- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát hiện và giải[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 9D1: 9D2: 9D3:
Tiết 1
ÔN TẬP ĐẦU NĂM A Mục tiêu:
1 Kiến thức
- HS khắc sâu số kiến thức phần oxit, axit, bazơ, muối Ôn lại định luật bản, cơng thức tính
2 Kỹ năng
- Viết PTHH, giải số dạng toán tính theo CTHH, PTHH, nồng độ dung dịch
3 Định hướng phát triển lực học sinh:
* Năng lực chung: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, năng lực hợp tác, lực tính tốn.
* Năng lực chun biệt: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống. 4 Định hướng phát triển phẩm chất
- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm 5 Nội dung tích hợp, trải nghiệm B Chuẩn bị giáo viên học sinh:
1 Giáo viên: chuẩn bị sẵn số câu hỏi tập ôn tập KT, kĩ bản học lớp ( tiến hành học hình thức trị chơi )
2 Học sinh: ôn lại kiến thức lớp 8, chuẩn bị giấy nháp, bảng nhóm. C Phương pháp hình thức tổ chức dạy học
1 Phương pháp: trực quan, dạy học nhóm, giải tình có vấn đề 2 Hình thức: dạy học cá nhân, nhóm lớp
D Tiến trình dạy – Giáo dục: 1 ổn định lớp: (1 phút)
- Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: 3 Các hoạt động học
Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu:HS nhớ lại kiến thức học lớp - Thời gian: phút
- Cách thức tiến hành: Hoạt động nhóm
- Dự kiến sản phẩm học sinh: viết tên chương số lớp - Dự kiến đánh giá lực học sinh: Năng lực tự học, nãng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực giao tiếp
Hoạt động GV HS Nội dung
GV: tổ chức trò chơi thi đội: Yêu cầu HS viết tên chương số lớp
(2)viết lên bảng lớp
HS: thảo luận nhóm viết câu trả lời vào phiếu học tập Sau phút cử bạn viết nhanh lên bảng, HS viết lần
HS: nghe câu trả lời, nhận xét, bổ sung có
Gv: nhận xét, đánh giá điểm nêu vấn đề: => vào
Hoạt đợng 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu:Hs hệ thống lại kiến thức học lớp 8: + Lập CTHH, PTHH, tính theo CTHH, PTHH
+ Các khái niệm: oxit, axit, bazơ, muối + Các cơng thức tính: n, V, C%, CM, d
+ Ơn lại tốn tính theo cơng thức tính theo PTHH, tốn nồng độ dung dịch.Vận dụng kiến thức học vào làm tập định tính, định lượng
- Thời gian: 17 phút
- Cách thức tiến hành: Hoạt động cá nhân HĐ nhóm - Dự kiến sản phẩm học sinh: Kiến thức lớp
- Dự kiến đánh giá lực học sinh: Năng lực tự học, nãng lực sáng tạo, nãng lực tự quản lý, nãng lực giao tiếp, hợp tác, nãng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực tính tốn hóa học
Hoạt động 2.1: Ôn tập khái niệm nội dung lý thuyết cơ lớp (15’)
- Mục tiêu: củng cố kiến thức lý thuyết lớp -Tài liệu tham khảo phương tiện: SGK, SGV
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV HS Nội dung
*Chuyển giao nhiệm vụ:
GV cho lớp hoạt động theo nhóm Chia lớp thành nhóm( tổ nhóm) giao nhiệm vụ cho nhóm sau:( Chiếu nội dung) - Tổ 1( nhóm 1,2):
+ Nhóm 1: Nêu tính chất hố học oxi Viết phương trình hố học?
+ Nhóm 2: Oxit gì? Viết cơng thức chung oxit? Oxit có loại? Mỗi loại lấy vd? - Tổ 2( nhóm 3,4):
I KIẾN THỨC CẦN NHỚ 1 Tính chất hóa học Oxi - Tác dụng với phi kim:
S+ O2
o t
SO2
- Tác dụng với kim loại: 3Fe+ 2O2
o t
Fe3O4
-Tác dụng với hợp chất: CH4+2O2
o t
CO2+ 2H2O
(3)+ Nhóm 3: Nêu tính chất hố học hiddro Viết phương trình hố học?
