- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực tính toán. II[r]
(1)Ngày sọan: 11 /11/2017 Tiết 25 Ngày giảng:… /11/2017
KIỂM TRA 45’
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Kiểm tra kiến thức tứ giác học chương (về định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết)
2 Kỹ năng:
-Vận dụng kiến thức vào dạng tập (tính tốn, chứng minh, nhận biết hình, tìm điều kiện hình)
3 Thái độ: -Tự giác, trung thực kiểm tra, góp phần rèn luyện tư cho học sinh - Trách nhiệm, trung thực làm bài.
4 Tư duy: - Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý logic. 5 Năng lực
- Năng lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tính tốn, tự học, lực thẩm mĩ trình bày
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
- GV: Đề kiểm tra phô tô sẵn - HS: ôn tập chương theo hướng dẫn.
III PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Kiểm tra viết
- Kĩ thuật : Giao nhiệm vụ
IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC:
1 ổn định tổ chức: Ma trận đề kiểm tra:
Cấp độ
Tên Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấpVận dụngCấp độ cao Cộng
TNKQ TL TNK Q
TL TNK Q
TL TNK Q
TL
Hình thang-Hình thang cân, đường trung bình tam giác, h/thang.
Hiểu vận dụng định nghĩa,tính chất,dấu hiệu nhận biết hình thang, tính chất đường trung
bình tam giác, hình thang để giải tốn chứng minh, tính tốn đơn giản
(2)Số điểm Tỉ lệ %
0,5
5% 0,55% 15%1,5 2,5 25%
Hình bình hành Hình chữ nhật
Hinh thoi, vng chất,dấu hiệu nhận biết để giảiHiểu định nghĩa,tính
bài toán chứng minh
Vận dụng định nghĩa,tính chất,dấu hiệu nhận biết để giải tốn chứng minh, tính tốn, tìm điều kiện hình
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
10% 0,5 5% 20% 1,5 15% 5,0 50%
Tính chất đối
xứng nhận biết đượccác khái niệm đx
trục, trục đx hình hình có trục đx
Vận dụng khái niệm đx tâm để chứng minh
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
1 0,5 5% 20% 2,5 25%
Tổng số câu Tổng số điểm
Tỉ lệ %
20% 2,5 10% 1,5 50 15 10 10 100 %
3 Đề bài:
I/Trắc nghiệm (3đ)
Câu (2,0 đ): Điền ( sai) vào ô trống tuơng ứng ?
Câu Nội dung Đúng Sai
a Hình thang có hai đường chéo hình thang cân b Hình thang có hai cạnh bên song song hình bình hành c Tứ giác có hai cạnh kề hình thoi
d Hình vng vừa hình thang cân, vừa hình thoi Câu (1,0 đ): Chọn chữ đứng trước câu trả lời đúng: 1, Tam giác hình có:
A trục đối xứng B trục đối xứng C trục đối xứng D Không có trục đối xứng
2, Độ dài hai đáy hình thang cm cm ,Độ dài đường trung bình hình thang là:
A cm B 10 cm C 24 cm D cm II.
Tự luận (7đ)
(3)a, Tứ giác BMNC hình gì? Vì sao?
b, Gọi D điểm đối xứng với M qua N Chứng minh AMCD hình bình hành c, Tam giác ABC cần có điều kiện để tứ giác AMCD hình chữ nhật?
d) Giả sử tam giác ABC vuông C AB = 4cm, chu vi tứ giác AMCD bao nhiêu?
4 Đáp án - Biểu điểm:
Câu Sơ lược lời giải Điểm
1 a) Đúng, b) Đúng , c) Sai, d) Sai đ
2 Chọn C Chọn A đ
3 Vẽ hình, ghi GT, KL a) Tứ giác BMNC hình thang MN đường trung bình
Δ ABC ⇒ MN // BC
b) Tứ giác AMCD hình bình hành có hai đường chéo cắt trung điểm đường
c) Tứ giác AMCD hình bình hành ⇒ AMCD hình chữ nhật = 90 ⇔ CM AB mà CM trung tuyến nên Δ ABC cân C
d) Δ ABC vuông C ⇒ CM = AM = AB2 = 2cm ⇒ Tứ giác AMCD hình thoi Vậy chu vi tứ giác = 4.AM = (cm)
0,5 đ 1,5đ đ 1,5đ
1,5đ V RÚT KINH NGHIỆM:
1 Thống kê điểm:
Lớp sĩ số Điểm 0;1;2 Điểm 3;4 Điểm 5;6 Điểm 7;8 Điểm 9;10
8A 36
8C 30
8D 38
2 Một số vấn đề cần lưu ý:
N
B C
D A
(4)CHƯƠNG II: ĐA GIÁC - DIỆN TÍCH ĐA GIÁC
I MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG: Kiến thức:
- H/S nắm khỏi niệm đa giỏc, đa giỏc lồi, đa giỏc Biết cơng thức tính số hình đơn giản
tính diện tích hình chữ nhật, diện tích tam giác, diện tích hình thang, diện tích hình thoi diện tích đa giác
2 Kỹ năng:
Ngày soạn: 14 / 11 / 2017 Ti
(5)- Vẽ hỡnh, đo đạc, tính tốn,gấp hình, kỹ lập luận, chứng minh, vận dụng cụng
thức vào tập
Biết vẽ số đa giác với số trục đối xứng nó, biết vẽ tam giác có diện tích diện tích tam giác cho trước Biết phân chia đa giác thành nhiều đa giác đơn giản để thuận tiện cho việc tính diện tích Thành thạo hoen việc chứng minh hình học
3 Thái độ:
- Nghiêm túc, cẩn thận, xác
- Thơng qua học GDHS Đồn kết, hợp tác trung thực, tơn trọng nhau.Có trách nhiệm, tự do, hạnh phúc, yêu thương, giản dị.
4 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đốn, suy luận logic, hợp lí
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng, trình bày khoa học, hợp lý 5 Phát triển lực:
- Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn
II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH: Gồm 11 tiết
Tiết 26
ĐA GIÁC - ĐA GIÁC ĐỀU
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
-HS nắm vững khái niệm đa giác, đa giác lồi, nắm vững cơng thức tính tổng số đo góc đa giác
- Nhận biết bốn loại đa giác (tam giác đều, hình vng, ngũ giác đều, lục giác đều) Biết cách tính tổng số đo góc đa giác
2 Kỹ năng:
-Biết vẽ đa giác, đa giác Vẽ thành thạo tam giác hình vng -Biết vẽ lục giác cách vẽ đường tròn vẽ dây cung liên tiếp, dây có độ dài bán kính đường tròn
-Biết vẽ trục đối xứng bốn loại đa giác nói 3 Thái độ:
- Rèn cho HS tính cẩn thận, xác hình vẽ
- Hạnh phúc phát đa giác lồi đẹp ứng dụng nhiều sống.
4 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lí suy luận logic. 5 Phát triển lực:
- Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính toán
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS
(6)- HS: Thước, com pa, đo độ, ê ke., phiếu học tập
III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Quan sát, nêu vấn đề, giải vấn đề, hợp tác nhóm - Kĩ thuật: Hỏi trả lời, giao nhiệm vụ, hoàn tất nhiệm vụ
IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1 Ổn định lớp: (1’) 2 Kiểm tra: (4’)
HS trả lời chỗ
- Thế hình tam giác, tứ giác? Thế tứ giác lồi ?
*ĐVĐ: Tam giác, tứ giác gọi chung đa giác Vậy đa giác gì? Thế đa giác đều, tìm hiểu học hôm
3 Bài mới
Hoạt động GV HS Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm đa giác (20’)
- Mục tiêu: Nắm khái niệm đa giác lồi.Thời gian: 14 phút - Hình thức: Dạy học theo tình
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: Hỏi trả lời
-GV đưa bảng phụ vẽ sẵn hình 112 đến 117 nêu:
Mỗi hình đa giác, chúng có đặc điểm chung ?
- HS quan sát hình 112 - 117 nêu đặc điểm
? Nêu định nghĩa đa giác? - HS làm ?1:
Tại hình gồm đoạn thẳng: AB, BC, CD, DE, EA hình bên khơng phải đa giác ? (Vì cạnh AE ED thuộc đường thẳng)
-GV: Tương tự tứ giác lồi em định nghĩa đa giác lồi?
- HS phát biểu định nghĩa
-GV: từ nói đến đa giác mà khơng thích thêm ta hiểu đa giác lồi - HS làm ?2:
Tại đa giác hình 112, 113, 114 khơng phải đa giác lồi?
