngữ”<2) Sự học, trình độ học vấn liên quan đến vận mệnh dân tộc, thể mạnh, yếu dân tộc: “Một dân tộc dốt dân tộc ỵếu”(3) Nói chuyện lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III toàn miền Bắc, Người nhấn mạnh lợi ích việc đào tạo người tinh thần câu nói người xưa “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” Trồng việc làm cụ thể, dễ dàng, trồng người nghiệp vinh quang đỗi gian nan, có liên quan đến tồn vong tương lai dân tộc
Thấy vai trò giáo dục, đào tạo, nhân tố người, buổi đầu giành độc lập, sáu vấn đề cấp bách cần làm ngay, vấn đề quan trọng thứ hai, Người đề cập diệt giặc dốt Người cho rằng, giặc dốt giặc ngoại xâm liền với nhau, dựa vào để nô dịch dân ta Coi trọng học, giáo dục đào tạo, trọn đời mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln trăn trở nghiệp đào tạo niên, đào tạo, bồi dưỡng người Trong Di chúc cuối đời, Người tha thiết dặn dò “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết”
Hai là, mục đích học theo Chủ tịch Hồ Chí Minh để phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân
Từ việc coi trọng tầm quan trọng học tiền đồ quốc gia, dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh đến coi mục đích học để phụng Tổ quốc nhân dân Trong lịch sử, chế độ xã hội khác tùy thuộc vào trình độ phát triển nhận thức,
(2)con người đề cao học không giống Dán tộc Việt Nam thời đại phong kiến bị ảnh hưởng quan niệm “học nhi ưu tắc s ĩ’ (học để làm quan), học đào tạo tầng lớp quan lại đường khoa bảng; xã hội nơng nghiệp đề cao học để “vinh thân phì gia”, người làm quan họ nhờ Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức lợi ích việc học lớn nhiều Học để “phụng sự” tức làm việc, lãnh nhận sứ mệnh trước quốc dân, đồng bào, cống hiến, đặt lợi nhân quần Tổ quốc, nhân dân lên Đó ý nghĩa đích thực học theo quan điểm khoa học cách mạng, tiến nhân văn cương vị Chủ tịch Đảng, Chủ tịch nước, nhiều, có dịp Chủ tịch Hồ Chí Minh lại nói với nhân dân lợi ích học mới, ý nghĩa học cao
Trong lời ghi trang đầu Quyển sổ vàng trường Nguyễn Ái Quốc Trung ương, Người viết: “ Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng đoàn thể, giai cấp nhân dân, Tổ quốc nhân loại” '4’ Phát biểu Hội nghị tồn quốc lần thứ cơng tác huấn luyện học tập, năm 1950, Hổ Chí Minh đặt câu hỏi: học để làm gì? Người nói nhiều mục đích học, song đúc kết lại để làm việc, để phụng Tổ quốc nhân dân Nói chuyện Đại hội giáo dục phổ thơng tồn quốc (1956), Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Dạy học phải theo nhu cầu dân tộc, Nhà nước Thầy dạy tốt, trị học tót, cung cấp đủ cán cho nông nghiệp, công nghiệp, cho ngành kinh tế văn hóa Đó nhiệm vụ vẻ vang thầy giáo, cô giáo”(5) Trong thư gửi học sinh trường Sư phạm miền núi Trung ương khai giảng (1955), Người viết: “ Nhiệm vụ cháu thi đua học tập để sau góp phần vào việc mở mang quê hương việc xây dựng nước Việt Nam yêu quý chúng ta”(6) Trong thư gửi cháu lưu học sinh Việt Nam học Mát-xcơ-va, Người dặn: “Các cháu học kỹ thuật học tiếng Nga cần nhận rõ học cốt để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân Học ngành cần phải vào nhu cầu Tổ quốc, nhân dân mà định, khơng thể tùy
theo sở thích riêng mình”<7) Trong lần khác, nói chuyện Lớp đào tạo hướng dẫn viên trại hè cấp I, ngày 12/6/1956, Người nói: "Mục đích giáo dục phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc ”(8) Có thể thấy, xun suốt tư tưởng Hổ Chí Minh khơng có học học để làm người, giúp đời, phụng Tổ quốc nhân dân Đỏ học người cách mạng, đạo đức xã hội chủ nghĩa, người thấm đẫm lý tưởng cộng sản
Vậy là, tiếp thu tinh thần hiếu học cha, ông, song đến lượt mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh, học dân tộc Việt Nam, người Việt Nam mang nội dung ý nghĩa mới, học cá nhân chật hẹp “vinh thân phì gia”, mũ cao áo dài, cân đai võng lọng, mà học có mục đích, ý nghĩa cao đẹp, tràn đầy lý tưởng nhân văn cao cả, để làm người, phụng Tổ quốc, phụng nhân dân, làm lợi cho dân, cho nước Chính thấm nhuần lý tưởng học mà hàng vạn niên trí thức chế độ mới, kể trí thức đào tạo Pháp (chế độ thực dân cũ) sức phấn đấu học hỏi, nắm bắt khoa học, kỹ thuật phục vụ nghiệp kháng chiến xây dựng xã hội chủ nghĩa Nhiều người từ bỏ trời Tây hoa lệ, trở sống cam cộng khổ, nhân dân phục vụ kháng chiến, kiến quốc, tiêu biểu như: bác sĩ Đặng Văn Ngữ, kỹ sư Phạm Quang Lễ (anh hùng Trần Đại Nghĩa) nhiều trí thức chế độ cũ sẵn sàng gánh vác việc nước, như: Tiến sĩ Nho học Huỳnh Thúc Kháng, nhân sĩ Vũ Đình Hịe
Ba là, thân Chủ tịch Hồ Chí Minh một gương sáng ngời tự học, học để đạt tri thức đúng.đắn phụng công cuộc đấu tranh cách mạng, vẻ vang Tổ quốc, hạnh phúc nhân dân
Chủ tịch Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước từ buổi nhân dân, đất nước cịn đắm chìm đêm đen nơ lệ, Người khơng có điểu kiện để học hành trường lớp thống Người sớm dấn thân vào lao động tranh đấu, thân có ý thức học tập từ sớm Người kể lại: " Vào trạc 13 tuổi, lần nghe từ Pháp: tự do, bình đẳng,
(3)bác Thế muốn làm quen với văn minh Pháp, tim xem ẩn giấu đằng sau từ ấy” Đó ngun nhân Người phía trời Tây để học hỏi, tìm đường cứu nước, cứu dân Trong hoàn cảnh lao động kham khổ, thiếu thốn, có lúc bị tù đày, Người ln có ý thức tự học, tự bổi dưỡng, từ ngoại ngữ, đến tri thức văn hóa, khoa học Đi đến đâu, Chủ tịch Hồ Chí Minh học sử dụng ngoại ngữ, thơng hiểu văn hóa để hịa nhập hoạt động Khơng đào tạo cách bản, thống qua trường lớp, cấp học, tri thức Người có sâu sắc tồn diện Người cịn dặn cán phải học trường, học sách vở, học lẫn học ở nhân dân Chính nhờ học qua sách
báo, qua bè bạn, Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếp cận với chủ nghĩa Mác - Lênin Đó vào năm 1920, ở Pari, Nguyễn Ái Quốc,
một người bạn cho xem Luận cương Lênin vấn đề dân tộc thuộc địa đăng báo Nhân đạo, giác ngộ: “Đây cần thiết cho chúng ta, đường giải phóng chúng ta!” Từ đó, Người tin theo Lê-nin, tin theo Quốc tế thứ Ba, cho Người đường tranh đấu cho độc lập tự dân tộc
Tinh hoa học Chủ tịch Hồ Chí Minh thẩm thấu tỏa cốt cách văn hóa cao, lịch thiệp, trí thơng minh xuất chúng, lối ứng xử tinh tế, hấp dẫn Tất nhờ Người ý thức tự học hành Chủ tịch Hồ Chí Minh ln tâm đắc câu nói Lê-nin: Học, học nữa, học Người cho rằng, học để tiến mãi!
Nhờ học thấu đáo, lực tự học xuất chúng, Chủ tịch Hồ Chí Minh hội tụ tinh túy văn hóa Đơng, Tây, đem hết tài học, lực học, kiến thức phục vụ nghiệp cách mạng dân tộc, nhân dân Khi Chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời, Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục Liên Hợp Quốc tôn vinh Người là: Anh hùng giải phóng dân tộc, Danh nhân văn hóa giới Người biểu tượng đỉnh cao đạo đức trí tuệ Việt Nam ngời sáng
2 Tinh thần học để phụng Tổ quốc nhân dân Hồ Chí Minh giai đoạn cách mạng mới
Việt Nam có khoảng 86 triệu người, có hàng triệu trí thức hàng vạn học sinh, sinh viên Đó lực lượng đơng đảo tiên phong học tập nghiên cứu khoa học công nghệ, nguồn sức mạnh cho đất nước phát triển, vươn xa Tuy nhiên, thực tế, theo nhiều nhà nghiên cứu khoa học xã hội, nhân văn, học hôm ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường, bộc lộ nhiều vấn đề đáng quan ngại việc học thực dụng, học để du học, để tìm việc tốt, kiếm tiền nhiều, vị trí nhiều lợi ích ; học coi nhẹ đạo đức, nhân văn (biểu kết học thi môn: văn học, lịch sử, địa lý ); lý luận, phương pháp luận Không người có tư tưỏng lệch lạc học: nạn chạy bằng, mua điểm, biểu coi nhẹ đạo đức học đường, thiếu tôn sư, trọng đạo gây nên xúc nhân dân Những biểu nhiều làm băng hoại giá trị học, bị cộng đồng xã hội lên án dư luận địi hỏi phải có chấn chỉnh mục đích, chương trình, phương pháp dạy học
Nghiên cứu ngẫm lại tư tưởng Hồ Chí Minh học, mục đích học tập bối cảnh hôm nay, nhiều quan điểm, luận điểm Người giữ nguyên ý nghĩa thời khoa học mẻ, giúp ích cho xây dựng xã hội học tập lành mạnh tiến Trên đường hội nhập kinh tế quốc tế đất nước ta, việc học !à phương thức quan trọng để hội nhập, có giáo dục, đào tạo có chất lượng tạo người, đội ngũ có lực phục vụ hội nhập Nhiều chuyên gia giáo dục giới khuyến cáo Việt Nam phải đầu tư cải cách mạnh mẽ giáo dục, có thắng giáo dục thắng kinh tế Tinh thần học để phụng Tổ quốc nhân đân học để xây dựng đất nước, chiến thắng đói nghèo, lạc hậu, vươn lên văn minh đại Tinh thần cần phát huy, khơi gợi cán bộ, học sinh nhân dân cho biến xã hội ta thành xã hội thực học tập, cộng ham học hỏi hiểu biết, có trí tuệ, tài nhân cách
(4)Tinh thần học để phụng sư Tổ quốc nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh có nhiều điểm trùng khớp với tinh thần Unesco (Tổ chức Văn hóa, Khoa học, Giáo dục Liên Hợp Quốc), Liên Hợp Quốc đề mục tiêu học tập học để hiểu biết, để chung sống, để làm việc làm người Tinh thần Người bắt nhịp với thời đại có dịp tỏa sáng thời đại Tư tưởng cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh học tập để phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân dẫn đến hệ tất yếu là, phải học thường xun, học suốt đời Điều hồn tồn thích ứng với xã hội động phát triển nhanh giới hôm Tư tưởng Hồ Chí Minh vể học tập để phụng Tổ quốc nhân dân hồn tồn có khả khuyến khích học tiến bộ, đáp ứng yêu cầu “kinh tế tri thức” phát triển, đòi hỏi thực học, trí tuệ, mà Việt Nam đất nước chuyển đổi bước đầu tiếp cận với kinh tế Học để phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân theo tinh thần Hổ Chí Minh phát huy cớ sở thái độ học tập tích cực sáng tạo, có phương pháp, tự nỗ lực khơng ngừng Cái học khác xa với học nệ cổ phong
kiến, học siêu hình, khơng thực tế lối học kinh viện; học khác xa với học cá nhân, tự kiêụ, tự mãn, tự phụ; học đối lập với học cá nhân chủ nghĩa đến nhân quần xã hội
Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, học tập vơ số điều, bối cảnh, vận hội đất nước, cần phải học thực hành tinh thần học để phụng Tổ quốc nhân dân Chỉ với thái độ học tập tích cực, đắn nhân văn vậy, người Việt Nam góp sức học sức làm việc để dân tộc sánh vai quốc gia, dân tộc khác, thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế □
Ghi c h ú :
(1) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quoc gia, H.2000, t.4, tr.33.
(2), (3) Sđd, t.4, ứ.36; tr.8. (4) Sđd, té , tr.684.
(5), (7), (8) Sđd, t.8, tr.138; tr.25-26; tr.183. (6) sớd, 17, tr.496.
SẮP x£p LẠI C(T CÂU
(Tiếp theo trang 58)
thể, cần nghiên cứu xây dựng ban hành luật đô thị luật quản lý đô thị để đảm bảo.thiết lập chế quản lý phù hợp với yêu cầu đô thị nước □
Ghi chú:
(1) Nghị định 107/2004/ND-CP ngày 1/4/2004 Chính phủ quy định số lượng Phó Chủ tịch cấu thành viên ủy ban nhân dân các cấp và Nghị định 15/2007/ND-CP ngày 26/1/2007 Chính phủ phân loại đơn vị hành cấp tỉnh và cấp huyện.
Tài liệu tham khảo:
1 PGS.TS Nguyễn Đăng Dung: Nhà
nước số cộng giản đơn, Nxb Lao Dộng, 2009.
2 Phục vụ trì: c ả i thiện hành chính cơng giới cạnh tranh - Ngân hàng phát triển châu Á, Nxb Chính trị Quốc gia.
3 PGS.TS Võ Kim Sơn: "Tổ chức hoạt động quyền địa phương sở nước ASEAN - học kinh nghiệm" 2001.
4 PGS.TS Bùi Xuân Đức: "Thực trạng việc tổ chức đơn vị hành Việt Nam: Những vấn đề đặt phương hướng đổi mới".
5 Phan Anh Hồng: Mơ hình tổ chức máy quyền thị loại II Việt Nam - Luận văn thạc sỹ Quản lý Hành cMnh công, năm 2007.