- Khi cơ co các tơ cơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố của tơ cơ dày làm cho đĩa sáng ngắn lại, đĩa tối dày lên do đó bắp cơ ngắn lại và to về bề ngang.. Giải thích: dựa co cơ trương hay [r]
(1)Ngày soạn:12/9/2019
Tiết 8 Bài 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Mô tả cấu tạo xương dài
- Nêu chế lớn lên dài xương 2 Kĩ năng
- Q/s tranh hình, TN rút kiến thức tiến hành TN đơn giản, kĩ hoạt động nhóm. * Kĩ sống:
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ xương, liên hệ với thức ăn lứa tuổi HS - Giáo dục đạo đức: yêu thương người
4 Định hướng phát triển lực
- Giúp HS phát triển lực hợp tác, lực thực hành thí nghiệm II PHƯƠNG PHÁP
- PP trực quan, thực hành, thảo luận nhóm III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên :BGĐT, xương đùi ếch, panh, đèn, còn, cốc nước lã, cốc đựng d/dịch axit HCL 10%, bảng 8.1 SGK
2 Học sinh : Xương đùi ếch hay xương sườn gà, diêm.
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1 Ổn định tổ chức :(1')
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
8A 19/9/2019
8B 16/9/2019
2 Kiểm tra cũ: (5')
? Bộ xương người gồm phần ? Cho biết xương phần? 3 Bài mới: (33’)
Mở bài: Đọc mục: “ em có biết” cuối Thơng tin cho em biết xương có sức chịu đựng lớn Do đâu mà xương có khả đó?
Hoạt động 1: Cấu tạo chức xương (13') - Thời gian: 13’
(2)- Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: PP trực quan, kĩ thuật chia nhóm - Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Gv Gv ? ?
?
Gv
?
- Đặt vấn đề: Sức chịu đựng lớn có liên quan đến cấu tạo xương?
- Giới thiệu tranh vẽ H8.1, 8.2 Y/c hs quan sát phối hợp nghiên cứu thông tin bảng 8-1/tr 29, hoạt động nhóm:
+ Xương dài có cấu tạo ntn?
+ Cấu tạo hình ống đầu xương như vậy có ý nghĩa chức của xương?
+ Với cấu tạo hình trụ rỗng, phần đầu có hình vịng cung tạo giúp em liên tưởng tới kiến trúc trong đ/sống.
- Liên hệ: Người ta vận dụng kiểu cấu trúc hình vịm vào kỹ thuật xây dựng đảm bảo độ bền vững mà tiết kiệm nguyên vật liệu Vd: làm cột trụ cầu, vòm cửa
- Đưa ý kiến: Chắc chắn xương phải có cấu trúc đặc biệt
- HS đọc thơng tin, hình vẽ SGK thảo luận trả lời:
+ Cấu tạo xương dài gồm đầu xương thân xương hình ống
- Cấu tạo ống làm xương nhẹ vững Nan xương xếp vịng cung có tác dụng phân tán làm tăng khả chịu lực
+ Con người vận dụng cấu tạo xương dài vào xây dựng: VD trụ cầu, vòm nhà thờ, tháp Epphen Vì cấu trúc bền vững tiết kiệm vật liệu
Kết luận:
1 Cấu tạo chức xương dài Nội dung bảng 8.1 SGK
Hoạt động 2: Thành phần hố học tính chất xương
- Thời gian: 15’
- Mục tiêu: Thông qua TN, HS thành phần xương liên hệ thực tế
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình
(3)Hoạt động GV Hoạt động HS Gv
?
? ? ? Gv
? Gv
- Biểu diễn TN trước lớp:
+ Thí nghiệm 1: Lấy xương đùi ếch trưởng thành ngâm vào cốc đựng HCl 10% Sau 10-15' lấy uốn cong
+ Thí nghiệm 2: Lấy mẩu xương khác đốt lửa đèn cồn xương khơng cháy nữa, khơng thấy khói bay lên Bóp nhẹ phần xương đốt + Có tượng đặc biệt xảy ra?
+ Thử giải thích tượng đó?
+ Phần xương cháy có mùi khét?
+ Tại sau ngâm xương lại bị dẻo và kéo dài thắt nút?
- Tỷ lệ chất hữu vơ thay đổi theo tuổi
+ Xương có tính chất gì? - Chốt kiến thức
- HS q/s thí nghiệm ghi chép tượng quan sát rút nhận xét
+ Hiện tượng:
+/ TN1: Thấy bọt khí lên (khí CO2) thành phần xương có muối
cacbonat tác dụng axit giải phóng CO2
Khi uốn cong thấy xương mềm
+/ TN2: Đốt xương ngon lửa đèn cồn thấy có mùi khét Bóp phần xương cháy hết thấy bị vỡ vụn - Chất hữu bị cháy có mùi khét cịn lại chất vô cơ: muối canxi vỡ vụn - Xương phần rắn bị hồ vào HCl chất Ca C
+ Rắn đàn hồi Kết luận:
1.Thành phần hoá học : gồm:
- Chất vô cơ, muối Canxi, chất hữu Tính chất: Rắn đàn hồi
Hoạt động 3: Sự lớn lên dài xương (5')
- Mục tiêu: HS xương dài sụn tăng trưởng, to nhờ Tb màng xương
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo nhóm
- Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: PP trực quan, đàm thoại, kĩ thuật chia nhóm - Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Gv - Y/c hs nghiên cứu thông tin mục II tr 29 quan sát H 8.4
(4)? ? ? Gv
?
+ Nhận xét H 8.5? + Xương dài nhờ đâu?
+ Xương to bề ngang đâu? - Y/c hs đọc KL chung
+ Vì người trưởng thành khơng cao thêm?
- Ở H 8.5 khoảng BC không tăng, khoảng AB, CD tăng nhiều làm cho xương dài
+ Xương dài nhờ lớp sụn tăng trưởng
- Các TB màng xương tạo thành TB
- HS đọc SGK
+ Vì sụn tăng trưởng khơng cịn khả hố xương
Kết luận:
- Xương dài phân chia TB lớp sụn tăng trưởng - Xương to nhờ phân chia TB màng xương
4 Củng cố (5')
Bài tập 1/31, bảng 8.2
- HS đổi nhận xét GV đọc đáp án , HS tự chấm
- Thành phần hố học cuả xương có ý nghĩa đ/v chức xương? - Thành phần hữu chất kết dính đảm bảo tính đàn hồi xương - Thành phần vô cơ: Ca, P làm tăng độ cứng rắn xương trụ cột thể - Vì xương động vật hầm đun sơi lâu bở?
(Hầm xương bò, lợn chất cốt giao bị phân huỷ.)
- Vì nước hầm xương thường sánh ngọt? (Phần xương cịn lại chất vơ khơng cịn liên kết cốt giao nên xương bở.)
Hướng dẫn học nhà (1')
- Học SGK
- Vẽ hình 8.1, 8.2, 8.5 - Đọc phần: “Em có biết”
+ Tim hiểu cấu tạo tính chất + Cấu tạo 1TB bắp
+ Giải thích chế co nêu ý nghĩa + Xem hình 9.2, 9.3
Ngày soạn: 12/9/2019
(5)Bài 9: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA CƠ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- Trình bày cấu tạo, tính chất 2 Kĩ năng:
- Thu thập thơng tin, phân tích, khái qt
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu hoạt động cơ, xác định nguyên nhân mỏi đề biện pháp chống mỏi
- Kĩ đạt mục tiêu: rèn luyện thể dục thể thao để tăng cương hoạt động - Kĩ giải vấn đề: xác định nguyên nhân tượng mỏi cách khắc phục
- Kĩ trình bày sáng tạo 3 Thái độ:
- GD ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh hệ 4 Định hướng phát triển lực
- Giúp HS phát triển lực tự học, lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp, lực tri thức sinh học
II.PHƯƠNG PHÁP
PP Đàm thoại, thực hành, trực quan, hoạt động nhóm. III.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên : - BGĐT Búa y tế. 2 Học sinh : Sách sinh 8.
IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1 Ổn định tổ chức :(1')
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
8A 20/9/2019
8B 20/9/2019
2 Kiểm tra cũ: (5')
? Cấu tạo chức xương dài?
? Thành phần hố học tính chất xương? 3 Bài mới: (33’)
Mở bài: Giới thiệu hệ người nhóm thể như: Nhóm đầu, cổ Nhóm thân gồm ngực; bụng; lưng Nhóm chi gồm: chi chi Vì gọi xương? Vì cịn gọi vân ( Cơ dính vào xương làm vận động cịn sợi có vân sáng, tối xen kẻ vào nhau)
(6)- Thời gian: 12’
- Mục tiêu: HS rõ cấu tạo TB liên quan đến vân ngang - hình thức tổ chức: Dạy học theo tình
- Phương pháp/ kĩ thuật: pp trực quan, kĩ thuật chia nhóm - Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Gv ? ?
?
Gv
- Giới thiệu tr H9.1, y/c hs quan sát kết hợp nghiên cứu thông tin mục I trả lời câu hỏi:
+ Bắp có cấu tạo ntn?
+ TB có cấu tạo ntn?
+ Tại TB có vân ngang?
