Đang tải... (xem toàn văn)
Từ ấn tượng đó, em hãy trình bày suy nghĩ của mình về cách ứng xử đối với mọi người trong cuộc sống bằng một đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi... + Trong bài thơ hình ảnh những chiếc x[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT GIA LÂM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2018 – 2019 TRƯỜNG THCS CỔ BI Môn : Ngữ Văn – Lớp 9
Thời gian làm : 90 phút
Phần I ( điểm ) Mở đầu thơ “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật có viết:
“ Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật, bom rung kính vỡ rồi”
Và thơ có khổ thơ viết người lính lái xe khơng kính: “ Bếp Hồng Cầm ta dựng trời
Chung bát đũa nghĩa gia đình Võng mắc chơng chênh đường xe chạy Lại đi, lại trời xanh thêm”
Câu Trình bày hồn cảnh sáng tác thơ? Hãy cho biết hình ảnh
xe khơng kính thơ hình ảnh độc đáo lạ?
Câu Trong chương trình Ngữ Văn có thơ viết người lính Hãy ghi
lại tên tác giả, tác phẩm?
Câu Hãy trình bày cảm nhận em tác dụng từ láy chông chênh
khổ thơ trên?
Câu Viết đoạn văn quy nạp khoảng 10- 12 câu làm rõ suy nghĩ tình đồng đội
những người chiến sĩ lái xe miêu tả khổ thơ trên, đoạn văn có sử dụng cách dẫn trực tiếp câu ghép
Phần II (4 điểm): Cho đoạn trích sau:
Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chú lái máy bay có nhắc đến bố cháu, ôm cháu mà lắc “Thế – hịa nhé!” Chưa hịa đâu bác Nhưng từ hơm ấy cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không, đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ hơn.
(Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục)
Câu Đoạn trích rút từ tác phẩm nào, ai?
Câu Những từ in đậm câu: “Ơ, bác vẽ cháu ư?” thuộc từ loại nào?
(2)Câu Trong đoạn trích, nhân vật anh niên từ chối họa sĩ vẽ mình, muốn
giới thiệu cho bác người khác đáng vẽ Chi tiết giúp em hiểu thêm điều anh niên?
Câu Ứng xử anh niên tác phẩm có đoạn trích để lại ấn tượng
(3)PHÒNG GD & ĐT GIA LÂM HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP TRƯỜNG THCS CỔ BI Học kì I – Năm học 2018 - 2019
Câu Phần I: 6điểm Điểm
Câu 1,5 điểm
- Học sinh nêu hoàn cảnh sáng tác thơ
- Học sinh nét độc đáo lạ xe không kính:
+ Xe đưa vào thơ ca thường mĩ lệ hóa,lãng mạn hóa + Trong thơ hình ảnh xe khơng kính miêu tả cụ thể chi tiết chân thực: Đây hình ảnh có thực chiến tranh, qua hình ảnh làm bật người lính lái xe 0,5 đ 0,25 đ 0,75 Câu 2 0,5 điểm
- Học sinh ghi tên thơ: Đồng chí, tác giả: Chính Hữu
- Chỉ điểm giống thơ: viết đề tài người lính
0,5 đ 0,5 đ Câu 3
1,0 điểm
- Giá trị biểu cảm từ láy chông chênh:
+ Gợi không thăng bằng, không chắn, không vững trãi
+ Trong thơ gợi tả nguy hiểm + Gợi tả phong thái hiên ngang người lính
0,25 đ 0,25 đ 0,5 đ Câu 4
3 điểm - Về nội dung (2 điểm): Học sinh làm rõ ý sau:Học sinh bám sát ngữ liệu, khai thác hiệu tín hiệu nghệ thuật, có dẫn chứng lí lẽ để làm sáng tỏ tình đồng chí đồng đội người lính lái xe
+ Người lính có nhiều điểm chung: chung bát đũa, chung nắm cơm, chung bếp lửa…chung khó khăn
+ Giây phút nghỉ ngơi xuếnh xoàng, nhường nhịn anh em nhà
+ Điệp từ lại thể niềm lạc quan, u đời người lính
Về hình thức (1 điểm):
+ Viết đoạn văn quy nạp có độ dài từ 10 – 12 câu + Có gạch chân cách dẫn trực tiếp
+ Có gạch chân câu ghép
*Lưu ý: Đoạn văn dài ( ngắn) viết nhiều đoạn trừ 0,5 điểm.
0,5 đ 0,5 đ 1 đ 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ
(4)Câu
0,5 điểm - Học sinh trả lời tên tác giả, tác phẩm
0,5 đ Câu
1 điểm - Học sinh được: + Từ Ơ : Thán từ => bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên + Từ Ư : Tình thái từ => dùng để hỏi
0,5 đ 0,5 đ Câu
0,5 điểm - Học sinh nêu đức tính tốt đẹp khác anh niên: đức tính khiêm tốn
0,5 đ Câu 4
2 điểm
Nội dung: HS trình bày theo cách riêng cần
làm rõ nội dung sau:
- Giải thích ứng xử với người: giao tiếp với ngôn ngữ, cử chỉ, hành động, ánh mắt…
+ Biểu ứng xử đẹp, hiệu tác dụng ứng xử đẹp mang lại mối quan hệ tốt đẹp người với người, người tôn trọng…
- Bàn luận mở rộng : Bên cạnh cịn người ứng xử chưa đẹp…
- Liên hệ cách ứng xử thân Hình thức:
- Khoảng 2/3 trang giấy thi
- Cách trình bày đoạn văn: tự lựa chọn phương pháp lập luận, có kết hợp tốt phương thức biểu đạt, diễn đạt sinh động hấp dẫn
* Lưu ý: Đoạn văn dài ngắn trừ 0,25 đ
1 đ
0,5 đ