Judges’ criticisms in the voice of america and the voice of vietnam TV singing contests from cross cultural perspective

2018- 2020 (I) ENGLISH LANGUAGE M.A THESIS TRẦN VĂN THUẬT MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HANOI OPEN UNIVERSITY JUDGES’ CRITICISMS IN THE VOICE OF AMERICA AND THE VOICE OF VIET NAM TV SINGING CONTESTS FROM CROSS-CULTURAL PERSPECTIVE (LỜI PHÊ BÌNH CỦA GIÁM KHẢO CHƢƠNG TRÌNH GIỌNG HÁT MỸ VÀ GIỌNG HÁT VIỆT NHÌN TỪ GĨC ĐỘ GIAO TIẾP GIAO VĂN HOÁ) TRẦN VĂN THUẬT Field: English Language Code: 8.22.02.01 HANOI - 2020 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HANOI OPEN UNIVERSITY M.A THESIS JUDGES’ CRITICISMS IN THE VOICE OF AMERICA AND THE VOICE OF VIET NAM TV SINGING CONTESTS FROM CROSS-CULTURAL PERSPECTIVE (LỜI PHÊ BÌNH CỦA GIÁM KHẢO CHƢƠNG TRÌNH GIỌNG HÁT MỸ VÀ GIỌNG HÁT VIỆT NHÌN TỪ GĨC ĐỘ GIAO TIẾP GIAO VĂN HOÁ) TRẦN VĂN THUẬT Field: English Language Code: 8.22.02.01 Supervisor: Dr Huynh Anh Tuan HANOI - 2020 ii ACKNOWLEDGEMENTS To complete this master's thesis, apart from my own efforts, there is the enthusiastic guidance of the teachers and lecturers, as well as the encouragement and support of family and friends during the time of studying and doing the master's thesis First of all, I would like to express my deepest gratitude to Dr Huynh Anh Tuan, my supervisor, who has wholeheartedly helped and created the best conditions for me to complete this thesis His advice and direction has helped me confidently conduct the research on new issues and solve the problem scientifically and comprehensively In addition, I would like to express my sincere appreciation to all the lecturers in the Faculty of English, Hanoi Open University who have been dedicated to conveying valuable knowledge, as well as supporting me throughout the process of learning, researching and until the implementation of the thesis Finally, from the bottom of my heart, I would like to extend my profound thankfulness to my family, colleagues and friends for always trusting, following, supporting and caring for me during the time when I studied, conducted the research and implemented this master's thesis iii ABSTRACT This research aims to (1) identify the criticizing strategies employed by the judges in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests, (2) find out the similarities and differences between criticizing strategies employed by the judges in The Voice of America and The Voice of Vietnam singing contests from cross-cultural perspective This research used qualitative and quantitative approaches Qualitative approach was used to describe and analyze the data, and quantitative method was also employed in this research to obtain the frequency of the data occurrences in order to support the qualitative interpretation The data were in the form of utterances containing criticism uttered by the judges in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests in the years of 2018 and 2019 The data were analyzed based on Nguyen (2005)‘s framework of criticizing strategies and explained based on Hofstede (1980)‘s and Hall (1990)‘s theories on culture The results of the research show that the judges in both The Voice Shows applied all the strategies namely direct, indirect and combined strategies when giving criticisms However, due to cultural differences, the American judges tend to use the direct strategies more frequently than the Vietnamese judges, who mainly applied indirect strategies This study also suggests some implications for better understanding and giving criticisms in English and Vietnamese Keywords: speech acts, cross-cultural communication, criticism, The Voice iv