Năng lực cần phát triển: rèn HS năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng , Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ kiế[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy :
Tiết 43
CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ - XÃ HỘI Ở
VIỆT NAM I.Mục tiêu:
1.Kiến thức: Biết sách trị, kinh tế, văn hoá, GD thực dân Pháp Hiểu mục đích, phương pháp khai thác thuộc địa thực dân Pháp
2.Kĩ
KN: Sử dụng đồ, lập sơ đồ máy nhà nước, so sánh, nhận xét KNS: Bồi dưỡng kĩ tư sáng tạo, giao tiếp
3 Thái độ
- Căm ghét tội ác thực dân, phong kiến
4 Năng lực cần phát triển: rèn HS lực tự học (thực soạn nhà có chất lượng , Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, hệ thống kiến thức học), lực giải quyết vấn đề (phát phân tích , đánh giá kiện lịch sử), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến nội dung học), lực sử dụng ngơn ngữ nói, lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; năng lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
II Chuẩn bị
Gv: KHDH, Lược đồ liên bang Đông Dương Sơ đồ máy thống trị Pháp Đông Dương
III Phương pháp: Trực quan, câu hỏi, thuyết trình, kĩ thuật động não… IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
1 Ổn định: 1’ 2 KTBC: 4’
Nêu tình hình Việt Nam nửa cuối TK XIX?
Những đề nghị cải cách Việt Nam cuối TK XIX? 3 Bài mới:35’
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Tìm hiểu tổ chức máy nhà nước
12’
-KT: đặt câu hỏi
PP:vấn đáp, thuyết trình
GV: Dùng sơ đồ tổ chức máy thống trị Pháp
I CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP
(2)cho HS
thấy máy quyền tổ chức chặt chẻ từ trung ương đến địa phương Pháp chi phối GV(H): Chính sách thực dân Pháp có nhứng điểm thống giả tạo nào?
HS: Chia Đông Dương thành kỳ với nhiều chế độ khác nhau, thực chất thuộc địa Pháp Nó cịn chia rẽ khối đoàn kết nhân dân ta * HS thảo luận: Tác động máy Pháp tác động Việt Nam nào? + Đối với Pháp: Cai trị từ xuống chặt chẽ
+ Đối với Việt Nam: Xáo tên Việt Nam, Lào, Campuchia
Biến Đông Dương thành đơn vị hành Pháp GV(H): Mục đích tổ chức máy cai trị Pháp? HS: Tăng cường bóc lột, kìm kẹp để tiến hành khai thác Việt Nam làm giàu cho Tư Pháp
Hoạt động 2: Tìm hiểu Chính sách kinh tế -KT: đặt câu hỏi
PP:vấn đáp, thuyết trình
GV(H): Pháp áp dụng nhứng sách kinh tế gì?
HS: Nông nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất, phát canh thu tộ
Công nghiệp: Khai thác mỏ (than kim loại) Xây dựng hệ thống giao thông để phục vụ cho việc khai thác vận chuyển Thương nghiệp độc chiếm thị trường mua bán
hàng hoá, nguyên liệu, thu
Hoạt động 3: Tìm hiểu Chính sách VH-GD -KT: động não
PP:vấn đáp, thuyết trình
GV(H): Nêu sách VH-GD thực dân Pháp Việt Nam?
HS: Trả lời theo sách giáo khoa
GV: Đường lối phát triển giáo dục thuộc địa Pháp mở trường học ,càng lên cao số lượng học
nước.
Tổ chức máy nhà nước từ xuống Pháp chi phối Chia Đông Dương thành kỳ
- Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp để tiến hành khai thác Việt Nam làm giàu cho Tư Pháp
2 Chính sách kinh tế.
Nơng nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất
Công nghiệp: Khai thác mỏ (than kim loại)
Thương nghiệp độc chiếm thị trường
Tăng cường loại thuế
(3)sinh giảm
GV(H): Chính sách VH-GD Pháp nhằm mục đích gì?
HS: Tạo tầng lớp người biết phục tùng Pháp.Lợi dụng phong kiến để cai trị ,đàn áp nhân dân , kìm hãm nhân dân ta vòng ngu dốt dễ bề cai trị
GV: Ngồi Pháp cịn sử dụng sách báo độc hại để tun truyền trì thói hư tật xấu
GV(H): Ảnh hưởng sách văn hoá giáo dục Pháp đến Việt Nam ?
HS: Đưa văn hoá phương Tây vào Việt Nam ,tạo tầng lớp thượng lưu ,trí thức để phục vụ cho công khai thác ,bóc lột Pháp ,cịn nhân dân ta bị kìm hãm vịng ngu dốt lạc hậu
Hoạt động 4
Hướng dẫn hs tự học
GV(H): Theo em, giai cấp địa chủ, quan lại nơng thơn đầu kỉ XX, có thay đổi nào?
HS: Quan lại địa chủ không bị xố bỏ, ngược lại ngày đơng thêm, địa vị kinh tế trị tăng cường
GV(H): Vì thế?
HS: Pháp dung dưỡng cho giai cấp để làm tay sai cho Pháp sức bóc lột đàn áp nơng dân thực tế Pháp với tay đến làng xã
GV(H): Tình cảnh nơng dân nào? Vì sao? HS: Nơng dân ngày bị bần hố, họ khơng có lối Vì nơng thơn họ bị áp bức,bóc lọt, phận chạy làm cơng nhân hầm mỏ, xí nghiệp sống cực
GV: Với tình cảnh, người dân căm thù đế quốc, sẵn sàng vùng dậy chống áp có giai cấp hay cá nhân để xướng
GV: Cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX, xuất nhiều thị
GV(H):Vì đầu kỉ XX, đô thị Việt Nam ra đời phát triển nhanh chóng?
- Tạo nên tầng lớp tay sai-Kìm hãm nhân dân ta vịng ngu dốt
(4)HS: Kết việc đẩy mạnh khai thác thuộc địa thực dân Pháp
GV: thị đầu kỉ XX: Ngồi Hà Nội, Hải Phịng, Sài Gịn - Chợ Lớn, có Nam Định, Hải Dương, Hòn Gai, Huế, Đá Nẵng, Quy Nhơn, Biên Hồ, Mỹ Tho Đơ thị trung tâm hành chính, sản xuất, dịch vụ, đầu mối trị nước (Dùng lược dồ cho HS)
?Các giai cấp tầng lớp xuất thành thị? Họ sinh sống làm việc đô thị nào?
- Tầng lớp tư sản: Nhà thầu, chủ xí nghiệp, chủ xưởng, chủ hãng bn, lực kinh tế yếu
- Tầng lớp tiểu tư sản thành thị: Chủ xưởng nhỏ, buôn bán nhỏ, viên chức nhà nước, sống bấp bênh Có ý thức đân tộc, tích cực tham gia vào vận dộng cứu nước
- Công nhân: Phần lớn xuất thân từ nơng dân, sống cự, có tinh thần đấu tranh mạnh mẽ
GV(H): Những nét đấu tranh của nhân dân ta cuối kỉ XIX?
HS: Phong trào mạnh mẽ, dông đảo nhân dân tham gia thất bại
GV: Điều kiện nước(sự phân hoá xã hội) trở thành sở để tiếp thu ảnh hưởng tư tưởng bên ngồi vào
GV(H): Tư tưởng có ảnh hưởng đến Việt Nam lúc đó?
HS: Tư tưởng dân chủ tư sản châu Âu, tư tưởng muốn noi gương Nhật Bản
GV(H): Tại nhà yêu nước Việt Nam lúc đó lại muốn noi gương Nhật Bản?
HS: Nhật Bản nước châu Á, nhờ có tân theo đường tư chủ nghĩa mà trở nên hùng cường đánh thắng Nga chiến tranh Nga-Nhật
GV(H): Tầng lớp tiếp thu tư tưởng đó? HS: Trí thức Nho học tiến
4 Củng cố:3’ -PP vấn đáp
(5)Ảnh hưởng sách đến văn hố nước ta? HDVN: 2’
- học thuộc -Chuẩn bị 30
V RÚT KINH NGHIỆM
……… ……… ………