(Vì có cạnh chia đa giác thành phần
1) Khái niệm đa giác
+ Đa giác ABCDE hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CD, DE, EA hai đoạn thẳng có điểm chung không nằm đường thẳng - Các điểm A, B, C, D… gọi đỉnh
- Các đoạn AB, BC, CD, DE… gọi là cạnh
* Định nghĩa đa giác lồi: (sgk - 114)
A
C E
B
D A
E . D
B
(7)thuộc nửa mặt phẳng đối nhau, trái với định nghĩa)
- GV cho HS làm ?3
- Quan sát đa giác ABCDEG điền vào ô trống
- GV: Dùng bảng phụ cho HS quan sát trả lời
-HS trả lời: đỉnh, cạnh, đường chéo, góc
+ Các điểm nằm đa giác gọi điểm đa giác
+ Các điểm nằm đa giác gọi điểm đa giác
-GV: cách gọi tên cụ thể đa giác nào?
-HS: Lấy số đỉnh đa giác đặt tên - Đa giác n đỉnh ( n 3) gọi hình n
giác hay hình n cạnh
Với n = 3, 4, 5, 6, ta quen gọi tam giác, tứ giác, ngũ giác, lục giác, bát giác
Với n = 7, 9,10, 11, 12,… Hình bảy cạnh, hình chín cạnh,…
?3:
+ Các đường chéo đoạn thẳng nối hai đỉnh không kề đa giác
+ Các điểm nằm đa giác gọi điểm đa giác
+ Các điểm nằm đa giác gọi điểm đa giác
*Cách gọi tên:
- Đa giác n đỉnh ( n 3) gọi
hình n giác hay hình n cạnh Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm đa giác (9’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn hs nghiên cứu đa giác : định nghĩa, cách vẽ - Hình thức: Dạy học theo tình
- Phương pháp: Tự nghiên cứu sgk, đàm thoại, gợi mở, vấn đáp - Kĩ thuật : Hỏi trả lời, giao nhiệm vụ, hoàn tất nhiệm vụ -GV: yêu cầu HS quan sát hình 120 SGK
Em quan sát tìm đặc điểm chung ( t/c) chung hình đó? -HS quan sát nêu nhận xét
- Thông qua hoạt động HS cảm thấy hạnh phúc phát đa giác lồi đẹp ứng dụng sống.
? Nêu định nghĩa đa giác Hãy vẽ đa giác
? Vẽ trục đối xứng tâm đối xứng hình có Nhận xét số trục đối xứng số cạnh đa giác đều?
2) Đa giác đều
* Định nghĩa: (sgk - 115) + Tất cạnh + Tất góc
- Đ/g có số cạnh chẵn vừa có trục đối xứng vừa có tâm đối xứng (có tâm đ/x, trục đối xứng số cạnh n)
- Đa giác có số cạnh lẻ có trục đối xứng khơng có tâm đối xứng (trục đối
G
E D
C
M A
B
N
Q
(8)xứng số cạnh n) Hoạt động 3: Luyện tập (5’)
- Mục tiêu: Luyện BT nhận biết đa giác lồi, số cạnh, số đường chéo xuất phát từ đỉnh, số tam giác tạo thành, tổng số đo góc
- Hình thức: Dạy học theo tình
- Phương pháp: Tự nghiên cứu sgk, đàm thoại, gợi mở, vấn đáp - Kĩ thuật : Hỏi trả lời
-HS thực đề nghị GV -GV cho HS làm BT 1(sgk - 115):
+ Hãy vẽ phác đa giác lồi nêu cách nhận biết đa giac lồi?
-HS: Nhận biết tất cạnh nằm nửa mặt phẳng chọn cạnh làm bờ
- GV dùng bảng phụ cho học sinh làm tập sgk
? Tại tổng số đo góc lục giác 4.1800 = 7200
-HS: n = nên Sn = (n - 2).1800
= (6 - 2).1800 = 7200
3 Luyện tập Bài tập số 1(sgk)
Nhận biết tất cạnh nằm nửa mặt phẳng chọn cạnh làm bờ
Bài tập 4(sgk)
Nhận xét: Đa giác n - cạnh
+ Số đường chéo xuất phát từ đỉnh n -
+ Số tam giác tạo thành: n - + Tổng số đo góc: (n - 2).1800
4- Củng cố: (4’)
* Thế đa giác lồi, Đa giác đều.
* Giải tiếp tập số 2(sgk): Đa giác không a) Có tất cạnh nhau: hình thoi
b) Có tất góc nhau: hình chữ nhật 5- Hướng dẫn nhà: (2’)
- Làm tập: 3, (sgk - 115) - Đọc trước diện tích hình chữ nhật
V RÚT KINH NGHIỆM: