Phần Văn và Tập làm văn có mối quan hệ với nhau: - Học phần văn giúp cho biết cách mô phỏng sự vật sự việc, và nắm được kết cấu của tác phẩm, thông qua các văn bản nhà văn giúp cho ta bi[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
TIẾT 138: TỔNG KẾT TẬP LÀM VĂN A Mục tiêu cần đạt.
1.Kiến thức:
- Ôn lại để nắm vững kiểu văn học từ lớp đến lớp 9, phân biệt kiểu văn nhận biết cần thiết phải đối hợp chúng thực tế làm - Phân biệt kiểu văn thể loại văn học
- Biết đọc kiểu văn theo đặc trưng kiểu văn bản, nâng cao lực tích hợp đọc viết văn thông dụng
2 Kĩ năng.
- Rèn luyện kĩ vận dụng phương thức biểu đạt văn 3.Thái độ.
- Có ý thức sử vận dụng lí thuyết vào thực hành B Chuẩn bị thầy trò.
1 Giáo viên: Chuẩn bị nội dung lên lớp, sưu tầm thêm tập cho h/s luyện tập. 2 Học sinh: Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên.
C Tiến trình tổ chức hoạt động. 1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ: Lồng ghép tiết học 3 Bài mới
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’)
Trị chơi chữ: Kể tên kiểu văn học chương trình Ngữ văn THCS?
- Hs tham gia trả lời
B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (35’) Lập bảng tổng kết.
STT
Kiểu văn bản
Phương thức biểu đạt
Các yếu tố thường có trong văn
bản
Ví dụ hình thức văn bản cụ thể
1
Văn tự
- Trình bày việc ( kiện) có quan hệ nhân dẫn đến kết cục, biểu lộ ý nghĩa - Mục đích: Biểu người, quy luật đời sống, bảy tỏ tình cảm, thái độ
- Cốt truyện, nhân vật, lời kể
- Bản tin báo chí
- Bản tường thuật, tường trình
- Tác phẩm lịch sử
- Tác phẩm văn học nghệ thuật: truyện, tiểu thuyết, kí
2 Văn
bản miêu tả
-Tái tính chất, thuộc tính vật, tương làm cho chúng
Cảnh sắc thiên nhiên, chân dung
- Văn tả cảnh, tả người, tả vật
(2)hiển
- Mục đích: Giúp người cảm nhận hiểu chúng.Hình dung phong cảnh, người, vật
con
người, cảm nhận từ giác quan : mắt nhìn, tai nghe, mũi ngửi, cảm giác, cảm xúc, .của chủ thể sáng tạo
tác phẩm tự
3
Văn biểu cảm
- Bày tỏ trực tiếp gián tiếp tình cảm, cảm xúc người người, thiên nhiên, xã hội vật
- Mục đích Bày tỏ tình cảm khơi gợi đồng cảm
- Trạng thái tâm trạng: vui, buồn, yêu, ghét, phẫn lộ, lo âu, đau đớn, suy nghĩ
- Điện mừng, lời thăm hỏi, chia buồn, văn tế, điếu văn - Thư từ biểu tình cảm người với người - tác phẩm văn học: thơ trữ tình, tùy bút, bút kí
4
Văn thuyết minh
-Trình bày thuộc tính, cấu tạo, ngun nhân, kết quả, tính có ích có hại vật, tương
- Mục đích: Giúp người đọc có tri thức khách quan có thái độ đắn chúng
Giới thiệu phong cảnh, phong tục, tập quán, đồ vật, tác phẩm nghệ thuật
- Bản thuyết minh sản phẩm hàng hóa
- Lời giới thiệu di tích, thắng cảnh, nhân vật
- Văn trình bày tri thức phương pháp khoa học tự nhiên xã hội
5
Văn nghị luận
-Trình bày tư tưởng, quan điểm tự nhiên, xã hội người tác phẩm văn học luận điểm luận cách lập luận
- Mục đích: Thuyết phục người tin theo đúng, tốt, từ bỏ sai, xấu
-luận điểm, luận cứ, lập luận
Cáo, hịch, chiếu, biểu -Xá luận, bình luận, lời kêu gọi
- Sách lí luận
- Lời phát biểu hội thảo khoa học xã hội -Tranh luận vấn đề trị, xã hội, văn học
6 Văn
bản điều
- Trình bày theo mẫu chung chịu trách nhiệm pháp lí ý
- Theo mẫu: phần tiêu đề, tiêu ngữ
(3)hành (hành cơng vụ)
kiến, nguyện vọng cá nhân, tập thể quan quản lí; hay ngược lại, bày tỏ yêu cầu, định người có thẩm quyền người có trách nhiệm thực thi, thỏa thuận cơng dân với lợi ích nghĩa vụ - Mục đích: Đảm bảo quan hệ bình thường người người theo quy định
-Đề nghị - Hợp đồng - Tường trình - Thơng báo
GV nêu câu hỏi hướng dẫn học sinh trả lời
? Sự khác kiểu văn trên? Các kiểu văn thay cho khơng?
