đại 7 tuần 8 tiết 14 15

- Sau giờ học, học sinh có thể nhận biết được số thập phân hữu hạn, điều kiện để một phân số tối giản biểu diễn được dưới dạng số thập phân hữu hạn và số thập phân vô hạn tuần hoàn.. T[r]

(1)

Ngày soạn: 01/10/2019 Tiết 14 SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠN.

SỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN TUẦN HOÀN I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Sau học, học sinh trả lời câu hỏi: Tiết 14 gồm kiến thức nào? Học sinh hiểu số hữu tỉ số có biểu diễn thập phân hữu hạn vơ hạn tuần hoàn

2 Kỹ năng:

- Sau học, học sinh nhận biết số thập phân hữu hạn, điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn số thập phân vô hạn tuần hồn

3 Thái độ:

- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Giáo dục tính cẩn thận, xác

- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Toán

4 Tư duy:

- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý

- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác

- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa 5 Định hướng phát triển lực:

- Tự học; giải vấn đề; sáng tạo; tự quản lý; giao tiếp; hợp tác; tính tốn. II CHUẨN BỊ:

- GV: SGK , Thước thẳng, phấn màu - HS: SGK, thước kẻ

III Phương pháp: - Hoạt động nhóm - Luyện tập thực hành - Đặt giải vấn đề - Thuyết trình đàm thoại

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn định lớp:

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS vắng

7A 35

7B 29

7C 33

(2)

- Mục đích: Kiểm tra HS kiến thức học quy tắc cộng, trừ số hữu tỉ (Lấy điểm kiểm tra thường xuyên)

- Thời gian: phút - Phương pháp: Vấn đáp

- Phương tiện, tư liệu: máy chiếu - Hình thức tổ chức: Cá nhân

- Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Nhắc lại tính chất dãy tỉ

số

- HS nhắc lại tính chất: 3 Giảng mới:

* Hoạt động 1: Thống nội dung học, vẽ nhánh chính sơ đồ

- Mục đích: Thống nội dung học, vẽ nhánh sơ đồ

- Thời gian: phút

- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thuyết trình - Phương tiện, tư liệu: Phấn màu

- Hình thức tổ chức: Cá nhân

Hoạt động thầy Hoạt động trò Qua phần trình bày HS lên bảng, thơng báo nội

dung học: gồm nội dung chính, nội dung cần nắm được…

Hướng dẫn cách ghi vở:

GV ghi sơ đồ lên bảng sau xuống hướng dẫn HS

(3)

* Hoạt động 2: Phân biệt số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn.

- Mục đích: Hướng dẫn HS nhận biết số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn

- Thời gian: 10 phút

- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm - Phương tiện, tư liệu: SGK, phấn

Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: cho HS hoạt động theo nhóm thực

Viết phân số sau dạng số thập phân :

7 59 ; ; ;

20 50 15 14 sau gọi đại diện nhóm

lên trình bày kết

- GV: Nêu nhận xét kết ý đầu? - GV giới thiệu: số 0,35 1,18 số thập phân hữu hạn

- GV: Nêu nhận xét kết ý sau? - GV: Các số 0,5333…; 0,214199 số thập phân vô hạn tuần hoàn

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

- GV: số thập phân vô hạn tuần hoàn viết gọn nào? Thế chu kì?

Điều chỉnh, bổ sung:

HS: Thực

7 59

0,35; 1,18;

20 50

8

0,5333 ; 0, 214299

15 14

 

HS: chia tử cho mẫu phân số đại diện cho đến lúc ta có số dư

HS: Phép chia không chấm dứt

(4)

* Hoạt động 3: Điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vô hạn tuần hồn.

- Mục đích: Hướng dẫn HS biết điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn

- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, vấn đáp gợi mở - Phương tiện, tư liệu: SGK, phấn

Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK tìm

các kiến thức điều kiện để phân số tối giản biểu diễn dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn

- GV ghi bảng vào điều kiện (SGK – Tr 33)

- GV: đưa vài VD hướng dẫn cụ thể để HS làm

- Yêu cầu HS làm ? Điều chỉnh, bổ sung:

- HS: nghiên cứu SGK , trả lời (Nếu phân số tối giản với mẫu dương mà mẫu khơng có ước ngun tố khác ps viết dạng số thập phân hữu hạn

Nếu phân số tối giản với với mẫu dương mà mẫu có ước nguyên tố khác ps viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn - HS: Làm theo yêu cầu

* Hoạt động 4: Tìm hiểu số hữu tỉ số có biểu diễn thập phân hữu hạn hoăc vơ hạn tuần hồn.

- Mục đích: Hướng dẫn HS hiểu số hữu tỉ số có biểu diễn thập phân hữu hạn hoăc vơ hạn tuần hoàn

Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV: Yêu cầu HS viết phân số

1 1 ; ;

9 99 999dưới dạng số thập phân, ra

chu kì nó, viết gọn lại

- HS: làm theo yêu cầu

(5)

- GV: Hãy viết 0,(7) dạng phân ? Rút kết luận mối quan hệ số hữu tỉ với số thập phân

- HS: Trả lời theo Kết luận khung SGK-tr 34

4 Củng cố

- Mục đích: Củng cố vận dụng vào tập - Thời gian: phút

- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, làm tập - Phương tiện, tư liệu: SGK, phấn

Hoạt động thầy Hoạt động trò - GV:Yêu cầu HS làm

bài tập 68(SGK – 34) - GV Gọi HS lên bảng GV xuống kiểm tra HS lớp làm

Sau gọi HS nhận xét

- GV: Yêu cầu HS đứng chỗ làm miệng 67 (SGK- Tr 34)

- GV: Yêu cầu HS nêu nội dung cần nhớ

- HS: thực theo yêu cầu GV Bài 68(SGK – 34):

a) Các phân số

5 14

; ;

8 20 35 



viết dạng số thập phân hữu hạn phân số viết dạng tối giản với mẫu dương mẫu khơng có ước nguyên tố khác

- Còn phân số

4 15 ; ; 11 22 12



viết dạng số thập phân vơ hạn tuần hồn phân số viết dạng tối giản với mẫu dương mẫu có ước ngun tố khác

b)

0,625

8  ; 0,15 20   ; 0,(36)

11 ;

15

0,6(81) 22 ;

7 0,58(3) 12   ; 14 0,4 35 

Bài 67: Có thể điền số: 2.2 ;

3 2.3 ;

3 2.5

HS: nhắc lại dựa theo sơ đồ tư bảng 5 Hướng dẫn học sinh học nhà: (2 phút)

(6)

Ngày soạn: 01/10/2019 Tiết 15 LÀM TRÒN SỐ

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Sau học, học sinh trả lời câu hỏi: Tiết 15 gồm kiến thức nào? Học sinh có khái niệm làm trịn số, biết ý nghĩa việc làm tròn số thực tiễn

2 Kỹ năng

- Sau học, học sinh vận dụng thành thạo quy ước làm tròn số 3 Thái độ

- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập - Giáo dục tính cẩn thận, xác

- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác - Nhận biết vẻ đẹp tốn học u thích mơn Tốn

4 Tư duy

- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý

- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác

- Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa 5 Định hướng phát triển lực:

- Tự học; giải vấn đề; sáng tạo; tự quản lý; giao tiếp; hợp tác; tính tốn. *Tích hợp giáo dục đạo đức:

Biết cách phát huy giá trị sống hồn thành cơng việc giao II CHUẨN BỊ:

- GV: SGK , Thước thẳng, phấn màu - HS: SGK, thước kẻ

III PHƯƠNG PHÁP: - Hoạt động nhóm - Luyện tập thực hành - Đặt giải vấn đề - Thuyết trình đàm thoại

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp:

Ngày dạy Lớp Sĩ số HS vắng

7A 35

7B 29

7C 33

(7)

- Mục đích: HS nhắc ND kiến thức cũ liên quan - Thời gian: phút

- Phương pháp: Vấn đáp, HS đứng chỗ trình bày - Phương tiện, tư liệu: SGK, phấn màu

Hoạt động thầy Hoạt động trò ?HS1: Em lấy hai VD số thập phân hữu hạn

và hai VD số thập phân vơ hạn tuần hồn Khi phân số viết dạng số thập phân hữu hạn, số thập phân vơ hạn tuần hồn

- HS trả lời câu hỏi GV

3 Giảng mới

* Hoạt động 1: Thống nội dung học, vẽ nhánh chính sơ đồ

- Mục đích: Thống nội dung học, vẽ nhánh sơ đồ

- Phương pháp: Gợi mở, vấn đáp, thuyết trình - Phương tiện, tư liệu: Phấn màu

* Hoạt động 2: Ý nghĩa.