LIST OF ABBREVIATIONS BC : before Christ CP : Cooperation Principle E : English EFL : English as a Foreign Language H : hearers HOU L1 : Hanoi Open University : first language L2 M.A : second language : Master of Arts PhD : Doctor of Philosophy PP : Politeness Principle S US : speakers : The United States of America V : Vietnamese VNU-CFL : Vietnam National University, College of Foreign Languages v LIST OF TABLES AND FIGURES Table 2.1: Xiaoli and Yaxin’s classification of strategies to make criticisms Table 2.2: Nguyen’s taxonomy of criticisms 25 26 Table 2.3: Communication in high-context culture and low-context culture 32 Table 3.1: Theoretical framework of criticizing strategies 44 Table 3.2: Culture patterns and communication styles in America and 46 Vietnam Table 4.1: Results of survey on the use of direct, indirect and combined strategies of criticism in The Voice 64 Table 4.2: The direct criticisms in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests Table 4.3: Result of survey on the use of direct strategy of giving criticisms 66 67 in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests Table 4.4: The indirect criticisms in The Voice of America and The Voice 69 of Vietnam TV singing contests Table 4.5: Result of survey on the use of indirect strategy of giving 70 criticisms in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests Chart 3.1 Research design of the study 40 vi TABLES OF CONTENTS CERTIFICATE OF ORIGINALITY ACKNOWLEDGEMENTS ABSTRACT LIST OF ABBREVIATIONS LIST OF TABLES AND FIGURES Chapter 1: INTRODUCTION Page i ii iii iv v 1.1 Rationale 1.2 Aims and objectives of the study 1.3 Research questions 1.4 Methods of the study 1.5 Scope of the study 3 1.6 Significance of the study 1.7 Structure of the thesis Chapter 2: LITERATURE REVIEW 2.1 Previous studies 2.1.1 Previous studies on criticisms overseas 6 2.1.2 Previous studies on criticisms in Vietnam 2.2 Theoretical background 2.2.1 Language, culture and communication 2.2.2 The speech act of criticizing 2.2.3 Cross- cultural communication 2.3 Summary 10 10 16 28 37 CHAPTER 3: METHODOLOGY 3.1 Source of data 3.2 Research approaches 3.3 Methods of the study 3.4 Data collection and data analysis 3.5 Summary 38 Chapter 4: CRITICIZING STRATEGIES EMPLOYED BY THE JUDGES IN THE VOICE OF AMERICA AND THE VOICE OF VIETNAM TV SINGING CONTESTS 4.1 Criticizing strategies employed by the judges in The Voice of vii 38 39 41 41 46 47 America TV singing contest 47 4.1.1 Direct criticisms 47 4.1.2 Indirect criticisms 51 4.1.3 Combined strategy 4.2 Criticizing strategies employed by the judges in The Voice of Vietnam TV singing contest 54 4.2.1 Direct criticisms 4.2.2 Indirect criticism 54 58 4.2.3 Combined strategy 62 54 4.3 Similarities and differences between criticizing strategies employed by the judges in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests 4.3.1 In terms of the criticizing strategies 4.3.2 In terms of direct criticisms 4.3.3 In terms of indirect criticisms 4.3.4 In terms of combined strategy 64 64 67 68 72 4.4 Summary 73 74 Chapter 5: CONCLUSION 5.1 Recapitulation 5.2 Concluding remarks 5.3 Limitation of the research 5.4 Implications and Suggestions for further research REFERENCES APPENDICES viii 74 75 76 77 81 CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Rationale “Cross-cultural communication is the communication (verbal and non-verbal) between people from different cultures; communication that is influenced by cultural values, attitudes and behavior; the influence of culture on people’s reactions and responses to each other” (Levin, D.R & Adelman, M.B.,1993) Cross-cultural communication itself is not a new