* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu.. Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ cây xanh và môi trường chính [r]
(1)Ngày soạn:15/3/2018 Tiết: 56 CHƯƠNG IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT
Bài 46 : THỰC VẬT GĨP PHẦN ĐIỀU HỊA KHÍ HẬU I Mục tiêu học:
1 Về kiến thức
Hiểu thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lượng khí CO2 O2 khơng khí, góp phần điều hịa khí hậu giảm nhiễm môi trường
2 Về kỹ năng:
-Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh
- Kĩ đề xuất giải vấn đề để tìm giải pháp làm giảm ô nhiễm môi trường cách trồng nhiều xanh
- Kĩ trình bày suy nghĩ/ý tưởng bảo vệ xanh, bảo vệ mơi trường - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin tìm hiểu vai trị thực vật việc góp phần điều hịa khí hậu
3 Về thái độ:
Giáo dục hs có ý thức bảo vệ thực vật, mơi trường
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu Cần tơn trọng, u thiên nhiên, bảo vệ xanh mơi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
4 Định hướng phát triển lực tư duy
Giúp học sinh phát triển lực tri thức sinh học, lục tự học, tư khái quát hóa
II Phương pháp:
-Trực quan, so sánh, phân tích Giải vấn đề Biểu đạt sáng tạo.Vấn đáp-tìm tịi.Dạy học nhóm Hỏi chun gia
III Chuẩn bị GV HS
- Gv: 46.1; 46.2 SGK - Hs: Đọc trước 46 IV Tiến trình dạy - giáo dục
1/ Ổn định lớp: 1’
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 6B 6C
2/ Kiểm tra cũ:5’
H: Tại lại có trồng ? Nguồn gốc từ đâu ?
H: Cây trồng khác với với dại ? Do đâu có khác ? 3/ Giảng mới:
(2)kh«ng chØ cã thÕ, chóng cßn cã ý nghÜa to lín viƯc điều hòa khí hậu, bảo vệ môi trờng
GV: Ghi tên lên bảng
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1:15’
Mục tiêu: Tìm hiểu ổn định khí cácbơnic khí ơxi
- Phương pháp: Trực quan, Giải vấn đề. Biểu đạt sáng tạo.Vấn đáp- tìm tịi
- Kĩ thuật: Dạy học nhóm Hỏi chun gia - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân Gv: Cho hs nhắc lại kiến thức cũ: Gọi hs lên
viết sơ đồ quang hợp ?
-Hs: Lên bảng viết sơ đồ quang hợp…
-Gv: Cho hs quan sát tranh 46.1 (gv giới thiệu tranh)…
-Gv: Yêu cầu hs thảo luận:
H: Trình bày việc điều hịa lượng khí CO2 và O2 khơng khí tranh ?
-Hs: Đại diện nhóm lên bảng trình bày… -Gv: Cho hs nhận xét Bổ sung…
H: Nếu khơng có thực vật điều xảy ? H: Vậy nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbơnic và
ơxi khơng khí ổn định ? -Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung…
-Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế: Các nhà máy, động vật thãi lượng khí cácbơnic sử dụng quang hợp ….Nhưng khí cácbơníc q nhiều q (0,2%) đầu độc chết…
Hoạt động 2:10’
- Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật góp phần điều hịa khí hậu
- Phương pháp: -Vấn đáp, so sánh, phân tích - Kĩ thuật: Dạy học nhóm Hỏi chun gia - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân Gv: Yêu cầu hs quan sát bảng (ở SGK) Nhận xét:
H: Lượng mưa giữ nơi A Và B khác như ?
Lượng mưa nơi A nhiều, nơi B ít.
1 Nhờ đâu hàm lượng khí cácbơnic khí ôxi trong không khí ổn định.
Trong trình quang hợp thực vật lấy vào khí cácbơnic nhả khí ơxi mơi trường ngồi, góp phần giữ cân khí khơng khí
2 Thực vật góp phần điều hịa khí hậu.
(3)H: Nguyên nhân khiến khí hậu nơi A nơi B khác ?
nguyên nhân nơi A khơng có cây, cịn nới B
có rừng
H: Rút kết luận ?
Thực vật điều hịa khí hậu…
-Hs: Lần lượt trả lời…
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ xanh mơi trường là sống có trách nhiệm với thân cộng đồng Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
-Gv: Nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế… Hoạt động 3: 10’
Tìm hiểu thực vật góp phần làm giảm ô nhiễm môi trường
- Phương pháp: -Vấn đáp, trực quan - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức:Cá nhân
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức
trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu Cần tôn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ xanh và mơi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng Có trách nhiệm tham gia trồng xanh và bảo vệ xanh -Gv: Cho hs quan sát H: 46.2 liên hệ thực tế để trả lời:
H: Tại phải trồng nhều xanh quanh khu vực nhà máy ?
H: Là học sinh em làm để góp phần bảo vệ mơi trường khỏi bị nhiễm ?
-Hs: trả lời, liên hệ thực tế…
-Gv: Nhận xét, bổ sung giáo dục hs phải biết bảo vệ thực vật bảo vệ môi trường khỏi bị ô nhiễm
của khu vực
3 Thực vật góp phần làm giảm nhiễm mơi trường.
(SGK)
4/Củng cố:3’
(4)H: Thực vật có vai trị việc điều hịa khí hậu ? H: Vì nói: “Rừng phổi xanh” ? 5/ Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị sau 1’ - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr148 - Đọc phần “Em có biết”
- Chuẩn bị: nghiên cứu 47, trả lời câu hỏi sau: + Thực vật có vai trị nguồn nước?
