- Bước đầu hiểu được 1 số khái niệm cơ bản như bảng số liệu thống kê ban đầu, dấu hiệu, giá trị của dấu hiệu, tần số, bảng “tần số” (bảng phân phối thực nghiệm), biểu đồ đoạn thẳng hoặc [r]
(1)CHƯƠNG III THỐNG KÊ 1 Mục tiêu chương:
- Bước đầu hiểu số khái niệm bảng số liệu thống kê ban đầu, dấu hiệu, giá trị dấu hiệu, tần số, bảng “tần số” (bảng phân phối thực nghiệm), biểu đồ đoạn thẳng biểu đồ hình cột tương ứng
- Cơng thức tính số trung bình cộng ý nghĩa đại diện nó, ý nghĩa mốt Thấy vai trò thống kê thực tiễn
2 Kĩ năng:
- Hiểu vận dụng số trung bình, mốt bảng số liệu tình thực tế
- Biết tiến hành thu thập số liệu từ điều tra nhỏ, đơn giản, gần gũi học tập, sống (biết lập bảng từ dạng thu thập số liệu ban đầu đến dạng bảng “tần số”)
- Biết cách trình bày số liệu thống kê bảng tần số, biểu đồ đoạn thẳng biểu đồ hình cột tương ứng
3.Tư duy:
- Rèn khả quan sát dự đốn, suy luận hợp lí suy luận logic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Các phẩm chất tư duy: so sánh tương tự, khái quát hóa đặc biệt hóa; 4 Thái độ tình cảm:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luận, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Nhận biết vẻ đẹp toán học;
- Thấy vai trò thống kê thực tiễn 5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực chung : Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ
(2)Ngày soạn: 4/ / 2019 Tiết: 41 Ngày dạy: 7/1/2019 Tuần: 21
THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ,TẦN SỐ I Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- Hs làm quen với bảng đơn giản thu thập số liệu thống kê điều tra cấu tạo, nội dung Biết xác định diễn tả dấu hiệu điều tra, hiểu ý nghĩa cụm từ “Số giá trị dấu hiệu” “Số giá trị khác dấu hiệu” Làm quen với khái niệm tần số giá trị
2 Kỹ năng:
- Biết kí hiệu dấu hiệu, giá trị & tần số giá trị - Biết lập bảng đơn giản để ghi lại số liệu thu thập qua điều tra 3.Tư duy:
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Các phẩm chất tư duy: so sánh tương tự, khái quát hóa 4 Thái độ tình cảm:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác 5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ
II Chuẩn bị
- GV: Bảng phụ, thước thẳng có chia khoảng, phấn màu - HS: Bảng nhóm, bút dạ, thước thẳng
III Phương pháp
Vấn đáp, thuyết trình, nêu giải vấn đề, phân tích, tổng hợp, IV Tiến trình dạy- học
1 Ổn định tổ chức: (1')
Ngày giảng Lớp Sĩ số
(3)3 Bài
Hoạt động : Hoạt động khởi động (3’) + GV: Giới thiệu chương học
- Mục đích: Hệ thống lại số kiến thức, kĩ biết tiểu học lớp 6: Thu thập số liệu, dãy số, số TB cộng, biểu đồ…
- HS quen với thống kê mô tả
+ GV: cho HS đọc phần giới thiệu SGK-4
Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức (10’)
Tìm hiểu cách tiến hành điều tra, cấu tạo bảng thống kê ban đầu - Mục tiêu: HS Tìm hiểu cách tiến hành điều tra, cấu tạo bảng thống kê ban đầu - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, phát vấn đề giải vấn đề - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ +Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV-HS Nội dung
Bảng phụ1
Giáo viên nêu nhiệm vụ : Quan sát bảng – SGK-T4
Học sinh ý theo dõi
GV: Việc làm người điều tra thu thập số liệu vấn đề quan tâm; Các số liệu ghi lại bảng số liệu thống kê ban đầu
- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời ?1 - HS: làm vào vở, HS đứng chỗ trả lời
- GV cho HS đọc ví dụ bảng số liệu thống kê ban đầu- SGK – T5
H quan sát bảng , tự rút nhận xét : Tùy theo yêu cầu điều tra cách lập bảng số liệu khác
1 Thu thập số liệu Bảng số liệu thống kê ban đầu
?1
Bảng số liệu thống kê ban đầu:
Chủ hộ Số
Nguyễn Văn A
Lê Thị B
……
Hoặc : Bổ sung thêm yêu cầu điều tra giới tính hộ gia đình
Chủ hộ Số
Nam Nữ
Nguyễn Văn A 1
Lê Thi B
Trần Văn C
(4)số giá trị dấu hiệu"
- Mục tiêu: HS biết thuật ngữ "dấu hiệu, đơn vị điều tra, giá trị dấu hiệu, số giá trị dấu hiệu"
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành.
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình -Kĩ thuật dạy học:
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV-HS Nội dung
GVTreo lại BP1 & yêu cầu HS làm ?2 ? Nội dung điều tra bảng HS: Số trồng lớp
GV Giới thiệu: "Số trồng của lớp" dấu hiệu điều tra
? Em hiểu dấu hiệu ? HS: vấn đề quan tâm tìm hiểu
GV: kí hiệu dấu hiệu: các chữ in hoa X, Y,
?Trong bảng có lớp được điều tra ?(20 lớp)
GV: lớp đơn vị điều tra
? Quan sát bảng 1: Lớp 6A, 6B… trồng ?
