- Sau giờ học, học sinh có thể nhận biết được số thập phân hữu hạn, điều kiện để một phân số tối giản biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn.. T[r]
(1)Ngày soạn: 11/10/2019
Ngày giảng: 14/10/2019 Tiết 14
SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN.
SỐ THẬP PHÂN VƠ HẠN TUẦN HỒN I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức :
- Sau học, học sinh trả lời câu hỏi: Tiết 14 gồm kiến thức nào? Học sinh hiểu số hữu tỉ số có biểu diễn thập phân hữu hạn vơ hạn tuần hồn
2 Kỹ năng:
- Sau học, học sinh nhận biết số thập phân hữu hạn, điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn số thập phân vơ hạn tuần hồn
3 Thái độ:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Giáo dục tính cẩn thận, xác
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác - Nhận biết vẻ đẹp toán học u thích mơn Tốn
4 Tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa 5 Định hướng phát triển lực:
- Tự học; giải vấn đề; sáng tạo; tự quản lý; giao tiếp; hợp tác; tính tốn. II CHUẨN BỊ:
- GV: SGK , Thước thẳng, phấn màu - HS: SGK, thước kẻ
III PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp
- Nêu vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình Kĩ thuật dạy học :
(2)- Kĩ thuật trình bày phút
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra cũ :
- Mục đích: Kiểm tra HS kiến thức học quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ (Lấy điểm kiểm tra thường xuyên)
- Thời gian: phút - Phương pháp: Vấn đáp
- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trị - Nhắc lại tính chất dãy tỉ
số
- HS nhắc lại tính chất: 3 Giảng mới:
* Hoạt động 1: Thống nội dung học, vẽ nhánh chính sơ đồ
- Mục đích: Thống nội dung học, vẽ nhánh sơ đồ
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trị Qua phần trình bày HS lên bảng, thông báo nội
dung học: gồm nội dung chính, nội dung cần nắm được…
Hướng dẫn cách ghi vở:
GV ghi sơ đồ lên bảng sau xuống hướng dẫn HS
(3)* Hoạt động 2: Phân biệt số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hồn.
- Mục đích: Hướng dẫn HS nhận biết số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn
- Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: cho HS hoạt động theo nhóm thực
Viết phân số sau dạng số thập phân :
7 59 ; ; ;
20 50 15 14 sau gọi đại diện nhóm
lên trình bày kết
- GV: Nêu nhận xét kết ý đầu? - GV giới thiệu: số 0,35 1,18 số thập phân hữu hạn
- GV: Nêu nhận xét kết ý sau? - GV: Các số 0,5333…; 0,214199 số thập phân vô hạn tuần hoàn
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK
- GV: số thập phân vô hạn tuần hoàn viết gọn nào? Thế chu kì?
Điều chỉnh, bổ sung:
HS: Thực
7 59
0,35; 1,18;
20 50
8
0,5333 ; 0, 214299
15 14
HS: chia tử cho mẫu phân số đại diện cho đến lúc ta có số dư
HS: Phép chia không chấm dứt
(4)* Hoạt động 3: Điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hồn.
- Mục đích: Hướng dẫn HS biết điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK tìm
các kiến thức điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hoàn
- GV ghi bảng vào điều kiện (SGK – Tr 33)
- GV: đưa vài VD hướng dẫn cụ thể để HS làm
- Yêu cầu HS làm ? Điều chỉnh, bổ sung:
- HS: nghiên cứu SGK , trả lời (Nếu phân số tối giản với mẫu dương mà mẫu khơng có ước ngun tố khác ps viết dạng số thập phân hữu hạn
Nếu phân số tối giản với với mẫu dương mà mẫu có ước ngun tố khác ps viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn - HS: Làm theo yêu cầu
* Hoạt động 4: Tìm hiểu số hữu tỉ số có biểu diễn thập phân hữu hạn hoăc vô hạn tuần hồn.
- Mục đích: Hướng dẫn HS hiểu số hữu tỉ số có biểu diễn thập phân hữu hạn hoăc vơ hạn tuần hồn
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Yêu cầu HS viết phân số
1 1 ; ;
9 99 999dưới dạng số thập phân, ra
chu kì nó, viết gọn lại
- GV: Hãy viết 0,(7) dạng phân số ? Rút kết luận mối quan hệ số hữu tỉ với số thập phân
Điều chỉnh, bổ sung:
- HS: làm theo yêu cầu
- HS: thực yêu cầu
(5)4 Củng cố
- Mục đích: Củng cố vận dụng vào tập - Thời gian: phút
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, làm tập - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV:Yêu cầu HS làm
bài tập 68(SGK – 34) - GV Gọi HS lên bảng GV xuống kiểm tra HS lớp làm
Sau gọi HS nhận xét
- GV: Yêu cầu HS đứng chỗ làm miệng 67 (SGK- Tr 34)
- GV: Yêu cầu HS nêu nội dung cần nhớ
- HS: thực theo yêu cầu GV Bài 68(SGK – 34):
a) Các phân số
5 14
; ;
8 20 35
viết dạng số thập phân hữu hạn phân số viết dạng tối giản với mẫu dương mẫu khơng có ước ngun tố khác
- Còn phân số
4 15 ; ; 11 22 12
