Đang tải... (xem toàn văn)
(2) Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ; Sử dụng bản đồ; Sử dụng tranh ảnh, videoclip….. II.[r]
(1)TiÕt - Bµi 4:
lao động việc làm. Chất lợng sống I MỤC TIấU CẦN ĐẠT :
1 Kiến thức :
+ Biết đặc điểm nguồn lao động vấn đề sử dụng nguồn lao động nước ta
+ biết chất lượng sống nâng cao chất lượng sống nhân dân ta
2 Kỹ :
+ Rèn luyện , phân tích biểu đồ số liệu 3 Thái độ :
+ Giúp HS hiểu biết chất lượng sống vô quan trọng Hình thành, phát triển lực:
(1) Năng lực chung: Hợp tác; Tự quản lí; Giao tiếp; Đọc hiểu văn bản; Giải vấn đề; Thu thập xử lí thơng tin
(2) Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ; Sử dụng đồ; Sử dụng tranh ảnh, videoclip…
II CHUẨN BỊ :
1 Chuẩn bị giáo viên : SGK, soạn, sách GV, tranh SGK 2 Chuẩn bị học sinh : SGK, soạn
III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1 Ổn định tổ chức : (1’)
2 Kiểm tra cũ : Lồng ghép 3 Bài :
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (6’)
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng GV chiếu phim trạng
người lao động tìm việc làm =>GV dẫn vào học
Dân số nớc ta đông, kết cấu dân số trẻ nên số ngời độ tuổi lao động đông đảo Vì vây, vấn đề việc làm vấn đề cấp bách nớc ta
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
(2)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
* Hoạt động 1:Tỡm hiểu nguồn lực lao động sử dụng lao động
* Dựa vào kênh chữ + hình + hiểu biết, thảo luận nhóm: - Nguồn lao động nớc ta có mặt mạnh hạn chế gì?
- Cơ cấu lao động thành thị nông thôn?
- Chất lợng lực lợng lao động giải pháp?
- Với nguồn lao động có đặc điểm việc sủ dụng lao động nớc ta sao?
- Cơ cấu sử dụng lao động nớc ta nh nào?
- Tại việc giảm lao động ngành nông, lâm lại thể thay đổi theo chiều hớng tích cực?
* Hoạt động cá nhân - u điểm:
+ Dồi dào, đông, tăng nhanh
+ Cã kinh nghiƯm s¶n xt nông, lâm, ng, thủ công nghiệp
+ Cần cù, chịu khó
+ Có khả tiếp thu KH kü thuËt
+ Chất lợng đợc nâng cao
- H¹n chÕ: + ThĨ lùc u
+ Trình độ tác phong cơng nghiệp cha cao
+ Phần lớn lao động khu vực nông thôn (75,8%) kinh tế VN n-ớc nông nghiệp
+ Chất lợng thấp: 21,2% qua đào tạo, đó: 16,6% trình độ cơng nhân kỹ thuật trung học chuyên nghiệp; 4,4% cao đẳng, đại học đại học
+ Phân bố lực lợng có kỹ thuật khơng thành thị nơng thơn, vùng nớc
- BiƯn pháp
+ Chú trọng công tác hớng nghiệp
+ N©ng cao d©n trÝ
- Số lao động có việc làm ngày tăng Trong vịng 12 năm tăng 11,2 triệu ngời (trung bình gần triệu/năm) Tuy nhiên số lao động tăng lên chậm
* Quan sát H4.2 bảng 4.1 - Cơ cấu theo ngành:
+ Lao động nông, lâm, ng giảm nhanh (11,9%)
I – Nguồn lực lao động sử dụng lao động (12 ) ’ 1 Nguồn lao động:
-Nguồn lao động nước ta dồi tăng nhanh (mỗi năm tăng triệu lao động)
- Chất lượng lao động ngày nâng cao song cịn nhiều hạn chế thể lực trình độ chuyên môn
(78,8% không qua đào tạo)
- Phần lớn lao động tập trung nông thôn
2 Sử dụng lao động:
(3)- Bên cạnh thay đổi cấu lao động theo ngành, cịn thay đổi gì? ý nghĩa?
Hoạt động 2:Tỡm hiểu về vấn đề việc làm
- Việc sử dụng lao động ngày hợp lý nhng việc làm vấn đề xúc?
- Để giải vấn đề việc làm cần tiến hành biện pháp gì?
Hoạt động 3: Tỡm hiểu về chất lượng sống
- * GV: Tuy vậy, trìnhđổi đem lại cho đời sống nhân dân khởi sắc
- ChÊt lợng sống thể lĩnh vực nào? Láy ví dụ?
+ Trong công nghiệp tăng 5,2%
+ Trong dịch vụ tăng 6,7% -> Thay đổi theo hớng tích cực
- VN nớc nơng nghiệp lạc hậu, sản xuất thủ cơng Việc chuyển đổi sang ngành phi nông nghiệp thể q trình cơng nghiệp hố phát triển
- Cơ cấu theo thành phần + Lao động khu vực nhà nớc giảm
+ C¸c khu vùc kinh tế khác tăng dần chiếm tỉ lệ cao
-> Thể động, t dám nghĩ dám làm, thoát khỏi dần t tởng bao cấp “biên chế” truớc đây; xuất nhiều công ty TNHH, cổ phần, doanh nghiệp t nhân mà khơng bó hẹp quan nhà nớc - Nguồn lao động dồi điều kiện kinh tế cha phát triển tạo sức ép lớn: gần triệu ngời thất nghiệp
+ Nơng nghiệp: ngành sản xuất có tính mùa vụ nên thời gian nơng nhàn nhiều, nghề phụ nông thôn hạn chế, buộc ngời lao động trở thành thiếu… + Thành thị: việc không trọng đào tạo tầng lớp công nhân kỹ thuật, chạy theo cấp dẫn đến tợng thừa thầy thiếu thợ, đào tạo khơng sát thực, trình độ khơng đáp ứng yêu cầu xã hội nên tỉ lệ thất nghiệp cao
- Lao dộng ngành cơng nghiệp dịch vụ tăng tỉ trọng cịn thấp
II Vấn đề việc làm (5’)
(4)- Hạn chế biện pháp nhằm nâng cao chất lợng sống?
- Sau bi học, tìm hiểu đợc vấn đề gì?
- Phân bố lại dân c lao động vùng + có chế độ u đãi với lao động có trình độ
- Đa dạng hố hoạt động kinh tế nông thôn, giảm thời gian nông nhàn - Phát triển công nghiệp, dịch vụ đô thị thu hút nhân công
- Đa dạng hố loại hình đào tạo để nâng cao trình độ, đẩy mạnh hoạt động h-ớng nghiệp, dạy nghề … để phát triển nghành nghề phù hợp
- Trong gi¸o dơc
+ TØ lƯ ngêi lín biÕt ch÷ thc nhãm cao cđa khu vùc 90,3% (1999)
+ Phổ cập giáo dục đến bậc THPT
- Thu nhập bình quân đầu ngời tăng
- Y tÕ:
+ TØ lƯ tư vong, suy dinh d-ìng trẻ em giảm
+ Tui th trung bỡnh cao - Phúc lợi xã hội: cấp phát chống muỗi cho đồng bào dân tộc ngời
- Chất lợng sống dân c chênh lệch vùng, miền; thành thị nông thôn; tầng lớp - Vì cần nâng cao chất lợng sống ng-ời dân, rút ngắn khoảng cách giàu – nghèo; tăng c-ờng hoạt động từ thiện lành đùm rách, tạo điều kiện cho ngời nông dân vay vốn làm ăn…
- HS đọc ghi nhớ
III Chất lượng cuộc sống (6’)
- Chất lượng sống người dân cải thiện đáng kể (về thu nhập, tỉ lệ biết chữ, tuổi thọ tăng, tỉ lệ tử vong trẻ em dịch bệnh giảm,…)
- Chất lượng sống dân cư chênh lệch vùng miền, thành thị nông thôn tầng lớp dân cư
C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phỳt) Cơ cấu lao động theo
ngành thay đổi theo chiều h-ớng sau, hay sai?
a Tỉ lệ lao động ngành
Học sinh báo cáo kết làm việc với GV
(5)công nghiệp dịch vụ tăng nhanh, tỉ lệ lao động ngành nông – lâm – ng nghiệp
§óng
b Tỉ lệ lao động ngành dịch vụ tăng, tỉ lệ lao động công nghiệp, nông – lâm – ng nghiệp giảm Sai Nguồn lao động nớc ta có u điểm hạn chế gì?
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thi gian: phỳt) - Trả lời câu hỏi SGK Học sinh báo cáo kết quả
làm việc với GV
D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG (Thời gian: phút) - Làm tập SBT
- Chuẩn bị thực hành: xem lại dạng tháp tuổi
Hc sinh báo cáo kết làm việc với GV
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ
RỘNG *Tự rút kinh nghiệm: