Bài viết tiến hành nghiên cứu và thử tổng hợp những ý tưởng, những yêu cầu cần thiết đối với phần mềm quản lý và trộn ngẫu nhiên đề thi trắc nghiệm, từ đó xây dựng giải pháp phần mềm đáp ứng những yêu cầu khá phức tạp đó.
Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy ñịa lý PHẦN MỀM QUẢN LÝ VÀ TRỘN ðỀ THI TRẮC NGHIỆM TỪ Ý TƯỞNG ðẾN GIẢI PHÁP CÔNG NGHỆ ðỖ XUÂN TIẾN Khoa ðịa lý, Trường ðHSP Hà Nội I ðẶT VẤN ðỀ ðứng trước yêu cầu đổi phương pháp dạy học, có ñổi phương pháp ñánh giá giáo dục ñại học giáo dục phổ thông, yêu cầu nghiên cứu nhiều phương thức ñánh giá kết hợp với nhau, phù hợp với ñiều kiện thực tế Việt Nam ngày trở nên xúc Cách ñánh giá ñược gọi tự luận, ñang ñược sử dụng phổ biến ñối với nhiều mơn học, giảng viên đề thi ngắn liên quan đến chủ đề đó, thí sinh (TS) phải trả lời viết tự bố cục dài nhiều trang Một cách ñánh giá khác, ñã ñược dùng cho số môn học, ñặc biệt ngoại ngữ, đề thi gồm nhiều câu hỏi bao trùm mơn học, với đáp án xác ñịnh sẵn từ thiết kế câu hỏi Cách ñánh giá ñược gọi trắc nghiệm khách quan ðề trắc nghiệm khách quan ñược chấm ñiểm cách ñếm số câu mà sinh viên chọn ñúng phương án trả lời Bài trắc nghiệm dạng ñược gọi khách quan cách chấm điểm khách quan, theo ñáp án câu hỏi ñã ñịnh sẵn, khơng phụ thuộc vào việc chấm Mỗi cách đánh giá có ưu nhược điểm riêng khơng thể lấy cách đánh giá thay hồn tồn cách đánh giá Mặc dù trắc nghiệm khách quan khơng thể thay hồn tồn tự luận, song nhiều trường hợp, việc áp dụng trắc nghiệm khách quan ñem lại hiệu ñặc biệt Tuy vậy, ln cần lưu ý chất lượng đề thi trắc nghiệm, nói rộng chất lượng việc ñánh giá trắc nghiệm, phụ thuộc vào kỹ thuật ñặt câu hỏi Việc so sánh ưu nhược ñiểm hai cách thức thi tự luận trắc nghiệm khách quan, chất lượng ñề thi trắc nghiệm ñã ñược ñề cập ñến nhiều nghiên cứu, khuôn khổ viết, xin phép không nhắc lại, mà bàn ý tưởng liên quan đến việc sử dụng máy tính hỗ trợ tổ chức thi trắc nghiệm Việc tổ chức thi trắc nghiệm có nhiều vấn đề liên quan, có vấn đề nhận nhiều quan tâm việc đảm bảo cho thí sinh ngồi cạnh phịng thi khơng thể tham khảo cách trả lời nhau, giải pháp cho việc có nhiều dễ áp dụng có lẽ ñảo ngẫu nhiên câu hỏi ñảo ngẫu nhiên phương án trả lời ñề thi ñược phát Việc trộn ngẫu nhiên đề thi trắc nghiệm thực nhiều cách từ thủ công nhiều thời gian (trộn tay câu hỏi ñáp án) ñến tự ñộng 333 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển (sử dụng phần mềm chuyên dụng máy tính) Hiện giới Việt Nam có nhiều phần mềm dạng (cho phép nhập câu hỏi sinh ñề thi trắc nghiệm theo yêu cầu khác nhau), nhiên chưa có phần mềm quản lý sinh ñề trắc nghiệm ngẫu nhiên ñảm bảo thỏa mãn yêu cầu phức tạp nhiều mơn (ðịa lý, Tốn, Vật lý, Hóa học, ) Xuất phát từ thực tế đó, chúng tơi nghiên cứu thử tổng hợp ý tưởng, nhñều yêu cầu xác định độ khó (các mức độ khó dễ dàng thêm, sửa, xóa) Chọn lựa sử dụng giao diện cho phép nhập nội dung câu hỏi nội dung phương án trả lời Rich Text + Multimedia (hình ảnh, đồ, biểu đồ) Giao diện ñược lấy từ sở mã nguồn mở TinyMCE FCK File Manager, cho phép dễ dàng thực thao tác gần giống WORD (ñịnh dạng ñậm, nghiêng, gạch chân, lề hay thêm ảnh, thêm bảng, ) 335 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển Hình Giao diện nhập sửa Rich Text + Multimedia cho phương án Thực giải pháp cho phép nhập nhanh câu hỏi (có thể chép từ WORD dán sang) thơng thường cấu trúc câu hỏi câu hỏi sau đến phương án trả lời, câu hỏi thường có phân tách hai lần xuống dịng (hoặc nhiều hơn) Phần mềm nhận tồn câu hỏi vào, xử lý ñưa vào sở liệu tách (giữa câu hỏi tối thiểu hai lần xuống dòng câu hỏi, phương án lần xuống dịng), ngồi cho phép chọn ñáp án thứ số phương án Hình Giao diện nhập nhanh câu hỏi (có thể chép từ WORD dán vào) Áp dụng cách xử lý tương tự cho phần sửa nhanh câu hỏi, trước ñưa câu hỏi xử lý nhanh chuyển đổi định dạng thành dạng phân tách câu hỏi phương án dấu xuống dòng, sửa xong quay lại xử lý lại làm ngược lại Xuất câu hỏi (ña lựa chọn thông thường) thành file dạng chuẩn XML (IMS - QTI 2.0) ñể lưu hỗ trợ nhập trở lại câu hỏi ña lựa chọn từ file XML 336 Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy ñịa lý (IMS - QTI 2.0) ñược xuất từ phần mềm từ phần mềm khác tương thích chuẩn IMS - QTI 2.0 Các tùy chọn xáo trộn ngẫu nhiên ñề: Các tùy chọn chung cách ñánh số phần, ñánh số câu hỏi, ñánh số phương án trả lời, điểm, khóa số phương án Hình Chọn câu hỏi từ nhánh ngân hàng câu hỏi Các tùy chọn riêng phần ngân hàng từ lấy câu hỏi, số lượng câu hỏi thuộc loại nào, mức độ khó, thang điểm (mặc định theo độ khó câu hỏi chọn lấy theo thiết kế từ trước câu hỏi chỉnh sửa theo ý người thiết kế mẫu ñề) Bộ ñáp án mẫu ñề ñược in ñể hỗ trợ việc chấm tay Mẫu ñiền trả lời (sử dụng khơng có mẫu chuẩn Bộ Giáo dục ðào tạo) Sử dụng công nghệ web-based máy chủ - máy khách ñể hướng ñến tương lai sử dụng phần mềm ñể quản lý thi trắc nghiệm trực tuyến ðồng thời sử dụng công nghệ Java hoạt động tốt tất hệ ñiều hành máy chủ - máy ñơn (WINDOWS, LINUX, SUN - SOLARIS, MAC OS, ) ðể minh họa tính ñảo ngẫu nhiên phần, câu hỏi phương án, ñây tác giả sử dụng mẫu ñề dùng chung câu hỏi, có hai phần, phần có hai câu, sinh ngẫu nhiên hai đề Qua hai hình ảnh (hình hình 5) thấy: Ở hai đề hai cách bố trí hai phần, phần thứ tự câu hỏi khác câu hỏi, phương án ñược ñảo ngẫu nhiên 337 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển Hình ðề thứ in loạt đề Hình ðề thứ hai ñược in loạt ñề 338 Nghiên cứu khoa học ñổi nội dung, phương pháp giảng dạy địa lý Tính thống kê phân tích: Cho phép - ðọc kết từ file liệu (xuất từ phần mềm quét bảng trả lời) - Thống kê kết trả lời ñúng câu hỏi / tổng số trả lời - Chuyển kết (theo phần trăm) thành ñiểm số áp dụng cho câu hỏi kiểm tra - Chuyển độ khó câu hỏi theo phần trăm thu Hình Thống kê phân tích IV NHỮNG TỒN TẠI - HƯỚNG NGHIÊN CỨU MỞ Xuất in ñề thi ñịnh dạng RTF PDF Khả xuất thành kiểm tra độc lập, tự hoạt động tính ñiểm máy chuyển giao ñiểm cho phần mềm khác xử lý Xử lý tất kiểu câu hỏi theo chuẩn quốc tế câu hỏi máy tính (phần trắc nghiệm) IMS-QTI 2.0 Tổ chức thi tính điểm trực tiếp máy tính, qua mạng LAN, mạng Internet V KIẾN NGHỊ Qua nghiên cứu chúng tơi xin đề xuất số ý kiến sau: Cần ứng dụng thử nghiệm kết nghiên cứu vào thực tiễn, trước tiên vào Khoa ðịa lý (dự kiến tổ chức thi chấm thi trắc nghiệm với ñiều kiện) 339 Khoa ðịa lý - 50 năm xây dựng phát triển Sau trình triển khai thực tiễn, vấn đề cịn tồn cần ñược ñưa rút kinh nghiệm phương diện chun mơn lẫn chức cần bổ sung để hoàn thiện phần mềm Cần hoàn thiện hệ thống sở lý luận thiết kế câu hỏi thi trắc nghiệm ñịa lý Cần tiếp tục ñầu tư nguồn lực ñể phát triển hệ thống nhằm ñạt ñến hệ thống thi trắc nghiệm qua mạng, máy tính, qua Internet, cho phép xây dựng hệ thống có khả thi tốt nghiệp, thi ñầu vào ñại học, thi ñại học ñối với Trường ðại học Sư phạm nói riêng Trường ðại học, sở giáo dục nói chung TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Dự án Việt-Bỉ Các vấn ñề ñánh giá giáo dục Hà Nội, 2000 [2] Nghiêm Xuân Nùng (biên dịch), Lâm Quang Thiệp (hiệu đính giới thiệu) Trắc nghiệm ño lường giáo dục Bộ GD - ðT, Vụ ðại học, Hà Nội 1996 [3] Lâm Quang Thiệp Những sở kỹ thuật trắc nghiệm Vụ ðại học Hà Nội 1994 [4] Thomdike and Hagen ðo lường ñánh giá tâm lý giáo dục, ðHQGHN, 1999 [5] Trang web sản phẩm phần mềm nhập, quản lý, sinh ñề quốc tế: www.questionmark.com [6] Cải tiến thi trắc nghiệm trường ðH Thăng Long: http://thanglong.edu.vn/ Desktop.aspx/thi_trac_nghiem/thi_trac_nghiem/ [7] Phần mềm ExamGen - Công ty Phương ðông: http://www.thitracnghiem.com.vn SUMMARY QUESTION MANAGER - QUIZZES TEST RANDOMIZER FROM IDEA TO SOLUTION DO XUAN TIEN There are two main way for writing tests One way is essay, which require examinee write many pages One way is quizzes, which give examinee the questions; each question has many responses to choose among But it is tired of swapping questions and their responses, to prevent examinees from cheating The main idea is build software, which may help to fix this problem We enter questions, responses, some simple design operations and all the following steps of test randomization process is automatically 340 ... có phần mềm quản lý sinh đề trắc nghiệm ngẫu nhiên ñảm bảo thỏa mãn yêu cầu phức tạp nhiều mơn (ðịa lý, Tốn, Vật lý, Hóa học, ) Xuất phát từ thực tế đó, chúng tơi nghiên cứu thử tổng hợp ý tưởng, ...tơi xin đề xuất số ý kiến sau: Cần ứng dụng thử nghiệm kết nghiên cứu vào thực tiễn, trước tiên vào Khoa ðịa lý (dự kiến tổ chức thi chấm thi trắc nghiệm với ñiều kiện) 339 Khoa ðịa lý - 50 năm ...tiễn, vấn đề cịn tồn cần đưa rút kinh nghiệm phương diện chuyên môn lẫn chức cần bổ sung để hồn thi? ??n phần mềm Cần hồn thi? ??n hệ thống sở lý luận thi? ??t kế câu hỏi thi trắc nghiệm ñịa lý Cần tiếp