- Thông qua bài học hình thành cho HS năng lực tự học, tư duy sáng tạo, giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực tính toán, năng lực ngôn ngữ, năng lực hợp tác, tự quản lý.. II.[r]
(1)b)
I K
N M
a) AB//CD
A B
D C
E F
H G
c) d)
O P
Q R
Ngày sọan: 12/10/2019 Tiết 19
Ngày giảng:… /10/2019
HÌNH THOI I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- HS biết định nghĩa, tính chất hình thoi, dấu hiệu nhận biết hình thoi
2 Kỹ năng:
- Biết vẽ hình thoi, nhận biết hình thoi qua định nghĩa, tính chất
3 Thái độ:
- Rèn cho HS có thái độ học tập với mơn hình học
- Tích hợp giáo dục đạo đức:Có trách nhiệm cơng việc mình.
4 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý logic - Phát triển trí tưởng tượng khơng gian
5 Phát triển lực:
- Thông qua học hình thành cho HS lực tự học, tư sáng tạo, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực tính tốn, lực ngơn ngữ, lực hợp tác, tự quản lý
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
- GV: Tv (Bảng phụ), thước, com pa
- HS: Thước, compa, cắt sẵn hình bh có cạnh giấy màu.
III PHƯƠNG PHÁP - KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, vấn đáp, luyện tập thực hành, hoạt động nhóm
- Kĩ thuật : hỏi trả lời, Chia nhóm, giao nhiệm vụ IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - GIÁO DỤC:
1 ổn định lớp : (1’) 2 Kiểm tra cũ (5’)
GV đưa hình vẽ MC bảng phụ:
Dựa vào dấu hiệu nhận biết tứ giác học cho biết tứ giác sau hình gì?
(2)A
B D
C
*ĐVĐ: Tứ giác EFGH hình bình hành đặc biệt, ta gọi hình thoi Bài học hơm tìm hiểu hình thoi
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa hình thoi (5’)
- Mục tiêu : HS trình bày hình thoi, biết cách vẽ hình thoi, có kĩ nhận biết hình hình thoi
- Hình thức: Dạy học cá nhân
- Phương pháp: Phát giải vấn đề - Kĩ thuật : Hỏi trả lời
- Hình thành cho HS lực tự học, giải vấn đề, lực giao tiếp
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
- GV đưa hình vẽ máy, cho HS nhận xét: T/g ABCD có đặc biệt?
?Vậy hình thoi tứ giác nào? -Hướng dẫn HS cách vẽ hình thoi
? Nếu tứ giác ABCD có cạnh ta suy điều gì?
-HS: suy t/g hình thoi
?Nếu t/g ABCD hình thoi suy điều gì?
(AB = BC = CD = DA)
? Hình thoi có phải hình bình hành khơng? Vì sao?
-HS: Hình thoi t/g có cạnh ⇒
các cạnh đối ⇒ hình thoi hình bình hành.
1.Định nghĩa: (SGK - 104)
T/g ABCD hình thoi
⇔ AB = BC = CD = DA
Hình thoi hình bình hành ?1:
Hình thoi t/g có cạnh
⇒ cạnh đối ⇒ hình
thoi hình bình hành
Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất hình thoi (12’)
- Mục tiêu :Phát tính chất hình thoi - Hình thức: Dạy học theo nhóm, cá nhân
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, thuyết trình, dạy học nhóm -Kĩ thuật : Chia nhóm, giao nhiệm vụ
- Hình thành cho HS lực tư sáng tạo, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực ngôn ngữ, lực hợp tác, tự quản lý
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
- GV giới thiệu: hình thoi hình bình hành nên có tất tính chất hbh
Cho HS nhắc lại t/c hbh
Bổ xung t/c cạnh: cạnh nhau.
Cho HS thực ?2 theo nhóm bàn:Thơng qua hoạt
động GDCác em có trách nhiệm cơng việc của mình.
- Lấy hình thoi bìa, vẽ hai đg chéo
2 Tính chất
*Hình thoi có tất tính chất hbh
(3)- Gấp hình theo hai đg chéo
- Nhận xét góc tạo hai đg chéo
- So sánh góc: A1 A2; B1 B2; C1 C2; D1 D2?
- HS thực nêu nhận xét
- Phát biểu nhận xét dạng định lí
BD ¿ AC ^A 1= ^A 2
( t/c tam giác cân ) AO trung tuyến đường cao phân giác
Δ ABD cân
AB = AC (Đ/n hình thoi ) OD = OB ( t/c hbh)
- GV yêu cầu HS xem phần CM định lí SGK trình bày miệng
-HS thực yêu cầu GV, HS trình bày
- Từ t/c đường chéo hình thoi hình bình hành ta suy ra: Trong hình thoi hai đường chéo hai trục đối
xứng hình.
*Tính chất đường chéo: Định lí: (SGK - 104) Trong hình thoi:
a) Hai đg chéo vng góc với
b)Hai đg chéo đg phân giác góc hình thoi *Chứng minh (SGK - 105)
Hoạt động 3: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết hình thoi (10’)
- Mục tiêu: HS nêu lên dấu hiệu nhận biết tứ giác hình thoi - Hình thức: Dạy học theo cá nhân
- Phương pháp: Phát giải vấn đề, vấn đáp.luyện tập thực hành - Kĩ thuật: Hỏi trả lời
- Hình thành cho HS lực tự học, tư sáng tạo, giải vấn đề, lực giao tiế, lực ngôn ngữ,
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
- GV nêu câu hỏi:
?Từ định nghĩa hình thoi nêu dấu hiệu nhận biết hình thoi?
?Nếu hbh có hai cạnh kề cạnh cịn lại nào? Từ có dấu hiệu nhận biết nào?
- HS nêu dấu hiệu
Thực ?3: c/m dấu hiệu nhận biết
3 Dấu hiệu nhận biết hình thoi. (SGK- 105)
(4)Hình chữ nhật
Hình thoi
Hình thang cân
Hình bình hành Tứ giác
Hình thang
Hình thang vng
4 c ạnh bằ ng nha u cạnh kề
- đường chéo vng góc
1 đường chéo đường phân giác đường
-Cho HS làm tập 73 (SGK- 105) (Hình vẽ đưa máy chiếu)
-HS trả lời chỗ, giải thích rõ
Xét Δ ABD có:
AC ¿ BD (gt), OD = OB (t/c hbh)
⇒ Δ AOD cân A (vì đường cao
là trung tuyến)
⇒ AD = AB (t/c tam giác cân) ⇒ AD = BC = AB = CD (t/c hbh)
Do hbh ABCD hình thoi Bài 73:
Các hình: a) b) c) e) hình thoi Hình d) khơng phải hình thoi
4 Củng cố (8’)
? Nhắc lại đ/n, t/c dấu hiệu nhận biết hình thoi
? Tìm hình ảnh hình thoi thực tế? (Cửa xếp, hoa văn cửa sổ)
Tổ chức trị chơi giải chữ: Ơ chữ gồm chữ cái, trả lời câu hỏi chữ Mỗi tổ chọn ô chữ tuỳ ý Trả lời sai tổ bạn có quyền trả lời mở chữ Câu 1: Tứ giác có cạnh đối song song hình thoi
Câu 2: Hình thoi tứ giác có cạnh Câu 3: Trong hình thoi hai đường chéo
Câu 4: Tứ giác có hai đường chéo vng góc hình thoi
Câu 5: Hình thang cân có hai đường chéo cắt trung điểm đường h thoi Câu 6: Hình thang cân có hai cạnh bên song song hình thoi
Câu 7: Hình bình hành có hai cạnh kề hình thoi Câu 8: Hình bình hành có hai đường chéo hình thoi
Câu 9: Hình bình hành có đường chéo phân giác góc hình thoi *Đáp án: Câu 2; 7; đúng, lại câu sai.
5 Hướng dẫn nhà: (4’): - Hệ thống kiến thức tứ giác học sơ đồ tư trên
(5)- Làm BT 74,75,76,77/SGK
- Ôn lại đ/n, t/c dấu hiệu nhận biết hbh, hcn, h/thoi *Đố vui:
- Cho tờ giấy hình chữ nhật kéo, đố em dùng đường cắt làm cắt hình thoi?
- Hãy dán hình thoi để đường diềm trang trí V RÚT KINH NGHIỆM