HS: 6A: 35 cây, 6B: 30 cây…
GV: Giới thiệu: Mỗi số gọi 1 giá trị dấu hiệu
? Dấu hiệu X bảng có tất bao nhiêu giá trị
HS: 20 giá trị
? Hãy đọc giá trị X (HS đọc) GV: Các giá trị gọi dãy giá trị X
2 Dấu hiệu.
a Dấu hiệu, đơn vị điều tra:
?2 Nội dung điều tra bảng là "Số trồng lớp"
- Vấn đề hay tượng mà người điều tra quan tâm tìm hiểu gọi "dấu hiệu" - Kí hiệu: X, Y…
?3: Bảng có 20 đơn vị điều tra (20 lớp)
b Giá trị dấu hiệu, dãy giá trị của dấu hiệu:
- Mỗi đơn vị điều tra có số liệu, số liệu gọi giá trị dấu hiệu - Số giá trị dấu hiệu số đơn vị điều tra, Kí hiệu: N
- Tất giá trị dấu hiệu bảng gọi dãy giá trị dấu hiệu X
?4: Dấu hiệu X bảng có tất 20 giá trị
Hoạt động 4: Hoạt động hình thành kiến thức (10’) Tìm hiểu " Tần số giá trị”
- Mục tiêu: HS định nghĩa tần số giá trị - Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành.
(5)-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ +Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV-HS Nội dung
G nêu nhiệm vụ : Học sinh làm ?5, ?6
Học sinh đứng chỗ trả lời
? Tìm tần số giá trị 30; 28; 50; 35 H: Tần số giá trị 8; 2; 3;
- Giáo viên đưa kí hiệu cho học sinh ý
Yêu cầu học sinh đọc SGK – mục Chú ý
3 Tần số giá trị ?5 Có số khác 28; 30; 35; 50 ?6
Giá trị 30 xuất lần Giá trị 28 xuất lần Giá trị 50 xuất lần Giá trị 35 xuất lần
Số lần xuất gọi tần số X: dấu hiệu
x: Giá trị dấu hiệu n: tần số giá trị N: số giá trị ?7
* Chú ý:( SGK-T7) Hoạt động 5: Hoạt động vận dụng( 8’)
- Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào làm tập tính tìm x
- Hình thức hoạt động: Hoạt động nhân , nhóm - Giáo viên:
+ Nêu nhiệm vụ
+ Theo sát hoạt động nhóm, phát tồn kiến thức, kĩ HS
+ Chốt kiến thức, nhận xét, đánh giá kĩ sống, lực, thái độ nhóm giải nhiệm vụ
- Học sinh:
+ Chủ động nắm bắt nhiệm vụ giao.Tính cực làm việc + Phân cơng trách nhiệm nhóm
+ Tích cực nhận xét kết nhóm bạn tự nhận xét hoạt động nhóm - Phương tiện: SGK ; bảng nhóm ; thước thẳng
Hoạt động GV Hoạt động học sinh
- GV Cho HS đọc đề Sgk/ Hãy lập bảng số liệu thống kê ban
(6)đầu điểm kiểm tra HKI mơn Tốn bạn tổ
- GV thông báo bảng điểm tổ để HS đối chiếu kết điều tra nhóm
GV Cho HS làm
GV: Nêu kiến thức học giờ?
GV củng cố khái niệm: Dấu hiệu đơn vị điều tra, giá trị dấu hiệu, dãy giá trị dấu hiệu, tần sốt hông qua bảng số liệu mà em lập
Thực hành theo nhóm - Các nhóm báo cáo kết Bài tập 2(Sgk - T 7)
HS Đọc đề, nêu yêu cầu Trả lời câu hỏi
a, Dấu hiệu mà bạn An quan tâm là: Thời gian cần thiết để từ nhà đến trường Dấu hiệu có 10 giá trị
b, Có giá trị khác c,
Giá trị khác
17 18 19 20 21
Tần số 3
HS trả lời: 4 Củng cố (2 ’)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức Thu thập số liệu thống kê Tần số - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp: vấn đáp, khái quát
-Kĩ thuật dạy học:
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Phương tiện, tư liệu: SGK, bảng phụ, phấn màu ?: Các kiến thức cần nắm bài?
(7)5 Hướng dẫn nhà: phút
- Mục tiêu: Hướng dẫn học nhà chuẩn bị học tiết sau - Phương pháp: Thuyết trình
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ * Về nhà
- Học theo Sgk kết hợp ghi
- Làm tập 3,4 Sgk/ 8, tập 2; Sbt 3+4
- Lập bảng số liệu thống kê ban đầu điều tra cân nặng ( làm tròn đến kg) chiều cao ( cm) bạn lớp
- Lập bảng số liệu thống kê ban đầu điều tra điểm kiểm tra học kì mơn văn bạn lớp
6 Rút kinh nghiệm:
(8)V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
-Sách giáo khoa Toán tập II - Sách giáo viên toán tập II -Sách tập toán tập II