(5)Ngày soạn: 15/3/2018 Tiết: 57 Bài 47 : THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC
I Mục tiêu học: 1 Về kiến thức
-Giải thích nguyên nhân gây tượng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán,lũ lụt…).từ thấy vai trò thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nước
2 Về kỹ năng:
-Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh
-Kĩ tỡm kiếm xử lớ thụng tin để xác định vai trũ bảo vệ đất, nguồn nước vai trũ gúp phần hạn chế ngập lụt, hạn hỏn thực vật
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp 3 Về thái độ:
Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp lứa tuổi * Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu Cần tơn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ xanh môi trường sống có trách nhiệm với thân cộng đồng Có trách nhiệm tham gia trồng xanh bảo vệ xanh
4 Định hướng phát triển lực tư duy
Giúp học sinh phát triển lực tri thức sinh học, lục tự học, tư khái quát hóa
II Phương pháp:
Trực quan Dạy học nhóm.Vấn đáp- tìm tịi III Chuẩn bị GV HS
- Gv: Sưu tầm số tranh ảnh hạn hán,lũ lụt… - HS: Xem kĩ 47
IV Tiến trình dạy - giáo dục 1/ Ổn định lớp: 1’
Lớp Ngày giảng Vắng
6A 6B 6C
2/ Kiểm tra cũ:3’
H: Nhờ đâu mà thực vật có khả điều hịa lượng khí ơxi cacbonic? H:Vì phải tích cực trồng gây rừng?
3/ Giảng mới:
Vào bài: GV giới thiệu GV: Ghi tên lên bảng
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoat động 1: 15’
Mục tiêu: Tìm hiểu thực vật có vai trị giữ đất chống xói mịn
(6)- Phương pháp: Trực quan Dạy học nhóm.Vấn đáp- tìm tịi
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân-GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 47.1 lưu
ý cho hs ý vận tốc mưa.Trả lời:
H: Vì có mưa lượng chảy nơi khác nhau?
H: Điều xảy đất đồi trọc có mưa, giải thích sao?
HS: trả lời
A Lượng nước mưa chảy yếu có tán
lá giữ nước lại Bngược lại.
GV: - Cho hs nhận xét - bổ sung
* Tích hợp giáo dục đạo đức: Giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, ý thức ứng phó với biến đổi khí hậu Cần tơn trọng, yêu thiên nhiên, bảo vệ xanh môi trường là sống có trách nhiệm với thân cộng đồng Có trách nhiệm tham gia trồng xanh và bảo vệ xanh
- GV liên hệ bờ sông,biển
H: Vậy qua đây, thực vật có vai trị gì? HS: Rút kết luận…
GV: Gọi hs đọc phần ghi nhớ (thông tin) sgk Hoạt động 2: 10’
- Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị thực vật trong việc hạn chế ngập lụt, hạn hán
- Phương pháp: Trực quan Dạy học nhóm.Vấn đáp- tìm tịi
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức:Nhóm (Cặp), cá nhân-
-GV yêu cầu hs quan sát hình 47.3 số tranh sưu tầm.cho hs nghiên cứu:
H: đất bị xói mịn vùng đồi trọc điều xảy ?
Hậu quả: nạn lũ lụt vùng thấp hạn hán
H: kể tên vài nơi bị ngập úng,hạn hán Việt Nam ?
Thực vật, đặc biệt thực vật rừng, nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt sức nước chảy mưa lớn gây ra, chống xói mịn
2 Thực vật góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán:
(7)Miền Trung,Quãng Ngãi…
H: Tại có tượng ngập úng hạn hán nhiều nơi ?
đất rừng giảm xói mịn hạn hán
H: làm để hạn chế ngập lụt,hạn hán HS: trả lời gv:nhận xét ,bổ sung
Hoạt động 3:10’
Mục tiêu: Tìm hiểu vai trò thực vật việc bảo vệ nguồn nước ngầm
Phương pháp: Trực quan ,Vấn đáp- tìm tịi - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày phút - Hình thức tổ chức: Cá
nhân-GV: yêu cầu hs nghiên cứu thông tin sgk
trả lời:
H: thực vật có vai trị nguồn nước ngầm?
HS: trả lời nhận xét – bổ sung
* Tích hợp giáo dục đạo đức( Như hđ 1,2 )
GV: Bổ sung Liên hệ thực tế…giáo dục học sinh: bảo vệ thực vật, không tàn phá xanh…
3 Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nước ngầm:
(sgk)
4/Củng cố:5’
Hs: Đọc phần ghi nhớ sgk, phần “Em có biết”
- GV: Tại vùng bờ biển người ta phải trồng rừng phía ngồi đê? - HS: Vì rừng có tác dụng giữ đất, chống xói mịn…
- GV: Vì nói thực vật bảo vệ nguồn nước ngầm?
- HS: Thực vật có khả giữ lại phần nước mưa thấm xuống tạo thành dòng chảy ngầm -> thực vật bảo vệ nguồn nước ngầm
5/ Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị sau.1’ - Học
- Trả lời câu hỏi tập SGK/tr151 - Đọc phần “Em có biết”