- Dựa vào H9.1 GV giải thích cấu tạo bó thân Dựa vào sơ đồ đơn vị cấu trúc TB giảng giải:
+ Đĩa tối nơi phân bố tơ dày + Đĩa sáng nơi phân bố tơ mảnh + Vân ngang có từ đơn vị cấu trúc có đĩa sáng đĩa tối
+ Phần tơ z: đĩa tối giữa, nửa đĩa sáng hai đầu giới hạn tơ mành dày
- HS q/s H9.1 , nghiên cứu thơng tin, trao đổi nhóm trả lời Nhóm khác bổ sung
+ Bắp gồm nhiều bó cơ, đầu có gân bám khơng chuyển động, đầu bám gốc, đầu đầu bám tận + Bó gồm nhiều sợi sợi TB gồm nhiều đoạn, đoạn đơn vị cấu trúc giới hạn Z
+ Do xếp tơ mảnh tơ dày TB mà tạo nên đĩa sáng đĩa tối-> tạo thành vân sáng vân tối
- HS rút KL cấu tạo bắp
- Nêu cấu tạo TB cơ, sợi - Đơn vị cấu trúc TB
Kết luận: 1 Bắp cơ:
- Ngoài màng liên kết, đầu thon có gân, phần bụng phình to - Trong: có nhiều sợi tập trung thành bó
2 Tế bào (sợi cơ) - Nhiều tơ gồm loại:
+ Tơ dày: có mấu lồi sinh chất -> tạo vân tối + Tơ mảnh: Trơn -> tạo vân sáng
- Tơ dày mảnh xếp xen kẻ theo chiều dọc-> tạo thành vân ngang ( vân sáng vân tối xen kẻ)
(7)
Hoạt động 2: Tính chất - Thời gian: 11’
- Mục tiêu: HS thấy rõ t/c co dãn Bản chất co dãn
- Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình - Phương pháp/ kĩ thuật: pp thực hành, đàm thoại - Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Gv Gv
?
Gv ?
?
Gv ? ? ?
- Để hiểu tính chất GV giới thiệu thí nghiệm tr 32 SGK H.92 -> mơ tả thí nghiệm:
- Cho biết kết TN H.9.2/9.3: giải thích chế co Khi kích thước dây TK tới cẳng chân ức chế làm co
+ Vì co được?
- Liên hệ qua chế phản xạ đầu gối Cho HS lên ngồi GV gõ gây phản xạ đầu gối
+ Giải thích chế co cơ(TK) phản xạ đầu gối.
+ Tại co bắp bị ngắn lại?
- Nhận xét giải thích thay đổi độ lớn bắp trước cánh tay gập cẳng tay
+ Cơ có tính chất gì?
+ Tại người bị liệt không co được?
+ Cơ co có chịu điều khiển hệ thần kinh?
- HS ng/cứu TN SGK/32, H9.1
+ Khi bị kích thích phản ứng lại = cách co Vì tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm ngắn lại
+ HS p/tích theo chế phản xạ: Khi có kích thích quan thụ cảm tiếp nhận theo dây hướng tâm qua TW TK theo dây li tâm tới làm co
- Khi co tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho đĩa sáng ngắn lại, đĩa tối dày lên bắp ngắn lại to bề ngang - Nghe ghi nhớ
+ T/c: Co dãn
(8)? + Khi chuột rút chân, bắp cứng lại có phải co khơng?
+ Có Kết luận:
- T/c co dãn tác động tác nhân vật lí, hố học(nhiệt độ, học, hố chất)
- Cơ co chịu ảnh hưởng hệ thần kinh
Hoạt động 3: Ý nghĩa hoạt động co
- Thời gian: 10’
- Mục tiêu: Hs thấy ý nghĩa hoạt động co - Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình
- Phương pháp/ kĩ thuật: pp đàm thoại - Tiến hành:
Hoạt động GV Hoạt động HS
? ? Gv Gv
+ Nêu tác dụng co cơ?
+ P/tích phối hợp hoạt động co dãn giữa đầu ( gấp) đầu ( duỗi cánh tay ntn?
- Đánh giá phần trả lời HS, bổ sung tổng kết
- Sự xếp thể thường tạo thành cặp đối kháng
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung, rút KL + Co giúp xương cử động làm thể vận động lao động, di chuyển - Cơ nhị đầu co nâng cẳng tay phía trước Cơ tam đầu co làm duỗi cẳng tay
Kết luận:
- Co giúp xương cử động làm thể vận động lao động, di chuyển
- Trong thể ln có phối hợp hoạt động nhóm (gấp duỗi)
Củng cố (5')
- HS đọc nội dung SGK
- Kiểm tra đánh giá btập trắc nghiệm Đánh chéo câu trả lời đúng: Bắp điển hình có cấu tạo
a Sợi có vân sáng, vân tối b Bó sợi
c Có màng liên kết bao bọc, đầu thon, phình to d Gồm nhiều sợi tập trung thành bó
e Cả a, b, c,d g Chỉ c, d
(9)a Vân tối dày lên
b Một đầu co đầu cố định
c Các tơ mảnht xuyên sâu vào vùng tơ dày làm vân tối ngắn lại d Cả a, b, c e Chỉ a c
+ Mô tả cấu tạo TB cơ:
- C1: CM tính thống cấu tạo chức TB cơ? - C2: Mô tả cấu tạo TB cơ?
- C3: Đặc điểm TB phù hợp với chức co cơ? 5 Hướng dẫn học nhà (1')
- Học trả lời câu hỏi SGK Vẽ h 9.1 - Ôn kiến thức lực, công học