Qua những năm thực hiện chuyên đề Làm quen chữ viết, từ những thực tế trên cùng với sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT Quận và Ban giám hiệu nhà trường giáo viên học tập các[r]
(1)MỤC LỤC
I ĐẶT VẤN ĐỀ
1/ Lý chọn đề tài
2/ Mục đích nghiên cứu:
3/ Đối tượng , phạm vi nghiên cứu:
4/ Đối tượng khảo sát, thực nhiệm:
5/ Phương pháp nghiên cứu:
6/ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu:
II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 – Cơ sở lý luận:
2 Cơ sở thực tiễn
2.1 Khái quát tình hình trường 3
2.2 Thuận lợi: 3
2.3 Khó khăn: 4
3 Các biện pháp thực
3.1 Biện pháp 1: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động "Làm quen chữ cái" 5
3.2 Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ qua trò chơi 5
3.3 Biện pháp 3: Cho trẻ làm quen với chữ lúc, nơi 6
3.4 Biện pháp : Phối hợp với phụ huynh: 6
4 Kết
III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1 Kết luận:
(2)I ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài
Ngôn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt tiểu học cấp học sau Hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi Cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng nói lắp
Tuy nhiên để trẻ nhanh chóng tiếp cận phát huy tốt kỹ điều cần thiết cần phải đổi phương pháp, hình thức tổ chức Trong trình cho trẻ làm quen với 29 chữ đường hiệu phải theo hướng giáo dục mầm non Điều đồng nghĩa với việc phải tổ chức nhiều hoạt động khác Đó hoạt động trẻ yêu thích, hứng thú đáp ứng với phát triển trẻ Trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá thể mình, người hướng lái gợi mở
Là giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn - tuổi Sau tiếp thu thực chuyên đề "Làm quen với văn học chữ viết" tiếp thu chương trình giáo dục mầm non huyện Tôi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi làm quen với chữ viết, hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng.Vì lý mà quyết định lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ cái", với mong muốn góp phần nhỏ bé tri thức việc nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ viết
2/ Mục đích nghiên cứu:
Biện pháp dạy trẻ làm quen với chữ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non
3/ Đối tượng , phạm vi nghiên cứu:
+ Đối tượng nghiên cứu :Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi
+ Phạm vi nghiên cứu : Biện pháp nâng cao chất lượng môn làm quen chữ 4/ Đối tượng khảo sát, thực nhiệm:
(3)5/ Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp lý luận: Đọc tài liệu, thu thập , phân tích khái qt hóa hệ thống hóa tài liệu có liên quan tới tâm lý học, sinh lý học giáo dục học mầm non - Phương pháp thực tiễn: Điều tra khảo sát, quan sát thực tế
- Đối tượng nghiên cứu: Lớp giáo lớn A1 6/ Phạm vi kế hoạch nghiên cứu:
- Từ tháng -9 /2018 : Chọn đề tài trang bị lý luận
- Từ tháng 9/2018 - 3/2019: Tổ chức cho trẻ thực biện pháp hoạt động
- Từ tháng – 4/2019 : phân tích kết viết sáng kiến kinh nghiệm II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lý luận:
Như biết trẻ mẫu giáo tuổi bước vào trường tiểu học bước ngoặt lớn khó khăn trẻ Bởi mẫu giáo trẻ quen với vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ vào tiểu học học tập lại vai trò chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ trẻ mẫu giáo khơng phải đưa chương trình tiếng việt lớp vào dạy mà trẻ mẫu giáo tuổi sử dụng yếu tố vui chơi nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua hoạt động học tập Bản thân giáo viên nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ độ tuổi 5-6 tuổi Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy trẻ làm quen với chữ cỏi khơng phải việc dễ làm, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức môn chữ
Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thơng, thơng qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Làm quen với chữ giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học
(4)cái cũ, chưa thiết kế cho tiết dạy thực đổi khoa học mà họ cịn bắt chước Do họ cịn lúng túng cách lựa chọn hình thức cho tiết học, bên cạnh cách sử dụng đồ dùng trực quan họ chưa phát huy cơng dụng đồ dùng sẵn có thực tế, chưa ứng dụng công nghệ thông tin, giáo án điện tử vào dạy, mà tiết học cịn nhiều hạn chế, nói nội dung tiết học nghèo nàn, dụng cụ học tập chưa sinh động, học trở nên khô khan, cứng nhắc, kiến thức, kỹ mà trẻ thu tiết học chưa đáp ứng với yêu cầu kiến thức cô đặt cho trẻ
2 Cơ sở thực tiễn
2.1 Khái quát tình hình trường.
Năm học 2018-2019 Trường Mầm Non Tân Mai bắt đầu vào hoạt động Được quan tâm cấp lãnh đạo nên trường đầu tư sở vật chất đẹp với đầy đủ trang thiết bị học tập đầy đủ , đại
Nhà trờng thực tốt chủ trơng sách Đảng nhà nớc, chấp hành nghiêm chỉnh quản lý quyền địa phơng Chấp hành nghiêm túc đạo quan quản lý giáo dục, thực tốt chủ trơng kế hoạch lãnh đạo cấp
Nhà trờng có máy lãnh đạo đầy đủ hợp lý, có đội ngũ giáo viên trẻ có trình độ chun mơn cao, đợc phân cơng phù hợp theo qui định Điều lệ trờng mầm non pháp lệnh cán bộ, cơng chức
Các đồn thể trờng hoạt động tích cực cú thành tớch đỏng khớch lệ
2.2 Thuận lợi:
Qua năm thực chuyên đề Làm quen chữ viết, từ thực tế với quan tâm đạo sát Phòng GD&ĐT Quận Ban giám hiệu nhà trường giáo viên học tập chuyên đề Sở giáo dục, Phòng GD&ĐT tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giáo viên trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Tham khảo thêm sách báo tạp chí có nội dung liên quan đến việc cho trẻ làm quen chữ Chị em động viên lẫn sáng tác thơ ca, hò, vè, ca dao, đồng dao, câu đố chuyên đề nhà trường tổ chức
- Lớp luôn quan tâm BGH nhà trường, cấp uỷ Đảng quyền địa phương ln quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục
- Hai giáo viên đứng lớp mẫu giáo lớn A1 đạt trình độ chuẩn trở lên, giáo viên giỏi cấp Quận, ln u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động
(5)- Lớp trang bị bàn ghế ngồi học quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo đề ra, trang bị ti vi, đầu quay thuận lợi cho việc dạy học
2.3 Khó khăn:
Trong q trình thực chun đề thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn, số cháu học năm nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu cịn nói ngọng, nói lắp, nhận thức trẻ chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Mặc dù trường mua sắm đầy đủ sở vật chất đầu tư chuyên môn chưa thực đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập chuyên đề "Làm quen chữ cái" Phụ huynh xem nhẹ việc học độ tuổi Cho nghỉ học tuỳ tiện, muộn sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho nhà Một số phụ huynh lại nơn nóng việc học chữ em nên dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu tiết học không đồng đều, trẻ tỏ kiêu căng biết nên khơng cịn ý đến tiết học, viết phụ huynh dạy trước nhà nên viết sai nét chữ cho trẻ Những thực trạng gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức khả tiếp thu trẻ bất cập gia đình nhà trường
* Kết khảo sát đầu năm lớp sau:
TT Khả năng Số trẻ
KS
Mức độ đạt được
Đạt Chưa đạt
1 Trẻ nhận biết phát âm 39 73,3% 26,7%
2 Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư 39 80% 20%
3 Trẻ tô, viết chữ 39 83,3% 16,7%
4 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt
động làm quen chữ viết 39 86,6% 13,4%
5 Biết cách cầm sách, mở sách xem
quy trình đọc 39 90% 10%
Nhìn vào bảng khảo sát thấy biện pháp thông thường, soạn dập khn, cứng nhắc chưa có biện pháp tác động chất lượng đạt trẻ mức độ trung bình yếu cịn mức cao, số trẻ nhận biết phát âm cịn thấp Vì tơi suy nghĩ làm để có biện pháp hữu hiệu việc thực nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi làm quen với chữ viết đạt hiệu cao
3 Các biện pháp thực hiện
(6)3.1 Biện pháp 1: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động "Làm quen chữ cái"
Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ đồ dùng cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ hình thức tư hình tượng, tư gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ gây ấn tượng mạnh, câu chuyện hấp dẫn hay tranh đẹp lạ Chính thế, dạy tiết "Làm quen chữ cái" cho rằng: Đồ dùng trực quan yếu tố yêu cầu điểm đặc biệt phải bảo đảm an toàn
Bước đầu trẻ làm quen với chữ có nhóm chữ trẻ làm quen chữ qua vật chất, tranh ảnh mà có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen
Hoặc để chuẩn bị cho trò chơi tiết lúc ngồi trời tơi trẻ trị chuyện trị chơi "Các phương tiện giao thông vào bến" Tôi huy động trẻ sưu tầm bìa catton, tranh ảnh, hoạ báo phương tiện như: Máy bay, đồn tàu, ơtơ, thuyền buồm Hướng dẫn trẻ cắt sát mép hình ảnh Khi vào trị chơi giới thiệu bến phương tiện giao thơng phải vào bến làm quen tìm tịi cắt dán tạo cho khéo léo đôi tay thuận lợi việc viết chữ, dán chữ lên phương tiện giao thơng, trẻ hứng thú với đồ dùng làm
3.2 Biện pháp 2: Dạy trẻ làm quen với chữ qua trò chơi
Dựa vào đặc điểm trẻ mẫu giáo hay bắt chước dạy nói cho trẻ dựa hình thức nói theo cơ, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo âm Do có nhiều lỗi phát âm tiếng việt Chính giáo cần xây dựng trò chơi luyện phát âm âm phù hợp
* Cách hướng dẫn trò chơi:
(7)những hàng chứa chữ Đ Khi mua hàng xong trẻ phải nói loại gì? có chữ gì? tổ kiểm tra lẫn đọc to chữ
Đến trị chơi tìm tên loại hoa có chữa chữ B, D, Đ "Mùa xuân đến cho chơi đâu?" (Được xem pháo hoa, cơng viên) cơng viên có nhiều loại hoa cô cho đọc "Rềnh rềnh ràng ràng" đến loại hoa đốn hoa giơ tranh lơ tơ đọc to chữ vừa học
Hoặc với trị chơi "Tìm đồ dùng học tập" đồ dùng học tập có chứa chữ vừa học cô phát cho bạn chữ có hiệu lệnh phải lấy đồ dùng có chứa chữ Ví dụ: Trẻ có chữ Ơ phải lấy thước kẻ, cô cho trẻ vừa vừa hát "Vịt học chữ" sau kiểm tra số trẻ lấy đồ dùng cho trẻ nói tác dụng đồ dùng
Trong dạy muốn trẻ ghi nhớ chữ lâu cô cần phải liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ có giống hay hay đồ vật gì? Để phát huy tính tích cực tư trẻ Ví dụ: Chữ O giống trứng, cam, chữ Y giống nạng, chữ D giống giáo, chữ H giống ghế
3.3 Biện pháp 3: Cho trẻ làm quen với chữ lúc, nơi.
Các hoạt động học góp phần lớn vào việc cho trẻ làm quen với chữ Việc làm quen với chữ nhằm thoả mãn nhu cầu giải trí cho trẻ, bổ sung nhiều mặt kiến thức tiết học lớp, giúp trẻ hiểu sâu nhớ lâu chữ làm quen, biết cách phát âm đúng, khơng nói ngọng, khơng nói tiếng địa phương Từ giúp trẻ trau dồi kiến thức chữ
a) Thơng qua đón - trả trẻ:
Trong thời gian đón trẻ: Tơi hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định, tơi trẻ giải câu đố có chứa chữ
b) Thông qua lúc dạo chơi, tham quan:
Khi cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên tơi cung cấp kiến thức chữ qua việc tìm hiểu số loại rau có vườn trường, đọc tên loại cây, rau Tìm chữ học tên cây, rau
3.4 Biện pháp : Phối hợp với phụ huynh:
- Thông qua đón, trả trẻ ln tun truyền hình thức cho trẻ làm quen với chữ Hướng cho bậc phụ huynh kết hợp với nhà trường để dạy trẻ học chữ như: gia đình gợi ý hỏi trẻ kể lại chuyện trường, chuyện cổ tích, truyện tranh, chuyện sinh hoạt hàng ngày
(8)- Kêu gọi phụ huynh tích cực đóng góp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho trẻ làm quen với chữ như: đóng góp báo chí để lấy tài liệu, mua truyện tranh
- Mời phụ huynh đến tham dự hội thi kể chuyện, đọc thơ bé vào dịp chào mừng 08/3, 20/11
- Luôn trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ để có biện pháp tác động phù hợp, giúp trẻ phát triển cách toàn diện
- Với việc đặt giải pháp phù hợp việc sử dụng nhẹ nhàng, liên hồn, khơng máy móc, khơng dập khuôn phương pháp, biện pháp Đưa nội dung tích hợp phù hợp với đề tài, với biện pháp nâng cao kinh nghiệm trình dạy trẻ học chữ
4 Kết
Trong năm học 2018 - 2019 năm thực chuyên đề mầm non làm quen văn học chữ viết lớp đạt số kết sau:
4.1 Đối với giáo viên:
Tất giáo viên tổ mẫu giáo lớn nói chung thân tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng hoạt động làm quen với chữ Đặc biệt nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức đổi hoạt động
Khác hẳn với trước đây, hoạt động làm quen với chữ niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn thể trí tuệ, lực qua tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ
Qua năm giảng dạy trẻ lúc bước vào giảng dạy phương pháp chưa linh hoạt sáng tạo nên kết tiết học chưa cao Từ sử dụng biện pháp nên nghệ thuật lên lớp tơi có cách sáng tạo, linh hoạt, thân không ngừng phấn đấu học hỏi bạn bè đồng nghiệp, qua phương tiện thông tin đại chúng Bên cạnh thành tích tơi cịn phải cố gắng nhiều nữa, trau dồi kinh nghiệm chuyên môn để phát huy đạt kết cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ
4.2 Đối với trẻ:
- 100% trẻ học đầy đủ 29 chữ chương trình đổi Bộ giáo dục mầm non
- Qua việc thực biện pháp sáng tạo việc dạy môn "Làm quen với chữ cái" thu kết sau:
* Kết trẻ theo đánh giá lớp:
TT Khả năng Số trẻ
KS
Mức độ đạt được
Đạt Chưa đạt
(9)2 Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư 39 98% 2%
3 Trẻ tô, viết chữ 39 94% 6%
4 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt
động làm quen chữ viết 39 100% 0%
5 Biết cách cầm sách, mở sách xem
quy trình đọc 39 100% 0%
Nhìn vào bảng khảo sát tơi thấy số trẻ nhận biết phát âm tăng lên rõ rệt, số trẻ mức độ trung bình yếu giảm xuống đáng kể Vì kết luận với biện pháp thông thường dập khuôn, máy móc thực trạng chất lượng thu trẻ thấp Nếu biết vận dụng sáng tạo linh hoạt biện pháp tơi làm hiệu việc làm quen với chữ nâng lên rõ rệt
4.3 Đối với phụ huynh:
Những năm chưa sử dụng biện pháp phối kết hợp với phụ huynh cách tích cực dẫn đến kết đồ dùng trực quan đơn điệu chưa phong phú Nhưng từ phối hợp với phụ huynh thân ý vận dụng tuyên truyền cách thuyết phục cho môn "Làm quen chữ cái" Đặc biệt phụ huynh quan tâm tới việc học chữ em, thường xuyên trao đổi tình hình học tập trẻ lớp để nhà rèn luyện thêm viết cách, dịng kẻ Tạo cho giáo điểm tựa tốt
III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1 Kết luận:
Từ thực tế trên, kết cao trước hết phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho tiết học cô trẻ, đồ dùng có màu sắc, hình dáng đẹp, an tồn để kích thích tính tị mị trẻ, đồ dùng phải có sức hấp dẫn, biết lựa chọn trị chơi câu đó, hát, phù hợp với nội dung dạy chủ điểm ln tạo tình bất ngờ, thú vị
- Bám vào nội dung yêu cầu dạy trọng tâm dạy tích hợp môn học khác vào tiết dạy cách hợp lý nhằm đem lại kết cao, ngôn ngữ diễn đạt cô ngắn gọn, cụ thể, cô phát âm mẫu xác, rõ ràng, lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây ý trẻ đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phương pháp môn
(10)- Thường xuyên rèn luyện thói quen nề nếp nói chung nề nếp học tập nói riêng cho trẻ
- Giáo viên biết sử dụng đồ dùng đồ chơi sáng tạo, tích hợp mơn học khác cách hợp lý Giới thiệu vào cách tự nhiên, sinh động, thu hút ý trẻ; bước chuyển tiếp nhẹ nhàng, liên kết Các loại hình hoạt động mơn Làm quen với chữ viết thường xuyên, liên tục lúc, nơi
- Đồ dùng đồ chơi để trẻ hoạt động phải an toàn, sẽ, đẹp, sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ
- Giáo viên phải nghiên cứu tài liệu, chuyên đề, tập san có liên quan đến chữ viết tham khảo học hỏi bạn bè, đồng nghiệp Tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chuyên môn thông qua thông tin đại chúng
2 Khuyến nghị:
- Từ việc làm cụ thể kết đạt để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ viết trường mầm non nói chung trường tơi nói riêng Tơi xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ viết Cụ thể sau:
* Đối với phịng giáo dục
- Tơi xin đề xuất với Phòng giáo dục chọn sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập
- Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu - Cần có thêm tranh ảnh minh hoạ phục vụ cho chương trình
* Đối với Ban Giám hiệu:
- Ban Giám hiệu cần có đạo cụ thể, làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên cịn mặt hạn chế
- Ban Giám hiệu tổ chức buổi hội thảo chuyên đề làm quen với chữ viết để giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn
* Đối với giáo viên:
- Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực
(11)- Bản thân giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức
- Biết kết hợp hoạt động tiết học tiết học cách phù hợp khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ lúc, nơi
- Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thông tin ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ cách kịp thời
Trên số kinh nghiệm dạy môn Làm quen chữ mà rút trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ ngơn ngữ Với khn khổ viết nhỏ, vấn đề dừng lại phạm vi hạn chế, chưa thể bao quát hết tất Đồng thời trình viết cịn thiếu sót định, tơi mong góp ý xây dựng bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo giúp tơi ngày có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay giảng dạy mơn u thích
Tơi xin chân thành cảm ơn !
Long Biên, ngày 22 tháng năm 2019 Người viết
(12)
Phụ lục - Hình ảnh
Hình 1a: Học chữ G,Y
(13)Hình 2: Góc chữ cái