tiết 9. bài áp suât ( 2019 -2020)

Việc sử dụng chất nổ trong khai thác đã tạo ra các chất khí độc hại ảnh hưởng đến môi trường ngoài ra còn gây ra các vụ sạt nở đã ảnh hưởng đến tính mạng công nhân - Biện pháp/; Những ng[r]

(1)

Ngày soạn: 11/10/ 2019 Ngày giảng:

ÁP SUẤT

I.MỤC TIÊU (Chuẩn KT- KN)

1 Kiến thức: - Nêu Nêu áp lực, áp suất đơn vị đo áp suất 2 Kĩ năng: Sử dụng thành thạo công thức p=F

S để giải tập giải thích

một sốhiện tượng đơn giản có liên quan

3 Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập. Thơng qua tìm hiểu truyền áp suất vụ nổ giáo dục giá trị đạo đức hịa bình học sinh:

– Áp suất vụ nổ gây làm nứt, đổ vỡ cơng trình xây dựng, ảnh hưởng đến mơi trường sinh thái sức khỏe người

- Từ hướng người học: sử dụng chất nổ cần mục đích hịa bình, khơng mục đích cá nhân mà làm tổn hại đến môi trường, sức khỏe đồng loại

4.Các lực:Năng lực tự học, lực quan sát, lực tư duy, lực giao tiếp hợp tác

II CÂU HỎI QUAN TRỌNG

Câu 1: Tại máy kéo nặng lề lại chạy bình thường mặt đất mềm cịn ơtơ nhẹ nhiều lại bị nún bánh xa lầy quãng đường đó?

Câu 2: Tại chân đê, chân đập lại làm rộng mặt đê, mặt đập?

Câu 3: Tại mũi kim, mũi đột người ta thường làm nhọn cịn chân bàn, chân ghế không?

III ĐÁNH GIÁ

1 Bằng chứng đánh giá:

Sau học hs trả lời câu hỏi sgk dưới hướng dẫn giáo viên làm câu hỏi vận dụng tập sbt Thảo luận nhóm sơi

2 Hình thức đánh giá:

- Đánh giá qua phiếu học tập nhóm

- Đánh giá điểm số qua tập TN Tỏ u thích mơn

- Trong giảng: Đánh giá qua kỹ thuật động não học sinh Đánh giá qua trao đổi học sinh với học sinh giảng Đánh giá qua thông tin thu thập học sinh thực tế sống; thu thập thông tin SGK ; qua câu hỏi vận dụng SGK

- Sau giảng: Đánh giá qua tập vận dụng, quan sát, tập viết SBT

IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 Giáo viên - Máy tính, máy chiếu Projector -Tranh vẽ hình 7.1; 5.2;

- Nhóm HS: Bột (cát); 12 miếng kim loại; khay đựng bột Học sinh: phiếu học tập (bảng 7.1)

V PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Phương pháp: Nêu vấn , gợi mở, phát giải vấn đề, hoạt động nhóm

nhỏ, thực hành

- Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời, chia nhóm, giao nhiệm vụ

(2)

VI THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút)

TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Kiểm tra sĩ số, ghi tên học sinh vắng;

Ổn định trật tự lớp; -Cán lớp (Lớp trưởng lớp phó)báo cáo

Hoạt động Kiểm tra kiến thức cũ.

- Mục đích: + Kiểm tra mức độ hiểu học sinh; + Lấy điểm kiểm tra thường xuyên

- Thời gian: phút

- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp - Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân - Kĩ thuật dạy học:Hỏi trả lời

-Trọng lực gì? Nêu phương, chiều trọng lực

-Thế hai lực cân bằng? Nêu kết tác dụng hai lực cân vào vật đứng yên, vật chuyển động?

Yêu cầu 1-2 học sinh trả lời nhận xét kết trả lời bạn

Hoạt động Giảng Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.

- Mục đích: Tạo tình có vấn đề; Tạo cho HS hứng thú, u thích môn - Thời gian: phút

- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở - Phương tiện: Bảng, SGK; máy tính, tivi - Hình thức tổ chức dạy học: dạy học cá nhân - Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi

 GV hiển thị hình 7.1 hình nêu câu hỏi tình huống: “Tại máy kéo nặng lề lại chạy bình thường mặt đất mềm cịn ơtơ nhẹ nhiều lại bị lún bánh xa lầy quãng đường ?”

Mong đợi HS:

Bằng kiến thức thu thập quan sát thực tế, HS dự kiến đưa vấn đề cần nghiên cứu

Hoạt động 3.2: Hình thành khái niệm áp lực.

- Mục đích: HS hiểu áp lực lực ép có phương vng góc vời mặt bị ép - Thời gian: phút

- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; phát giải vấn đề - Phương tiện: Tranh vẽ hình 7.2; 7.3; máy tính, tivi

-Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời

TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Hiển thị hình 7.2; 7.3 lên hình; yêu cầu HS quan sát tổ chức HS thảo luận theo câu hỏi:

I Áp lực gì?

(3)

- Áp lực gì? Nêu ví dụ

-Trong số lực ghi hình 7.3 lực áp lực?

lực

-Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép.

-Ví dụ:Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường; lực ngón tay tác dụng lên đầu đinh.

Hoạt động 3.3: Tìm hiểu tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Mục đích: HS hiểu tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố: độ lớn áp lự diện tích bị ép

- Thời gian: 12 phút

- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; hoạt động nhóm; thực hành

- Phương tiện: Phiếu học tập;SGK; Bột (cát); 12 miếng kim loại; khay đựng bột - Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân

- Kĩ thuật dạy học:hỏi trả lời,chia nhóm, giao nhiệm vụ

Tổ chức cho HS nghiên cứu thông tin mục phần II để biết mục đích TN, dụng cụ cách tiến hành TN GV giới thiệu dụng cụ TN, tổ chức HS làm TN theo bước:

-Bố trí TN hình 7.4; quan sát độ lún miếng KL hình - Hồn thành kết TN vào bảng 7.1 phiếu học tập

Tổ chức lớp thảo luận để rút KL: -T/ dụng áp lực lớn nào? -Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

II.Áp suất.

1) Tác dụng áp lực phụ thuộc vào những yếu tố nào?

 Từng hS đọc thông tin mục phần II; nêu dụng cụ, mục đích cách tiến hành Tn

Hoạt động nhóm: Làm TN; ghi kq vào bảng 7.1; thảo luận hoàn thành câu C2; C3 Rút KL C2: + F2>F1; S2 =S1; h2 >h1

+ F3= F1; S3 < S1; h3> h1

C3:Tác dụng áp lực lớn áp lực

càng mạnh và diện tích bị ép nhỏ

*Kết luận:Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố: độ lớn áp lực diện tích bị ép Hoạt động 3.4: Giới thiệu cơng thức tính áp suất.

- Mục đích: HS hiểu áp suát gì? Nắm cơng thức tính áp suất - Thời gian: phút

- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; hoạt động cá nhân - Phương tiện: bảng ;SGK; máy tính, tivi

- Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân - Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời

Tổ chức cho HS nghiên cứu thông tin mục phần II; nêu câu hỏi:

-Áp suất gì? Nêu cơng thức tính áp suất

-Nếu áp lực tính theo đơn vị N diện tích đơn vị m2 áp suất tính theo đơn vị gì? Mở rộng: Đơn vị áp suất

2) Cơng thức tính áp suất.

 Từng hS đọc thông tin mục phần II; trả lời câu hỏi GV: Nêu khái niệm áp suất, cơng thức tính áp suất => ghi

-Khái niệm: Áp suát độ lớn áp lực một đơn vị diện tích bị ép.

-Cơng thức: P = FS

(4)

cịn tính theo: N/cm2 1N/cm2 = 10.000N/m2

GD đạo đức: Áp suất vụ nổ gây làm nứt, đổ vỡ các cơng trình xây dựng, ảnh hưởng đến môi trường sinh thái và sức khỏe người Việc sử dụng chất nổ khai thác đã tạo chất khí độc hại ảnh hưởng đến mơi trường ngồi ra cịn gây vụ sạt nở ảnh hưởng đến tính mạng cơng nhân - Biện pháp/; Những người thợ khai thác đá cần đảm bảo những điều kiện an toàn lao động

bị ép có diện tích S

-Đơn vị: Là N/m2 gọi paxcan (pa); 1pa = 1N/m2

Hoạt động 3.5:Vận dụng, củng cố.

- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm học Vận dụng KT rèn kỹ giải thích.

- Thời gian: 10 phút

- Phương pháp: Thực hành, luyện tập - Phương tiện: SGK; SBT; máy tính, tivi

- Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân

 Nêu câu hỏi yêu cầu HS chốt kiến thức học:

-Áp lực gì? Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Áp suất gì? Tính áp suất cơng thức nào? Nêu đơn vị áp suất Tổ chức lớp thảo luận câu C4; C5, Gợi ý:

+ Để tăng, giảm áp suất ta phải làm gì? Nêu VD việc tăng, giảm áp suất thực tế

+ Vận dụng giải thích: Tại chân đê, chân đập lại làm rộng mặt đê, mặt đập?

GV mô hình ảnh ứng dụng tăng giảm áp suất sống

III.Vận dụng

Từng HS trả lời câu hỏi; chốt kiến thức học  Từng HS vận dụng giải thích ứng dụng việc nguyên tắc tăng giảm áp suất thực tế Hoàn thành câu hỏi C4; C5,

C4: -Để tăng áp suất ta phải tăng áp lực, giảm diện tích bị ép.Ví dụ: xẻng lưỡi mỏng dễ súc đất

-Để giảm áp suất ta phải giảm áp lực tăng diện tích bị ép Ví dụ: Móng nhà to, rộng chân tường nhà.

C5: + Áp suất xe tăng :.

P1=

340

1,5=226666(N /m

2

)

+ Áp suất ôtô: P2=20000

0 , 025=800000(N /m

2

)

+Áp suất ô tô lớn áp suất xe tăng

rất nhiều nên ô tô không lại

Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà

- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút

(5)

- Phương tiện: SGK, SBT

- Kĩ thuật dạy học:giao nhiệm vụ

Giáo viên yêu cầu học sinh:

+ Học thuộc ghi nhớ làm tập từ 7.2 đến 7.9(SBT) Đọc phần em chưa biết (sgk/27)

+ Chuẩn bị (sgk/28,29):

VII/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT; Phần mềm Mindjet manager 7.0