- Nêu được khái niệm ,các đặc tính về hình thái và hoạt động của lớp hình nhện -Mô tả được hình thái cấu tạo và hoạt động của đại diện lớp hình nhện (nhện nhà). Nêu được một số tập tính[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7B1: 7B2: 7B3: Tiết 26. LỚP HÌNH NHỆN
Bài 25: NHỆN VÀ SỰ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I.Mục tiêu học:
1 Về kiến thức
- Nêu khái niệm ,các đặc tính hình thái hoạt động lớp hình nhện -Mơ tả hình thái cấu tạo hoạt động đại diện lớp hình nhện (nhện nhà) Nêu số tập tính lớp hình nhện
-Trình bày đa dạng lớp hình nhện Nhận biết thêm số đại diện khác lớp hình nhện : bọ cạp ,cái ghẻ,ve bị
-Nêu ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện tự nhiên người Một số bệnh hình nhện gây cho người
2 Về kĩ a) Kĩ sống
- Kĩ tìm kiếm thơng tin đọc sgk quan sát tranh ảnh. - Kĩ giao tiếp, lắng nghe tích cực hoạt động nhóm - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm
- Kĩ đảm nhận trách nhiệm phân cơng - Kĩ quản lí thời gian
- Tích hợp GDBVMT GDƯPBĐKH b ) Kĩ bài:
- Rèn kĩ quan sát tranh, phân tích hoạt động nhóm - Quan sát cấu tạo nhện
- Tìm hiểu tập tính đan lưới bắt mồi nhện 3 Về thái độ
- Có ý thức bảo vệ lồi hình nhện có lợi tự nhiên 4 Về định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt như: quan sát, vẽ lại đối tượng quan sát, II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
1 GV:
- Tranh cấu tạo nhện, mảnh giấy rời ghi phận , chức phận
(2)2 HS: Tranh số đại diện hình nhện (Chuẩn bị theo yêu cầu GV) III Phương pháp kĩ thuật dạy học
- Quan sát phân tích kênh hình - Đàm thoại gợi mở
- Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ IV Tiến trình giờ dạy giáo dục 1 Ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra bài cũ: phút - Nêu vai trò lớp giáp xác? * Lợi ích:
- Là thức ăn cá
- Là nguồn thực phẩm, nguồn lợi xuất * Tác hại:
- Có hại cho giao thông thủy, nghề cá - Truyền bệnh giun sán
3 Giảng bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu nhện (18 phút)
- Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm cấu tạo chức phần thể Biết số tập tính nhện
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
G: Treo tranh nhện, hướng dẫn hs quan sát, đối chiếu với hình 25.1
? Cơ thể nhện chia làm phần? Đó những phần nào?(HS khuyết tật)
Xác định giới hạn phần đầu ngực phần bụng? ? Mỗi phần gồm phận nào?
- HS quan sát hình 25.1 + tranh GV, đọc thích để xác định phận nhện
* Yêu cầu nêu - Cơ thể gồm hai phần
+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chân bị
+ Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ
I/Nhện
(3) G: gọi HS lên trình bày tranh
G: yêu cầu HS quan sát lại hình 25.1 hồn thành bảng 1/ 82 – sgk
- Thảo luận theo nhóm ( bàn/ nhóm ) làm rõ chức phận
- Các nhóm trao đổi kết quả, nhận xét kết cho nhóm bạn
G: Treo bảng 1, gọi đại diện nhóm lựa chọn thơnh tin gv cho sẵn điền vào chỗ trống
Bảng 1: Đặc điểm cấu tạo nhện
Các phần thể Tên phận quan sát Chức năng Đầu – ngực - Đơi kìm có tuyến độc
- Đôi chân xúc giác phủ đầy lông
- đơi chân bị
- Bắt mồi tự vệ
- cảm giác khứu giác, xúc giác
- Di chuyển, lưới
Bụng - Đôi khe thở
- Một lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ
- Hô hấp - Sinh sản
- Sinh tơ nhện G: gọi HS nhắc lại cấu tạo nhện, chức
năng phần - 1- HS trả lời
G: u cầu HS q.sát hình 25.2 sgk+ đọc thích ? Hãy xếp qtrình lưới theo thứ tự đúng? (HS khuyết tật)
- Thảo luận bàn, đánh số thứ tự với tập tính lưới nhện
- Vài học sinh trả lời, nhóm khác bổ sung - HS nhắc lại thao tác lưới G: Chốt lại đáp án đúng: 4:2:1:3
? Nhện tơ vào thời gian ngày? G:Có loại lưới: Hình phễu (thảm mặt đất Hình : không G: yêu cầu HS đọc thông tin tập tính săn mồi
* Nội dung: bảng chuẩn kiến thức
(4)của nhện
? Hãy xếp lại theo thứ tự đúng?