-Trao đổi nhóm
2 Sự khác kiểu văn bản? Các kiểu văn bản có thể thay cho nhau được không?
- Theo bảng thống kê
- Các kiểu văn khác hai điểm chính:
+ Phương thức biểu đạt + Hình thức thể
- Các văn thay cho vì:
+ Phương thức biểu đạt khác
+ Hình thức thể khác
+ Mục đích khác nhau:
Tự sự: để nắm diễn biến việc, kiện
Miêu tả: để cảm nhận được việc, tượng
Biểu cảm: để hiểu thái độ tình cảm người viết vật, tượng
Thuyết minh: để nhận thức đối tượng
Nghị luận: để thuyết phục người nghe tin theo vấn đề
(4)? Các phương thức biểu đạt có kết hợp với hay không?
? Từ bảng trên, cho biết kiểu văn hình thức thể hiện, thể loại tác phẩm văn học có giống khác nhau?
? Hãy kể tên thể loại văn học học ghi vào vở?
? Mỗi thể loại văn học sử dụng phương thức biểu đạt
- Nhận xét
- So sánh
- Độc lập - Nhận xét
lập quan hệ xã hội khuôn khổ pháp luật
+ Các yếu tố cấu thành văn khác nhau:
Tự sự: nguyên nhân, diễn biến, kết việc, kiện Miêu tả: hình tượng mộth vật, tượng tái hiện, tái tạo
Biểu cảm: cảm xúc cụ thể người viết vật, tượng
Thuyết minh: cung cấp tri thức Nghị luận: hệ thống luận điểm, luận cứ, lập luận
Hành chính: Trình bày theo mẫu
3 Khả kết hợp các phương thức biểu đạt.
-Các phương thức kết hợp với Vì ngồi chức thơng tin văn cịn có chức tạo lập trì quan hệ xã hội, khơng có văn thuần chủng cách cực đoan
Ví dụ: Cố hương ( Lỗ Tấn ), Lão Hạc ( Nam Cao), Làng ( Kim Lân) sử dụng nhiều phương thức biểu đạt
4 Điểm giống khác nhau phương thức biểu đạt.
- Giống: Các kiểu văn dùng chung phương thức biểu đạt
- Khác nhau: Kiểu văn sở loại thể văn học - Thể loại văn học môi trường xuất kiểu văn
(5)nào?
? Các tác phẩm thơ, kịch, truyện có sử dụng yếu tố nghị luận khơng? Cho ví dụ minh họa? Và cho biết yếu tố nghị ,luận có đặc điểm gì?
? Kiểu văn tự thể loại văn học tự khác điểm nào?
? Tính nghệ thuật tác phẩm văn học tự thể đỉêm nào?
- Nhận xét
- So sánh
- Suy luận
* Tự sự: Có tiểu thuyết, kí, truyện dân gian tự sử chủ yếu dùng phương thức biểu đạt tự miêu tả
* Trữ tình có thơ, trường ca, thơ ca dân gian, tùy bút trữ tình chủ yếu dùng phương thức biểu đạt biểu cảm
* Kịch có bi kịch, hài kịch, kịch Kịch chủ yếu sử dụng ngơn ngữ nói hành động nhân vật
- Các tác phẩm thơ, kịch, tự có sử dụng yếu tố nghị luận Ví dụ: Chó sói Cừu non, Những trị lố Va-ren Phan Bội Châu
+Các yếu tố nghị luận thể cách nhìn nhận đánh giá, bình luận người viết vấn đề
5 Kiểu văn tự thể loại văn học tự khác nhau là.
- Kiểu văn tự không dùng cho văn nghệ thuật mà cịn dùng nhiều tình thể loại văn khác văn báo chí, đơn từ, khoa học, tin
(6)? Kiểu văn biểu cảm thể loại văn học trữ tình giống khác điểm nào? Nêu đặc điểm thể loại văn học trữ tình? Cho ví dụ minh họa?