phenomenon, but has experienced for thousands of years, associated with the fate of all peoples and communities around the world So far, when entering the 21st century, mankind has achieved great achievements in science and technology Thanks to modern media, internet, the strong development of the domestic and international transport, especially in the aviation industry, etc., opportunities for exchanges, communication, and mutual learning among cultures and cultural communities across the planet are strongly increasing In this context, globalization has become an inevitable trend that attracts all nations and cultures in the world As a result, understanding the similarities and differences in culture, especially speaking culture among communities, plays an extremely important role Communication, language and culture are inseparable elements In communicate well, the target audience not only needs to be fluent in the but also needs to understand the culture of the community using that Differences in culture will make communication difficult Brown & order to language, language Levinson (1987) think that each language has its own rules of communication and each culture has its own rules about how to communicate with each other Therefore, learning and using a foreign language requires learners to not only acquire knowledge of phonetics, vocabulary, grammar, but also need communication skills, cultural knowledge, i.e how to use communication strategies in specific contexts to achieve specific goals Criticism is one of the purposes of linguistic communication (or communication by some other means) that any society or nation has In daily communication, criticism is carried out for a variety of purposes: showing disagreement, overcoming things that are not standard, expressing dissatisfaction, advising However, this is a very necessary behavior which is important in communication because it is a negative behavior and a face-threatening behavior of both the speaker and the listener Therefore, choosing appropriate criticizing strategies is considered an art of communication Furthermore, a number of studies regarding the speech act of criticizing have been carried out in different languages and in interlanguage of English learners of different language backgrounds such as House and Kasper (1981), Tracy, Van Dusen, and Robison (1987), Tracy and Eisenberg (1990), Nguyen (2005, 2008), Vu (2009), Tran (2016) and others The problems posed for Vietnamese learners and users of English concerning criticisms have not yet been adequately investigated because, although several researches into criticisms have been conducted; they only looked at the criticisms from pragmatic or syntactic perspective Therefore, a study on the similarities and differences in giving criticism in English and Vietnamese cultures is believed to be of great importance The findings from the research would partly help Vietnamese learners of English avoid miscommunication, cultural shock and communication breakdown From the interesting things about learning about the culture of the community along with the attraction of using cultural communication in analyzing linguistic actions, we decided to choose the topic ―Judges‘ Criticisms in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV Singing Contests from Cross-cultural Perspective‖ 1.2 Aims and objectives of the study The study is conducted with the main aim to contrast criticizing strategies used by the judges in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests from cross-cultural perspective, thus partly providing to increase the awareness of the similarities and differences between