Chủ đề: MOL VÀ CHUYỂN ĐỔI MOL.

Nội dung 1: Tìm hiểu Mol là gì?.. - GV đặt vấn đề: Các em đã biết nguyên tử và phân tử có kích thước cực kì nhỏ bé. Mặc dù vậy người nghiên cứu hóa học cần phải biết được số nguyên tử, s[r]

(1)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

Tác giả chủ đề: Hoàng Quang Hưởng, Giáo viên trường TH&THCS Phú Thịnh

Tên chủ đề: MOL VÀ CHUYỂN ĐỔI MOL. Mơn Hóa Học lớp 8, số tiết: 04

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC: A PHẦN CHUNG

I Mục tiêu (chung cho chủ đề) 1 Kiến thức:

- Nêu định nghĩa: Mol, khối lượng mol, thể tích mol chất khí(đktc)

- Xây dựng biểu thức mối liên hệ đại lượng(lượng chất, khối lượng, thể tích)

- Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng, theo thể tích(nếu chất khí đktc)

- Hiếu công thức ý nghĩa tỉ khối chất khí 2 Kỹ năng:

- Vận dụng để tính khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử chất theo công thức

- Tính khối lượng (hoặc lượng chất tichr tích) chất khí đktc biết đại lượng cịn lại có liên quan

- Chuyển đổi đại lượng: lượng chất, khối lượng, thể tích - Vận dụng cơng thức tỉ khối chất khí

3 Thái độ:

- Học sinh có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập

- Học sinh say mê tìm hiểu Biết tầm quan trọng, vai trò hóa học u thích mơn hóa

- Học sinh tích cực tìm hiểu mối liên hệ kiến thức với thực tiễn đời sống 4.Năng lực cần phát triển

- Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học

- Năng lực giải vấn đề thông qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học

- Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp

- Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống - Năng lực sử dụng CNTT

II Cấu trúc chuyên đề mô tả lực cần phát triển Tên

bài

Tên

Cấu trúc nội dung

Nội dung liên môn

Nội dung Tích hợp

Định hướng

Tiết thứ ( Thứ

(2)

chuyên đề theo PPCT cũ chuyên đề theo cấu trúc học theo chuyên đề (Môi trường, tiết kiệm lượng, giáo dục địa phương, di sản …

năng lực cần phát triển cho HS tự tiết PPCT) chỉnh) Bài 1: Mol Bài 2: Chuyển đổi khối lượng, thể tích mol Luyện tập Bài 3: Tỉ khối chất khí Tiết 1: Mol Chuyển đổi mol khối lượng I Mol II Khối lượng mol III Chuyển đổi mol khối lượng Tốn Hóa Sinh - Môi trường, tiết kiệm nguồn lượng

- Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học

- Năng lực tính tốn hóa học - Năng lực tự học

- Năng lực hợp tác

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống - Năng lực sử dụng CNTT 26 Tiết 2: Thể tích mol chất khí Chuyển đổi thể tích lượng chất I Chuyển đổi mol thể tích II Bài tập áp dụng Tốn Hóa Sinh - Mơi trường, tiết kiệm nguồn lượng

(3)

tác

- Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống Tiết 3: Luyện tập chuyển đổi mol, khối lượng thể tích

I Bài tập áp dụng II Xây dựng mối quan hệ mol, khối lượng thể tích Tốn Hóa Sinh - Mơi trường, tiết kiệm nguồn lượng

- Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống

28 Tiết 4: Tỉ khối chất khí I Bằng cách biết khí A nặng hay nhẹ khí B? II Bằng cách biết khí A nặng hay nhẹ Tốn Hóa Sinh - Mơi trường, tiết kiệm nguồn lượng

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học

(4)

khơng khí?

- Năng lực vận dụng vào thực tiễn đời sống

B PHẦN KẾ HOẠCH CHI TIẾT

TIẾT : MOL CHUYỂN ĐỔI GIỮA MOL VÀ KHỐI LƯỢNG I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Nêu định nghĩa: Mol, khối lượng mol

- Xây dựng biểu thức mối liên hệ đại lượng(lượng chất, khối lượng)

- Nêu ý nghĩa công thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng 2 Kỹ năng:

- Vận dụng để tính khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử chất theo cơng thức

- Tính khối lượng(hoặc lượng chất) chất khi biết đại lượng cịn lại có liên quan

- Chuyển đổi đại lượng: lượng chất, khối lượng - Rèn kĩ quan sát, thu thập thông tin, liên hệ thực tế 3 Thái độ:

- Học sinh say mê tìm hiểu Biết tầm quan trọng, vai trị hóa học u thích mơn hóa

4.Năng lực cần phát triển

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học

- Năng lực giải vấn đề thơng qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học

- Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp

- Năng lực sử dụng CNTT II Chuẩn bị:

- GV: Máy chiếu, phiếu học tập

- HS: Đọc trước ôn lại kiến thức học nguyên tử, nguyên tử khối, phân tử khối

(5)

Thời

lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG

CỦA HS NỘI DUNG

phút

Hoạt động 1: Tìm hiểu Mol gì?

- Gv dẫn ví dụ: Đến cửa hàng bách hóa, em hỏi mua tá bút chì, tá ngòi bút, gram giấy Như người bán hàng cần đưa cho em 12 bút, 24 ngịi bút, 500 tờ giấy A4 (mua khơng hay dùng với người bán bn với số lượng lớn thường hay sử dụng hơn) Vậy nói

1 mol phân tử nước =……… phân tử nước

1 mol nguyên tử sắt =…… nguyên tử sắt

- GV giảng H: Vậy mol gì?

- GV: Số 6.1023 số làm

tròn từ 6,023.1023 (một số sách viết

6,02204.1023 6,02.1023 ) Số

Avogadro dùng cho hạt vi mô nguyên tử hay phân tử - GV cho học sinh hoạt động nhóm để hoàn thành tập:

H: mol nguyên tử sắt có chứa nguyên tử sắt?

H: mol phân tử nước có chứa phân tử nước?

H: mol phân tử nitơ có chứa phân tử nitơ?

- GV nhận xét, đánh giá

- GV cần giúp HS phân biệt rõ ràng mol nguyên tử mol phân tử

HS trả lời

HS hoạt động nhóm + Chứa 6.1023

nguyên tử sắt

+ Chứa 6.1023 phân

tử nước

+ Chứa 6.1023 phânn

tử nitơ

I Mol:

- Định nghĩa: Mol lượng chất chứa 6.1023 nguyên

tử phân tử chất

- Số

(6)

bằng: Nếu nói mol hiddro em hiểu nào?

H: mol nguyên tử đồng mol nguyên tử nhơm có số ngun tử khác khơng? Vì mol nguyên tử đồng có khối lượng lớn mol nguyên tử nhôm (dùng để chuyển sang ý 2)

HS trả lời

phút

Hoạt động 2: tìm hiểu khối lượng mol gì?

- GV: Các em biết khối lượng tá bút chì khối lượng 12 bút chì…Trong hóa học, người ta nói khối lượng mol nguyên tử đồng, khối lượng mol phân tử oxi…là khối lượng mol nguyên tử phân tử chất

VD: Khối lượng mol nguyên tử đồng khối lượng 6.1023

nguyên tử đồng…

H: Vậy khối lượng mol gì?

H: Vậy khối lượng mol nguyên tử hay phân tử gam? (Đây câu hỏi khó – GV giúp HS tìm câu trả lời)

- GV đưa bảng phụ

H: Hoàn thành nội dung bảng trên? H: So sánh giá trị phân tử khối khối lượng mol chất đó? - Gv cho HS tìm hiểu khái niệm khối lượng mol

H: Xác định khối lượng mol nguyên tử Nitơ khối lượng mol

- HS đọc thông tin SGK trả lời

Khối lượng mol(kí hiệu M) chất khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chất

- HS suy nghĩ trả lời

- HS hoàn thành bẳng trả lời câu hỏi

- HS trả lời

Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối

II Khối lượng Mol(M): - Định nghĩa: Khối lượng mol chất khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chất - Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối chất Ví dụ: MNa =

23 gam/mol; MCaO = 56

(7)

phân tử nitơ?

H: Vậy khối lượng mol xác định nào?

- GV nhận xét, kết luận chung H: Tính khối lượng mol Na, CaCO3, CO2 ?

- GV nhận xét đánh giá chung

chất

- HS áp dụng tính - HS nhận xét, bổ sung

20 phút

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển đổi mol khối lượng

- GV yêu cầu HS làm tập:

Bài tập 1: Hãy cho biết khối lượng của:

a mol nguyên tử Al; 0,5 mol nguyên tử Al?

b mol phân tử HCl; 1,5 mol phân tử HCl?

H: Muốn tính khối lượng chất ta làm nào?

Từ GV tiến hành khái quát hóa cho HS lập cơng thức chuyển đổi

- Nếu: + Kí hiệu n số mol chất + Kí hiệu m khối lượng chất

+ Kí hiệu M khối lượng mol chất

- Thì cơng thức tính khối lượng chất viết nào?

H: Từ công thức tính

- HS tính tốn trình bày kết

- HS: Lấy lượng chất nhân với khối lượng mol

m = n M

trong đó: n số mol chất

m khối lượng chất

M khối lượng mol chất Suy ra:

n = m : M M = m : n

- HS thảo luận nhóm trình bày kết - HS trình bày, nhận

III Chuyển đổi khối lượng lượng chất: M = n M => n = m : M Trong n lượng chất

(8)

được lượng chất(n) khối lượng mol(M) chất công thức nào?

Bài tập 2: Hãy cho biết số mol ? Số phân tử của:

a gam phân tử NaOH ? b 16 gam phân tử CuSO4 ?

Bài tập 3: Khí SO2 nhà máy thải nguyên nhân chủ yếu tượng mưa axit, gây nhiễm khơng khí Tiêu chuẩn quốc tế qui định: Nếu lượng SO2 vượt 30.10-6mol/m3 khơng khí coi là bị nhiễm

a Nếu người ta lấy 50 lít khơng khí thành phố đem phân tích thấy có 0,012 mg SO2 khơng khí có nhiễm khơng? Vì sao?

b Cần làm để giảm nhiễm khơng khí thành phố, khu cơng nghiệp

xét rút kết luận

- HS thảo luận nhóm trình bày kết - HS trình bày, nhận xét rút kết luận

TIẾT : CHUYỂN ĐỔI GIỮA MOL VÀ THỂ TÍCH. I.Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Xác định thể tích mol chất khí đktc

- Xây dựng biểu thức mối liên hệ đại lượng(mol, thể tích) - Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học cụ thể theo số mol, theo thể tích

- Xây dựng mối liên hệ mol, khối lượng, thể tích 2 Kỹ năng:

- Vận dụng để tính thể tích mol phân tử chất khí ( đktc ) theo cơng thức

- Tính thể tích (hoặc mol) chất khí (ở đktc) biết đại lượng cịn lại có liên quan

- Chuyển đổi đại lượng: mol, khối lượng, thể tích

(9)

- Năng lực giải vấn đề thông qua hóa học - Năng lực tính tốn hóa học

- Năng lực tự học - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp II Chuẩn bị:

- HS: Đọc trước ôn lại kiến thức học mol. III Hoạt động dạy

Thời lượng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG

15 phút

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển đổi mol thể tích

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK

- H: Thể tích mol chất khí gì?

GV giải thích H3.1 SGK H: Em có nhận xét tỉ lệ thể tích tỉ lệ số mol chất khí điều kiện nhiệt độ áp suất?

- GV điều kiện tiêu chuẩn điều kiện thường

H: Cho biết thể tích chất khí đktc? Điều kiện thường?

- GV yêu cầu HS thảo luận nhón để hồn thành tập sau:

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi

- HS nghe giảng - HS trả lời câu hỏi

- đktc mol chất khí tích 22,4 lít

- đk thường mol chất khí tích 24 lít

- HS thảo luận nhóm

I Chuyển đổi mol thể tích:

1 Ở đktc:

V = n 22,4 (lít) => n = V : 22,4 (mol) Trong

n lượng chất (mol) V thể tích

2 Ở đk thường: V = n 24 (lít) => n = V : 24 (mol) Trong

(10)

Bài 1: Hãy cho biết thể tích của:

a mol khí O2 đktc;

0,5 mol khí O2 đktc?

b 1mol khí H2 đktc;

1,5 mol khí H2 đktc?

- GV điều khiển hoạt động học tập

để hoàn thành tập

- HS trình bày, nhận xét rút kết luận

20 phút

Hoạt động 2: Bài tập vận dụng

II Bài tập vận dụng Bài 2: Hãy cho biết thể

tích của:

a 0,5 mol khí CO2

đktc?

b 0,2 mol khí N2 đktc?

Bài 3: Tính số mol của: a 2,24 lít khí CO2

đktc?

b 4,48 lít khí N2 đktc?

- HS thảo luận để hoàn thành tập => trình bày, nhận xét

Bài 2:

a Thể tích 0,5 mol khí CO2 là:

b Thể tích 0,2 mol khí N2 là:

Bài 3:

a Số mol 2,24 lít khí CO2 đktc là:

b Số mol 2,24 lít khí N2 đktc là:

TIẾT : LUYỆN TẬP CHUYỂN ĐỔI GIỮA MOL, KHỐI LƯỢNG VÀ THỂ TÍCH.

I.Mục tiêu: 1 Kiến thức:

(11)

2 Kỹ năng:

- Vận dụng để tính mol, khối lượng mol, thể tích mol chất theo cơng thức biết đại lượng cịn lại

- Rèn kĩ quan sát, thu thập thơng tin, liên hệ thực tế, tính tốn 3 Thái độ:

III Hoạt động dạy

Thời lượng

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA

HS NỘI DUNG

30 phút

Hoạt động 1: Bài tập áp dụng

Bài 1: Tính số mol của:

a 2,8 gam nguyên tử Fe ?

b 3.1023 phân tử

H2O ?

c 3,36 lít khí O2

đktc?

Bài 2: Tính khối lượng của:

HS làm việc nhóm để hồn thành nội dung tập

I Bài tập vận dụng: Bài 1:

a Số mol sắt là:

b Số mol nước là:

c Số mol khí O2

đktc là:

Bài 2:

(12)

a 0,2 mol nguyên tử Fe ?

b 3.1023 phân tử

H2O ?

c 3,36 lít khí O2

đktc?

Bài 3: Tính thể tích của:

a 0,2 mol khí H2

đktc ?

b gam khí O2

đktc ?

c 9.1023 phân tử khí

CO2 đktc ?

GV điều khiển hoạt động nhận thức

HS làm việc nhóm để hồn thành nội dung tập

b Khối lượng nước là:

c Khối lượng khí CO2

là:

Bài 3:

a Thể tích khí H2 là:

b Thể tích khí O2 là:

c Thể tích khí CO2 là:

10 phút

Hoạt động 2: Xây dựng mối quan hệ mol, khối lượng thể tích

H: Viết cơng thức chuyển đổi mol học?

GV điều khiển hoạt động nhận thức

HS trả lời:

m = n.M; V = n.22,4; A= n.6.1023

II Mối quan hệ mol, khối lượng thể tích:

M m

n

A V

M khối lượng mol m khối lượng V thể tích

A số nguyên tử hay phân tử

Tiết 29: TỶ KHỐI CỦA CHẤT KHÍ

(13)

1 Kiến thức: - Giúp học sinh xác định tỷ khối khí A B. - Biết xác định tỷ khối chất khí khơng khí

- Giải tập liên quan đến tỷ khối chất khí 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ vận dụng công thức - Tính tốn xác

3 Thái độ:

III Hoạt động dạy Thời

lượng HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG

20 phút

- GV làm thí ngiệm + Bơm khí hydro vào bóng bay

+ Thổi khí CO2 vào bóng

bay

H: Khí nhẹ H: Tính tỷ khối

*GV đưa tập vận dụng bảng phụ

Bài tập: Hãy cho biết khí CO2 nặng hay nhẹ

khí H2 lần

(GV gợi ý)

-GV cho HS làm tập chấm lấy điểm

-GV hướng dẫn HS trả lời

*Bài tập 2: (Bảng phụ).Điền vào ô

-HS nhận xét:

- HS trả lời, nhận xét tự rút kết luận - HS thảo luận nhóm đưa kết

1 Bằng cách để biết khí A nặng hay nhẹ hơn khí khí B:

*Cơng thức tính:

B A B A M M d / 

Trong đó: dA/B tỷ khối khí

A so với khí B

-MA khối lượng mol khí A

- MB khối lượng mol khí

B

*Bài tập:

(14)

trống:

MA d (A/H2)

? 32

? 14

?

- GV giới thiệu khí có bảng: SO2 , N2 ,

CH4

Trả lời:

- Khí CO2 nặng khí H2 :

22 lần

- Khí Cl2……….H2 :

35,5

MA d (A/H2)

64 32

28 14

16

15 phút

- GV từ cơng thức: Tính tỷ khối chất khí Nếu B khơng khí tính

- GV điều khiển hoạt động nhận thức

*Bài tập vận dụng: Bài tập 3: Các khí SO3 ,

O2 nặng hay nhẹ

khơng khí lần

- HS thảo luận nhóm nêu cách giải rút cơng thức tính

- HS làm việc nhóm trình bày

- HS nhận xét rút kết luận

2 Bằng cách biết được khí A nặng hay nhẹ hơn khơng khí bao nhiêu lần:

A A KK

A KK

A

d M

M M

M d

/ /

29

29 



 

Vậy khí SO3 nặng KK

2,8 lần

Vậy khí O2 nặng KK 1,1

lần IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ Câu 1: Câu số câu sau:

A Khối lượng mol phân tử hiđro đvC

B 12g cacbon phảI có số nguyên tử ita số nguyên tử 23g natri C Sự gỉ kim loại khơng khí oxi hố

D Nước cất đơn chất tinh khiết Câu 2: mol nước chứa số nguyên tử là:

A 6,02.1023 B 12,04.1023 C 18,06.1023 D 24,08.1023

Câu : Trong mol CO2 có nguyên tử?

A 6,02.1023 B 6,04.1023 C 12,04.1023 D 18,06.1023

Câu 4: Số nguyên tử sắt có 280g sắt là:

A 20,1.1023 B 25,1.1023 C 30,.1023 D 35,1.1023

(15)

A mol B 10 mol C 11 mol D 12mol Câu 6: Phải lấy mol phân tử CO2 để có 1,5.1023 phân tử CO2?

A 0,20 mol B 0,25 mol C 0,30 mol D 0,35 mol Câu 7: Số phân tử H2O có giọt nước(0,05g) là:

A 1,7.1023 phân tử B 1,7.1022 phân tử

C1,7.1021 phân tử D 1,7.1020 phân tử

Câu 8: Trong 24g MgO có phân tử MgO? A 2,6.1023 phân tử B 3,6.1023 phân tử

C 3,0.1023 phân tử D 4,2.1023 phân tử

Câu 9: Khối lượng nước có số phân tử số phân tử có 20g NaOH là:

A 8g B 9g C.10g D.18g

Câu 10: Khối lượng axit sunfuaric (H2SO4) số phân tử số phân tử có

trong 11,2 lít khí hiđro H2 đktc là:

A 40g B 80g C 98g D 49g Câu 11: Số mol nguyên tử hiđro có 36g nước là:

A 1mol B.1,5 mol C.2 mol D 4mol

Câu 12: Phải lấy gam sắt để có số nguyên tử nhiều gấp lần số nguyên tử có 8g lưu huỳnh?

A 29g B.28g C 28,5g D 56g Câu 13: Phát biểu sau đầy đủ nhất?

“Hai chất có tính khi”: A Khối lượng

A Số phân tử

B Số mol điều kiện nhiệt độ áp suất C Cả ý kiến

Câu 14: Thể tích 280g khí Nitơ đktc là:

A 112 lít B 336 lít C 168 lít D 224 lít

Câu 15: Phải lấy lít khí CO2 đktc để có 3,01.1023 phân tử CO2?

A 11,2 lít B 33,6 lít C 16,8 lít D 22,4 lít

(16)

A 0,33mol C, 2mol P, 0,5mol Na, 0,75mol Fe B 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,65mol Fe C 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe D 0,33mol C, 3mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe

Câu 17: Tìm dãy tất kết số mol khối lượng chất sau: 15g CaCO3, 9,125g HCl, 100g CuO

A 0,35 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO

B 0,25 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO

C 0,15 mol CaCO3, 0,75 mol HCl, 1,25 mol CuO

D 0,15 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO

Câu 18: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,1mol S, 0,25 mol C, 0,6 mol Mg, 0,3 molP

A 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P B 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 8,3g P C 3,4g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P D 3,2g S, 3,6g C, 14,4g Mg, 9,3g P

Câu 19: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,25mol H2O, 1,75 mol NaCl, 2,5 mol HCl

A 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 81,25g HCl

B 4,5g H2O, 92,375g NaCl, 91,25g HCl

C 5,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl

D 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl

Câu 20: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,2 mol Cl, 0,1 mol N2, 0,75 mol Cu, 0,1 molO3

A 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3

B 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 4,8g O3

C 7,1g Cl, 2,8g N2, 42g Cu, 3,2g O3

D 7,1g Cl, 3,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3

Câu 21: Số hạt vi mơ( ngun tử, phân tử) có 1,5 mol Al,; 0,25 mol O2; 27g

H2O; 34,2g C12H22O11 biểu diễn dãy sau.Dãy tất kết

quả đúng?( lấy N=6.1023)

A 9.1023 ; 1,5.1023 ; 18.1023; 0,6.1023

B 9.1023 ; 1,5.1023 ; 9.1023; 0,6.1023

C 9.1023 ; 3.1023 ; 18.1023; 0,6.1023

D 9.1023 ; 1,5.1023 ; 9.1023; 0,7.1023

Câu 22: Khối lượng nguyên tố có 0,5 mol NaHCO3 biểu diễn lần

lượt dãy sau Dãy có tất kết đúng? A 11,5g Na; 5g H; 6g C; 24g O

(17)

Câu 23: Thể tích đktc khối lượng khí biểu diễn dãy sau Dãy nào có tất kết với 4g H2, 2,8g N2, 6,4g O2, 22g CO2?

A 44,8 lít H2; 22,4 lít N2; 4,48 lit O2, 11,2 lít CO2

B 44,8 lít H2; 2,4 lít N2; 4,48 lit O2, 11,2 lít CO2

C 4,8 lít H2; 22,4 lít N2; 4,48 lit O2, 11,2 lít CO2

D 44,8 lít H2; 2,24 lít N2; 4,48 lit O2, 11,2 lít CO2

Câu 24: Hai chất khí tích nhau( đo nhệt độ áp suất) thì: A Khối lượng khí

B Số mol khí C Số phân tử khí D B, C

Câu 25: Khối lượng hỗn hợp khí đktc gồm 11,2 lít H2 5,6 lít O2 là:

A 8g B 9g C.10g D 12g

Câu 26: Tỉ khối khí A khơng khí dA/KK < Là khí khí

sau:

A O2 B.H2S C CO2 D N2

Câu 27: mol nhuyên tử Canxi có khối lượng là:

A.80g B 120g C 160g D 200g Câu 28: 6,4g khí sunfuarơ SO2 qui thành số mol phân tử là:

A 0,2 mol B 0,5 mol C 0,01 mol D 0,1 mol Câu 29: 0,25 mol vôI sống CaO có khối lượng:

A 10g B 5g C 14g D 28g Câu 30: Số mol nguyên tử oxi có 36g nước là:

A mol B 1,5 mol C mol D 2,5 mol Câu 31: 64g khí oxi điều kiện tiêu chuẩn có thẻ tích là:

A 89,6 lít B 44,8 lít C 22,4 lít D 11,2 lít Bài tập liên hệ thực tế:

1 Khí SO2 nhà máy thải nguyên nhân chủ yếu tượng mưa axit, gây ô nhiễm không khí Tiêu chuẩn quốc tế qui định: Nếu lượng SO2 vượt q 30.10 -6mol/m3 khơng khí coi bị ô nhiễm.

a Nếu người ta lấy 50 lít khơng khí thành phố đem phân tích thấy có 0,012 mg SO2 khơng khí có nhiễm khơng? Vì sao?

b Cần làm để giảm nhiễm khơng khí thành phố, khu công nghiệp

(18)

Bài học minh họa : Mol chuyển đổi mol khối lượng. Giới thiệu chung:

- Bài gồm nội dung: Mol gì? Khối lượng mol gì? Chuyển đổi giứa khối lượng lượng chất

- Bài giảng thiết kế theo hướng: Giáo viên người tổ chức, định hướng hoạt động học tập học sinh thực nhiệm vụ giáo viên chuyển giao cách chủ động, tích cực - Giáo viên theo dõi trình thực nhiệm vụ học sinh hỗ trợ kịp thời khó khăn, vướng mắc nhằm giúp học sinh giải vấn đề học tập cách hiệu quả, phù hợp với mục tiêu phát triển lực cho học sinh A MỤC TIÊU

I Kiến thức, kỹ năng, thái độ 1. Kiến thức:

- Nêu định nghĩa: Mol, khối lượng mol nguyên tử phân tử chất - Xây dựng biểu thức mối liên hệ đại lượng (lượng chất, khối lượng)

- Nêu ý nghĩa cơng thức hóa học cụ thể theo số mol, theo khối lượng 2 Kỹ năng:

- Vận dụng để tính khối lượng mol nguyên tử, mol phân tử chất theo cơng thức

- Tính khối lượng lượng chất chất biết đại lượng lại có liên quan

- Chuyển đổi đại lượng: lượng chất, khối lượng 3 Thái độ:

II Định hướng hình thành phát triển lực - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học

- Năng lực vận dung kiến thức hóa học vào sống - Năng lực tự học

- Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp

- Năng lực sử dụng CNTT B CHUẨN BỊ

I Giáo viên

(19)

- Chuẩn bị theo sgk

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I Giới thiệu chung

- Hoạt động trải nghiệm kết nối: khai thác kiến thức thực tế học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh

- Hoạt động hình thành kiến thức: Sử dụng kĩ thuật dạy học

- Hoạt động luyện tập gồm câu hỏi tập nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức trọng tâm

- Hoạt động vận dụng, tìm tịi thiết kế cho nhóm HS tìm hiểu nhà giúp cho HS phát triển lực vận dụng kiến thức hóa học vào giải vấn đề thực tiễn tạo kết nối với học

II Thiết kế chi tiết hoạt động học 1. Hoạt động 1: Tình xuất phát a Mục tiêu hoạt động

Huy động kiến thức học, kiến thức thực tế HS tạo nhu cầu tiếp tục tìm hiểu kiến thức học

b Nội dung hoạt động.

GV nêu câu hỏi chuyển giao nhiệm vụ học tập (máy chiếu) Câu1: Tính nguyên tử khối phân tử khối

Cu; N2; MgO

Câu 2: Điền từ thiếu vào chỗ trống a tá bút chì =…… bút chì b chục =…… c yến gạo =……… kg gạo

d gram giấy= …… tờ giấy

=> GV nêu câu hỏi chuyển giao nhiện vụ học tập: mol phân tử nước =………… phân tử nước

1 mol nguyên tử sắt =………….nguyên tử sắt c Phương thức tổ chức hoạt động:

Gv tổ chức cho học sinh thực hoạt động học tập để thực nhiệm vụ nêu

* Dự kiến số khó khăn, vướng mắc học sinh giải pháp hỗ trợ.

- Khó khăn, vướng mặc: HS khơng thực yêu cầu - Giải pháp: Động viên, khuyến khích, dẫn dắt học sinh

d Dự kiến sản phẩm học sinh: Nội dung trả lời câu hỏi

e Kiểm tra đánh giá kết hoạt động:

GV nhận xét câu trả lời HS thông qua hoạt động học tập 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

(20)

- GV đặt vấn đề: Các em biết nguyên tử phân tử có kích thước nhỏ bé Mặc dù người nghiên cứu hóa học cần phải biết số nguyên tử, số phân tử chất tham gia, chất sản phẩm Làm để biết khối lượng chất tham gia, chất sản phẩm? Để thực điều này, người ta cần đưa khái niêm Mol vào mơn hóa học Để hiểu dõ vấn đề vào học hôm

a) Mục tiêu hoạt động: - Hiểu khái niệm mol

- Phát triển lực ngơn ngữ hóa học - Phát triển lực CNTT

b) Phương thức hoạt động GV đặt câu hỏi

HS tìm hiểu SGK kết hợp hiểu biết minh để trả lời câu hỏi

c) Nội dung hoạt động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Sử dụng kỹ thuật tia chớp:

H: Một tá bút chì có ? H: Một gram giấy có tờ? H: Một yến gạo có cân?

GV: Vậy kết hợp SGK cho biết lượng gồm 6.1023 nguyên tử, phân tử gọi ? kí hiệu ?

H: Vậy mol gì.

- GV: Số 6.1023 số làm tròn từ 6,023.1023

(một số sách viết 6,02204.1023 6,02.1023 ) Số

Avogadro dùng cho hạt vi mô nguyên tử hay phân tử

- GV cho học sinh hoạt động nhóm để hồn thành tập:

H: mol nguyên tử sắt có chứa nguyên tử sắt?

H: mol phân tử nước có chứa phân tử nước?

H: mol phân tử nitơ có chứa phân tử nitơ? - GV nhận xét, đánh giá

- GV cần giúp HS phân biệt rõ ràng mol nguyên tử mol phân tử bằng: Nếu nói mol hiddro

HĐ cá nhân:

HS trả lời ngắn gọn nhanh chóng câu hỏi GV đặt

HS trả lời: Mol lượng chất chứa 6.1023 nguyên tử

hoặc phân tử chất

HS hoạt động nhóm

+ Chứa 6.1023 nguyên tử sắt

+ Chứa 6.1023 phân tử nước

+ Chứa 6.1023 phânn tử nitơ

(21)

em hiểu nào?

H: mol nguyên tử đồng mol ngun tử nhơm có số ngun tử khác khơng? Vì mol ngun tử đồng có khối lượng lớn mol nguyên tử nhôm (dùng để chuyển sang ý 2)

d) Dự kiến sản phẩm HS

- Định nghĩa: Mol lượng chất chứa 6.1023 nguyên tử phân tử chất đó.

- Số Avogadro(N) = 6.1023

e) Phương thức kiểm tra, đánh giá

GV nhận xét câu trả lời HS thông qua hoạt động học tập ND kiến thức:

- Định nghĩa: Mol lượng chất chứa 6.1023 nguyên tử phân tử chất đó.

- Số Avogadro(N) = 6.1023

Nội dung 2: Tìm hiểu khối lượng mol gì? a) Mục tiêu:

- Nêu khái niệm khối lượng mol, biết cách xác định khối lượng mol nguyên tử phân tử chất

- Kĩ tìm kiếm thơng tin, trình bày, so sánh, tư khái qt - Phát triển ngơn ngữ hóa học

b) Cách thức tổ chức hoạt động hoạt động GV đặt câu hỏi

HS tìm hiểu SGK kết hợp hiểu biết minh để trả lời câu hỏi

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV: Các em biết khối lượng tá bút chì

là khối lượng 12 bút chì…Trong hóa học, người ta nói khối lượng mol nguyên tử đồng, khối lượng mol phân tử oxi…là khối lượng mol nguyên tử phân tử chất

VD: Khối lượng mol nguyên tử đồng khối lượng 6.1023 nguyên tử đồng…

H: Vậy khối lượng mol gì?

H: Vậy khối lượng mol nguyên tử hay phân tử gam? (Đây câu hỏi khó – GV giúp HS tìm câu trả lời)

- GV đưa bảng phụ

- HS đọc thông tin SGK trả lời

(22)

H: Hoàn thành nội dung bảng trên?

H: So sánh giá trị phân tử khối khối lượng mol chất đó?

- Gv cho HS tìm hiểu khái niệm khối lượng mol

H: Xác định khối lượng mol nguyên tử Nitơ khối lượng mol phân tử nitơ?

H: Vậy khối lượng mol xác định nào? - GV nhận xét, kết luận chung

H: Tính khối lượng mol Na, CaCO3, CO2 ?

- GV nhận xét đánh giá chung

Chất NTK (PTK)

Khối lượng

mol O2

H2O

Cu

- HS hoàn thành bẳng trả lời câu hỏi

- HS trả lời

Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối chất

- HS áp dụng tính - HS nhận xét, bổ sung *Dự kiến số khó khăn, vướng mắc giải pháp hỗ trợ:

- HS khơng hiểu giá trị 32 g/mol phân tử oxi lấy đâu…… - Giải pháp: GV giúp HS chứng minh điều

d) Dự kiến sản phẩm HS

- Khối lượng mol(kí hiệu M) chất khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chất

- Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối chất

Ví dụ: MNa = 23 g/mol; MMgO = 40 g/mol

e) Phương án kiểm tra, đánh giá - Dựa vào kết trả lời câu hỏi

- Dựa vào tinh thần, thái độ HS hoạt động nhận thức ND kiến thức:

- Khối lượng mol(kí hiệu M) chất khối lượng tính gam N nguyên tử phân tử chất

- Cách xác định: Khối lượng mol nguyên tử hay phân tử chất có trị số với nguyên tử khối hay phân tử khối chất

(23)

Nội dung 3: Chuyển đổi mol khối lượng a) Mục tiêu:

- Hiểu rõ khái niệm mol, Khối lượng mol để từ xây dựng cơng thức chuyển đổi khối lượng lượng chất

- Biết liện hệ với đời sống qua tập tính tốn

- Hình thài thói quen sống khoa học, ý thức tự giác, tinh thần học tập b) Cách thức tổ chức hoạt động hoạt động:

- GV đặt câu hỏi, tình thực tế đời sống

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV yêu cầu HS làm tập:

Bài tập 1: Hãy cho biết khối lượng của: a mol nguyên tử Al; 0,5 mol nguyên tử Al? b mol phân tử HCl; 1,5 mol phân tử HCl? H: Muốn tính khối lượng chất ta làm nào?

Từ GV tiến hành khái quát hóa cho HS lập công thức chuyển đổi

- Nếu: + Kí hiệu n số mol chất

+ Kí hiệu m khối lượng chất + Kí hiệu M khối lượng mol chất - Thì cơng thức tính khối lượng chất viết nào?

H: Từ cơng thức tính lượng chất(n) khối lượng mol(M) chất công thức nào?

Bài tập 2: Hãy cho biết số mol ? Số phân tử của:

a gam phân tử NaOH ? b 16 gam phân tử CuSO4 ?

Bài tập 3: Khí SO2 nhà máy thải nguyên nhân chủ yếu tượng mưa axit, gây ô nhiễm không khí Tiêu chuẩn quốc tế qui

- HS tính tốn trình bày kết

- HS: Lấy lượng chất nhân với khối lượng mol

m = n M

trong đó: n số mol chất

m khối lượng chất M khối lượng mol chất

Suy ra:

n = m : M M = m : n

- HS thảo luận nhóm trình bày kết

(24)

định: Nếu lượng SO2 vượt q 30.10-6mol/m3 khơng khí coi bị ô nhiễm

a Nếu người ta lấy 50 lít khơng khí thành phố đem phân tích thấy có 0,012 mg SO2 khơng khí có nhiễm khơng? Vì sao? b Cần làm để giảm nhiễm khơng khí thành phố, khu cơng nghiệp

*Dự kiến số khó khăn, vướng mắc giải pháp hỗ trợ:

- Dự kiến khó khăn, vướng mắc: kiện đề với công thức cần áp dụng; mối liên hệ kiện với yêu cầu đề

- Giải pháp: GV phân tích, trợ giúp nhóm, phân tích giả thiết với u cầu đề d) Dự kiến sản phẩm HS

Chuyển đổi khối lượng lượng chất m = n M

Trong đó: n số mol chất

m khối lượng chất M khối lượng mol chất Suy ra:

n = m : M M = m : n

e) Kiểm tra đánh giá kết hoạt động:

- Thông qua quan sát giáo viên biết mức độ hoạt động tích cực nhóm cá nhân học sinh

- Thông qua sản phẩm học sinh để nhận xét, đánh giá mức độ hồn thành, cho điểm nhóm (Giữa HS – HS GV – HS)

ND kiến thức:

Chuyển đổi khối lượng lượng chất m = n M

Trong đó: n số mol chất

m khối lượng chất M khối lượng mol chất Suy ra:

n = m : M M = m : n Bài tập vận dụng

Câu 1: Câu số câu sau:

E Khối lượng mol phân tử hiđro đvC

F 12g cacbon phảI có số nguyên tử ita số nguyên tử 23g natri G Sự gỉ kim loại khơng khí oxi hoá

(25)

A 6,02.1023 B 12,04.1023 C 18,06.1023 D 24,08.1023

Câu : Trong mol CO2 có nguyên tử?

A 6,02.1023 B 6,04.1023 C 12,04.1023 D 18,06.1023

Câu 4: Số nguyên tử sắt có 280g sắt là:

A 20,1.1023 B 25,1.1023 C 30,.1023 D 35,1.1023

Câu 5: Số mol phân tử N2 có 280g Nitơ là:

A mol B 10 mol C 11 mol D 12mol Câu 6: Phải lấy mol phân tử CO2 để có 1,5.1023 phân tử CO2?

A 0,20 mol B 0,25 mol C 0,30 mol D 0,35 mol Câu 7: Số phân tử H2O có giọt nước(0,05g) là:

A 1,7.1023 phân tử B 1,7.1022 phân tử

C1,7.1021 phân tử D 1,7.1020 phân tử

Câu 8: Trong 24g MgO có phân tử MgO? A 2,6.1023 phân tử B 3,6.1023 phân tử

C 3,0.1023 phân tử D 4,2.1023 phân tử

Câu 9: Khối lượng nước có số phân tử số phân tử có 20g NaOH là:

A 8g B 9g C.10g D.18g Câu 10: Số mol nguyên tử hiđro có 36g nước là:

A 1mol B.1,5 mol C.2 mol D 4mol

Câu 11: Phải lấy gam sắt để có số nguyên tử nhiều gấp lần số nguyên tử có 8g lưu huỳnh?

A 29g B.28g C 28,5g D 56g

Câu 12: Tìm dãy kết tất lượng chất( mol) khối lượng chất(gam sau: 4g C; 62g P; 11,5g Na; 42g Fe

E 0,33mol C, 2mol P, 0,5mol Na, 0,75mol Fe F 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,65mol Fe G 0,33mol C, 2mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe H 0,33mol C, 3mol P, 0,196mol Na, 0,75mol Fe

Câu 13: Tìm dãy tất kết số mol khối lượng chất sau: 15g CaCO3, 9,125g HCl, 100g CuO

E 0,35 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO

(26)

G 0,15 mol CaCO3, 0,75 mol HCl, 1,25 mol CuO

H 0,15 mol CaCO3, 0,25 mol HCl, 1,25 mol CuO

Câu 14: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,1mol S, 0,25 mol C, 0,6 mol Mg, 0,3 molP

E 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P F 3,2g S, 3g C, 14,4g Mg, 8,3g P G 3,4g S, 3g C, 14,4g Mg, 9,3g P H 3,2g S, 3,6g C, 14,4g Mg, 9,3g P

Câu 15: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,25mol H2O, 1,75 mol NaCl, 2,5 mol HCl

E 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 81,25g HCl

F 4,5g H2O, 92,375g NaCl, 91,25g HCl

G 5,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl

H 4,5g H2O, 102,375g NaCl, 91,25g HCl

Câu 16: Tìm dãy kết tất khối lượng(g) lượng chất(mol) sau: 0,2 mol Cl, 0,1 mol N2, 0,75 mol Cu, 0,1 molO3

E 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3

F 7,1g Cl, 2,8g N2, 48g Cu, 4,8g O3

G 7,1g Cl, 2,8g N2, 42g Cu, 3,2g O3

H 7,1g Cl, 3,8g N2, 48g Cu, 3,2g O3

Câu 17: Số hạt vi mơ( ngun tử, phân tử) có 1,5 mol Al,; 0,25 mol O2; 27g

H2O; 34,2g C12H22O11 biểu diễn dãy sau.Dãy tất kết

quả đúng?( lấy N=6.1023)

E 9.1023 ; 1,5.1023 ; 18.1023; 0,6.1023

F 9.1023 ; 1,5.1023 ; 9.1023; 0,6.1023

G 9.1023 ; 3.1023 ; 18.1023; 0,6.1023

H 9.1023 ; 1,5.1023 ; 9.1023; 0,7.1023

Câu 18: Khối lượng nguyên tố có 0,5 mol NaHCO3 biểu diễn lần

lượt dãy sau Dãy có tất kết đúng? E 11,5g Na; 5g H; 6g C; 24g O

F 11,5g Na; 0,5g H; 0,6g C; 24g O G 11,5g Na; 0,5g H; 6g C; 24g O H 11,5g Na; 5g H; 0,6g C; 24g O

Câu 19: mol nhuyên tử Canxi có khối lượng là:

A.80g B 120g C 160g D 200g Câu 20: 6,4g khí sunfuarơ SO2 qui thành số mol phân tử là:

A 0,2 mol B 0,5 mol C 0,01 mol D 0,1 mol Câu 21: 0,25 mol vơi sống CaO có khối lượng:

(27)

A mol B 1,5 mol C mol D 2,5 mol Hướng dẫn nhà

Câu 1: Thể tích 0,5 mol khí Nitơ đktc là:

A 11,2 lít B 33,6 lít C 16,8 lít D 22,4 lít Câu 2: Thể tích 2,8 gam khí Nitơ đktc là:

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	73,07 KB