? Tác phẩm nghị luận có cần yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự không? Cần mức độ nào? Ví dụ?
- So sánh
- Nhận xét
-Tính nghệ thuật tác phẩm văn học tự thể nhiều điểm
+ Dùng lời kể lời miêu tả để thông báo thời gian , địa điểm, gọi đặc điểm nhân vật, việc xảy ra, phân tích tâm trạng, tình nhằm làm lên tranh đời sống cách khách quan + Có cốt truyện, có biến cố, có quan hệ nhân với nhau, tác động vào nhau, đẩy tới đỉnh cao buộc phải có kết cục
+ Tác phẩm tự có khả thể nhân vật cách toàn diện so với thể loại trữu tình kịch
+ Tác phẩm tự giàu loại hình hình thức ngơn ngữ ( ngơn ngữ người kể chuyện, ngôn ngữ nhân vật sinh động, đa dạng)
6 Kiểu văn biểu cảm thể loại văn học trữ tình giống và khác điểm sau:
- Giống nhau:
+ Thể loại văn học trữ tình chủ yếu dùng phương thức biểu đạt biểu cảm Văn biểu cảm sở thể loại trữ tình - Khác nhau:
+ Kiểu văn biểu cảm không dùng cho văn nghệ thuật mà cịn dùng nhiều tình loại văn khác điện mừng, lời thăm hỏi, chia buồn, văn tế, điếu văn
(7)GV khái quát chuyển ý
? Phần Văn Tập làm văn có mối quan hệ với nào? Hãy nêu ví dụ cho thấy mối quan hệ chương trình học?
? Phần Tiếng việt có quan hệ với phần Tập làm văn phần Văn ? Nêu ví dụ chứng minh?
? Các phương thức biểu đạt có
- Nghe, ghi
- Trình bày
- Rút nhận xét
với thể loại tự kịch 7 Tác phẩm nghị luận có cần yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự khơng? Cần ở mức độ nào? Ví dụ?
- Tác phẩm nghị luận cần yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự
- Các yếu tố giúp cho việc trình bày luận điểm, luận văn rõ ràng, cụ thể, sinh động Do viết có sức thuyết phục - Việc đưa yếu tố miêu tả, thuyết minh, tự vào văn nghị luận cần phải xuất phát từ nhu cầu nghị luận, chúng phải phù hợp với luận điểm, luận phục vụ làm rõ luận điểm, luận khônglàm vỡ mạch nghị luận
II Phần tập làm văn trong chương trình Ngữ văn THCS.
1 Phần Văn Tập làm văn có mối quan hệ với nhau: - Học phần văn giúp cho biết cách mô vật việc, nắm kết cấu tác phẩm, thông qua văn nhà văn giúp cho ta biết cách diễn đạt lưu lốt, từ nảy sinh ý tưởng sáng tạo Ví dụ: học truyện ngắn Kim Lân ta học tập nghệ thuật xây dựng tình truyện
-> Đọc nhiều để học cách viết tốt, khơng đọc, đọc viết không tốt không hay
(8)ý nghĩa việc rèn luyện kĩ làm văn?
? Đọc văn tự sự, miêu tả giúp em học kể chuyện làm văn miêu tả nào?
? Đọc văn nghị luận, thuyết minh có tác dụng cách tư , trình bày tư tưởng, vấn đề?
GV khái quát chuyển ý
?Văn thuyết minh có đích biểu đạt gì?
? Muốn làm tốt văn thuyết minh người viết cần chuẩn bị gì?
? Trình bày phương pháp thuyết minh? Ngôn ngữ văn thuyết minh?
? Văn tự có đích biểu đạt gì?
? Nêu yếu tố tạo thành văn tự sự?
? Vì văn tự thường kết hợp với yếu tố miêu tả, nghị luận, biểu cảm? Hãy cho biết tác dụng yếu tố văn tự sự?