English and Vietnamese cultures in giving criticisms To achieve the set aim mentioned above, the study tries to fulfil the following objectives: - Describing and analyzing the criticizing strategies employed by the judges in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests; 18 Sao anh chờ ―Đã qua ‖ Hát bé thôi, nhẹ thôi, chữ ―giá‖ không đƣợc hát to, em chƣa điều khiển đƣợc 19 Tập 2: Cái hát em anh thấy cịn nhiều vấn đề nhƣng anh thích cách em suy nghĩ đơn giản lên thi em không cần ăn mặc cầu kì 20 Đinh Nho Khoa The Sound of silence .chọn hát thực phù hợp với chất giọng cách xử lí Em cố gắng làm cho hẳn đi, cuối mải phiêu qn giai điệu 21 Tập 2: Nguyễn Ngọc Giọng em khơng đủ lƣợng để hát nhiều nốt nhiều quãng thay đổi nhƣ Long Với giọng hát em, thực em phải đầu tƣ nhiều thời gian để trau dồi Dù em hát hay khác, khả nhạc em nhiều vấn đề, có sơ khởi 22 23 Theo mà chị nghe, lí mà chị khơng quay lại chuẩn bị em chƣa có chu cách em chọn hát , cách em hát, xử lí hát q với em Tập 3: Nguyễn Thị Trang Và Em có anh Em có hát dân ca đƣơng đại khơng? Cái ảnh hƣởng đến giọng hát em Mặc dù cố chuyển sang R&B nhƣng mà có tí phảng phất Đấy lí mà anh chƣa cảm thấy vừa lòng (còn khả nhạc em tốt) 24 Tập 3: Hoàng Tùng Anh - Daydream Cái đoạn rap em làm cho anh chút hứng thú, tất phần melody em bị hát chênh, hát không nhịp nhiều 25 26 Cả hát, cách hát ấy, chƣa có linh hoạt cách hát, vấn đề thƣờng gặp phải hát hát nhanh hát với ban nhạc Tập Trần Hồng Liên Cái giọng em độ vang tốt, nốt cao hát chƣa có trịn xiii 27 Thank U, Next Anh nghĩ điều em thiếu cá tính Khi em chọn hát nhƣ này, thiếu cá tính cách hát lẫn cách diễn Cái hát em diễn hiền nhƣ vừa xong đƣợc, em phải diễn phải ngầu 28 Tập Lƣơng Thu Uyên Em biết ngƣời khơng chọn em khơng? Đơn giải thơi, hát sức với em Yêu anh Em hát chuyển lên không tệ, nhƣng mà em đẩy nhiều với em có Anh nghĩ kinh nghiệm cho em Bài em giọng tốt nhƣng bị nhiều lúc bị phơ q sức 29 khơng có control (điều khiển) đƣợc Em nên chọn hát phù hợp với giọng Cái nốt thấp em từ lúc đầu em thấy run rẩy, sau mà lên cao, em khơng có biết tiết 30 chế sức em âm vực q rộng 31 32 Tập Phạm Anh Vũ Chẳng nói nên lời Cái giọng em hay, có lúc em lên cao em chƣa đƣợc chuẩn Màu giọng em hay, nhƣng cách xử lí em chƣa đƣợc mềm mại, lúc lên cao em gào lên Cố gắng tập luyện phần nốt cao để khơng bị thơ việc xử lí micro quan trọng 33 Lí mà chị khơng có bấm quay lại chất giọng em đẹp nhƣng em chƣa biết xử lí Cái cƣờng độ từ quãng thấp đến quãng cao cách xa 34 Không sân khấu này, mà sân khấu nào, em cần chuẩn bị chu đáo 35 36 Tập Nguyễn Hoàng Bách Cơn mƣa tháng Em chọn hát phù hợp với giọng em, nhiên em chƣa có căng nốt cao độ em feel Em hát giọng tình cảm, khoảng thấp hay, dễ thƣơng nhƣng mà khoảng cao em làm cảm xiv thấy hụt hẫng Hy vọng sau em hát nốt cao chuẩn Vấn đề làm em chƣa giải đƣợc vấn đề nhạc Khi em lên cao, em co hết cổ lại để 37 em gân lên, nhìn khó chịu Em nên tận dụng quãng trung nhiều 38 Tập Em bị lỗi lớn cách hát, ngân Nguyễn tiến Việt em Đã lỡ yêu em 39 Cái lỗi nặng cách hát em bị xuống Ví dụ em hít nốt Đơ đi, em ngững lại khơng phải nốt Đơ Em bị q rõ ln 40 Tập Nguyễn Hồng My Cho chị em hỏi lời hát em lấy đâu Cái lyrics em hát sai, em hát em phát âm sai qúa nhiều, hiểu đƣợc 41 Sway Cái lỗi em hát em bỏ chữ ―s‖ vào nhiều chữ 42 Tập Anh cho em gợi ý này, giọng hát em ấy, Nguyễn Cathy Hero bị lỡ cỡ, nên thi em phải định hƣớng đƣợc rõ ràng phải làm vừa sức Tập Hồng Hà – Hồng Hai em xinh, giọng nội lực, chị nghe ca khác chị thấy hai em ƣng ý Tuy nhiên, vào Hiếu Đừng Yêu đoạn cao trào, hai em có bấn loạn tinh thần tí Vì bọn chị ngƣời nghe cảm thấy khơng khối Bất hồn cảnh nào, bình tĩnh vững vàng 43 44 Với xinh đẹp em, nhẹ nhàng, hát điên đảo, OK Nhƣng nên phần hát thơi, khơng phải nghiêm trọng hố hát Nó gây cho ngƣời nghe ngƣời xem cảm thấy bị căng thẳng Và nữa, vấn đề kĩ thuật, em chƣa đủ nội lực để làm việc xv Vậy nên, biết tiết chế 45 46 Tập Nguyễn Trần Cái em hát tiếng Anh à? Nó bị dính ấy, phát âm em không nghe rõ không hiểu lời Minh Tân Rings hát Em hát TA không? Chị nghe giai điệu chị biết này, nhƣng mà em hát ca từ em làm chị bị bối rối chị khơng hiểu đƣợc 47 Tập Nhóm S2 Phai Lí mà chị khơng có quay ghế lại chị thấy em hét nhiều hát, gào lên, thấy trống lên rồi, giành nhiều phải gào, gào nốt nghe khiên ngƣời nghe bị chói tai nên phải tiết chế lại, lắng nghe nhiều hát đừng hét em Khi mà em cố em hát bị phơ đi, q sức mình, khong điều khiển đƣợc giọng 48 bị phơ, mà nhiều chỗ Phải chi em hát nhẹ lại, em lên nốt cao nhƣng rõ, nhẹ khơng có làm điếc tai ngƣời ta 49 Tập Trần Hà Thu Nếu mai Em phải nhớ ngƣời nhạc sĩ ngƣời ta viết ca từ đẹp để em gửi thông điệp đẹp đến với khán giả em Mà nguyên đoạn chị nghe em cố căng gào lên Chị chƣa hiểu đƣợc hết ca từ 50 Tập – đối đầu Tôi tiếc đoạn cuối em bè cho Trâm hát 51 52 53 Bích Trâm + bị lớn so với lúc Trâm hát Deminix Trâm, đoạn đầu em hát phiêu hay nhƣng Sợ yêu – Yêu nhƣ vê sau, chị thấy em tự tin ngày yêu cuối Các bạn hát xuất sắc, nhiên, gọi tuổi trẻ ấy, bạn khơng kiểm sốt đƣợc phần cuối hát mà thơi Tập Hồng Huy + Đúng em khơng có nhiều thuận lợi hát âm cao, âm trung dƣới em hát giọng em hát bắt Hồng Bách Bng – Đừng mic, nghe thích, em hát khơng thục thơi Cịn bạn kia, em hát đƣợc âm cao thơi, nhƣng âm cao xvi nói tơi điên em choé Bài hát em hát nhịp chƣa đƣợc chắc, bạn Huy bè cho bạn Bách, có vài điểm mà chị cảm thấy em chƣa thể tự tin 54 Chị mong em đƣợc chọn cố gắng 55 56 57 Bọn em thực khơng phải giọng nam tốt chƣơng trình Tập Minh Nguyệt – Em có phƣơng tiện tốt, giọng hát, nhƣng em thiếu tinh tế, vấn đề mà em hay gặp, vấn đề Thảo Vân Yêu xa hơi, đôi lúc em hay bị hụt Lúc Nguyệt tỏ tốt lúc Vân lại chƣa thể đƣợc Đến đoạn sau này, Vân thể tốt Nguyệt lại bị hụt 58 59 Tập Layla – Hoàng My Ngày nắng 62 Tập Đức Thịnh – Ngọc Nhân Nhƣ phút ban đầu – Trái tim bên lề 63 64 Phần trình diễn phải nói bốc lửa Nếu nhƣ Layla bùng cháy thêm chút thôi, bớt tỉnh táo em lại, anh tin hoàn hảo hát cịn nhƣ My đó, cách em hát cợn lúng túng e dè 60 61 Giọng hát em có độ sâu em hát nhiều rồi, nhiên phần trình diễn em khơng làm chủ đƣợc nó, bị chênh khó xử Dĩ nhiên Thịnh hạt giọng hơn, Ngọc Nhân biết cố gắng, có sau nốt chênh tí Về giọng hát em thuận lợi, có điều anh ln đặt câu hỏi làm để bạn ca sĩ nam nam tính Hát ballad mà mạnh mẽ anh thích Tập Dũng, đoạn solo em á, em chƣa làm tốt, em Đức Trƣờng – Nhóm Inno nhút nhát nữa, khơng có dám thể hiện, em la tiếng to chữ ―ah‖ xvii 65 Say Ah ngƣời bọn em khơng cân nhau, chênh lệch, khả hát rõ ràng thấy đƣơc chênh lệch Trong phần trình diễn em anh thấy là, em sa đà vào việc phiêu nhiều 66 Bạn Trƣờng hát em có chút nhƣng chƣa tới, phơ diễn nhiều luyến láy thứ nhƣng lại chƣa hoàn toàn thục 67 bạn bên kia, với phong cách gƣơng mặt em nhƣ này, em làm phong cách hơn, tự tin hơn, hát thơi, chắn em có ngƣời thích Anh nhận thấy vấn đề rõ ràng em chƣa hoà quyện với Lúc mà phân chia câu ấy, khơng cho ngƣời hát khơng đƣợc, mà cho ngƣời hát mà khơng chuẩn không xong Cho nên em muốn solo câu thiệt 68 thịi yếu điểm 69 Tập Xuân Đạt – Châu Nhi Tân thời Đạt, giọng em không đƣợc khoẻ hôm vài chỗ em hát theo chị chƣa tới 70 Tập Hằng My – Ella Beth Hằng My, em có rụt rè tí Khi em hát, ca khúc khơng uyển chuyển bạn hát em Symphony em mềm mại Bài hát lớn cách em biểu diễn chƣa thật thoải mái Anh không nghĩ việc lựa chọn hát tốt 71 Chúng ta thấy đƣợc rằng, Ella hát tiếng Anh thục hơn, nhƣng thực ngày hôm nay, giọng Ella nghe không đƣợc tốt cho 72 73 Anh thích giọng hát em, Ella Anh nghĩ giọng Tập Lâm Bảo Ngọc Hai ngƣời bé tí nhƣng giọng hát to Tuy nhiên, chị thấy ca khúc này, có đoạn gần Nguyễn – Nguyễn cuối em tƣơng tác với Cathy Có vài chỗ chênh, em cố xviii Maria gắng để thể Anh xin lỗi dành nhiều lời khen cho Ngọc để em bắt đầu tự tin vào khả em Em bị phô diễn cách áp đảo Vừa cất giọng lên 74 thôi, từ câu hát em muốn chứng tỏ vƣợt trội mình, em bị phơ ln, chênh hồn tồn ln 75 76 Tập Bích Tuyết – Bảo Yến, ―Ai Cái phần trình diễn vừa khơng phải lúc mà hát tốt hai khóc nỗi đau & Muộn màng Giá nhƣ quên lo lắng nghệ sĩ chút hoàn hảo từ lúc‖ 77 78 79 80 Tập Mystery & S2 Tơi đồng ý hồn tồn thể hát theo cá tính riêng cúa mình, nhƣng mà tơi chƣa Để gió Hãy yêu có vừa ý Các em chƣa có thoải mái, câu hát rời rạc Nhƣng mà tơi nghĩ em làm tốt Bảo Trân, Thùy Dƣơng, Tùng Anh, Khánh Linh - Trạm Dừng Chân Tập 2019 Các em làm tốt nhƣng chị chƣa có hài lịng Em Linh, hầu nhƣ tất nốt em hát em khơng có kiểm sốt đƣợc, em chênh chênh khó đỡ Em Linh, em nhƣ viên ngọc thô ấy, em phải cần nhiều thời gian để chỉnh sửa thân 81 Trân thuận lợi nhạc em lại không bé kia, cữ giọng em hẹp khơng ăn đƣợc micro 82 Hôm thực em hát không lúc tập Cái ranh giới chuyện hát khoẻ gào thét mong manh Chỉ q chút thơi thành gào thét Các em chƣa quen sân khấu lớn nhƣ để tiết chế đƣợc Đấy học lớn xix 83 Đỗ Hồi Nam – Nam, đoạn đầu nghe thích, ngƣời Hồng Đức Thịnh thích Giá nhƣ lúc mà dựng ấy, em không Tập 10 cần phải cố làm phần nốt cao anh nghĩ khơng phải mạnh em 84 Em hát tình cảm, tốt, nhƣng mà nốt cao em cho ngƣời ta thấy điểm yếu em 85 Nếu nhƣ có thêm hội hát ca khúc mà lâu đời nhƣ vậy, anh hi vọng em dành thời gian để nghe bậc tiền bối diễn tả cảm xúc Hôm bà ―Xin đừng gọi tên nhau‖ chắn nốt chƣa chuẩn 86 87 88 Vũ Xuân Đạt Nhóm Dominix Tập 10 Có thể vài ngƣời nghĩ em tự tin thái quá, cần gọt giũa lại thơi, nghệ sĩ thơi Về phần hát, anh thích phần đầu, giá nhƣ vào phát vào đỡ phải ngân nga thứ 89 Giọng hát em chƣa đủ uyển chuyển để ngân nga kiểu nhƣ 90 Một gợi ý anh band em có hội để tiếp vào vịng trong, phải bộc tả đƣợc cá tính thành viên một, có phần dàn dựng ngƣời ta nhận khác biệt thành viên thay 91 Chị thích nửa phần sau mà tiết tấu vào, em hát hay em hát lúc đầu 92 Tôi muốn Đạt hát chậm cho khác biệt 93 94 Hồng Hoà & Hồng Hiếu – Trần Đức Trƣờng, Tập 10 Cái lúc mở đầu, em bị run rẩy Cái lúc hát phần cao, giọng em chƣa có vững Hơm qua lúc tập tơi thấy vừa, mà hôm máu lại quay trở lại ngã mình, thừa lƣợng xx Các em phải luôn nhớ đầu: phải giảm bớt 95 lƣợng đi, tiết chế lại đẹp 96 Thực khác giả họ nghe lúc nhiều lƣợng, họ bị mệt 97 Em ngƣời có nhiều view nhấ, lợi áp lực em Em phải cố gắng phô diễn nhiều thứ hát Thí sinh tiềm nhƣ em chƣơng trình anh 98 nghĩ đãng lẽ phải tiến 99 Hy vọng em cố gắng em có hội 100 Có lẽ em hát sau hát sôi động nên em có tinh thần 101 Từ lúc em hát ổn định lúc đầu 102 Cái câu em lúc phải chênh run, xin lỗi ngƣời, gần nhƣ tắc thở 103 Em cần phải phắc phục khuyết điểm này, có em thơi, khơng làm cho em đƣợc 104 Nếu em biết tiết chế lại, em hay 105 Diêu Thị Bích Trâm Cảm xúc em khơng Giao, em cố để tỉnh táo, em nhìn xuống nhiều quá, em hát cho thân em Phan Thị Huỳnh Giao, tập 10 nhiều quá, em khơng truyền đƣợc lƣợng cho khán giả 106 Nếu cách diễn em thoáng hơn, em đạt đựơc động cảm ngƣời thích thú 107 Về phần trình diễn củam em, mà lên cao phải cố gắng hát lớn lên, mà tình cảm hát 108 Trần Hằng My – Bùi Tuấn Anh, Cái điều mà đứa thiếu trải sân khấu, chƣa có nhiều kinh nghiệm sân khấu chƣa xxi Tập 10 thể làm đƣợc 109 Sau thi này, cố gắng hát thêm thật nhiều, trải nghiệm thật