Học sinh bước đầu thuộc bảng chia 8, vận dụng được trong giải toán (có một phép chia 8). HS có ý thức tự phục vụ, tự quản. Học sinh tự tin trao đổi ý kiến của mình trước lớp. Trò chơi có tên “Ong tìm hoa”. Cô cần hai đội chơi, mỗi đội gồm 4 bạn. Những bạn nào xung phong chơi nào? (GV gọi 8 HS chia hai đội xếp hai hàng, mỗi hàng 4 HS) Các đội chơi và cả lớp chú ý nghe cô hướng dẫn trò chơi nhé (GV dán lên bảng 2 bảng phụ, trong mỗi bảng phụ đều vẽ 1 cây có hai bông hoa 5 cánh, mỗi cánh hoa trong mỗi bông viết tích của 1 phép tính trong bảng nhân 8. Xung quanh cây hoa là hình các chú ong (mỗi tranh 10 chú) trên thân các chú ong viết các phép nhân 8 (ko ghi kết quả)
GIÁO ÁN MƠN TỐN LỚP BẢNG CHIA I Mục tiêu: - Học sinh bước đầu thuộc bảng chia 8, vận dụng giải tốn (có phép chia 8) - HS có ý thức tự phục vụ, tự quản - Học sinh tự tin trao đổi ý kiến trước lớp II Đồ dùng dạy – học - Máy chiếu, phiếu học tập III Hoạt động dạy - học: HĐ GV HĐ HS Kiểm tra cũ - Chúng ta bắt đầu vào học nhé! - Trước vào học mới, trị khởi động qua trị chơi nhé! Các em có muốn chơi trị chơi ko? - Trị chơi có tên “Ong tìm hoa” Cơ cần hai đội - HS xếp thành hàng, chơi, đội gồm bạn Những bạn xung hàng có hs phong chơi nào? (GV gọi HS chia hai đội xếp hai hàng, hàng HS) - Các đội chơi lớp ý nghe hướng dẫn - HS lắng nghe trị chơi nhé! (GV dán lên bảng bảng phụ, bảng phụ vẽ có hai bơng hoa cánh, cánh hoa viết tích phép tính bảng nhân Xung quanh hoa hình ong (mỗi tranh 10 chú) thân ong viết phép nhân (ko ghi kết quả) - Cơ có hoa cánh hoa kết phép tính, bên cạnh có Ong chở phép tính tìm kết Nhiệm vụ em giúp ong tìm kết phép tính Khi có hiệu lệnh cô bạn đội chơi truyền tay bút để lên nối phép tính ong với kết cánh hoa Trong thời gian phút đội nối nhanh phép tính đội giành phần thắng nhé! - GV vào tranh vừa dán lên bảng: tranh vẽ phần chơi bạn đội… cịn tranh vẽ phía bên (GV gắn tranh 2) phần thi bạn đội… - Các em sẵn sàng chưa phút bắt đầu - Các đội chơi xong GV phân định thắng thua, tuyên dương: + Đọc nhận xét giúp cô bạn đội làm chưa? (HS đọc phép tính ong kết nối bơng hoa, đọc đến phép tinh nhận xét đ/s + GV: Như đội làm nhanh Cịn đội sao? (HS nx đ/s chung đội 2, ko cần đọc phép tính) + GV yêu cầu HS nhận xét đội nhanh hơn, tuyên dương đội thắng cuộc, động viên đội lại - GV yêu cầu HS đọc lại bảng nhân *GV giới thiệu bài: Cô thấy em vận dụng tốt phép tính bảng nhân để tham gia chơi trò chơi Như em thuộc bảng nhân Hôm dựa vào bảng nhân để lập bảng chia -> GV viết tên lên bảng Bài a Hình thành bảng chia - Để chuẩn bị cho học, cô dặn lớp bạn chuẩn bị cho bìa, bìa có chấm tròn Các em chuẩn bị chưa, để lên bàn kiểm tra xem lấy chưa - Cô thấy em chuẩn bị đồ dùng đấy! Các em xếp bìa thành hàng phía trước mặt giúp - Cơ có bìa, có chấm trịn (GV vừa nói vừa bấm để xuất bìa bảng, bìa sát vào nhau), Cho biết có tất chấm trịn? - Vì em biết có 24 chấm tròn? - HS lớp cổ vũ, GV theo dõi - HS lắng nghe ghi tên vào - HS lắng nghe - 24 chấm tròn - lấy lần x = 24 -> Đúng rồi, lấy lần ta có x = 24, biết rõ qua việc lập phép nhân học trước ko? -> bấm phép tính lên - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc lại phép tính nhân vừa viết - GV: Cả lớp chủ ý làm theo cô này, Cơ có tốn sau: có 24 chấm trịn, chia vào bìa, bìa có chấm trịn (GV bấm cho ba bìa tách – HS làm theo) ta bìa ? - Vì em biết có bìa ? - Bạn có ý kiến khác không? -> GV khẳng định cách làm hay, yêu cầu HS đọc lại phép tính tìm số bìa-> bấm phép tính lên bảng GV bấm phép tính thẳng x = 24 24 : = - GV yêu cầu 3-4 HS đọc lại phép tính - bìa - em đếm mặt bàn có bìa - 24 chấm trịn chia vào bìa, bìa chấm trịn, em lấy 24: =3, tức bìa - 3-4 HS đọc lại phép tính - Các em thấy hai phép tính có liên quan với - Lấy tích 24 phép ko? nhân chia cho thừa số thương thừa số - GV: Rất Lấy tích 24 phép nhân, chia cho thừa số thương thừa số Đây mối quan hệ phép nhân phép chia mà tìm hiểu kĩ lập bảng chia 2, 3, 4, 5, - Vậy bạn nêu lại rõ mối quan hệ - HS trả lời phép nhân phép chia nào? - GV nhận xét, khen ngợi - HS lắng nghe - Các em thấy từ phép nhân x 3=24 ta lập phép chia 24 : 8=3 Có nghĩa từ phép nhân ta viết phép chia -> viết 24 : 8=3 (bấm phép tính xuất phần cột bảng chia - HS trả lời 8) - Từ phép nhân x2= 16 ta lập phép chia - HS trả lời nào? (bấm pt 16: =2 vào cột) - GV nhận xét, khen ngợi - Làm để tìm kết phép chia : - HS đọc lại phép tính ? (8x1=8 8:8=1 – bấm pt vào cột) GV vừa viết - GV nhận xét, khen ngợi - GV yêu cầu HS đọc lại phép tính GV vừa viết - Cô thấy dựa vào phép nhân 8, em viết phép chia tốt Vậy dựa vào bảng nhân lập phép tính cịn lại bảng chia nhé! - HS lắng nghe (Kĩ thuật khăn trải bàn) - Gv dán phiếu lên bảng vừa vừa nói: - Cơ có phiếu tập chia thành ô riêng góc tờ phiếu, ô vuông to Chúng ta thảo luận theo nhóm phân cơng học trước Mỗi cá nhân dựa vào bảng nhân học để viết phép chia vào cá nhân thời gian phút Hết thời gian nhóm trưởng tập trung ý kiến nhóm lại thống viết vào ô chung, phần viết chung phút Các em rõ yêu cầu chưa? - Bây mời trưởng nhóm lên nhận đồ dùng học tập, nhóm 1,2,3 làm phiếu nhỏ, nhóm làm phiếu lớn nhé! (PHÁT giấy bút cho HS) - phút dành cho nhóm bắt đầu - Cơ mời trưởng nhóm trình bày báo cáo kết thảo luận làm việc nhóm - Cơ mời nhóm khác nhận xét ? Như từ phép tính bảng x 8, em viết phép chia ? - Cơ trí với em, từ 10 phép nhân lập 10 phép chia tương ứng, cô xin giới thiệu: bảng chia ( CHIẾU bảng chia đc viết theo thứ tự, phép tính đc viết phép tính 8: 8, 16: 8, 24: viết) -> Gọi HS đọc lại ? em có nhận xét SBC bảng chia (chỉ tay) ? Các SBC bảng chia thành phần phép x bảng nhân ? - GV nói: Số chia giống ? Còn thương phép chia có đặc điểm gì? - HS lên nhận đồ dùng - Các nhóm bắt đầu - HS báo cáo - 2-3 nhóm nhận xét… - 10 phép chia - HS đọc lại - dãy số đếm thêm từ đến 80 - tích ?Thương thành phần bảng nhân 8? GV: Cô thấy em phát đặc điểm bảng chia 8, Bây nhẩm thuộc thời gian phút - GV KTra học thuộc theo cách xóa dần bảng: L1: Xóa SBC L2: Xóa thương: 1,3,5,7,9 L3: SC L4: Xóa - Gv tổ chức HS thi đọc thuộc bảng chia CHUYỂN: Cơ trị xây dựng bảng chia Để giúp em vận dụng tính giải tốn tốt, chuyển sang phần luyện tập Cả lớp mở sgk đồng thời cất thẻ chấm tròn gọn gàng b Luyện tập Bài 1: - Bài yêu cầu gì? - Các em rõ yêu cầu chưa, lớp làm vào ô li - GV viết nhanh cột tính lên bảng - Bạn xung phong chữa 1: Bạn… viết kết cột tính đầu, bạn… viết kq cột tính cịn lại - Nhận xét bạn ? Vì em tìm : = - dãy số đếm thêm từ đến 10 - Học sinh đọc đề - HS làm - HS nhận xét - chia cho số KQ > GV: Đúng Điều em biết học lớp ? Nhìn vào cho biết: Phép tính khơng có bảng chia 8? - GV phép tính 56 : 56 : hỏi: Em - 56 : 56 : có nhận xét hai phép tính này? - SBC hai phép chia nhau, số chia - GV: Rất tốt Dựa vào phát em nhỏ thương tìm thương lớn thương nhỏ lớn phép chia có SBC - Trong này, em vận dụng kiến thức để tính nhẩm nhanh - HS đổi chéo kiểm tra, HS bàn khác báo cáo làm - Cô khen lớp làm tốt Chúng ta tiếp tục chuyển sang Bài - Đọc yêu cầu - BT có cột tính, tương tự tập 1, em hoàn thành vào - GV viết nhanh lên bảng Cô mời bạn lên bảng điền kqua cho cô, bạn cột - Những bạn làm xong giơ tay Tất xong, em nhìn lên bảng, đọc nhận xét bạn - Làm để tính nhẩm nhanh - bảng chia - HS đổi - Tính nhẩm - HS lên bảng điền kết - Đọc cho phép tính cột - Em thấy phép nhân chia có mối liên quan - dựa vào bảng không? nhân, chia học - HS đọc -> GV: Bài tập 2, lần cho em thấy rõ - Em thấy ta lấy tích mối quan hệ phép nhân phép chia Từ chia thừa số đc thừa phép nhân lập phép chia số em quên kết phép chia em dựa vào phép nhân để tìm kết CHUYỂN: Qua tập, thấy em tính nhẩm tốt Để xem em vận dụng bảng chia vào giải tốn có tốt không Chúng ta làm tập Bài - Gọi học sinh đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - HS đọc - Có 32 m vải cắt - Y/c học sinh suy nghĩ giải toán thành mảnh - Gọi học sinh nhận xét làm bạn bảng - Mỗi mảnh vải dài m? - Học sinh làm vào vở, học sinh lên bảng làm - GV đánh giá, nhận xét Bài - Gọi HS đọc yêu cầu tốn - GV hướng dẫn HS phân tích, tóm tắt tốn Giải: Mỗi mảnh vải dài số m là: 32 : = ( m ) Đáp số: m - HS đọc - Cho HS thảo luận nhóm đơi, sau đại diện Tóm tắt nhóm lên thực bảng Có: 56 học sinh Mỗi hàng: học sinh Xếp: hàng? - HS thảo luận - GV nhận xét + khen thưởng Bài giải Củng cố Xếp số hàng là: - Như hoàn thành xong tất 56 : = (hàng) Đáp số : hàng tập, cô thấy lớp làm tốt Vậy - Lắng nghe học tốn hơm ơn lại - HS lắng nghe biết thêm kiến thức gì? Chúng ta suy nghĩ viết suy nghĩ vào phiếu cô phát lúc đầu thời gian phút, sau dành cho em phút lên bảng để trình bày suy nghĩ nhé! - HS trình bày - dự kiến:Hơm em đc biết thêm kiến thức phép chia bảng chia 7, sau - GV khen ngợi - GV tuyên dương HS tích cực học - VN ôn kĩ lại bảng chia chuẩn bị cho học em xin đọc lại… ... bảng x 8, em viết phép chia ? - Cơ trí với em, từ 10 phép nhân lập 10 phép chia tương ứng, cô xin giới thiệu: bảng chia ( CHIẾU bảng chia đc viết theo thứ tự, phép tính đc viết phép tính 8: 8, ... phép nhân phép chia nào? - GV nhận xét, khen ngợi - HS lắng nghe - Các em thấy từ phép nhân x 3= 24 ta lập phép chia 24 : 8= 3 Có nghĩa từ phép nhân ta viết phép chia -> viết 24 : 8= 3 (bấm phép tính... tính 8: 8, 16: 8, 24: viết) -> Gọi HS đọc lại ? em có nhận xét SBC bảng chia (chỉ tay) ? Các SBC bảng chia thành phần phép x bảng nhân ? - GV nói: Số chia giống ? Cịn thương phép chia có đặc điểm