Đang tải... (xem toàn văn)
Thư viện cần tạo cơ hội thuận lợi nhất cho trẻ em phát triển các tiềm năng của mình một cách toàn diện. Góc sinh hoạt của Ban giám hiệu với phụ huynh: - Ban Giám hiệu làm r[r]
(1)Giáo án Tiết đọc thư viện lớp 1 Tiết 1
Bài 1: Giới thiệu thư viện cho phụ huynh học sinh đầu cấp I Mục tiêu:
* Đối với phụ huynh:
Thấy Thư viện là “trái tim của trường học” là nơi học sinh tiểu học -những nhà trí thức tương lai biết cách chọn lựa sách báo; biết tìm -những kiến thức và sử dụng kiến thức học tập từ phụ huynh khuyến khích em làm bạn với sách, đọc sách cho học sinh nghe giai đoạn đầu và đọc với các em những tháng cuối năm học trở sau;
- Hỗ trợ nhà trường xây dựng hay sửa chữa, bổ sung để thư viện là nơi đẹp nhất, hấp dẫn không chỉ dành cho giáo viên, học sinh mà cả gia đình cha mẹ học sinh đến đọc sách với em mình tạo thành “văn hóa đọc” cho trẻ từ mái trường tiểu học;
* Đối với học sinh:
- Thư viện là nơi mang lại cho trẻ nhiều lợi ích ngoài mục đích đọc sách Thư viện cần tạo hội thuận lợi cho trẻ em phát triển các tiềm của mình cách toàn diện Đó là khơng gian học tập đa chức với các góc hoạt động khác như: góc đọc, góc nghiên cứu, góc sáng tạo, góc nghệ tḥt, góc nghe, góc trị chơi giáo dục,…
II Thành phần tham gia: - Ban Giám hiệu;
- Phụ huynh học sinh và học sinh; - Giáo viên phụ trách lớp;
- Giáo viên thư viện III Nội dung sinh hoạt:
(2)+ Vai trị quan trọng của việc xây dựng thói quen đọc sách hàng ngày cho học sinh (ở trường, nhà)
+ Nhấn mạnh vào thông điệp việc xây dựng thói quen đọc sách cần có sự góp sức của gia đình với nhà trường
HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH GIÚP (CÙNG) HỌC SINH ĐỌC SÁCH Ở NHA * Trẻ thích đọc sách khi:
- Cha mẹ đọc sách với thường xuyên
- Cha mẹ dành thời gian kể cho trẻ những câu chuyện và đặt câu hỏi cho trẻ - Cha mẹ dùng đồ chơi và trò chơi minh họa để làm câu chuyện trở nên sống động
- Trẻ hiểu cha mẹ chúng thích đọc sách và cha mẹ là gương tốt việc đọc sách cho các
- Cha mẹ dành thời gian nói chuyện những địa điểm và nhân vật truyện
* Phụ huynh giúp trẻ đọc sách nhà nào? - Cần tập đọc to câu chuyện trước
- Đọc rõ với tốc độ vừa phải
- Làm cho giọng đọc thêm phần kịch tính, ví dụ giọng run rẩy nhân vật sợ hãi giọng giận dữ nhân vật giận dữ
- Cố gắng sử dụng nhiều giọng đọc có sắc thái khác cho các nhân vật khác
- Có thể đọc lại câu chuyện nào trẻ thích nghe Trẻ em thường thích sự lặp lặp lại
- Để cho trẻ đọc lại câu chuyện mình (những tháng cuối của lớp 1)
(3)- GV (+ GV thư viện) ngồi đọc truyện cho các em nghe lúc Ban giám hiệu trao đổi với phụ huynh