- HS n.cứu thông tin, đánh số thứ tự vào ô trống - Vài học sinh báo cáo kết
-G: đưa đáp án đúng: 4, 1, 2, - Yêu cầu HS rút KL
- Chăng lưới săn bắt mồi sống
- Hoạt động chủ yếu vào ban đêm
Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện(14 phút)
- Mục tiêu: Thông qua đại diện thấy đa dạng lớp hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng
- Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
- Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
- Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
G: treo tranh yêu cầu HS quan sát tranh hình 25.3,4,5 sgk nhận biết số đại diện hình nhện - HS quan sát hình, kể tên đại diện (HS khuyết tật)
G: Thông báo thêm số đại diện hình nhện: nhện đỏ hại bơng, mị bọ mạt
- u cầu HS hồn thành bảng Sgk
- Các nhóm trao đổi kết quả, dựa vào bảng kiến thức GV đánh giá cho nhóm bạn
G: Chốt lại bảng chuẩn kiến thức
+ Hãy nhận xét đa dạng lớp hình nhện? + Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện?
- HS nhận xét đa dạng về: + Số lượng loài
+ Lối sống + Cấu tạo thể
- GDBVMT GDƯPBĐKH: Chúng ta cần làm gì để bảo vệ đa dạng phát huy lợi ích lớp Hình nhện?
- HS trình bày theo ý hiểu
II/ Sự đa dạng lớp hình nhện.
1 Một số đại diện.
- Bò cạp, ghẻ, ve bò
- Lớp hình nhện có hình dạng thể, lối sống, tập tính phong phú
2.Ý nghĩa thực tiễn. - Đa số có lợi
(5)Bảng 2: ý nghĩa thực tiễn lớp hình nhện:
ST T
Các đại diện Nơi sống Hình thức sống Ảnh hưởng đến người Kí sinh Ăn
thịt
Có lợi Có hại Nhện lưới Trong nhà,
vườn
x x
2 Nhệnnhà(con thườngôm trứng)
Trong nhà khe tường
x x
3 Bị cạp Hang hốc, nơi khơ
ráo, kín đáo
x x
4 Cái ghẻ Da người x x
5 Ve bò Da, lơng trâu bị x x
4.Củng cố( phút ) - Cho HS đọc ghi nhớ
- Cho HS làm tập: Đánh dấu x vào câu trả lời
1 Để thích nghi với lối săn mồi, nhện có tập tính.(HS khuyết tật) a Chăng lưới b Bắt mồi c Cả a c
2 Bọ cạp , ve bị, nhện đỏ hại bơng xếp vào lớp hình nhện vì.
a Cơ thể có phần: đầu ngực bụng b Có đơi chân bị c Cả a b
- HS trả lời câu hỏi SGK *) Đáp án:
Câu 1-2: Cơ thể nhện gồm phần: đầu – ngực bụng - Đầu – ngực: trung tâm vận động định hướng - Bụng : trung tâm nội quan tuyến tơ
So với GX nhện giống phân chia thể khác số lượng phần phụ Ở nhện , phần phụ tiêu giảm, phần phụ đầu ngực cịn đơi, có đơi chân làm nhiệm vụ di chuyển
Câu 3: Nhện có tập tính lưới để bắt mồi Ngồi ra, số lồi cịn dùng tơ để di chuyển trói mồi Nhện có nhiều tập tính thích nghi với việc bẫy , bắt mồi sống Nhện tiết dịch tiêu hóa vào thể mồi Sau thời gian tác động enzim biến thành chất lỏng, nhện hút dịch lỏng để sinh sống Khoa học gọi kiểu dinh dưỡng là" tiêu hóa ngồi."
5 Hướng dẫn học bài nhà và chuẩn bị cho bài sau (2p) *) Học cũ:
- Học bài, trả lời câu hỏi sgk - Vẽ hình 25.1
(6)- Mỗi bàn chuẩn bị châu chấu, tìm hiểu hoạt động, đời sống châu chấu:
+ Cấu tạo châu chấu
+ Tập tính châu chấu: dinh dưỡng sinh sản + So sánh với lớp giáp xác lớp hình nhện V Rút kinh nghiệm: