ĐỀ CƯƠNG TRẮC NGHIỆM CÓ ĐÁP ÁN CHI TIẾT MÔN TÂM LÝ – Y ĐỨC, DÀNH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH Y DƯỢC TRƯỜNG ĐẠI HỌC UMP VÀ CTUMP NÓI RIÊNG VÀ SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG Y DƯỢC KHÁC NÓI CHUNG, GIÚP SINH VIÊN HỆ THỐNG VÀ ÔN TẬP KIẾN THỨC MÔN TÂM LÝ – Y ĐỨC
CÁC CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐƯỢC TỔNG HỢP TỪ CÁC ĐỀ THI TÂM LÝ, Y ĐỨC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC CẦN THƠ VÀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC TPHCM VÀ CÁC TRƯỜNG Y DƯỢC KHÁC CÓ TẤT CẢ 14 BÀI, VỚI TẦM KHOẢNG 700 CÂU TRẮC NGHIỆM (CÓ ĐÁP ÁN) (CÓ SLIDE TRONG BỘ SƯU TẬP ĐỂ THAM KHẢO) BÀI - KHÁI NIỆM ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA TÂM LÝ HỌC BÀI - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG BÀI - KHÁI NIỆM VỀ TÂM LÝ Y HỌC BÀI - TÂM LÝ HỌC NHÂN CÁCH BÀI - STRESS VÀ VẤN ĐỀ VỆ SINH TÂM LÝ BÀI - VẤN ĐỀ GIAO TIẾP TRONG TÂM LÝ Y HỌC BÀI - TÂM LÝ HỌC VÀ BỆNH LÝ BÀI - TÂM LÝ NGƯỜI BỆNH BÀI - TÂM LÝ HỌC TRONG KHÁM BỆNH VÀ ĐIỀU TRỊ BÀI 10 - TÂM LÝ BỆNH NHÂN CÁC CHUYÊN KHOA BÀI 11 - KHÁI NIỆM, NGUỒN GỐC, BẢN CHẤT, CHỨC NĂNG CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC BÀI 12 - TÂM LÝ HỌC Ý THỨC BÀI 13 - Y HỌC TRONG XÃ HỘI PHONG KIẾN BÀI 14 - ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐẠO ĐỨC Y HỌC VÀ ĐẠO ĐỨC NGƯỜI THẦY THUỐC VIỆT NAM BÀI - KHÁI NIỆM ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU CỦA TÂM LÝ HỌC Tâm lý người phản ánh chủ quan @A Thế giới khách quan, có sở tự nhiên hoạt động thần kinh nội tiết , nẩy sinh hoạt động sống tưng người gắn bó với quan hệ xã hội,lịch sử B Thế giới vật chất vận động biến đổi C Những kinh nghiệm sống D Những linh hồn người E Thế giới vật chất vận động biến đổi ,những kinh nghiệm sống 1/105 Quan điểm vật biến chứng cho tâm lý biểu @A Vật chất cao cấp, sản phẩm dạng đặc biệt vật chất có tổ chức cao não người B Sản phẩm dạng đặc biệt vật chất C Não người D Thế giới vật chất biến đổi E Thế giới linh hồn Sự bắt đầu phản ánh tâm lý A Thế giới vật chất biến đổi B Não người C Sản phẩm dạng đặc biệt vật chất @D Sinh vật có tính kích thích, biến đổi để thích nghi với hồn cảnh, nhờ cảm giác phát triển E Cảm giác chuyên biệt Khi sống linh hồn nguyên nhân sinh trình sống thể truyền đạt tất tượng tâm lý vốn có người quan điểm A Descrte @B Platon C Tuân Tử D Heghen E Mạnh Tử “Những hoạt động có ý thức người linh hồn” cho linh hồn lý tính tối cao quan điểm tâm @A Descarte B Platon C Tuân Tử D Aristot E Mạnh Tử Tâm lý chất vật chất cao cấp A Quan điểm vơ hình B Quan điểm tâm @C Quan điểm vật biện chứng D Quan điểm vật thô sơ E Quan điểm vật máy móc Sự phát triển tâm lý ln ln gắn với phát triển A Con người B Vật chất @C Hệ thống thần kinh D Biến đổi vật chất E Cảm giác Thế giới vật chất vận động biến đổi không ngừng từ vô thành thể hữu thành sống Sự phát triển liên tục, ngày phức tạp, hoàn chỉnh dần cuối thành phản ánh giới khách quan A Sinh vật B Sinh vật có hệ thống thần kinh @C Sinh vật có hệ thống thần kinh , có não D Sinh vật có tính kích thích E Sinh vật có não Não chỗ trú ngụ linh hồn, trung tâm hoạt động tâm thần 2/105 10 11 12 13 14 15 16 quan điểm tâm @A Democrit B Platon C Tuân Tử D Aristot E Mạnh Tử Các tượng tâm lý mang tính chất A Kích thích giới bên ngồi @B Phản xạ C Chủ thể D Vơ hình E Phản xạ, Vơ hình Trong hiện tượng tâm lý người mang dấu ấn A Xã hội B Lịch sử @C Xã hội, lịch sử D Phản xạ E Phản xạ, Lịch sử Phản ảnh tâm lý phản ảnh đặc biệt tạo hình ảnh tâm lý @A Thế giới khách quan B Con người C Lịch sử D Xã hội E Thế giới linh hồn Tâm lý tượng thuộc giới bên song có liên quan chặt chẽ với giới bên qua A Những vật B Những tượng @C Những vật tượng bên mà phản ảnh D Não E Hệ thần kinh Mọi tượng tâm lý có mối liên quan chặt chẽ đến chịu đạo tập trung A Thần kinh @B Não C Thế giới bên ngồi D Cảm giác E Tình cảm Tâm lý phản ảnh giới khách quan hình thành tác động A Con người @B Trở lại giới thực khách quan C Tình cảm người D Đời sống tâm lý E Hiện tượng tâm lý Sự phản ảnh tâm lý mang dấu vết riêng @A Chủ thể phản ảnh B Cảm xúc riêng C Kinh nghiệm D Tri thức chủ thể E Nghề nghiệp chủ thể phản ảnh 16 3/105 17 Bản chất tượng tâm lý là: A Bản chất vật chất cao cấp, phản xạ @B Bản chất vật chất cao cấp, phản xạ, phản ánh giới khách quan xã hội lịch sử C Bản chất xã hội lịch sử D Phản ánh giới khách quan E E Bản chất xã hội lịch sử phản ánh giới khách quan 18 Hiện tượng tâm lý có đặc điểm A Sự thống hoạt động tâm lý bên bên ngoài, tính chủ thể B Tính chủ thể, tính tổng thể đời sống tâm lý @C Tính chủ thể, tính tổng thể đời sống tâm lý, thống hoạt động tâm lý bên bên D Tính tổng thể đời sống tâm lý,ï thống hoạt động tâm lý bên bên E Sự thống hoạt động tâm lý bên bên 19 Hiện tượng tâm lý phân theo dấu hiệu tượng tâm lý sau: A Thời gian tồn tượng tâm lý, tượng tâm lý cá nhân hay xã hội B Chức tượng tâm lý C Mức độ nhận biết chủ thể D Thời gian tồn tượng tâm lý, tượng tâm lý cá nhân hay xã hội, chức tượng tâm lý @E Thời gian tồn tượng tâm lý, tượng tâm lý cá nhân hay xã hội, chức tượng tâm lý, mức độ nhận biết chủ thể 20 Các tượng tâm lý chia theo thời gian bao gồm: @A Các trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý B Các q trình tâm lý, trạng thái tâm lý C Các trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý D Các q trình tâm lý, thuộc tính tâm lý E Các q trình tâm lý, tượng tâm lý cá nhân tập thể 21 Mức độ nhận biết chủ thể tượng tâm lý chủ thể nhận biết A Ý thức, vô thức B Vô thức, tiền ý thức C Tiền ý thức D Ý thức, tiền ý thức @E Ý thức, tiền ý thức, vô thức 22 Nhiệm vụ tâm lý học A Nghiên cứu quy luật khách quan tượng tâm lý, chất tâm lý cá nhân B Những đặc điểm tâm lý hoạt động người C Bản chất tâm lý cá nhân, đặc điểm tâm lý hoạt động người D Nghiên cứu quy luật khách quan tượng tâm lý,những đặc điểm tâm lý hoạt động người @E Nghiên cứu quy luật khách quan tượng tâm lý, chất tâm lý cá nhân, đặc điểm tâm lý hoạt động người 23 Những nguyên tắc nghiên cứu tâm lý học là: A Nguyên lý thống ý thức nhân cách hoạt động 4/105 24 25 26 27 28 29 30 31 B Nguyên lý sở vất chất tượng tâm lý,mối liên hệ thống giũa tượng tâm lý với @C Nguyên lý thống ý thức nhân cách hoạt động, sở vất chất tượng tâm lý, vận động, phát triển tượng tâm lý, mối liên hệ thống giũa tượng tâm lý với D Nguyên lý vận động, phát triển tượng tâm lý, mối liên hệ thống giũa tượng tâm lý với E Nguyên lý mối liên hệ thống giũa tượng tâm lý với nhau, thống ý thức nhân cách hoạt động Đối tượng nghiên cứu tâm lý là: @A Hiện tượng tâm lý B Những đặc điểm tâm lý hoạt động người C Bản chất tâm lý cá nhân D Các trình tâm lý E Các trạng thái tâm lý Tâm lý học : A Khoa học tự nhiên B Khoa học xã hội C Khoa học nhân văn D Khoa học trung gian @E Khoa học trung gian , chuyển tiếp từ tự nhiên sang xã hội Tâm lý phản ảnh giới khách quan thơng qua lăng kính chủ quan của: A Não bô, ühệ thống thần kinh cao cấp B Hệ thống thần kinh cao cấp, hệ thống nội tiết C Hệ thống nội tiết D Phản xạ có điều kiện @E Não bộ, hệ thống thần kinh cao cấp, hệ thống nội tiết, phản xạ có điều kiện Tâm lý phản ảnh giới khách quan cách chủ quan @A Đúng B Sai Hiện tượng tâm lý có chất vật chất A Đúng @B Sai Tâm lý tượng tinh thần bên người thông qua tượng vật chất: @A Đúng B Sai Tâm lý người có chất xã hội, lịch sử @A Đúng B Sai Các tượng tâm lý tạo thành hoạt động tâm lý, hình ảnh thực bên diễn giới bên người @A Đúng B Sai 5/105 BÀI - TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CÁC HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ THUỘC QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC Quá trình tâm lý : A Sự phản ảnh tượng tâm lý khách quan người @B Những hoạt động tâm lý có khởi đầu, có kết thúc, có diễn biến, có kết thúc nhằm biến tác động khách quan bên ngồi thành hình ảnh chủ quan bên C Q trình ý chí D Quá trình nhận thức E Quá trình cảm xúc Trạng thái tâm lý : A Là cảm giác người tác động hoàn cảnh B Là cảm xúc người trước tượng khách quan C Là đặc điểm hoạt động tâm lý người thời gian định @D Là đặc điểm hoạt động tâm lý người diễn khoảng thời gian ngắn gây nên hoàn cảnh bên ngồi E Là tính dự, lơ đãng, tâm người Thuộc tính tâm lý là: A Quá trình tâm lý diễn thường xuyên đời sống B Quá trình hình thành từ trạng thái tâm lý C Trạng thái tâm lý lập lập lại đời sống D Nét tâm lý bền vững nhân cách cá nhân @E Quá trình tâm lý, trạng thái tâm lý, nét tâm lý thường xuyên lập lập lại trở thành đặc điểm tâm lý bền vững nhân cách Quan hệ tượng tâm lý : @A Quá trình tâm lý nguồn gốc đời sống tâm lý B Quá trình tâm lý tâm lý C Quá trình tâm lý nét đặc trưng tâm lý D Quá trình tâm lý trình nhận thức E Quá trình tâm lý trình cảm xúc ý chí Quan hệ tượng tâm lý : A Thuộc tính tâm lý gốc đời sống tâm lý B Thuộc tính tâm lý tâm lý @C Thuộc tính tâm lý nét đặc trưng tâm lý D Thuộc tính tâm lý q trình nhận thức E Q trình tâm lý q trình cảm xúc ý chí Quan hệ tượng tâm lý là: A Trạng thái tâm lý gốc đời sống tâm lý @B Trạng thái tính tâm lý tâm lý C Trạng thái tâm lý nét đặc trưng tâm lý D Trạng thái tâm lý trình nhận thức E Trạng thái tâm lý q trình cảm xúc ý chí Cảm giác phản ảnh thuộc tính tâm lý : A Phản ảnh đơn giản B Phản ảnh riêng lẻ vật khách quan C Phản ảnh tính chất cường độ thời gian vật tượng D Phản ảnh mở đầu giúp người nhận thức vật tượng @E Phản ảnh riêng lẻ, trực tiếp, đơn giản vật khách quan lệ thuộc vào 6/105 10 11 12 13 14 tính chất, cường độ, thời hạn tồn vật tượng, giữ vai trò mở đầu hoạt động nhận thức Cảm giác A Nhận thức cảm tính B Nhận thức lý tính C Phản ảnh chất giới D Trừu tượng @E Nhận thức cảm tính, phản ảnh bên ngồi, cụ thể trực quan Cảm giác bên là: A Thị giác, thính giác B Thăng C Khứu giác, vị giác, xúc giác D Cảm giác đau, đói, khát, no @E Cảm giác vận động, cảm giác thể, cảm giác thăng Tri giác trình tâm lý : A Phản ảnh trọn vẹn thuộc tính vật tượng chúng tác động trực tiếp vào giác quan B Phản ảnh ý thức người vật tượng chúng tác động trực tiếp vào quan cảm giác C Tri giác cảm giác phát triển lên D Tri giác phản ảnh cao cảm giác @E Phản ảnh trọn vẹn thuộc tính vật tượng chúng tác động trực tiếp vào giác quan.Phản ảnh ý thức người vật tượng chúng tác động trực tiếp vào quan cảm giác.Tri giác cảm giác phát triển lên.Tri giác phản ảnh cao cảm giác Quá trình nhận thức : @A Quá trình phản ảnh thân tượng khách quan B Những rung cảm chủ thể nhận thức giới bên ngồi C Q trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể D Quá trình phản ảnh thân tượng khách quan, trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể E Quá trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể, rung cảm chủ thể nhận thức giới bên ngồi Q trình cảm xúc : A Quá trình phản ảnh thân tượng khách quan @B Những rung cảm chủ thể nhận thức giới bên ngồi C Q trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể D Quá trình phản ảnh thân tượng khách quan, trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể E Quá trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể, rung cảm chủ thể nhận thức giới bên ngồi Q trình ý chí : A Quá trình phản ảnh thân tượng khách quan B Những rung cảm chủ thể nhận thức giới bên ngồi C Q trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể @D Quá trình phản ảnh thân tượng khách quan, trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể E Quá trình điều khiển, điều hành hoạt động chủ thể, rung cảm chủ thể nhận thức giới bên Cảm giác bên là: 7/105 15 16 17 18 19 20 21 A Thị giác, thính giác B Thăng @C Thị giác, thính giác , khứu giác, vị giác, xúc giác D Cảm giác đau, đói, khát, no E Cảm giác vận động, cảm giác thể, cảm giác thăng Các quy luật cảm giác là: A Quy luật ngưỡng cảm giác độ nhạy cảm giác B Quy luật thích ứng C Quy luật tác động qua lại D Quy luật thích ứng, quy luật tác động qua lại @E Quy luật ngưỡng cảm giác độ nhạy cảm giác, thích ứng, tác động qua lại Tăng cảm giác là: @A Tăng khả thu nhận kích thích có thật B Tăng khả thu nhận kích thích khơng có thật C Tăng khả thu nhận kích thích có thật, khơng có thật D Khơng có khả thu nhận kích thích có thật E Cảm giác không Giảm cảm giác là: @A Giảm khả thu nhận kích thích có thật B Giảm khả thu nhận kích thích khơng có thật C Giảm khả thu nhận kích thích có thật, khơng có thật D Khơng có khả thu nhận kích thích có thật E Cảm giác khơng Mất cảm giác là: A Giảm khả thu nhận kích thích có thật B Giảm khả thu nhận kích thích khơng có thật C Giảm khả thu nhận kích thích có thật, khơng có thật @D Khơng có khả thu nhận kích thích có thật E Cảm giác khơng Tri giác q trình: A Nhận thức ban đầu lý tính B Nhận thức lý tính @C Nhận thức cảm tính cao so với cảm giác, Từ cảm giác tri giác phản ảnh tổng hợp thuộc tính vật tượng thành hình ảnh trọn vẹn não D Nhận thức trực quan, cụ thể E Nhận thức đơn lẻ cảm giác Phân loại tri giác dựûa vào hình thức tồn vật tượng là: A Tri giác vận động B Tri giác không gian C Tri giác phân tích D Tri giác thời gian @E Tri giác thời gian, tri giác vận động, tri giác không gian Qui luật tri giác là: A Tính trọn vẹn B Tính lựa chọn ổn định C Tính đối tượng có ý nghĩa D Tính tổng giác có ý nghĩa @E Tính đối tượng , trọn vẹn, lựa chọn, có ý nghĩa, ổn định tổng giác 8/105 22 Rối loạn tri giác gồm : A Ảo tưởng B Ảo giác thật C Ảo giác giả D Tri giác sai thực giải thể nhân cách @E Ảo tưởng, ảo giác thật, ảo giác giả, tri giác sai thực giải thể nhân cách 23 Phân loại tri giác dựûa vào máy phân tích : A Tri giác nhìn, nghe B Tri giác nghe, C Tri giác ngửi, nếm D Tri giác sờ mó @E Tri giác nhìn, nghe, ngửi, sờ mó, nếm 24 Phân loại tri giác dựa vào : A Hình thức tồn vật tượng B Bộ máy phân tích @C Hình thức tồn vật tượng, máy phân tích D Tri giác nhìn, nghe E Tri giác khơng gian 25 Ảo tưởng : @A Tri giác sai lệch tồn vật tượng có thật giới khách quan B Tri giác sai lệch tồn vật tượng khơng có thật giới khách quan C Những ảo giác người bệnh chấp nhận vật tượng có thực thực khách quan D Những ảo giác người bệnh chấp nhận vật tượng không giống thực khách quan E Tri giác sai lệch toàn vật tượng có thật giới khách quan khơng có thật giới khách quan 26 Ảo tưởng : @A Tri giác sai lệch toàn vật tượng có thật giới khách quan B Tri giác có thật vật tượng khơng có thật giới khách quan C Những ảo giác người bệnh chấp nhận vật tượng có thực thực khách quan D Những ảo giác người bệnh chấp nhận vật tượng không giống thực khách quan E Tri giác sai lệch tồn vật tượng có thật giới khách quan khơng có thật giới khách quan 27 Biểu tượng là: A Nhận thức cảm tính B Nhận thức lý tính C Nhận thức cảm tính lý tính @D Q trình trung gian chuyển tiếp từ nhận thức cảm tính tới nhận thức lý tính E Q trình chuyển từ số lượng sang chất lượng trình nhận thức 28 Biểu tượng có đặc điểm nhận thức cảm tính, phản ảnh vật tượng: 9/105 29 30 31 32 33 34 35 A Trực quan B Cụ thể C Đơn lẻ D Khái quát @E Trực quan, cụ thể, đơn lẻ Biểu tượng có đặc điểm nhận thức lý tính , phản ảnh vật tượng : A Trừu tượng @B Khái quát C Tổng hợp D Trực tiếp E Gián tiếp Biểu tượng là: A Thuộc tính tâm lý B Trạng thái tâm lý C Quá trình tâm lý @D Quá trình tâm lý nhằm phục hồi vật tượng qua cảm giác tri giác E Quá trình ký ức tưởng tượng Biểu tượng trình tâm lý thuộc giai đoạn nhận thức : A Cảm tính B Lý tính @C Chuyển tiếp vừa cảm tính vừa lý tính D Trực quan cảm giác E Trực quan cụ thể Phẩm chất ý gồm : A Sức tập trung sức bền ý B Sự di chuyển phân phối ý C Khối lượng ý @D Sức tập trung sức bền ý, di chuyển phân phối ý, khối lượng ý E Sự rèn luyện tập trung *Trí nhớ : A Quá trình tâm lý tri giác B Quá trình tâm lý qua cảm giác, tri giác C Sự phản ảnh thực khách quan thực khách quan tác động khứ D Quá trình lưu giữ lại ( nhận lại ) hình tượng qua tri giác @E Sự phản ảnh thực khách quan thực khách quan tác động q khứ, q trình lưu giữ lại ( nhận lại ) hình tượng qua tri giác *Tưởng tượng là: A Quá trình nhận thức cách xây dựng hình ảnh hồn tồn B Q trình nhận thức phản ảnh chưa có kinh nghiệm C Q trình tâm lý tạo từ biểu tượng có D Quá trình nhận thức tạo từ biểu tượng có, phản ảnh chưa có kinh nghiệm @E Quá trình nhận thức phản ảnh chưa có kinh nghiệm từ biểu tượng có nhằm tạo sản phẩm hình ảnh khái quát *Trí nhớ là: 10/105 125 77 126 78 127 79 128 80 129 81 130 82 131 83 phải có lịng nhân đạo, trích mạnh mẽ người thầy thuốc quan tâm người bệnh giàu sang quyền Avicenne có nhiều cơng trình y học đạo đức y học có cuốn: A y điển: “ Canon of medicine” B “ Qui tắc khoa học y học” C y điển: “ Canon of medicine”, “ Qui tắc khoa học y học”, “Đạo đức” D y điển: “ Canon of medicine”, “ Qui tắc khoa học y học” E “Đạo đức” Avicenne nêu tiêu chuẩn người thầy thuốc thầy thuốc phải có: A Mắt chim đại bàng B Bàn tay người gái C Trí khơn rắn D Mắt chim đại bàng, bàn tay người gái E Mắt chim đại bàng, bàn tay người gái, trí khơn rắn Bộ luật Salerne sức khỏe nói tới: A Vai trò y học đời sống B Phương pháp dự phòng, chữa bệnh C Vai trò y học đời sống, phương pháp dự phòng, chữa bệnh, đạo đức người thầy thuốc D Vai trò y học đời sống, đạo đức người thầy thuốc E Đạo đức người thầy thuốc Những nhân vật có kiến đạo đức y học đáng ý thời kỳ Chủ nghĩa Tư phát triển là: A Francis bacon B Francis bacon , Sydenham C Senaka D Sydenham E Francis bacon, Senaka Bản chất đạo đức y học xã hội chủ nghĩa: A Đạo đức người thầy thuốc trước hết phải có đạo đức cơng dân XHCN B Phải có lịng nhân đạo bệnh nhân C Hành nghề mục đích sáng D Đạo đức người thầy thuốc trước hết phải có đạo đức cơng dân XHCN; phải có lịng nhân đạo bệnh nhân E Đạo đức người thầy thuốc trước hết phải có đạo đức cơng dân XHCN; phải có lịng nhân đạo bệnh nhân hành nghề mục đích sáng Tuệ Tĩnh sống kỷ sau đây: A 13 B 14 C 15 D 16 E 17 Tuệ Tĩnh có cơng việc: A Biên soạn nhiều sách, có “ Nam dược Thần hiệu”, “ Hồng nghĩa Giáo tư” B Nêu cao tinh thần dân tộc” Nam dược trị Nam nhân” C Cơ đúc phương hướng phịng bệnh chữa bệnh nhân đạo D Nêu cao tinh thần dân tộc” Nam dược trị Nam nhân”, đúc phương hướng phịng bệnh chữa bệnh nhân đạo E Nêu cao tinh thần dân tộc” Nam dược trị Nam nhân”, cô đúc phương hướng 91/105 132 84 133 85 134 86 135 87 136 88 137 89 138 90 phòng bệnh chữa bệnh nhân đạo; Biên soạn nhiều sách, có “ Nam dược Thần hiệu”, “ Hồng nghĩa Giáo tư”; Bộ luật Hồng đức xuất kỷ : A 13 B 14 C 15 D 16 E 17 Bộ luật Hồng đức qui định: A Qui chế hành nghề y B Trừng phạt kẻ vụ lợi cố tình chữa bệnh dây dưa C Trừng phạt kẻ dùng thuốc mạnh gây chết người D Qui chế hành nghề y, trừng phạt kẻ vụ lợi cố tình chữa bệnh dây dưa E Qui chế hành nghề y, trừng phạt kẻ vụ lợi cố tình chữa bệnh dây dưa, trừng phạt kẻ dùng thuốc mạnh gây chết người Hải Thượng Lãn Ông vào kỷ sau đây: A 15 B 16 C 17 D 18 E 19 Hải Thượng Lãn Ông nhắc thầy thuốc phải tránh: A tội B tội C tội D tội E 10 tội Quan điểm xử Hải Thượng Lãn Ông : A Làm nghề thuốc nhân thuật B Chống tư tưởng vụ lợi C Làm nghề thuốc nhân thuật, chống tư tưởng vụ lợi, nêu gương sáng việc đối xử với bệnh nhân D Làm nghề thuốc nhân thuật, chống tư tưởng vụ lợi E Nêu gương sáng việc đối xử với bệnh nhân Quan điểm xử Hải Thượng Lãn Ơng : A Khơng xu nịnh kẻ giàu sang quyền B Hết lòng giúp đỡ người nghèo Nêu cao đạo đức thầy thuốc, tận tụy phục vụ người bệnh C Thận trọng tỷ mỹ kỹ thuật chữa bệnh tính mạng người D Không xu nịnh kẻ giàu sang quyền thế; Thận trọng tỷ mỹ kỹ thuật chữa bệnh tính mạng người E Không xu nịnh kẻ giàu sang quyền thế; Thận trọng tỷ mỹ kỹ thuật chữa bệnh tính mạng người; Hết lịng giúp đỡ người nghèo Nêu cao đạo đức thầy thuốc, tận tụy phục vụ người bệnh Hải Thượng Lãn Ông nhắc thầy thuốc phải tránh tội thất đức, theo ơng là: A Như thấy bệnh khó bảo thật cứu chữa lại sợ mang tiếng, thuốc chưa thành công mà e không hậu lợi nên cương không chịu chữa để người ta bó tay chịu chết B Lại thấy kẻ mồ cơi, góa bụa người hiền ốm mà nghèo đói, ốm đau cho chữa cơng vơ ích, khơng chịu hết lịng cứu chữa 92/105 C Khi thấy bệnh chết rõ, không báo thực lại nói lơ mơ để làm tiền D Có bệnh, nên uống thuốc thứ cứu sợ bệnh nghèo 139 91 140 92 141 93 142 94 143 95 144 96 túng không trả tiền nên cho loại thuốc rẻ tiền E Có trường hợp, người bệnh ngày thường bất bình với mình, mắc bệnh phải đưa đến liền nghĩ ý nghĩ ốn thù khơng chịu chữa hết lịng Hải Thượng Lãn Ơng cho thầy thuốc phải có đức tính sau: A Thương người, sáng suốt, khôn ngoan, rộng lượng B Thành thật, liêm khiết, siêng năng, khiêm tốn C Sáng suốt, liêm khiết, siêng D Khôn ngoan, Thương người, sáng suốt E Thương người, sáng suốt, khôn ngoan, rộng lượng, thành thật, liêm khiết, siêng năng, khiêm tốn Hải Thượng Lãn Ông nhắc thầy thuốc phải tránh tội hẹp hịi, theo ơng là: A Có trường hợp, người bệnh ngày thường bất bình với mình, mắc bệnh phải đưa đến liền nghĩ ý nghĩ ốn thù khơng chịu chữa hết lịng B Có bệnh, xem xét kê đơn, bốc thuốc, ngại đêm mưa vất vả, không chịu tới thăm mà cho phương C Như thấy bệnh dễ chữa lại dối khó, lè lưỡi, cau mày dọa cho người ta sợ để lấy nhiều tiền D Như thấy bệnh khó bảo thật cứu chữa lại sợ mang tiếng, thuốc chưa thành công mà e không hậu lợi nên cương không chịu chữa để người ta bó tay chịu chết E Lại thấy kẻ mồ cơi, góa bụa người hiền ốm mà nghèo đói, ốm đau cho chữa cơng vơ ích, khơng chịu hết lịng cứu chữa Hải Thượng Lãn Ơng dặn thầy thuốc phải có đức tính: A B C D E Từ năm 1945, đạo đức thầy thuốc Việt nam là: A Giữ vững truyền thống tốt đẹp cao quí y đức dân tộc B Được phát huy mạnh mẽ sở đạo đức học Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh C Nêu cao quan điểm “ lương y từ mẫu” D Giữ vững truyền thống tốt đẹp cao quí y đức dân tộc, đặc biệt, phát huy mạnh mẽ sở đạo đức học Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh E Giữ vững truyền thống tốt đẹp cao quí y đức dân tộc, đặc biệt, phát huy mạnh mẽ sở đạo đức học Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh nêu cao quan điểm “ lương y từ mẫu” Các thầy thuốc Việt nam XHCN nêu cao phẩm chất đạo đức thầy thuốc xứng đáng có nhiều, số có: A Thầy thuốc Phạm Ngọc Thạch B Thầy thuốc ĐặngVăn Ngữ C Thầy thuốc Tôn Thất Tùng D Thầy thuốc ĐặngVăn Ngữ, thầy thuốc Tôn Thất Tùng E Thầy thuốc Phạm Ngọc Thạch, thầy thuốc ĐặngVăn Ngữ, thầy thuốc Tôn Thất Tùng Thầy thuốc Phạm Ngọc Thạch sinh vào năm : A 1909-1968 93/105 1908-1967 1907-1966 1906-1967 1909-1967 Thầy thuốc Phạm Ngọc Thạch sinh tại: A Phan Rang B Phan Thiết C Bình Định D Nha Trang E Qui Nhơn Thầy thuốc Phạm Ngọc Thạch có cơng lao lớn việc chữa trị bệnh: A Viêm gan B Loét dày C Lao D Sốt rét E Sốt xuất huyết Thầy thuốc Phạm Ngọc Thạch hy sinh tại: A Chiến trường B2 năm 1968 B Chiến trường B4 năm 1968 C Chiến trường B2 năm 1969 D Chiến trường B2 năm 1967 E Chiến trường B4 năm 1967 Thầy thuốc Phạm Ngọc Thạch giữ nhiều chức vụ quan trọng có: A Chủ tịch đặc khu Sài gòn- chợ lớn, Trưởng ban y tế trung ương, Viện trưởng viện chống lao, Bộ trưởng y tế B Viện trưởng viện chống lao, Bộ trưởng y tế C Trưởng ban y tế trung ương, Viện trưởng viện chống lao D Viện trưởng viện chống lao E Chủ tịch đặc khu Sài gòn- chợ lớn, Trưởng ban y tế trung ương B C D E 145 97 146 98 147 99 148 100 149 101 150 102 151 103 152 104 Thầy thuốc ĐặngVăn Ngữ sinh vào năm: A 1909-1967 B 1910-1967 C 1907-1968 D 1909-1968 E 1910-1968 Thầy thuốc ĐặngVăn Ngữ sinh tại: A Hà nội B Huế C Sài gòn D Đà nẵng E Phan thiết Thầy thuốc ĐặngVăn Ngữ đỗ vào đại học y Hà nội năm: A 1920 B 1930 C 1940 D 1950 E 1960 Thầy thuốc ĐặngVăn Ngữ có nhiều cống hiến cho y học nước nhà lĩnh vực: 94/105 Ký sinh trùng Vi trùng Nấm Tiết túc Virus Thầy thuốc ĐặngVăn Ngữ hy sinh nghiên cứu tiêu diệt bệnh: A Lao B Sốt rét ác tính C Giun sán D Sán máng E Sốt xuất huyết Thầy thuốc Tôn Thất Tùng sinh vào năm sau: A 1912-1982 B 1914-1982 C 1913-1981 D 1915- 1982 E 1912-1983 Thầy thuốc Tôn Thất Tùng quê ở: A Hà nội B Hà tĩnh C Huế D Phan thiết E Qui Nhơn Thầy thuốc Tôn Thất Tùng tại: A Hà nội B Huế C Đà nẵng D Phan thiết E Sài gịn Thầy thuốc Tơn Thất Tùng có nhiều cống hiến lĩnh vực: A Điều trị lao phổi B Bệnh ký sinh trùng C Cắt gan D Bệnh dày E Phẫu thuật mạch máu RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC NGƯỜI THẦY THUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA (3 tiết) Tư người thầy thuốc đòi hỏi người thầy thuốc phải: A Hiểu rõ vị trí người xã hội, biết yếu tố, qui luật chi phối hoạt động người B Biết yếu tố, qui luật chi phối hoạt động người C Biết trình xảy thể D Biết chức hoạt động máy, biến đổi trình hoạt động thể E Hiểu rõ vị trí người xã hội; biết yếu tố, qui luật chi phối hoạt động người; biết trình xảy thể; biết chức hoạt động máy, biến đổi trình hoạt động thể Bản chất chẩn đốn đại là: A Mang tính chất bệnh học sinh bệnh học A B C D E 153 105 154 106 155 107 156 108 157 109 158 158 159 159 95/105 Chữa bệnh mà không chữa người bệnh Mang tính chất bệnh học Mang tính chất sinh bệnh học Chẩn đoán triệu chứng học Nguyên lý đắn chữa bệnh : A Chữa người bệnh mà không chữa bệnh B Chữa bệnh mà khơng chữa người bệnh C Có bệnh có bệnh nhân, bệnh người bệnh tách rời D Điều trị triệu chứng bệnh E Điều trị nguyên nhân gây bệnh Trong chẩn đoán điều trị: A Thầy thuốc nên có dự kiến tư lâm sàng B Thầy thuốc cần phải quan sát xem xét chẩn đốn tồn diện khách quan C Kết xét nghiệm có tính chất định việc chẩn đốn điều trị D Thầy thuốc nên có dự kiến tư lâm sàng, nên nghĩ việc chẩn đoán với ý đồ trước để hạn chế sai lầm E Thầy thuốc nên nghĩ việc chẩn đoán với ý đồ trước Hỏi bệnh nhân làm bệnh án : A Nên đặt tiêu khám bệnh B Nên dựa vào kết xét nghiệm C Hỏi chất vấn quan tịa D Phải ý tâm lý, trình độ, hoàn cảnh bệnh nhân E Phải ý tâm lý, trình độ, hồn cảnh bệnh nhân, biết mối quan hệ bệnh nhân, tiền sử bệnh nhân vấn đề liên quan Sự phát triến khoa học kỹ thuật đạo đức: A Có thể đặt dấu ngang óc người với máy móc kỹ thuật B Máy móc thay vị trí người, vị trí người thầy thuốc C Quan niệm bệnh tật theo điều khiển học “ Bệnh tật sai lạc tiêu chuẩn, phát cách khách quan có tính tiêu cực” D Máy móc trang bị phát triển yếu tố tâm lý, xã hội, nhân văn vai trò thầy thuốc bị xem nhẹ E Máy móc khơng thể thay vị trí người, vị trí người thầy thuốc thầy thuốc có đạo đức Giáo dục phương pháp đạo đức cho thầy thuốc: A Nâng cao trình độ mặt cho thầy thuốc yêu cầu xã hội, yêu cầu nghề nghiệp B Thầy thuốc có kiến thức tồn diện khơng giúp ích nhiều cho bệnh nhân C Yêu cầu nghề nghiệp đòi hỏi thầy thuốc cần nắm kiến thức chuyên môn đủ D Thầy thuốc cần nắm kiến thức chuyên ngành thật giỏi, việc nâng cao trình độ mặt cho thầy thuốc không cần thiết E Tất sai Tiếp xúc rộng rãi với nhiều tầng lớp, nhiều ngành nghề giúp cho người thầy thuốc: A Hiểu hành vi sức khỏe nguyên nhân B Biết bệnh đặc trưng cho nghề nghiệp C Biết cách chữa dự phòng y học xã hội D Biết cách chữa dự phòng xã hội E Biết nhu cầu bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho tầng lớp, cho cộng đồng; biết bệnh đặc trưng cho nghề nghiệp; biết cách chữa dự phòng y học xã hội B C D E 160 160 161 161 162 162 163 163 164 164 165 165 96/105 166 166 167 167 168 168 169 169 170 170 Giáo dục phương pháp đạo đức cho thầy thuốc: A Tổ chức học tập làm việc nhà trường, bệnh viện, sở nghiên cứu B Tổ chức học tập làm việc sở: Việc học tập thầy thuốc không dừng lại nhà trường, bệnh viện, sở nghiên cứu mà phải tiếp tục nhiều cách, tự học, thâm nhập thực tế cộng đồng, A Bệnh viện thực tiễn cơng tác va ìhọc tập cần thiết cho thầy thuốc, nơi cuối sách y tế thực B Chỉ có bệnh viện nơi đào luyện thầy thuốc C Cơ sở cộng đồng khơng giúp ích nhiều cho việc học tập thầy thuốc Giáo dục phương pháp đạo đức cho thầy thuốc: A Rèn luyện óc quan sát u cầu cânư thiết bắt buộc Đó khả phân tích tổng hợp, nhận định cấp tốc để lại ấn tượng lâu dài cấn thiết cho tư người thầy thuốc có kiến thức có kinh nghiệm B Loại bỏ thói quen nhìn khơng quan sát C Rèn luyện thói quen vệ sinh D Rèn luyện óc thẩm mỹ E Học tập để nâng cao trình độ mặt; tiếp xúc rộng rãi với nhiều tầng lớp, ngành nghề; tổ chức học tập làm việc sở; rèn luyện óc quan sát, xây dựng tinh thần làm việc tập thể; nâng cao tinh thần trách nhiệm; quan tâm đối xử tốt với người bệnh Thầy thuốc quan tâm đến hạnh phúc người bệnh, tức là: A Khám bệnh kỹ, hẹn, không gây phiền hà cho bệnh nhân B Thầy thuốc phải quan tâm đến sức khỏe người bệnh, quan tâm phải từ lòng, nghĩa vụ lương tâm trách nhiệm đến sức khỏe bệnh nhân C Giữ bí mật bệnh tình, mối quan hệ bệnh nhân vấn đềì thuộc đời sống riêng tư họ D Tiếp xúc với bệnh nhân cách chắn, tế nhị, thận trọng hành vi, lời nói để bệnh nhân cảm thấy yên tâm, cảm thấy hạnh phúc quan tâm cách đày đủ E Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với bệnh nhân điều kiện Nâng cao tinh thần trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp người thầy thuốc: A Có động lực từ bên ngồi, ý thức trách nhiệm bổn phận cần phải thực trước xã hội người thầy thuốc B Có động lực từ bên trong, yếu tố nội tâm giúp thầy thuốc phục vụ bệnh nhân với tất lòng C Trách nhiệm thầy thuốc trước bệnh nhân vừa có động lực bên ngồi (xã hội) nghĩa vụ, vừa có động lực bên lương tâm D Có nghĩa người thầy thuốc phải quan tâm đối xử tốt với người bệnh E Nghĩa người thầy thuốc phải học tập không ngừng để nâng cao kiến thức chuyên môn nhằm phục vụ tốt cho việc chữa trị bệnh nhân Giao tiếp với bệnh nhân : A Thể lời nói người thầy thuốc, người thầy thuốc giao tiếp tốt làm cho bệnh nhân hy vọng, lạc quan B Thầy thuốc phải tạo mối quan hệ tợt đẹp với bệnh nhân Thầy thuốc tiếp xúc với bệnh nhân cacïh chín chắn, tế nhị, thận trọng lời nói, hành vi giao tiếp C Là khâu quan trọng trình điều trị, tác động đến tâm lý bệnh nhân 97/105 D Thầy thc phải có ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp trước bệnh nhân E Thầy thuốc phải xử lý đắn tình xảy bệnh nhân 171 171 172 172 173 173 174 174 175 175 176 176 nằm viện Bí mật nghề nghiệp hành nghề người thầy thuốc A Nghiã thầy thuốc không tiết lộ cho thông tin liên quan đến bệnh nhân B Thầy thuốc không tiết lộ cho bệnh tình bệnh nhân C Thầy thuốc không phép tiết lộ cho bệnh nhân bệnh tình họ D Thầy thuốc phải báo cho gia đình, người thân, quan bệnh nhân biết điều bí mật bệnh nhân không thông báo cho bệnh nhân E Thầy thuốc có nghĩa vụ giữ gìn bí mật bệnh nhân tin cậy ủy nhiệm cho giữ gìn bí mật đe dọa quyền lợi những người xung quanh, tập thể thầy thuốc khơng thể bị ràng buộc vào bí mật Tâm lí trị liệu phương pháp điều trị xây dựng sở: A Sinh lý học tâm lý học vật B Xã hội học C Nhân chủng học D Triết học E Bệnh học sinh bệnh học Tâm lý trị liệu áp dụng cho thầy thuốc thuộc lĩnh vực nào: A Thầy thuốc khoa tâm thần B Mọi thầy thuốc C Nhi khoa D Lão khoa E Nội khoa Phương pháp tâm lý trị liệu A Bệnh nhân không cần thiết phải tham gia tích cực vào q trình chữa bệnh B Chỉ áp dụng với thầy thuốc khoa thần kinh C Địi hỏi người thầy thuốc phải lơi kéo bệnh nhân tham gia cách tích cực q trình chữa bệnh D Địi hỏi thầy thuốc phải áp dụng phạm trù đạo đức hết lòng người bệnh E Địi hỏi người thầy thuốc phải lơi kéo bệnh nhân tham gia cách tích cực q trình chữa bệnh, địi hỏi thầy thuốc phải áp dụng phạm trù đạo đức hết lòng người bệnh Yêu cầu phương pháp tâm lý trị liệu: A Hành vi ngươiì thầy thuốc tác động quan trọng đến bệnh nhân nhiều lời nói B Thầy thuốc không thiết phải ý đặc điểm nhân cách người bệnh C Lời nói người thầy thuốc làm cho bệnh nhân bi quan lạc quan D Lời nói thầy thuốc có tác động quan trọng đến bệnh nhân E Lời nói thầy thuốc có tác động quan trọng đến bệnh nhân Thầy thuốc phải ý đặc điểm nhân cách người bệnh, phải làm cho bệnh nhân cảm thấy quan tâm, chăm sóc mặt Thẩm mỹ bệnh viện: A Là đẹp ngoại cảnh trang trí bệnh viện B Bao gồm màu sắc, âm thanh, vấn đề vệ sinh bệnh viện C Là thái độ giao tiếp, ứng xử lịch , đắn, tiếp xúc cởi mở ân cần nhân viên y tế D Bao gồm công tác tổ chức, quản lý, đón tiếp bệnh nhân, xếp khoa phòng, chất lượng khám chữa bệnh 98/105 E Là khái niệm vềì đẹp bệnh viện bao gồm đẹp từ bên bên 177 177 178 178 179 179 180 180 181 181 ( bao gồm công tác tổ chức, quản lý, thái độ giao tiếp người với người, , vấn đềì ngoẵi cảnh, xếp khoa phịng, màu sắc, âm bệnh viện) Các vấn đề cần quan tâm thẩm mỹ bệnh viện: A Thái độ giao tiếp ứng xử nhân viên y tế, ngoại cảnh, màu sắc bệnh viện B Ngoại cảnh, màu sắc, âm bệnh viện C Chất lượng khám chữa bệnh, xếp khoa phòng, vấn đề ngoại cảnh, màu sắc bệnh viện D Màu sắc, âm bệnh viện E Thái độ giao tiếp, ứng xử người với người; cơng tác tổ chức, quản lý, đón tiếp bệnh nhân, xếp khoa phòng, chất lượng khám chữa bệnh; vấn đề ngoại cảnh, màu sắc, âm bênh viện Những điều cần lưu ý quan hệ thầy thuốc với thầy thuốc tập thể quan y tế: A Thầy thuốc phải tự rèn luyện thường xuyên để xây dựng mối quan hệ tốt với tập thể: Thầy thuốc phải có ý thức tập thể, tạo mối quan hệ bình đẳng, tơn trọng lẫn Cần quan tâm giúp đỡ, xây dựng tình bạn thân ái; đề cao tác phong gương mẫu, niềm nở; thường xuyên thực nguyên tắc phê bình tự phê bình B Thầy thuốc phải có ý thức tập thể, tạo mối quan hệ bình đẳng, tơn trọng lẫn Cần quan tâm giúp đỡ, xây dựng tình bạn thân C Nguyên tắc phê bình tự phê bình phải thường xuyên thực D Với bạn đồng nghiệp phải đề cao tác phong gương mẫu, mô phạm, niềm nở lẫn E Mối quan hệ chịu ảnh hưởng rèn luyện khơng gây ảnh hưởng nhiều đến uy tín người thầy thuốc Thầy thuốc phải có ý thức tập thể, tạo mối quan hệ bình đẳng, tơn trọng lẫn Cần quan tâm giúp đỡ, xây dựng tình bạn thân Lời thề Hippocrate : A Toàn nội dung đắn, thích hợp thời đại B Có nội dung lơiù thời thời đại ngày C Là lời thề thiêng liêng sống qua thời đaị quốc gia Người thầy thuốc ngày cần thực đầy đủ tất nội dung lời thề D Tồn nội dung xem nhữỵng chuẩn mực mà thầy thuốc cần phải ghi nhớ thực E Chỉ áp dụng cho thầy thuốc Hy lạp Lời thề Hippocrate có nhắc đến tên vị thần: A B C D E Lời thề Hippocrate có nhắc đến tên vị thần sau đây: A Panacee, Hygie B Appolon, Esculape, Panacee, Hygie C Esculape, Appolon D Esculape, Panacee, Hygie E Appolon, Panacee, Hygie 99/105 182 182 183 183 184 184 185 185 186 186 187 187 188 188 189 189 Lời thề Hippocrate có đề cập đến nội dung sau đây: A Có thể trao thuốc độc cho bệnh nhân họ yêu cầu B Có thể trao thuốc độc cho bệnh nhân cần C Chỉ dẫn chi tiết có lợi cho người bệnh, tránh điều xấu bất cơng D Có thể thực phẫu thuật mở bàng quang E Có thể cho thuốc làm sẩy thai cho phụ nữ họ muốn Nội dung lời thề Hippocrate có đề cập đến: A Đặc điểm nhân cách người bệnh B Sự kính trọng người thầy C Tính khiêm tốn D Tính tập thể E Mối quan hệ đồng nghiệp Lời thề tốt nghiệp người cán y tế Việt nam gồm có điều: A B C D E Điều lời thề tốt nghiệp người cán y tế Việt nam: A Tôn trọng hiến pháp luật pháp nhà nước B Giữ gìn bí mật nghề nghiệp C Tuyệt đối trung thành với tổ quốc Việt nam XHCN D Tích cực lao động học tập E Khiêm tốn, đoàn kết hợp tác với đồng nghiệp Điều hai lời thề tốt nghiệp người cán y tế Việt nam: A Tôn trọng hiến pháp luật pháp nhà nước B Giữ gìn bí mật nghề nghiệp C Tuyệt đối trung thành với tổ quốc Việt nam XHCN D Khiêm tốn, đoàn kết hợp tác với đồng nghiệp E Tích cực lao động học tập Điều ba lời thề tốt nghiệp người cán y tế Việt nam: A Tuyệt đối trung thành với tổ quốc Việt nam XHCN B Giữ gìn bí mật nghề nghiệp C Khiêm tốn, đồn kết hợp tác với đồng nghiệp D Tơn trọng hiến pháp luật pháp nhà nước E Tích cực lao động học tập Điều bốn lời thề tốt nghiệp người cán y tế Việt nam: A Tuyệt đối trung thành với tổ quốc Việt nam XHCN B Khiêm tốn, đoàn kết hợp tác với đồng nghiệp C Tích cực lao động học tập D Tôn trọng hiến pháp luật pháp nhà nước E Giữ gìn bí mật nghề nghiệp Điều năm lời thề tốt nghiệp người cán y tế Việt nam: A Tuyệt đối trung thành với tổ quốc Việt nam XHCN B Giữ gìn bí mật nghề nghiệp C Khiêm tốn, đoàn kết hợp tác với đồng nghiệp D Tích cực lao động học tập E Tôn trọng hiến pháp luật pháp nhà nước 100/105 TEST TRẮC NGHIỆM ĐẠO ĐỨC Y HỌC PHẦN CÂU HỎI ĐÚNG SAI BỘ MÔN Y HỌC XÃ HỘI TEST TRẮC NGHIỆM ĐẠO ĐỨC Y HỌC PHẦN NỘI DUNG KHÁI NIỆM, NGUỒN GỐC, BẢN CHẤT, CHỨC NĂNG CỦA ĐẠO ĐỨC HỌC ĐẠI CƯƠNG VỀ ĐẠO ĐỨC Y HỌC VÀ ĐẠO ĐỨC NGƯỜI THẦY THUỐC VIỆT NAM 216 110 Đạo đức y học qui tắc, nguyên tắc chuẩn mực ngành y tế, nhờ mà thành viên y tế tự giác điều chỉnh hành vi cho phù hợp với lợi ích tiến ngành y tế A Đúng B Sai 217 111 Bản chất đạo đức y học khoa học lý luận, phẩm cách người cán y tế chất giai cấp vấn đề ấy; Là học thuyết nghĩa vụ người thầy thuốc trách nhiệm công dân người ấy, bệnh nhân, đồng nghiệp mà toàn thể nhân dân; Là yêu cầu đặc biệt có liên quan đến việc tiến hành hoạt động nhằm đem lại sức khỏe cho người A Đúng B Sai 218 112 Mối quan hệ đạo đức y học mối quan hệ Thầy thuốc- lâm sàng A Đúng B Sai 219 113 Các mối quan hệ đạo đức y học:Thầy thuốc- bệnh nhân, Thầy thuốcđồng nghiệp, Thầy thuốc-công việc, Thầy thuốc- khoa học A Đúng B Sai 220 114 221 115 222 116 223 117 158 118 159 119 160 120 161 121 Lĩnh vực nghề nghiệp ngành y có phạm vi nguyên tắc chuẩn mực sau: Luật pháp hành nghề y tế; Tiêu chuẩn đạo đức người thầy thuốc A Đúng B Sai Đạo đức y học phận đạo đức nghề nghiệp, yêu cầu đặc biệt có liên quan đến việc tiến hành hoạt động nhằm đem lại sức khỏe cho người A Đúng B Sai Đạo đức y học hình thành phát triển với lịch sử y học A Đúng B Sai Luật pháp hành nghề y tế đạo đức người thầy thuốc có mối quan hệ với A Đúng B Sai Thời kỳ Sumerien Babilon đặt luật lấy tên Kamourabi A Đúng B Sai Thời kỳ Ấn độ cổ đại có số sách nói đạo đức y học A Đúng B Sai Hải Thượng Lãn Ông nhắc thầy thuốc phải tránh tội A Đúng B Sai F Thầy thuốc Tôn Thất Tùng sinh năm 1913, năm 1982, quê Huế 101/105 A Đúng 228 228 229 229 230 230 231 231 232 232 233 233 234 234 235 235 236 236 237 237 238 238 239 239 240 240 B Sai RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC NGƯỜI THẦY THUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Bản chất chẩn đoán đại chẩn đoán triệu chứng học A Đúng B Sai Nguyên lý đắn chữa bệnh chữa người bệnh mà khơng chữa bệnh A Đúng B Sai Trong chẩn đốn điều trị thầy thuốc nên có dự kiến tư lâm sàng A Đúng B Sai Trong hỏi bệnh nhân làm bệnh án thầy thuốc nên đặt tiêu khám bệnh A Đúng B Sai Tư người thầy thuốc việc áp dụng có ý thức tư khoa học với lý luận thực hành y học A Đúng B Sai Sự phát triến khoa học kỹ thuật đạo đức: Máy móc khơng thể thay vị trí người, vị trí người thầy thuốc thầy thuốc có đạo đức A Đúng B Sai Giáo dục phương pháp đạo đức cho thầy thuốc:Thầy thuốc cần nắm kiến thức chuyên ngành thật giỏi, việc nâng cao trình độ mặt cho thầy thuốc không cần thiết A Đúng B Sai Tiếp xúc rộng rãi với nhiều tầng lớp, nhiều ngành nghề giúp cho người thầy thuốc: Biết nhu cầu bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho tầng lớp, cho cộng đồng; biết bệnh đặc trưng cho nghề nghiệp; biết cách chữa dự phòng y học xã hội A Đúng B Sai Thầy thuốc quan tâm đến hạnh phúc người bệnh, tức thầy thuốc phải quan tâm đến sức khỏe người bệnh, quan tâm phải từ lòng, nghĩa vụ lương tâm trách nhiệm đến sức khỏe bệnh nhân A Đúng B Sai Lời thề Hippocrate :Là lời thề thiêng liêng sống qua thời đaị quốc gia Người thầy thuốc ngày cần thực đầy đủ tất nội dung lời thề A Đúng B Sai Lời thề Hippocrate có nhắc đến tên vị thần Appolon, Esculape, Panacee, Hygie A Đúng B Sai Lời thề tốt nghiệp người cán y tế Việt nam gồm có 12 điều A Đúng B Sai Điều lời thề tốt nghiệp người cán y tế Việt nam: Giữ gìn bí mật nghề nghiệp A Đúng B Sai PHẦN ĐÁP ÁN : E D E 102/105 A E E 13 C 17 A 21 E 25 C 29 D 33 B 37 E 41 D 45 E 49 D 53 E 57 A 61 C 65 C 69 E 73 D 77 A 81 D 85 B 89 D 93 E 97 E 101 105 109 113 117 121 125 129 133 137 141 145 149 153 157 161 165 169 173 177 181 185 189 D B E E B C C E E E B B B B C B E C B E B C D B 10 A 14 D 18 E 22 A 26 D 30 B 34 B 38 E 42 E 46 D 50 A 54 A 58 C 62 C 66 C 70 A 74 B 78 C 82 D 86 D 90 B 94 B 98 C 102 106 110 114 118 122 126 130 134 138 142 146 150 154 158 162 166 170 174 178 182 186 A B C D B A E B D B E C B A E E B B E A C A C 11 B 15 E 19 E 23 E 27 B 31 E 35 A 39 E 43 D 47 C 51 C 55 C 59 A 63 E 67 A 71 E 75 E 79 D 83 D 87 A 91 A 95 E 99 C 103 107 111 115 119 123 127 131 135 139 143 147 151 155 159 163 167 171 175 179 183 187 C A E D C B C E C E E A B C A E E E E B B B 103/105 E 12 E 16 B 20 C 24 C 28 A 32 A 36 B 40 D 44 E 48 B 52 D 56 C 60 B 64 B 68 A 72 B 76 C 80 E 84 E 88 E 92 A 96 D 100 104 108 112 116 120 124 128 132 136 140 144 148 152 156 160 164 168 172 176 180 184 188 A B A E A E E B C C A A A A A C A B A E A A B PHẦN ĐÁP ÁN CÂU HỎI ĐÚNG SAI 190.A 194 B 198 A 202 A 206 B 210 A 214 B 218 B 222 A 226 A 230 B 234 B 238 A 191 A 195 B 199 B 203.A 207 A 211.B 215 B 219 A 223 B 227 B 231 B 235 A 239 B 192 B 196.A 200.A 204 B 208.B 212 B 216 A 220 A 224 B 228 B 232 A 236 A 240 B 104/105 193 A 197 B 201.A 205 B 209.A 213 A 217 A 221 A 225 B 229 B 233 A 237 B 105/105 ... @A Tâm lý y học B Tâm lý học C Tâm lý y học, tâm lý học D Tâm lý lao động E Tâm lý cá nhân Phân tích mặt chất bệnh thần kinh bộ phận @A Tâm lý y học B Tâm lý học C Tâm lý y học, tâm lý học D Tâm. .. chung tâm lý y học Cấu trúc tâm lý y học là: A Đại tâm lý y học B Một số nét tâm lý người C Tâm lý học người bệnh D Tâm lý học th? ?y thuốc, luân lý đạo đức y học @E Đại tâm lý y học, số nét tâm lý. .. lý học D Tâm lý lao động E Tâm lý cá nhân Nghiên cứu vai trò y? ??u tố tâm lý dự phòng, bảo vệ nâng cao sức khỏe @A Tâm lý y học B Tâm lý học C Tâm lý y học, tâm lý học D Tâm lý lao động E Tâm lý