Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học ( thực hiện tốt nhiệm vụ soạn bài ở nhà, tập thuyết trình), năng lực giải quyết vấn đề (phân tích tình huống , phát hiện và nêu được các tình [r]
(1)oạn: Tiết 42 Giảng:
LUYỆN NÓI
KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I Mục tiêu
1.Kiến thức: - Ngôi kể tác dụng việc thay đổi kể văn tự -Sự kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự -Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện
2.Kỹ :
Thái độ:
- Kể câu chuyện theo nhiều kể khác nhau;biết lựa chọn ngôI kể phù hợp với câu chuyện kể Lập dàn ý văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm.Diễn đạt trôI chảy,gãy gọn ,biểu cảm sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ
- Rèn KNS : KN giao tiếp: trao đổi, chia sẻ suy nghĩ, ý kiến tìm hiểu văn tự có kết hợp với phương thức miêu tả biểu cảm, KN tư sáng tạo: xác định lựa chọn kể tạo lập văn có ý nghĩa giáo dục, mang tính nhân văn, tính hướng thiện
Giáo dục ý thức mạnh dạn ,tự tin trước tập thể
- Giáo dục lòng yêu thương, khoan dung, giản dị viết và tạo dựng câu chuyện văn tự => giáo dục giá trị: KHOAN DUNG, YÊU THƯƠNG, GIẢN DỊ
4 Phát triển lực: Rèn HS lực tự học ( thực tốt nhiệm vụ soạn ở nhà, tập thuyết trình), lực giải vấn đề (phân tích tình , phát hiện nêu tình có liên quan, đề xuất giải pháp để giải tình huống), lực sáng tạo ( áp dụng kiến thức học văn tự để giải quyết đề ),năng lực sử dụng ngơn ngữ nói, tạo lập văn bản; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
* GD đạo đức: Giáo dục lòng yêu thương, khoan dung, giản dị II Chuẩn bị
- GV: Hướng dẫn Hs chuẩn bị,soạn giáo án, TLTK, SGK. - HS : Soạn theo hướng dẫn GV
III Phương pháp
(2)2- Kiểm tra cũ (1’): Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Bài
Hoạt động 1: Khởi động (1’) - Mục tiêu: Đặt vấn đề tiếp cận học.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật, PP: Thuyết trình GV nêu mục tiêu tiết học HĐ 2- 7P
- Mục tiêu: Học sinh củng cố kiến thức học kể, yếu tốmiêu tả ,biểu cảm văn tự
- Phương pháp:Vấn đáp,
- Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật: Động não.
?) Kể theo thứ kể nào? Tác dụng?
- Xưng “tôi” (chúng tơi): người kể kể trực tiếp nghe, nhìn, trải qua; trực tiếp bộc bạch cảm xúc, ý nghĩ
- Tác dụng: mang tính chủ quan, tính chân thực ?) Lấy VD cách kể chuyện theo thứ nhất?
- Văn bản: “Trong lòng mẹ”, “Hai phong”, “Lão Hạc” ?) Kể theo thứ có hạn chế gì?
- Khơng thể kể khơng chứng kiến
* GV: Trừ số loại tự truyện, nhật kí, hồi kí tác phẩm người kể xưng “tôi” không thiết tác giả
I Củng cố kiến thức 1 Ngôi kể
a Ngôi thứ nhất - Xưng (chúng tơi ): người kể trực tiếp nghe, nhìn, trải qua
- Trực tiếp bộc lộ cảm xúc, ý nghĩ
?) Kể theo thứ kể nào? Tác dụng?
- Khi gọi nhân vật tên gọi, người kể tự giấu mình, kể tất (thường phải) xảy với nhân vật (kể ý nghĩ bên trong)
- Người kể dường biết tất thường để việc khái qt nói lên, khơng trực tiếp bộc lộ ý nghĩ, cảm xúc mà nhờ nhân vật biểu lộ
- Tác dụng: mang tính khách quan, dễ thuyết phục ?) Văn học kể theo thứ 3?
- Văn bản: “Tức nước vỡ bờ”, “Đánh ”, “Chiếc ” ?) Tại người ta phải thay đổi kể?
- Để việc nhân vật nhiều góc độ, làm cho câu chuyện sinh động sâu sắc,đó mục đích ý đồ nghệ thuật người viết
b Ngôi thứ ba
- Gọi nhân vật tên gọi, kể tất cả, khơng trực tiếp bộc lộ ý nghĩ, cảm xúc mà nhờ nhân vật biểu lộ
(3)? Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự chuyện sinh động ,hấp dẫn
HĐ 2- 30P
- Mục tiêu: Học sinh thực hành luyện nói.
- Phương pháp:Vấn đáp, thực hành có hướng dẫn, nhóm
- Hình thức: Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật: Động não.
GV nêu yêu cầu tập – giao nhiệm vụ cho các nhóm
HS đọc đoạn trích -> GV trình chiếu sự việc tiêu biểu đoạn trích- HS kể lại bằng lời chị Dậu (ngôi thứ nhất)
- Sự việc: chị Dậu đánh lại người nhà lí trưởng.
- Biểu cảm thể cách xưng hô: Cháu van ông; chồng tơi đau ốm; Mày trói…
- Miêu tả: Chị Dậu xám mặt; sức loẻo khoẻo … anh chàng…
* Kể chuyện theo thứ nhất:
- Chuyển xưng hô: chị Dậu ->xưng "tôi".
- Lựa chọn chi tiết miêu tả - biểu cảm sát hợp với ngơi thứ nhất.
- Thực theo nhóm: Hs trình bày trước nhóm sau cử đại diện trình bày
- Thực trước lớp: nhóm cử đại diện trình bày
- GV yêu cầu HS: kể có kết hợp miêu tả, biểu cảm, sử dụng ngơi kể, nói rõ ràng, đĩnh đạc, dựa vào đề cương để nói
- HS lắng nghe,nhận xét phần trình bày bạn cả nội dung, hình thức -> GV uốn nắn , nhận xét, cho điểm
II Luyện nói lớp
1 Chuẩn bị Thực hành
- Kể lại theo lời chị Dậu (ngôi thứ nhất)
- Lưu ý: lời xưng hô, lời thoại chuyển thành lời kể
4 Củng cố: 2’
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
(4)? Qua tiết luyện nói em rút điều gì HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung GV nhận xét, khái quát , bổ sung
5 Hướng dẫn nhà(3’)
- ôn tập lại kể; kể chuyện, nghe kể chuyện, nhận xét nhóm tự học - Soạn “ Câu ghép”:
+ nghiên cứu mục I,II SGK trả lời câu hỏi để từ rút kết luận đặc điểm câu ghép cách nối vế câu ghép.
V Rút kinh nghiệm