- Mục đích: HS hiểu ý nghĩa việc làm tròn số - Thời gian: phút

- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, thuyết trình - Phương tiện, tư liệu: SGK, phấn

Hoạt động thầy Hoạt động trị ? Theo em việc làm trịn số có tác dụng

như

GV: Ghi vào nhánh “ý nghĩa”: Làm tròn

(8)

số để dễ nhớ, dễ ước lượng, dễ tính tốn với số có nhiều chữ số

? Hãy lấy VD

HS: lấy số VD

* Hoạt động 3: Làm quen với kí hiệu cụm từ làm trịn số. - Mục đích: HS biết cách đọc, viết sử dụng cụm từ làm tròn số - Thời gian: 10 phút

- Phương pháp: Tự nghiên cứu SGK, đàm thoại, vấn đáp gợi mở - Phương tiện, tư liệu: SGK, phấn, bảng phụ MC

Hoạt động thầy Hoạt động trò ? cho biết kết ta làm tròn số 4,3 4,9

đến hàng đơn vị

? Dựa vào đâu để ta có kết

GV: Giới thiệu cho HS kí hiệu , cách đọc cách viết Sau ghi vào nhánh kí hiệu

u cầu HS làm ?1

Tương tự GV cho HS làm VD2 VD3

? Qua VD cần ý đến cụm từ

GV: ghi vào nhánh cụm từ: Làm tròn số… đến hàng…

hoặc Làm tròn số … đến chữ số thập phân thứ… GV ghi góc bảng số VD làm trịn xảy kết

4,5 4 4,5 5 ;

72500 72000 hoặc 72500 73000

GV giới thiệu: Vì có trường hợp làm trịn xảy trường hợp Chính dẫn đến nhu cầu phải có quy ước làm trịn số Điều chỉnh, bổ sung:

HS: TL HS: TL

HS: Ghi theo GV

HS: đứng chỗ TL

HS: thực theo yêu cầu HS: TL

(9)

* Hoạt động 4: Quy ước làm tròn số

- Mục đích: Giúp HS nắm vững sử dụng thành thạo quy ước làm tròn số - Thời gian: 13 phút

Hoạt động thầy Hoạt động trò Yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

Có quy ước làm trịn số? Khi làm tròn số ta cần ý tới yếu tố

GV: Như làm tròn số cần xác định chữ số chữ số bị bỏ đi, xác định số nguyên hay số thập phân, xác định chữ số cuối phận lại

GV ghi vào nhánh quy ước làm tròn

GV lấy VD làm cụ thể hướng dẫn bước làm tròn trường hợp số nguyên trường hợp số thập phân trường hợp Yêu cầu HS làm ?2

HS: TL dựa vào quy ước SGK-tr36

HS: nghe giảng, làm VD ghi theo cô giáo HS làm theo yêu cầu

4 Củng cố

- Mục đích: Củng cố vận dụng vào tập, nhớ kiến thức trọng tâm học

- Phương pháp: vấn đáp gợi mở, làm tập

- Phương tiện, tư liệu: SGK, phấn, phiếu học tập, MC - Hình thức tổ chức: Cá nhân

(10)

GV xuống kiểm tra HS lớp làm Chọn đại diện Cho HS lớp quan sát nhận xét

Sau gọi HS nhận xét

*Tích hợp giáo dục đạo đức:

Biết cách phát huy giá trị sống hồn thành cơng việc giao

? Yêu cầu HS làm 74,75 (SGK- Tr 36,37) Gọi HS lên bảng trình bày

?Yêu cầu HS nêu nội dung cần nhớ

cầu GV

HS thực yêu cầu GV

HS: nhắc lại dựa theo sơ đồ tư bảng

5 Hướng dẫn nhà (2 phút) - GV yêu cầu:

Về nhà học kết hợp ghi, sgk Học theo sơ đồ tư Làm tập 76,77 (SGK – Tr 37); 101-103(SBT)

(11)