nhiều sân khấu khác để rèn giũa thân, khám phá 110 Tuấn Anh, em hát yếu 111 My, lúc em lên cao, em hát bị lớn quá, nghe ồn lên 112 Cả hai em cịn yếu lắm, vào đƣợc đến vòng điều may mắn 113 Nếu có nhiều kinh nghiệm đứng sân khấu, em biết cách kìm chế cảm xúc Khi biết tiết chế cảm xúc, em biết phân lực cho câu chữ 114 Anh có câu khuyên em là: hát hay kiểu phải từ hay hát, phải hát thật nhiều 115 Các em phải ý vấn đề nghe nhiều nữa, phải nghe nhiều học hát không đâu 116 Chị phải nói với em điều em cịn yếu lắm, em phải cố gắng nhiều 117 Layla – Lâm Bảo Ngọc Trong phần trình diễn em, có đoạn em khơng có làm chủ đƣợc 118 Tập 11 Các em phải có trách nhiệm với giọng hát mình, có trách nhiệm với tiết mục mà thi 119 Layly bị tinh thần, em lại bị lơi lỏng 120 Nếu em muốn thành công, em phải nghe theo anh 121 Văn Võ Ngọc 122 Nhân – Ella Beth, Tập 11 Chị khơng hiểu em hát Em khơng cần phải phơ trƣờng nhiều, phơ trƣơng đem dở cho ngƣời ta thấy thơi 123 Em cần phải cố gắng nhiều sân chơi xxii riêng 124 Nguyễn Châu hi – Cái tập trƣớc Bách hát thoải mái, hát tốt hơm 125 Nguyễn Hồng Bách Tập 11 Thứ nhất, cảm xúc làm cho hồi hộp, hát khơng tốt Thứ nhì là, Bách bị vấn đề đẩy thở nhiều giọng nên nhanh bị hết hơi, Bách bị hụt Cái bày lại cao Bách 126 Châu Nhi cịn chơ chƣa vừa ý đâu 127 Cố gắng để ý ngƣời khác hát để nghe, học hỏi 128 Đây học cho em sức vóc vừa phải, nhỏ nhắn, làm vừa phải, nhẹ nhàng 129 Bách, em dùng nhiều hơn, nốt cao em chƣa có căng, chƣa đƣợc hồn chỉnh thơi 130 Để xa hơn, em cần tập hát giữ cột nhiều 131 Trần Duy Đạt, Nguyễn Thảo Cái mà bất lợi em chọn hát giọng giả khơng đẹp giọng nội lực mà em Vân, 132 Tập 11 hát với giọng tròn trịa em 133 Trần Lê Bích Tuyết – Vƣơng Em muốn thể thân nhƣng thể khơng đặc sắc 134 Chí Bảo, 135 Tập 11 Em cần hát đơn giản, không cần cầu kì em 136 Trƣớc tiên chị nói Chí Bảo Bài hát em làm khơng có hoàn hảo 129 130 Tập 2018, Phan Thị Ánh Tuyết ―All Falls Down‖ Anh có lời cho tiếng hát chạy qua tim kiểm sốt lƣợng Em nên cầu kì chút việc trang phục Em chƣa hát nhiều nên kinh nghiệm sân sâu khấu chƣa có, em hát chƣa có đƣợc Cọ xát thêm chút xíu nữa, em vƣợt qua đƣợc khuyết điểm Chị mong em trau dồi nhiều thêm xxiii 131 132 Hoàng Xuân Quỳnh - Chạm Khẽ Tim Anh Một Chút Thôi | Tập Vòng Giấu Mặt Cái mà bạn thiếu mà bạn cần HLV nhƣ a Noo truyền đạt giúp bạn tình việc thể hát - Khi bạn hát … với tƣ cách ngƣời phụ nữ, T không cảm thấy nhiều cảm xúc 123 - Cái mà bạn cần phải học truyền tải cảm xúc hát 134 - yêu thích hát nhiều phải hiểu đc hát thật nhiều Khơng phải dùng lực thật lớn để phang vào hát hay 135 - Em cần phải học hỏi nhiều 136 Đặng Thị Mỹ Hằng - Cánh Hoa Tàn | Tập Vòng Giấu Mặt | 137 Nguyễn Thị Thu Nếu em đội chị, chị muốn em sửa chút câu Ngân - Come Back cuối, cách chị nghe bị cũ Home | Tập Vòng Giấu Mặt 138 Dƣơng Quốc Anh Đừng Xin Lỗi Nữa | Tập Vịng Giấu Mặt | Vẫn cịn run (giọng hát) nhiều, chƣa tiết chế nốt trung trầm 139 Kiều Oanh vs Đức Mạnh - Với Em Là Mãi Mãi | Tập Vòng Đối Đầu | Mạnh (candidate) chƣa lắng nghe bạn hát nhiều lắm….khi phối hợp với bạn hát chung làm cho hát bớt hay Đó khuyết điểm ban đầu Mạnh Đỗ Hoàng Dƣơng vs Hà Đức Tâm | Tập Vòng Đối Đầu Em phải thả lỏng nữa,em gồng giọng hát em Em phải đặt vị trí chuyển tone 140 141 142 143 - Trong giọng hát em có nhiều khuyết điểm (nhƣng màu giọng màu giọng anh thích) Có vấn đề anh thấy Mạnh khơng để ý, lúc vào đoạn bè lớn Em hát nhỏ lại chút xíu, đồng thời Oanh phát hát lớn lên chút xíu Giọng hát Đỗ Hồng Dƣơng hạn chế, giấu giọng vào trong, cột ngắn, điệu thể hát Hà Đức Tâm kiểm sốt thân tốt, nhƣng em khơng xxiv nên qúa e dè nhƣ thế, 144 145 146 147 Sim vs Hằng My Nghe Này Ai Ơi & Nơi Này Có Anh Tập Vịng Đối Đầu Khi