+ Nhóm 4: Axit gì? Viết cơng thức chung axit? Lấy vd?
Dùng chất thị để nhận biết axit? - Tổ 3( nhóm 5,6):
+ Nhóm 5: Nêu tính chất hố học nước? Viết phương trình hố học?
+ Nhóm 6: Bazơ gì? Viết cơng thức chung bazơ? lấy vd?
Có thể nhận biết bazơ chất thị nào? - Tổ 4( nhóm 7,8):
+ Nhóm 7: Viết cơng thức tính tốn hóa học: số mol, khối lượng, thể tích, nồng độ + Nhóm 8: Muối gì? Viết công thức chung muối? lấy vd?
* HS thực hiện nhiệm vụ:
HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi, viết phiếu học tập
* Báo cáo, thảo luận :
Đại diện nhóm trình bày lên bảng theo u cầu giáo viên
* Ðánh giá, nhận xét, tổng hợp:
- HS nhóm nhận xét, bổ sung cho - GV nhận xét đánh giá nhóm
- HS: rút kết luận
Dành cho HSKT: GV yêu cầu học sinh đọc phần 4,5,6,7 ghi.
Hiđro:
- Tác dụng với oxi: 2H2 + O2
o t
2H2O
- Tác dụng với số oxit bazơ: H2 + CuO
o t
Cu +H2O
3 Tính chất hóa học nước: - Tác dụng với số kim loai( K, Na, Ca, Ba ) Kiềm + H2
2K + 2H2O 2KOH
+ H2
- Tác dụng với số oxit
bazơ( K2O, Na2O, CaO, BaO )
bazơ
BaO + H2O Ba(OH)2
- Tác dụng với số oxit axit Axit
SO3 + H2O H2SO4
4 Oxit:
Là hợp chất hai nguyên tố, có 01 nguyên tố oxi
→ Công thức dạng chung: AxOy
- Có hai loại: oxit axit (CO2,
SO2…), oxit bazơ (CuO,
MgO…) 5 Axit:
Công thức dạng chung: HnA (A:
gốc axit)
Ví dụ: HCl (axit clohiđric),
H-2SO4 (axit sunfuric)
6 Bazơ
Cơng thức dạng chung: M(OH)m
Ví dụ: NaOH (Natri hiđroxit), Fe(OH)2 (sắt (II) hiđroxit)
7 Muối:
Cơng thức dạng chung: KL-Gốc axit
Ví dụ: NaCl (Natri clorua), BaSO4 (bari sunfat)
8 Một số cơng thức tính tốn hóa học: Số mol: n = M
m
n =
(4)→ m = n.M ; Vđktc = n.22,4
- Nồng độ: C%= mdd100
mct
; CM = V
n
Hoạt động GV -HS Nội dung
- Gv hệ thống lại khái niệm nội dung lý thuyết lớp
HS: Nghe
- Chúng ta luyện tập lại số dạng tập vận dụng học lớp
* BT1: Viết CTHH phân loại hợp chất có tên sau: Kalicacbonat, Đồng(II) oxit, lưu huỳnh tri oxit, axit sunfuric, magie nitrat, natri hiđroxit
HS lập bảng
- Để làm tập cần phải sử dụng kiến thức nào? HS:Quy tắc hóa trị, thuộc KHHH, công thức gốc axit, khái niệm oxit
axit, bazơ, muối, công thức chung các hợp chất
- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm - Các thao tác lập CTHH
- Nêu công thức chung loại hợp chất vô cơ?
HS:Oxit: RxOy, Axit: HnA, bazơ: M(OH)n,
Muối: MnAm
- Giải thích ký hiệu cơng thức?
I Ơn tập khái niệm nội dung lý thuyết bản lớp 8
Bài tập TT Tên
gọi
Công thức
Phân Loại
2
Hồn thành phương trình phản ứng sau:
P + O2 → ?
Fe + O2 → ?
Zn + ? → ? + H2
Na + ? → ? + H2
? + ? → H2O
P2O5 + ? → H3PO4
CuO + ? → Cu + ? H2O → ? + ?
- Các nội dung cần làm tập 2? HS:Chọn chất thích hợp
Cân phương trình ghi điều kiện
Bài tập 2:
4P + 5O2 ⃗to P2O5
3Fe + 2O2 ⃗to Fe3O4
Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2
2Na + 2H2O → 2NaOH + H2
2H2 + O2 ⃗to 2H2O
P2O5 + 3H2O → 2H3PO4
CuO + H2 ⃗to Cu + H2O
(5)- Để chọn chất thích hợp cần lưu ý điều gì?
HS:Tính chất hóa học chất: oxi, hiđro, nước điều kiện pư xảy ra
→ Các nhóm làm tập 2
Hoạt động 2.2: Ôn lại công thức thường dùng ( 10’) - Mục tiêu: ơn lại cơng thức tính tốn thường dùng giải tốn hóa học -Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV -HS Nội dung
- Yêu cầu nhóm hệ thống lại cơng thức thường dùng để làm tốn?
1 học sinh lên bảng viết
- Giải thích ký hiệu cơng thức? HS giải thích
II Ôn lại công thức thường dùng
1 n=m
M → m=n M → M = m
n
nkhí ¿22 , 4V → V =n 22, 4
2
dA / H
2=
MA H2
=MA
dA / kk=MA 29
3 CM=n
V C %=
mct
mdd
100 %
Hoạt động 2.3: Ôn lại dạng tập bản( 15’) - Mục tiêu: củng cố kĩ giải số tập
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, máy tính, máy chiếu - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình
- Phương pháp dạy học: phương pháp thuyết trình, đàm thoại, trực quan, làm mẫu, phương pháp dạy học theo nhóm, phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ, kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động GV -HS Nợi dung
(6)1 Tính thành phần % nguyên tố NH4NO3
- Các bước làm tốn tính theo CTHH? HS giải theo nhóm
Tính MNH4NO3
Tính% ngun tố
Hợp chất A có khối lượng mol 142g Thành phần % nguyên tố có A là: %Na = 32,39%, %S = 22,54%, lại oxi Xác định công thức A?
- HS nêu bước làm bài? - Tính khối lượng mol - Tính % ngun tố → Các nhóm làm tập 2
3 Hòa tan 2,8g sắt dung dịch HCl 2M vừa đủ
a Tính thể tích dung dịch HCl? b Tính thể tích khí sinh đktc
c Nồng độ mol dung dịch sau phản ứng( thể tích dung dịch khơng thay đổi) - Nhắc lại bước giải tốn tính theo PTHH?
- Dạng tập? - Đưa tập
HS trả lời- HS khác nhận xét bổ sung Hòa tan m1 g Zn cần dùng vừa đủ với
m2 g dd HCl 14,6% Phản ứng kết thúc thu
được 0,896 lít khí (đktc) a Tính m1, m2
b Tính C% dung dịch thu sau phản ứng
- Học sinh lên giải
- HS khác nhận xét bổ sung
lớp 8
a Bài tập tính theo CTHH MNH4NO3=80 g
%N =28
80.100 %=35 %
%H=
80 100 %=5 %
% O = 100% - 40% = 60%
2 Công thức chung A: NaxSyOz
%Na=23x/142.100=32,39 → x =
Tương tự
¿
y=1 z =4 → Na2SO4
¿{
¿
b Bài tập tính theo phương trình hóa học
nFe=2,8
56 =0 ,05 (mol)
Fe + 2HCl → FeCl2 + H2
a) Theo phương trình:
nHCl=2nFe=0,1(mol) CM=
n
V → VddHCl= n CM=
0,1
2 =0 ,05 l
b) Theo phương trình
nH2=nFe=0 ,05 (mol)
VH2=n 22 , − , 05 22 , 4=1 ,12(l)
c) dd sau phản ứng FeCl2
nFeCl2=nFe=0 , 05(mol)
VHdd=VddHCl=0 , 05(l)
CM=
n V=
0 , 05 0 , 05=1 M
Hoạt động 3: Luyện tập. - Mục tiêu:HS rèn luyện kĩ giải số tập - Thời gian:18 phút
(7)- Dự kiến sản phẩm học sinh: tập viết PTHH tính khối lượng, thể tích chất PTHH
- Dự kiến đánh giá lực học sinh: nãng lực giao tiếp,hợp tác,nãng lực
tính tốn.
Hoạt đợng GV HS Nội dung
* Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm bàn: sử dụng bảng nhóm để viết câu trả cho tập sau cách bốc thăm
Bài tập 1:
Hoàn thành phương trình phản ứng sau:
a/ P + O2 ⃗to ?
b/ Fe + O2 ⃗to ?
c/ Zn + ? → ? + H2
d/ Mg + ? ⃗to MgO
e/ KClO3 ⃗to ? + ?
f/ Al + ? → Al2SO4 + ?
g/ CuO + ? ⃗to Cu + ?
Bài tập 2: Gọi tên loại hợp chất sau: Na2O, SO2, HNO3, CuCl2,
CaCO3, Mg(OH)2, BaSO4, H2SO4,
CO2, FeO
Bài tập 3:
Hoà tan 6,5g kẽm vừa đủ vào dung dịch H2SO4 2M
a.Viết phương trình hố học xảy b.Tính thể tích khí sinh ra?
c Tính thể tích dung dịch H2SO4
dùng, biết khí đo điều kiện tiêu chuẩn?
- HS: bốc thăm nhiệm vụ nhóm
* HS thực hiện nhiệm vụ:
- Các nhóm HS tiến hành làm tập bảng nhóm
- GV: quan sát ðối týợng hs, hỗ trợ nhóm có khó khãn
1 Bài tập 1
a/ 4P + 5O2 ⃗to 2P2O5
b/ 3Fe + 2O2 ⃗to Fe3O4
c/ Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2
d/ 2Mg + O2 ⃗to 2MgO
e/ 2KClO3 ⃗to 2KCl + 3O2
f/ 2Al + 3H2SO4 → Al2(SO4)3 + 3H2
g/ CuO + H2 ⃗to Cu + H2O
Bài tập 2:
Công thức
Tên gọi Phân loại Na2O
SO2 HNO3 CuCl2 CaCO3 Mg(OH)2 BaSO4
H2SO4
CO2
FeO
Natri oxit
Lưu huỳnh đioxit Axit nitric
Đồng II clorua Canxi cacbonat Magie hiđroxit Bari sunfat Axit sunfuric Cacbon đioxit Sắt II oxit
Oxit bazơ Oxit axit Axit Muối Muối Bazơ Muối Axit Oxit axit Oxit bazơ 3 Bài tập 3
a Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2
mol mol mol mol 0,1mol 0,1mol 0,1mol 0,1mol b nZn = M
m
= 65 ,
= 0,1 (mol)
Ta có: nH2 = nH2SO4 = nZn= 0,1 (mol)
VH2 = nH2 .22,4 = 0,1.22,4 = 2,24 (l).
c
VddH2SO4 = C
n =
1 ,
(8)* Báo cáo, thảo luận :
- GV: mời nhóm gắn bảng phụ lên bảng lớp
- HS: so sánh, đối chiếu kết quả, nhận xét, bổ sung
* Ðánh giá, nhận xét, tổng hợp: GV nhận xét đánh giá, lỗi sai mà nhiều học sinh mắc phải để rút kinh nghiệm
Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Nhắc lại cơng thức tính: Cm , C% , Vđktc , m , n giải thích đại lượng
công thức
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt đợng tìm tịi mở rợng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học
- Ôn lại dạng tập làm 4 Củng cố: kết hợp
5 Hướng dẫn tự học nhà ( 4phút): - Học thuộc hóa trị số nguyên tố
- Thành phần hóa học, phân loại, quy tắc gọi tên oxit, axit, bazơ, muối - Ơn tập tính chất hóa học nước
- Chuẩn bị cho tiết học tiếp theo:
Bài 1: Đun nhẹ 20 gam dd CuSO4 nước bay hết, thu
chất rắn màu trắng CuSO4 khan, khối lượng 3,6 gam Hãy tính nồng độ phần
trăm dd?
Bài 2: Trong 800 ml dd có chứa gam NaOH a, Hãy tính nồng độ mol dd?
b, Phải thêm ml nước cất vào 200 ml dd để dung dịch NaOH 0,1M ?
E Rút kinh nghiệm :
……… ……… ………
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
(9)