- Giải thích được một số hiện tượng xảy ra do giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách hoặc do chúng chuyển động không ngừng.. - Giải thích được hiện tượng khuếch tán.[r]
(1)Ngày soạn: 3/2/2018
Ngày giảng: 8/2/2018 – Lớp 8A, 8C
CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC
MỤC TIÊUVề kiến thức.
- Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử - Nêu nguyên tử, phân tử có khoảng cách
- Nêu nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng
- Nêu nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh - Phát biểu định nghĩa nhiệt Nêu nhiệt độ vật cao nhiệt lớn
- Nêu tên hai cách làm biến đổi nhiệt tìm ví dụ minh hoạ cho cách
- Nêu tên ba cách truyền nhiệt (dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt) tìm ví dụ minh hoạ cho cách
- Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng nêu đơn vị đo nhiệt lượng
- Nêu ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ chất cấu tạo nên vật
- Chỉ nhiệt tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp
- Giải thích tượng bất thường mơi trường xảy tự nhiên
2 Về kĩ
- Rèn kĩ năng: Bố trí lắp ráp tiến hành TNo cấu tạo chất, dẫn nhiệt, đối lưu, xạ nhiệt
- Quan sát nhận biết tượng nhiệt, thu thập xử lí thơng tin - Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Giải thích số tượng xảy nguyên tử, phân tử có khoảng cách chúng chuyển động không ngừng
- Giải thích tượng khuếch tán - Vận dụng công thức Q = m.c.to.
- Vận dụng kiến thức cách truyền nhiệt để giải thích số tượng đơn giản
- Vận dụng phương trình cân nhiệt để giải số tập đơn giản
- Rèn kĩ phát vấn đề nảy sinh môi trường liên quan đến kiến thức học
3 Về thái độ
(2)Tiết 23 - Ham thích tìm hiểu tượng nhiệt thực tế
- Có tinh thần hợp tác nhóm nhỏ, đồn kết, cẩn thận tỉ mỉ q trìnhlàm TNo, tính tốn giải tập Vật lí
- Có tinh thần trách nhiệm với mơi trường sống xung quanh - Có tác phong làm việc khoa học
- Có thái độ thân thiện với môi trường ý thức hành động trước
vấn đề môi trường nảy sinh
4 Năng lực cần đạt
- Năng lực nhận thức
- Năng lực nắm vững khái niệm - Năng lực dự đoán
- Năng lực tự kiểm tra đánh giá - Năng lực tính tốn
- Năng lực ngơn ngữ - Năng lực suy đốn
- Năng lực làm thí nghiệm - Năng lực tự học
- Năng lực liên hệ thực tế, vận dụng thực tế
BÀI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO?
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nêu chất cấu tạo từ phân tử, nguyên tử Nêu phân tử, nguyên tử có khoảng cách
2 Kỹ năng: Giải thích số tượng xảy phân tử, nguyên tử có khoảng cách
3 Thái độ: Nghiêm túc, tự giác, có tinh thần hợp tác theo nhóm u thích bộ môn
4 Năng lực cần đạt: + Năng lực nhận thức
+ Năng lực nắm vững khái niệm + Năng lực dự đoán, suy đoán + Năng lực ngôn ngữ
+ Năng lực tự học
+ Năng lực liên hệ thực tế, vận dụng thực tế II/ CÂU HỎI QUAN TRỌNG
Câu 1: Đổ 50 cm3 rượu vào 50 cm3 nước ta không thu 100 cm3 hỗn hợp rượu nước mà thu khoảng 95 cm3 Vậy khoảng cm3 hỗn hợp còn lại biến đâu?
(3)Câu 3: Tại sao, ta thả từ từ thìa (nhỏ) muối tinh vào cốc nước đầy mà nước không tràn ngoài?
III/ ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sơi nổi; Đánh giá qua kết TN nhóm - Đánh giá điểm số qua tập TN
- Tỏ u thích mơn IV/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Máy tính
-Dụng cụ TN vào (gồm bình thủy tinh hình trụ đường kính 20mm) 100cm3 rượu 100cm3 nước.
- Đối với nhóm HS: +Hai bình chia độ ( 100cm3) Học sinh: Đỗ ngô (100cm3); cát khô(100cm3) V/ THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút)
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng; Ổn định trật tự lớp;
-Cán lớp (Lớp trưởng lớp phó) báo cáo
Hoạt động Giảng (Thời gian: 39 phút) Hoạt động 2.1: Đặt vấn đề.
- Mục đích: Tạo tình có vấn đề cho Tạo cho HS hứng thú - Thời gian: phút
- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở
- Phương tiện: Dụng cụ TN: +2 bình thủy tinh hình trụ đường kính 20mm + 100cm3 rượu 100cm3 nước
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Nêu câu hỏi: Nếu ta đổ 50cm3 rượu vào 50Cm3 nước ta thu cm3 hỗn hợp?
-Thực TN =>kết có 95cm3 hỗn hợp.Vậy cịn lại 5cm3 hỗn hợp biến đâu?
Mong đợi HS:
HS dự kiến đưa vấn đề cần nghiên cứu
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cấu tạo chất
- Mục đích: Qua thơng tin (SGK/69) học sinh hiểu rõ chất liền khối mà cấu tạo từ hạt riêng biệt nhỏ
- Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: vấn đáp; gợi mở; quy nạp;
- Phương tiện: Bảng, SGK; Máy tính, máy chiếu Projector
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Khẳng định lại cấu tạo chất: -Phân tử nhóm ng.tử
-Nguyên tử hạt nhỏ bé, mắt thường khơng thể nhìn thấy
Chuyển ý: Giữa ngt có khoảng cách khơng? Nếu ta trộn 50cm3 đỗ 50cm3 cát
I Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt
(4)thì kết thu nào? * Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt nhỏ gọi nguyên tử, phân tử
Hoạt động 2.3: Tìm hiểu khoảng cách nguyên tử
- Mục đích: HS hiểu nguyên tử, phân tử có khoảng cách. - Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: vấn đáp, quy nạp - Phương tiện: SGK, bảng
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Tổ chức lớp làm TN, thảo luận trả lời câu C1;2
-Kết thu ntn? Hãy giải thích sao?
-Hãy liên hệ giải thích thể tích hỗn hợp rượu nước giảm cm3?
- Qua TN em rút kết luận cấu tạo chất?
Thông tin thêm:Khi xếp 10 triệu ngun tử sát gần có độ dài gần 2cm
II, Giữa phân tử có khoảng cách khơng?
1.Thí nghiệm mơ hình
Hoạt động nhóm:
- TN đổ 50cm3 đỗ vào 50cm3 cát; ghi kết TN -Thảo luận, trả lời câu C1; C2
C1: Thu 100cm3 hỗn hợp mà chỉ cịn 78cm3 hạt cát xen vào khoảng cách hạt đỗ
C2: Khi trộn rượu vào nước thể tích hỗn hợp giảm PT rượu xen vào khoảng cách PT nước (ngược lại)
Từng HS rút kết luận, ghi vở:
Kết luận: Giữa phân tử có khoảng cách.
Hoạt động 2.4: Vận dụng, củng cố
- Phương pháp: kiểm tra giấy - Thời gian: 15 phút
- Phương pháp: Gợi mở. - Phương tiện: SGK, SBT
Hoạt động thầy Hoạt động trò
- Chiếu câu hỏi vận dụng, YC HS vận dụng kiến thức cấu tạo chất thảo luận nhóm hồn thành C3; C4; C5
Gợi ý:
C3: ? Giữa PT đường phân tử nước có gì ? Khi khuấy lên, tượng xảy chúng? Thu KQ
C4:? Thành bóng cao su có CT nào ? Bờn bóng có
? Bóng bơm lâu ngày có tượng xảy
III Vận dụng
- Thảo luận nhóm HT C3; C4; C5 C3:- Giữa phân tử đường phân tử nước có khoảng cách - PT đường xen kẽ vào khoảng cách phân tử nước ngược lại
- KQ: Nước có vị
(5)C5: ? Giữa phân tử nước có đặc điểm gì ? Hiện tượng xảy với phân tử khí
- Chính xác hóa C3; C4; C5, YC HS hoàn thành vào VBT
- Đặt câu hỏi mở:
? Tại phân tử khơng khí chui xuống nước mặc dự khơng khí nhẹ nước => Bài sau
- Liờn hệ: Lấy VD thực tế chứng tỏ phân
tử có khoảng cách
- Chính xác hóa, nhấn mạnh
cách
- Bờn bóng có khơng khí - Bóng để lâu ngày, khơng khí chui qua khoảng cách phân tử cao su làm bóng xẹp dần C5: Giữa phân tử nước có khoảng cách, phân tử khí xen vào khoảng cách phân tử nước
-> Cỏ sống nước
- Hoàn thành C3; C4; C5 vào VBT - Suy nghĩ câu hỏi mở dành cho sau
- Lấy VD thực tế
Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau
- Thời gian: phút - Phương pháp: Gợi mở - Phương tiện: SGK, SBT
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Giáo viên yêu cầu học sinh:
+ Học làm tập 19.1->19.6(SBT) + Đọc phần em chưa biết sgk/70 + Chuẩn bị 20 (SGK)/71,72
HS thực theo yêu cầu
VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT; trang ảnh thư viện điện tử; tập trắc nghiệm phần mềm Hotpotatoes.6
VII/ RÚT KINH NGHIỆM