- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tư duy sáng tạo, năng lực sử dụng ngôn ngữ,.. - Năng lực[r]
(1)Ngày soạn: 24/08/2019 Ngày giảng:31/08/2019
Tiết PPCT: Tuần: Chủ đề 1: ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG
Tiết 2: BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
-Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng -Biết khái niệm điểm nằm hai điểm
-Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại
2 Kĩ :
-Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng
-Sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm 3 Thái độ :
-Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận , xác
4 Tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic - Rèn luyện khả diễn đạt xác, rõ ràng
- Rèn luyện phẩm chất tư duy, đặc biệt tư linh hoạt, độc lập sáng tạo
- Rèn luyện thao tác tư duy: So sánh, tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá
(2)- Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tính tốn, lực giải vấn đề, lực tư sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ,
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực suy luận, lực sử dụng ngơn ngữ tốn học, lực mơ hình hóa tốn học
II Chuẩn bị:
1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ, thước thẳng, phấn màu 2 Học sinh: SGK, Bảng nhóm.
III Phương pháp:
- GV hướng dẫn, tổ chức hoạt động cho HS tham gia theo nhóm theo cá nhân, luyện tập thực hành, nêu giải vấn đề, vấn đáp gợi mở IV Tiến trình dạy học:
1.Ổn định lớp : (1’) Kiểm tra sĩ số:
2 Kiểm tra cũ:7’
Câu hỏi Đáp án
HS1- Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M b
HS2- Vẽ đường thẳng a điểm A cho M a, A b, A a
HS3- Vẽ điểm N a N b.HS1- Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M b *)Kiểm tra tập làm nhà HS ? Nhận xét gì điểm A, M, N - Đặt vấn đề vào
a
b
A M
N
3 Bài mới:
Hoạt động Giới thiệu ba điểm thẳng hàng
(3)Thời gian: 12 phút
Mục tiêu : + Biết khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng.
+ Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng
PPDH : nêu giải vấn đề, vấn đáp gợi mở. Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não
Năng lực HS cần đạt: giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ , tính tốn
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
GV: -Vẽ hình hình lên bảng.
Hình Hình
GV:Có nhận xét gì điểm H1 và H2
HS: H.1: Ba điểm thuộc đường thẳng a
H.2: Ba điểm không thuộc bất kì đường thẳng
GV: Nhận xét giới thiệu:
Hình1: Ba điểm A, D, C ¿ a, ta
nói chúng thẳng hàng
GV:Trong thực tế: Như HS xếp thẳng hàng chào cờ Trồng cây, cấy lúa thẳng hàng
Thế ba điểm thẳng hàng.
Hình Hình
Hình 1: Ba điểm A, D, C ¿ a, Ta
nói ba điểm thẳng hàng
(4)Hình 2: Ba điểm R, S, T ¿ bất kì
một đường thẳng nào, ta nói ba điểm khơng thẳng hàng
HS: Chú ý nghe giảng ghi
GV: Để biết ba điểm bất kì có thẳng hàng hay khơng ta nên làm nào? HS:
- Vẽ điểm thẳng hàng: Vẽ đường thẳng lấy điểm đường thẳng
- Vẽ điểm khơng thẳng hàng: Vẽ đường thẳng trước, lấy điểm đường
thẳng; Một điểm đường thẳng (Yêu
cầu HS thực hành vẽ)
GV: Để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta làm nào?
HS: Để kiểm tra điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta dùng thước thẳng để gióng
Hoạt động Quan hệ ba điểm thẳng hàng (15').
Thời gian: 15 phút
Mục tiêu : + Biết khái niệm điểm nằm hai điểm
+ Sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm
PPDH : nêu giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, trực quan, luyện tập.
Kỹ thuật: đặt câu hỏi, trả lời, động não, hỏi trả lời,viết tích cực, tóm tắt nội
dung
Năng lực HS cần đạt: giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ , hợp tác, tính tốn
(5)GV: Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình ba điểm thẳng hàng
HS:
GV: Cho biết :
- Hai điểm D C có vị trí điểm A ?
- Hai điểm A D có vị trí điểm C ?
- Điểm D có vị trí hai điểm A C ?
- Hai điểm A C có vị trí điểm D ?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét khẳng định :
- Hai điểm D C nằm phía điểm A
- Hai điểm A D nằm phía điểm C
- Hai điểm A C nằm khác phía điểm D
- Điểm D nằm hai điểm A C HS: Chú ý nghe giảng ghi
GV: Trong ba điểm thẳng hàng có nhiều điểm nằm hai điểm lại ?
2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng
Ví dụ:
- Hai điểm D C nằm phía điểm A
- Hai điểm A D nằm phía điểm C
- Hai điểm A C nằm khác phía điểm D
- Điểm D nằm hai điểm A C
Nhận xét:
Trong ba điểm thẳng hàng có một điểm nằm hai Trong ba điểm thẳng hàng Có
(6)HS: Trả lời GV: Nhận xét:
Trong ba điểm thẳng hàng có chỉ một điểm nằm hai điểm lại.
HS: Chú ý nghe giảng ghi
GV: Hãy đặt tên cho điểm lại, và ghi tất cặp
a, Ba điểm thẳng hàng?
b, Ba điểm không thẳng hàng?
a
A D C
b
d
c
HS: Hoạt động theo nhóm.
điểm cịn lại.
Ví dụ:
a, Các cặp ba điểm thẳng hàng:
A,G,E; E, F, I; A, D, F
b, Các cặp ba điểm không thẳng hàng.
A,G,D; G,D,F; …
có tất 56 cặp ba điểm không thẳng hàng
4 Củng cố- Luyện tập: (9’)
? Thế ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng - Làm tập 10 + Yêu cầu HS lên bảng vẽ
+ Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm ? - Làm tập 12- HS thực bảng
(7)B
A C G
D
F E
I H
J
L K
M
5 HDVN- Chuẩn bị tiết sau(2’) - Học theo SGK- ghi
- Làm tập 13 ; 14 SGK(107) 6,7,8,9,13.SBT(96,97) - Hoàn thành tập tập