- Liên hệ - Liên hệ
- Liên hệ
- Nhận xét - Khái quát
- Trình bày
- Nhận xét - Trình bày Lí giải
- Phần tiếng Việt giúp ta có vốn từ phong phú diễn đạt chuẩn xác vấn đề, viết câu đúng, diễn đạt chuẩn gợi cảm ( thông qua biện pháp tu từ )
3 Các phương thức biểu đạt có ý nghĩa đối với việc rèn luyện kĩ năng làm văn.
- Các phương thức biểu đạt giúp ta biết cách tạo lập văn theo đặc trưng thể loại
- Giúp em biết cách xây dựng cốt truyện, tình huống, văn tự sự, học tập cách quan sát, trình tự làm văn miêu tả
- Trình bày luận điểm rõ ràng theo lập luận chặt chẽ III Các kiểu văn trọng tâm.
1 Văn thuyết minh. - Đem cho ngươì đọc nhưũng hiểu biết, tri thức khách quan xác vật, tượng để có thái độ hành động đắn
- Cần chuẩn bị: người viết phải hiểu biết vật, tượng thuyết minh Có điều từ quan sát, thăm quan, tra cứu
- Các phương pháp thuyết minh: giải thích, liệt kê, so sánh, nêu số liệu
-Ngơn ngữ có tính xác, đọng, chặt chẽ sinh động
2 Văn tự sự.
(9)? Ngơn ngữ văn tự có đặc điểm gì?
? Trình bày dàn văn tự sự?
GV nhắc lại kể:
- Ngơi kể thứ 3: tức người đứng ngồi kể chuyện mọt cách khách quan câu chuyện biết nhân vật
- Kể theo thứ nhất: người kể xưng Tơi kể trải qua nói cảm tưởng, ý nghĩ ( người xưng tơi khơng thiết tác giả) ? Văn nghị luận có mục đích biểu đạt gì?
? Các yếu tố tạo tạo thành văn nghị luận?
? Thế luận điểm, luận cứ, lập luận?
? Yêu cầu luận điểm, luận cứ, lập luận?
? Nêu dàn ý chung nghị luận việc, tượng đời sống vấn đề tư tưởng đạo lí?
? Trình bày dàn chung nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) thơ, đoạn thơ?
- Trình bày - Trình bày
-Nghe
- Nhận xét - Trình bày - Nêu ý kiến - Trình bày
- Trình bày
- Dàn
- Chi tiết, cốt truyện, nhân vật, lời kể, kể, thứ tự kể - Vì: văn có yếu tố tự làm cho câu chuyện kể khơ cứng, khơng có hồn
- Tác dụng: Yếu tố miêu tả làm cho việc kể sinh động thật Yếu tố biểu cảm thể thái độ người nói việc kể Cịn yếu tố nghị luận nhằm xác lập cho người đọc, người nghe, tư tưởng, quan điểm
- Ngôn ngữ giản dị, gần gũi với đời sống hàng ngày
* Dàn văn tự sự: - Mở bài: Giới thiệu nhân vật việc
- Thân bài: Diễn biến việc
- Kết bài: Kết cục việc
3.Văn nghị luận.
- Mục đích biểu đạt: nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm
- Các yếu tố tạo thành: luận điểm, luận cứ, lập luận
+ Luận điểm ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nêu hình thức phủ định hay khẳng định + Luận lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm
(10)điểm, luận lập luận - Luận điểm phải xác đáng, chân thức, đáp ứng nhu cầu thực tế
-Luận phải chân thực, đắn tiêu biểu
-Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí
*Dàn ý chung nghị luận việc, hiện tượng đời sống nghị luận về vấn đề tư tưởng, đạo lí. -Mở bài: giới thiệu vấn đề tư tưởng, đạo lí cần bàn luận -Thân bài:
+ Giải thích chứng minh nội dung vấn đề tư tưởng, đạo lí + Nhận định, đánh giá vấn đề tư tưởng, đạo lí bối cảnh sống riêng, chung
- Kết bài: Kết luận, tổng kết , nêu nhận thức mới, tỏ ý khuyên bảo tỏ ý hành động
* Dàn chung nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) một bài thơ, đoạn thơ.
- Mở bài: Giới thiệu đoạn thơ, thơ bước đầu nêu nhận xét, đánh giá ( đoạn thơ cần nêu rõ vị trí đoạn thơ tác phẩm khái quát nội dung, cảm xúc nó)
- Thân bài: Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ
(11)- Nhắc lại nội dung ôn tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận
- Hs lắng nghe
* Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………