viết dạng số thập phân vô hạn tuần hồn phân số viết dạng tối giản với mẫu dương mẫu có ước nguyên tố khác
b)
0,625
8 ; 0,15 20 ; 0,(36)
11 ;
15
0,6(81) 22 ;
7 0,58(3) 12 ; 14 0,4 35
Bài 67: Có thể điền số:
3 2.2 ;
3 2.3 ;
3 2.5 HS: nhắc lại dựa theo sơ đồ tư bảng 5 Hướng dẫn học sinh học nhà: (2 phút)
(6)Ngày soạn: 11/10/2019
Ngày giảng: 16/10/2019 Tiết 15 LÀM TRÒN SỐ
I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :
- Sau học, học sinh trả lời câu hỏi: Tiết 15 gồm kiến thức nào? Học sinh có khái niệm làm trịn số, biết ý nghĩa việc làm tròn số thực tiễn
2 Kỹ năng:
- Sau học, học sinh vận dụng thành thạo quy ước làm trịn số 3 Thái độ:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Giáo dục tính cẩn thận, xác
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác - Nhận biết vẻ đẹp toán học yêu thích mơn Tốn
4 Tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác
- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa 5 Định hướng phát triển lực:
- Tự học; giải vấn đề; sáng tạo; tự quản lý; giao tiếp; hợp tác; tính tốn. *Tích hợp giáo dục đạo đức:
Biết cách phát huy giá trị sống hồn thành cơng việc giao II CHUẨN BỊ:
- GV: SGK , Thước thẳng, phấn màu - HS: SGK, thước kẻ
III PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp
- Nêu vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình Kĩ thuật dạy học :
(7)- Kĩ thuật trình bày phút
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra cũ :
- Mục đích: HS nhắc ND kiến thức cũ liên quan - Thời gian: phút
- Phương pháp: Vấn đáp, HS đứng chỗ trình bày - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò ?HS1: Em lấy hai VD số thập phân hữu hạn
và hai VD số thập phân vơ hạn tuần hồn Khi phân số viết dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn
- HS trả lời câu hỏi GV
3 Giảng mới
* Hoạt động 1: Thống nội dung học, vẽ nhánh chính sơ đồ
- Mục đích: Thống nội dung học, vẽ nhánh sơ đồ
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
* Hoạt động 2: Ý nghĩa.
- Mục đích: HS hiểu ý nghĩa việc làm tròn số - Thời gian: phút
- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, thuyết trình - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò ? Theo em việc làm trịn số có tác dụng
như
GV: Ghi vào nhánh “ý nghĩa”: Làm tròn số để dễ nhớ, dễ ước lượng, dễ tính tốn
(8)với số có nhiều chữ số ? Hãy lấy VD
Điều chỉnh, bổ sung:
HS: lấy số VD
* Hoạt động 3: Làm quen với kí hiệu cụm từ làm trịn số. - Mục đích: HS biết cách đọc, viết sử dụng cụm từ làm tròn số - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò ? cho biết kết ta làm tròn số 4,3 4,9
đến hàng đơn vị
? Dựa vào đâu để ta có kết
GV: Giới thiệu cho HS kí hiệu , cách đọc cách viết Sau ghi vào nhánh kí hiệu
Yêu cầu HS làm ?1
Tương tự GV cho HS làm VD2 VD3
? Qua VD cần ý đến cụm từ
GV: ghi vào nhánh cụm từ: Làm tròn số… đến hàng…
hoặc Làm tròn số … đến chữ số thập phân thứ… GV ghi góc bảng số VD làm trịn xảy kết
4,5 4 4,5 5 ;
72500 72000 hoặc 72500 73000
GV giới thiệu: Vì có trường hợp làm trịn xảy trường hợp Chính dẫn đến nhu cầu phải có quy ước làm tròn số Điều chỉnh, bổ sung:
HS: TL HS: TL
HS: Ghi theo GV
HS: đứng chỗ TL
HS: thực theo yêu cầu HS: TL
HS: ghi theo cô giáo
(9)- Mục đích: Giúp HS nắm vững sử dụng thành thạo quy ước làm tròn số - Thời gian: 13 phút
- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, vấn đáp gợi mở - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:
Có quy ước làm tròn số? Khi làm tròn số ta cần ý tới yếu tố
GV: Như làm tròn số cần xác định chữ số chữ số bị bỏ đi, xác định số nguyên hay số thập phân, xác định chữ số cuối phận lại
GV ghi vào nhánh quy ước làm tròn
GV lấy VD làm cụ thể hướng dẫn bước làm tròn trường hợp số nguyên trường hợp số thập phân trường hợp Yêu cầu HS làm ?2
Điều chỉnh, bổ sung:
HS: TL dựa vào quy ước SGK-tr36
HS: nghe giảng, làm VD ghi theo cô giáo HS làm theo yêu cầu
4 Củng cố
- Mục đích: Củng cố vận dụng vào tập, nhớ kiến thức trọng tâm học
- Thời gian: phút
- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, làm tập - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động thầy Hoạt động trò ?Yêu cầu HS làm tập 73(SGK – tr 36)
GV xuống kiểm tra HS lớp làm Chọn đại diện Cho HS lớp quan sát nhận xét
Sau gọi HS nhận xét
*Tích hợp giáo dục đạo đức:
Biết cách phát huy giá trị sống hồn thành cơng việc giao
HS: thực theo yêu cầu GV
(10)? Yêu cầu HS làm 74,75 (SGK- Tr 36,37) Gọi HS lên bảng trình bày
?Yêu cầu HS nêu nội dung cần nhớ
HS: nhắc lại dựa theo sơ đồ tư bảng
5 Hướng dẫn nhà (2 phút) - GV yêu cầu:
Về nhà học kết hợp ghi, sgk Học theo sơ đồ tư Làm tập 76,77 (SGK – Tr 37); 101-103(SBT)
(11)