cần thân có nhiều nội lực làm cho khán giả phải theo, lại mà My cần phải khắc phục Trần Duy Khang Can't Feel My Face | Tập Vòng Giấu Mặt Anh tin ngƣời thích giọng em, lạ hay, nhƣng mà điều mà khiến anh phân vân đƣa nhạc Việt cho em hát nhƣ nào, điều anh khơng dám mạo hiểm Cả ngƣời chƣa chủ động, thiếu nhấn nhá Các bạn khơng tìm đƣợc liên kết 148 Trong giọng hát em có cá tính đặc trƣng, em hát dòng nhạc này, mạnh mẽ, liệt, chị nghĩa chƣa tới đủ 149 Đâu hát em Cần phải có bùng nổ nữa, tƣơng lai phải tìm kiếm cho chất liệu để khai phá cho nhiều 150 Phạm Thị Ánh Tuyết - All Falls Down | Tập Vòng Giấu Mặt Cái ƣu điểm em giọng em lạ, nhƣng mà mà em chƣa đƣợc có lẽ em chƣa hát nhiều, kinh nghiệm xử lí chƣa đƣợc tốt, hát anh nghe không đƣợc Cọ sát chút xíu em vƣợt qua đƣợc khuyết điểm 151 Lý Kim Dung & Nguyễn Việt Trinh | Tập Vòng Giấu Mặt Khi mà chị nghe chị thấy bị căng cứng quá, bị mệt mỏi 152 Seo Jongseong Trƣớc hết Em gái mƣa | Tập Em cần có thêm kiến thức học thêm kĩ thuật Vòng Giấu Mặt nhạc để hát tốt vừa với hát em hát tiếng Hàn, tiếng mẹ đẻ mà cịn có nhiều hạn chế cách hát 153 Quang Thiện & Phạm Hƣơng Giang & Đỗ Mỹ Bản thân anh ngồi nhƣ năm ngối có lẽ anh chọn em rồi, nhƣng năm anh địi hỏi cao Đối với anh chƣa đủ xxv 154 Linh | Tập Vòng Giấu Mặt Em liều lĩnh chọn hát này, thể loại khó hát Và với tuổi trẻ nhƣ em, cịn non nớt 155 Trần Thị Mỹ Lệ Đâu Chỉ Riêng Em | Tập Vòng Giấu Mặt Nếu chọn hát sâu chút xíu, nặng chút xíu chị nghĩ em phù hợp vừa Đinh Nhƣ Quỳnh & Trần Thanh Tùng & Hồ Bảo Thái | Tập Vòng Giấu Mặt Em giọng hát có cá tính, nhƣng mà em em cần ý độ xử lí tinh tế sân khấu, xử lí hát 156 157 158 Tại em khơng gom trải nghiệm (thất tình) vào hát này? Có lẽ em cịn q trẻ nên hát, dàn trải ra, khơng có nhấn nhá, khơng có ngƣng nghỉ khan giả bị lôi theo mạch Nếu nhƣ em chọn hát khác mà phù hợp với cá tính, giọng hát em có lẽ thuyết phụ anh Cái cách hát bạn chị nghe từ đầu đến cuối bị trơi đi, khơng có để đọng lại có độ hoang mang chơng chênh định … có vài chỗ chị khơng nghe bạn hát 159 160 Tập Nguyễn Việt Trinh Một phần hát làm cho ngƣời nghe nghe khơng có trơi vào ngƣời 161 Tập Lý Kim Dung Nếu em chọn hát em nghĩ tốt 162 Tập Trần Văn Điền Minh Chất giọng em á, để xe chƣơng trình ―Giọng hát việt‖, phải cần thêm thời gian, cần them luyện tập 163 Em phải nuôi niềm đam mê mình, chơi đƣợc guitar hay hát đƣợc hát đốn tim đƣợc bạn nữ 164 Em chọn tiết mục này, anh muốn em có phát cách 165 Tập Đỗ Thị Hoàng Oanh If I Were a Boy Anh thấy e dùng kĩ thuật đơi chƣa có chuẩn lắm, lúc lên cao em dung sức nhiều quá, em gồng quản lại đâm em bị mệt cho thân em, em làm cho xxvi ngƣời nghe có cảm giác khơng thối mái 166 Nếu em bƣớc vào hát mà nốt em tinh tế hơn, anh có cảm tình Hát phải có nhẹ nhàng nhƣ nói chuyện 167 Chị có góp ý chút xíu thơi, mà hát với band nên tung hứng với ban nhạc để đẩy cao trào hát lên 168 169 Lê Diễm Quỳnh, Tập Phong cách hát em, em cịn hát sai cao độ q nhiều khơng kiểm sốt đƣợc thở Sức ngƣời có hạn em hiểu không, em nên nghiên cứu them chút xíu để trang bị cho kĩ thuật để em hát lâu dài với dịng nhạc xxvii ... America and The Voice 69 of Vietnam TV singing contests Table 4.5: Result of survey on the use of indirect strategy of giving 70 criticisms in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing. .. Result of survey on the use of direct strategy of giving criticisms 66 67 in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests Table 4.4: The indirect criticisms in The Voice of America. .. Voice of Vietnam TV Singing Contests analyzes the strategies employed by the judges in The Voice of America and The Voice of Vietnam TV singing contests when making criticisms, investigates the