Đạo đức và kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau : đạo đức tạo ra động cơ bên trong điều chỉnh nhận thức và hành vi kỉ luật. Ngược lại, hành động tự giác tôn trọng những [r]
(1)Ngàysoạn:15/9/2019 Tiết 4
Ngày giảng: 7A:13/9/2019 7B: 18/9/2019
ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT 1 Mục tiêu dạy
1.1 Kiến thức
- Thế đạo đức kỉ luật
- Mối quan hệ đạo đức kỉ luật - Ý nghĩa đạo đức kỉ luật 1.2 Kỹ
- Học sinh có thái độ tơn trọng kỉ luật phê phán thói tự vô kỉ luật - Kĩ sống: Xác định giá trị, tư phê phán, giải vấn đề, KT chia nhóm
1.3 Thái độ
- Học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi cá nhân, cộng dồng theo chuẩn mực đạo đức, kỉ luật
- Tôn trọng, yêu thương, tự giác, trung thực, trách nhiệm, khoan dung
- Ủng hộ hành vi, việc làm tôn trọng kỉ luật có đạo đức; phê phán 1.4 Định hướng lực: lực phân tích, lực độc lập sáng tạo việc phát xử lí vấn đề thực tiễn
2 Tài liệu, phương tiện
+ Gv: - SGK, SGV,phiếu học tập, mẩu chuyện có nội dung liên quan đến
+ HS: - SGk, SBT, ghi 3 Phương pháp
- Phương pháp: Nghiên cứu trường hợp điển hình, giải vấn đề, dạy học nhóm
- Tích hợp giáo dục ATGT: nghiêm chỉnh chấp hành ATGT, đặc biệt phải đội mũ bảo hiểm xe máy( kể trẻ em từ tuổi trở lên)
4.Tiến trình dạy 4.1 Ổn định tổ chức 4.2 Kiểm tra cũ
? Thế tự trọng ? Ýnghĩa tự trong? kể biểu tự trọng? - Tự trọng là:Biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội
- Ý nghĩa: Có nghị lực , vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá,, nhận yêu mến
4.3 Bài *) HĐ :
GV đưa tình huống:
(2)bài , lớp ngơ ngác, bình tâm trở laị , giáo u cầu Nam lùi lại phía cửa lớp quay lại nói với lớp : Các em có suy nghĩ hành vi bạn Nam?
- HS suy nghĩ trả lời
- GV nhận xét chuyển tiếp đề vào - Cách ứng xử Nam:
- Vi phạm đạo đức: + Không chào cô giáo + Không xin phép Kỉ luật: Đi học muộn
*) Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động của thầy tro Nội dung kiến thức cần đạt
*) HĐ : Hướng đẫn học sinh tìm hiểu phần đặt vấn đề
- Mục đích: HS hiểu ý nghĩa truyện đọc : "Một gương tận tuỵ việc chung”
- Phương pháp: Đọc tích cực, vấn đáp,thuyết trình, nghiên cứu trường hợp điển hình, thảo luận nhóm
- Thời gian: 10 phút
- GV : Gọi học sinh đọc phần đặt vấn đề Chia học sinh thành nhóm ,mỗi nhóm thảo luận trường hợp phần đặt vấn đề + Nhóm 1: Kỉ luật lao động nghề anh Hùng nào?
+ Nhóm 2: Khó khăn nghề anh Hùng gì?
+ Nhóm 3: Việc làm anh Hùng thể kỉ luật lao động quan tâm đến người?
- HS : Các nhóm cử đại diện trình bày
+ N1 : Huấn luyện kĩ thuật, an toàn lao động, dây bảo hiểm, thừng lớn, cưa tay, cưa máy + N2: Dây điện , dây điện thoại, quảng cáo chằng chịt, khảo sát trước, có lệnh công ty chặt, trực 24/24 giờ, làm suốt ngày đêm mưa rét; vất cả, thu nhập thấp
+ N3: Không muộn sớm; vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm,
1.Truyện đọc: "Một tấm gương tận tuỵ việc chung "
(3)người tôn trọng, u q - HS : Các nhóm bổ sung - GV : Nhận xét, ghi bảng
- Kết luận: Sống có đạo đức, có kỉ luật mọi việc đẹp hơn, người yêu mến, kính trọng làm cho XH ngày văn minh phát triển
* Hoạt đợng 2:Tìm hiểu nợi dung học: - Mục đích: HS hiểu sống giản dị, ý nghĩa sống giản dị, cách rèn luyện lối sống giản dị
- Phương pháp: Đàm thoại, giải vấn đề, thảo luận nhóm.
- Thời gian: 10 phút - Cách thức tiến hành:
+ Nhóm 1: ? Đạo đức gì? Biểu cụ thể sống?
+ Nhóm 2: Kỉ luật ? biểu cụ thể sống?
+ Nhóm 3: Để trở thành người có đạo đức, phải tuân theo kỉ luật? Ý nghĩa đạo đức kỉ luật?
- HS trao đổi nhóm, nhóm trưởng ghi kết qủa - Gv u cầu học sinh cử đại diện nhóm trình bày
- HS nhận xét, bổ sung
- Gv kết luận ghi tóm tắt lên bảng - Câu 1, sgk
- Câu 3:
+ Đạo đức kỉ luật có mối quan hệ chặt chẽ với : đạo đức tạo động bên điều chỉnh nhận thức hành vi kỉ luật Ngược lại, hành động tự giác tôn trọng quy định tập thể, pháp luật Nhà nước biểu người có đạo đức
+ Để có thống đạo đức với kỉ luật địi hỏi phải kiên trì, rèn luyện ý thức tự giác, lòng tự trọng, phải thường xuyên đấu tranh nghiêm khắc với thân, phải tự giác,
* Nhận xét:
- Sống có đạo đức, có kỉ luật việc tốt đẹp hơn, người yêu mến, kính trọng làm cho XH ngày văn minh phát triển
2 Nội dung học
a Đạo đức gì? Kỉ luật là gì?
b Mối quan hệ đạo đức kỉ luật
(4)tự kiểm tra công việc hàng ngày
- Ví dụ: Siêng học tập thường xuyên thực nội quy lớp
- Gv yêu cầu học sinh giải thích câu tục ngữ: " Muốn trịn phải có vng, muốn vng phải có thước để kết luận phần này"
- HS tự bộc lộ
- Gv kết luận: Muốn làm tốt công việc, người phải chấp hành kỉ luật Muốn xã quan hệ tốt đẹp , lành mạnh người phải tự giác tuân theo quy định, chuẩn mực ứng xử Có hành vi người vừa mang tính kỉ luật vùă mang tính đạo đức
*) Hoạt đợng : Luyện tập
- Mục đích: Hướng dẫn HS luyện tập - Phương pháp: Vấn đáp,thuyết trình,thảo luận nhóm
- Thời gian: 15 phút - Cách thức tiến hành:
- GV treo bảng phụ tập 1: - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi
? Theo em hành vi bảng phụ vừa thể đạo đức vừa thể kỉ luật?
- Bài b: Chia nhóm thảo luận tìm biểu học sinh ngày vi phạm kỉ luật
Gv : Treo bảng phụ tập Hs : Theo dõi làm tập c
c Sống có đạo đức kỉ luật có ý nghĩa thế nào
( SGK)
3 Bài tập
+ Bài a:
Đáp án:1,4,6,7 kỉ luật 3,5 đạo đức + Bài b:
- Không học , hút thuốc là, đánh + Bài c:
Tuấn có đạo đức có ý thức kỉ luật
4.4 Củng cố
(?) Nêu hành vi trái ngược với kỉ luật số học sinh nay? ( Ở gia đình, lớp học)
4.5 Hướng dẫn nhà
- Học bài, làm tập lại
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ đạo đức kỉ luật - Chuẩn bị : Yêu thương người
5 Rút kinh nghiệm:
(5)