- Viết được CTHH của chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố tạo nên một phân tử và ngược lại.. - Nêu được ý nghĩa CTHH của chất cụ thể.[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 8C1: 8C2: 8C3: Tiết 11 Tiết thứ 11 CƠNG THỨC HĨA HỌC
A Mục tiêu
1 Kiến thức Học sinh:
- Biết CTHH dùng để biểu diễn chất, gồm hay 2, kí hiệu hố học với số ghi chân kí hiệu (khi số không ghi)
- Biết cách ghi CTHH cho biết kí hiệu hay tên nguyên tố số nguyên tử nguyên tố có phân tử
- Biết CTHH để phân tử chất Từ CTHH xác định nguyên tố tạo chất, số nguyên tử nguyên tố phân tử khối
2 Kỹ năng
- Quan sát CTHH cụ thể, rút nhận xét cách viết CTHH hợp chất đơn chất
- Viết CTHH chất cụ thể biết tên nguyên tố số nguyên tử nguyên tố tạo nên phân tử ngược lại
- Nêu ý nghĩa CTHH chất cụ thể - Tính phân tử khối
- Rèn phương pháp tự nghiên cứu chiếm lĩnh kiến thức thông qua hoạt động, đặc biệt hoạt động tư để phát triển óc suy nghĩ độc lập, sáng tạo - Rèn kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
3 Định hướng phát triển lực
a Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo
b Năng lực đặc thù
- Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học: Sử dụng thuật ngữ, ký hiệu hóa học, đọc tên nguyên tố …
- Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học: Phát vấn đề, giải vấn đề, lựa chọn xếp thông tin theo mục tiêu mong muốn
- Năng lực tự học: Thông qua việc ôn tập, tìm hiểu chất phát triển lực xác định nhiệm vụ, lập kế hoạch tiến hành kế hoạch thực hiện, rút kết luận 4 Định hướng phát triển phẩm chất
- Giáo dục cho học sinh đức tính:
+ Tự tin, trung thực, đồn kết, có ý thức trách nhiệm thực nhiệm vụ học tập, đặc biệt tham gia hoạt động nhóm
+ Chăm học, ham học, tơn trọng lẽ phải 5 Nội dung tích hợp
B Phương pháp hình thức tổ chức dạy học
- Sử dụng PPDH hợp tác nhóm, giải vấn đề, đàm thoại gợi mở (tìm tịi), trực quan
C Chuẩn bị
1 Chuẩn bị giáo viên - Kế hoạch học
(2)- Hệ thống câu hỏi, tập 2 Chuẩn bị học sinh - Đọc trước nội dung
- Ôn lại khái niệm đơn chất, hợp chất, phân tử D Tiến trình dạy- Giáo dục:
1 Ổn định lớp (1 phút)
2 Kiểm tra cũ (Trong hoạt động khởi động) 3 Các hoạt động học
Hoạt động Khởi động
- Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
- Thời gian: phút
- Cách thức tiến hành: GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn” Luật chơi:
+ GV cho HS tham gia, chia làm đội chơi: Đội đơn chất đội hợp chất + GV gắn thẻ có ghi tên chất
+ Trong thời gian phút, HS chọn thẻ tương ứng với đơn chất, hợp chất Đội chọn nhiều thẻ xác hơn, đội chiến thắng
+ GV tổ chức HS thi, nhận xét kết thi HS
Kết thúc trò chơi, GV đặt vấn đề: Bài học trước biết chất tạo nên từ nguyên tố hóa học Đơn chất tạo nên từ nguyên tố, hợp chất từ nguyên tố trở lên Như vậy, dùng kí hiệu nguyên tố ta viết thành cơng thức hóa học để biểu diễn chất Bài học cho biết cách ghi ý nghĩa cơng thức hóa học
- Dự kiến sản phẩm học sinh: Kết tham gia trò chơi, câu trả lời HS - Dự kiến đánh giá lực học sinh:
Mức 3: Tham gia trị chơi nhiệt tình, đáp án xác Mức 2: Tham gia trị chơi nhiệt tình, đáp án chưa Mức 1: Tham gia không nhiệt tình, đáp án sai
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động 2.1: Cơng thức hóa học đơn chất - Mục tiêu: HS biết cơng thức hố học dạng chung đơn chất - Thời gian: 10 phút
- Cách thức tiến hành: Phương pháp vấn đáp, trực quan …
Hoạt động GV - HS Nội dung
- GV: Đơn chất tạo nên từ nguyên tố hóa học Vậy CTHH đơn chất gồm kí hiệu hóa học?
- HS: kí hiệu hố học
- GV: Treo tranh mơ hình tượng trưng mẫu kim loại đồng
(3)? Hạt đại diện cho đơn chất kim loại? - HS: Nguyên tử hạt đại diện cho đơn chất kim loại
- GV: A kí hiệu hóa học nguyên tố kim loại, CTHH dạng chung đơn chất kim loại?
- HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - GV: Chốt kiến thức
- GV: Quan sát tranh mơ hình tượng trưng mẫu khí hiđrơ, khí oxi
? Cho biết hạt đại diện cho đơn chất khí hiđrơ, khí oxi?
- HS: Hạt đại diện hiđrơ, khí oxi phân tử (1 phân tử gồm nguyên tử liên kết với nhau)
? CTHH khí hiđrơ khí oxi? - HS: CTHH khí hiđrơ H2
CTHH khí hiđrơ O2
? CTHH khí ozon (1 phân tử gồm 3 nguyên tử liên kết với nhau)?
- HS: CTHH khí hiđrơ O3
? CTHH dạng chung đơn chất phi kim? - HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - GV: Chốt kiến thức
- GV: Thông báo: số phi kim lấy kí hiệu làm cơng thức
1 Đơn chất kim loại - CTHH dạng chung: A VD: CTHH đồng Cu CTHH kẽm Zn
2 Đơn chất phi kim - CTHH dạng chung: An
(thường n = 2) VD: CTHH khí hiđrơ H2 CTHH khí nitơ N2
CTHH than C CTHH lưu huỳnh S - Dự kiến sản phẩm học sinh: Câu trả lời HS
- Dự kiến đánh giá lực học sinh:
Mức 3: HS hoạt động tích cực, chủ động nghiên cứu thơng tin, tìm tịi kiến thức Mức 2: HS hoạt động tích cực, chưa biết cách nghiên cứu thơng tin, tìm tịi kiến thức
Mức 1: HS khơng hoạt động tích cực
Hoạt động 2.2: Cơng thức hóa học hợp chất - Mục tiêu: HS biết cơng thức hố học dạng chung hợp chất - Thời gian: 10 phút
- Cách tiến hành: Phương pháp hoạt động nhóm, đàm thoại, trực quan
(4)- GV: Treo tranh mô hình mẫu nước, khí cacbonic, muối ăn
? Phân tích hạt hợp thành chất này? - HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung + Nước: hạt hợp thành: phân tử gồm nguyên tử H liên kết với nguyên tử O + Khí cacbonic: hạt hợp thành: phân tử gồm nguyên tử C liên kết với nguyên tử O
+ Muối ăn: hạt hợp thành: phân tử gồm nguyên tử Na liên kết với nguyên tử Cl ? CTHH hợp chất: mước, muối ăn, khí cacbonic
- HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung
? Suy cách viết cơng thức hố học hợp chất từ công thức chung hợp chất - HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét, chốt kiến thức
- GV: Lưu ý: Chỉ số khơng ghi - GV: Yêu cầu hs làm tập (sgk/t34) - HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - GV: Nhận xét, cho điểm
II Công thức hóa học hợp chất
- VD:
+ CTHH nước: H2O
+ CTHH muối ăn (natri clorua): NaCl
+ CTHH khí cacbonic: CO2
- CTHH dạng chung: AxByCz
Trong đó:
+ A, B, C kí hiệu ngun tố + x, y số (số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất)
Bài tập (sgk/t34)
- CTHH vôi sống: CaO - CTHH amoniac: NH3
- CTHH đồng sunfat: CuSO4
- Dự kiến sản phẩm học sinh: Các câu trả lời HS - Dự kiến đánh giá lực học sinh:
Mức 3: Biết cách viết, viết xác CTHH hợp chất Mức 2: Biết cách viết, viết chưa xác CTHH hợp chất Mức 1: Chưa biết cách viết CTHH hợp chất
Hoạt động 2.3: Ý nghĩa cơng thức hóa học - Mục tiêu: HS biết ý nghĩa cơng thức hố học
- Thời gian: 10 phút
(5)Hoạt động GV HS Nội dung - GV: Đặt vấn đề: Các cơng thức hố học
trên cho ta biết gì?
- GV: CTHH canxi cacbonat CaCO3
Nêu biết chất?
- HS: Thảo luận theo nhóm bàn 3’ Các nhóm đổi chéo bài; nhận xét, bổ sung nhóm bạn
+ Nguyên tố tạo nên chất: nguyên tố Ca, nguyên tố C, nguyên tố O
+ Số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất: Ca, C, O
+ Phân tử khối = 40 + 12 + 16= 100 đvC - GV: Nhận xét
- GV: Vậy cơng thức hố học cho ta biết gì?
- HS: Trả lời HS khác nhận xét, bổ sung - GV: Chốt kiến thức
- GV: Các cách viết sau ý gì? a 2Cl, Cl2
b CO2, CO2
- HS:
a 2Cl: nguyên tử clo; Cl2: phân tử clo
b CO2: phân tử CO2; CO2: phân tử
CO2
- GV: Lưu ý:
+ Cách viết: 2Cl # Cl2
+ Chỉ số: CO2
+ Hệ số: 2H2O, 3H2
III Ý nghĩa cơng thức hóa học
- CTHH cho biết:
+ Nguyên tố tạo nên chất + Số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất + Phân tử khối chất
- Dự kiến sản phẩm học sinh: Các câu trả lời HS - Dự kiến đánh giá lực học sinh:
Mức 3: HS hoạt động tích cực, chủ động nghiên cứu thơng tin, tìm tịi kiến thức Mức 2: HS hoạt động tích cực, chưa biết cách nghiên cứu thơng tin, tìm tịi kiến thức
Mức 1: HS khơng hoạt động tích cực
Hoạt động 3: Luyện tập - vận dụng - tìm tịi, mở rộng - Mục tiêu: Rèn kỹ viết CTHH nêu ý nghĩa CTHH
(6)- Cách tiến hành:
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV: Yêu cầu hs hoạt động cá nhân làm tập 1, tập phiếu học tập
- HS: HS lên bảng trình bày, HS lớp làm vào vở; HS nhận xét, bổ sung
Bài 1: Hoàn thành bảng sau:
CTHH
Số nguyên tử nguyên tố
1 phân tử chất
PTK ZnCl2
CuO
2Na, 1S, 4O 1Mg, 2Cl Bài (Bài 2/sgk/t33):
? Nêu biết chất sau:
a Khí clo Cl2
d Axit sunfuric H2SO4
Bài 1:
CTHH
Số nguyên tử nguyên tố
1 phân tử chất
PTK
ZnCl2 1Zn, 2Cl 136
CuO 1Cu,1O 80
Na2SO4 2Na, 1S, 4O 142
MgCl2 1Mg, 2Cl 95
Bài (Bài 2/sgk/t33): a Khí clo Cl2
+ Nguyên tố tạo nên chất: Cl
+ Số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất: Cl
+ Phân tử khối chất = 35,5 = 71 đvC d Axit sunfuric H2SO4
+ Nguyên tố tạo nên chất: H, S, O + Số nguyên tử nguyên tố có phân tử chất: H, S, O + Phân tử khối chất
= + 32 + 16 = 98 đvC - Dự kiến sản phẩm học sinh: Bài tập HS
- Dự kiến đánh giá lực học sinh:
Mức 3: HS hồn thành nhanh, xác đầy đủ yêu cầu GV Mức 2: HS hồn thành u cầu GV có gợi ý
Mức 1: HS hồn thành phần nội dung yêu cầu GV
4 Củng cố (Thực hoạt động luyện tập) 5 Hướng dẫn tự học nhà (2 phút)
* Đối với tiết học
- Học Hoàn thành tập sgk, vbt - Đọc mục “Đọc thêm” sgk/t34
* Đối với tiết học sau