Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan.. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lự[r]
(1)Ngày soạn: Tiết 7
Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT
A Mục tiêu học: 1.Về kiến thức:
- Kể phận cấu tạo tế bào thực vật
- Nêu khái niệm mô, kể tên loại mơ thực vật 2 Về kỹ năng:
a Kỹ sống: Kỹ sống: tìm kiếm xử lí thơng tin,phản hồi, lắng nghe tích cực, thể tự tin, giải vấn đề, hợp tác, quản lí thời gian, thuyết trình, ứng xử
b Kỹ bài:
- Rèn luyện kỹ quan sát hình vẽ, khai thác kiến thức 3 Về thái độ:
- Giáo dục hs yêu thích môn 4 Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung:
+ Năng lực làm chủ phát triển thân: lực tự học, tự giải vấn đề; lực giải vấn đề; lực tư
+ Năng lực quan hệ xã hội: giao tiếp
+ Năng lực công cụ: Sử dụng ngơn ngữ xác diễn đạt mạch lac, rõ ràng
b Năng lực chuyên biệt: Nhóm lực liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm lực nghiên cứu khoa học
5 Nội dung tích hợp, trải nghiệm *Giáo dục đạo đức:
- Sự thống cấu tạo chức phận, phận , thực vật với điều kiện sống mơi trường→ Có trách nhiệm bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trường, yêu thiên nhiên, yêu chuộng hòa bình
- Trách nhiệm:
+ Tìm hiểu sở khoa học trình sinh trưởng, phát triển thực, động vật; Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng, phát triển sinh vật
B Chuẩn bị giáo viên học sinh Gv: Chuẩn bị hình 7.1 7 5, bảng phụ HS: Xem kĩ trước nhà
C Phương pháp hình thức dạy học
- PP Đàm thoại, đặt vấn đê, trực quan, thảo luận nhóm
Kỹ thuật động não, HS làm việc cá nhân, suy nghĩ – cặp đơi - chia sẻ, trình bày phút, Vấn đáp, hoạt động nhóm
D.Tiến trình dạy – giáo dục: 1/ Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số HS(1p) 2/ Kiểm tra cũ(5p)
(2)3/ Các hoạt động học:
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: Định hướng cho học sinh nội dung cần hướng tới học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu mới
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Ta quan sát tế bào biểu bì vãy hành, khoang hình đa giác, xếp sát Vậy có phải tất thực vật, quan thực vật có cấu tạo tế bào giống vãy hành hay không? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm
GV: Ghi tên lên bảng
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: quan thực vật cấu tạo tế bào. - thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào
- khái niệm mô
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoat động 2.1: Tìm hiểu hình dạng kích thước tế bào(12p) - Mục tiêu:- Hs xác định quan TV c.t tế bào - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, tranh
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
-Gv: cho hs quan sát hình 7.1 7.3 (gv giới thiệu tranh )- Yêu cầu hs :
H: Hãy tìm điểm giống cấu tạo Rễ, Thân, Lá ?
-Hs: Cấu tạo nhiều t.bào. H
: Hãy nhận xét hình dạng t.bào TV hình trên?
-Hs: Tế bào có nhiều hình dạng khác nhau: đa giác, trứng, sợi dài…
- GV lưu ý: HS nói có nhiều nhỏ GV chỉnh nhỏ tế bào
-Gv: cho hs q.sát lại hình 7.1: H
: Trong quan, tế bào có giống
1.Hình dạng kích thước của tế bào
(3)
nhau khơng?
-Hs: Có giống nhau. -Gv: nhận xét, bổ sung…
-Gv: Treo bảng(sgk-t /24) Gọi hs đọc to bảng
H:
Nhận xét kích thước tế bào TV ? Hs:Kích thước khác nhau…
-Gv: yêu cầu hs nhân xét, bổ sung
-Các tế bào có hình dạng kích thước khác
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào (12p) - Mục tiêu: - Biết đựơc thành phần chủ yếu tế bào - Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, tranh
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
-Gv: +Treo tranh cho hs q.sát
+ Yêu cầu hs kết hợp thông tin sgk trả lời:
H: Cấu tạo tế bào gồm ? -Hs: trả lời
-Gv: Khắc sâu k.thức cho hs :
Yêu cầu vài hs lên bảng xác định lại
cấu tạo tế bào tranh câm
- HS lên bảng tranh nêu chức phận:
+ Vách TB
+ Màng sinh chất + Chất TB
+ Nhân …
- HS khác nhận xét
-Gv: Nhận xét ,bổ sung…
- GV mở rộng: Lục lạp chất tế bào có
chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào q trình quang hợp.
- GV cho HS ghi
2 Cấu tạo tế bào
-Tế bào gồm có: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân
(4)- Mục tiêu: - Hiểu rõ khái niệm mô
- Tài liệu tham khảo phương tiện: Sgk, sgv, tranh - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
- Phương pháp dạy học: thuyết trình, đàm thoại, trực quan, phương pháp phát giải vấn đề
- Kĩ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi,
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học
-Gv: Treo tranh h7.5-Hs quan sát
H: Nhận xét cấu tạo, hình dạng tế bào loại Mơ? Và loại Mơ khác nhau?
H: Từ rút kết luận : Mơ gì?
-Hs: - HS quan sát sát hình 7.5 SGK tr.25 trả lời câu hỏi:
1 Các tế bào loại mơ có cấu tạo giống nhau, mơ khác có cấu tạo khác
2 Mơ gồm nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức
-Hs: nhận xét, bổ sung… -Gv:Nhận xét, bổ sung
- GV bổ sung thêm: Chức tế bào mô, mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên
3.Mô:
- Mô gồm nhóm tế bào giống thực môt chức
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Trong loại tế bào dưới đây, tế bào dài ?
A Tế bào mô phân sinh B Tế bào sợi gai C Tế bào thịt cà chua D Tế bào tép bưởi
(5)A Nhân B Không bào C Ti thể D Lục lạp
Câu Ở tế bào thực vật, phận ranh giới trung gian vách tế bào chất tế bào ?
A Không bào B Nhân C Màng sinh chất D Lục lạp Câu Dịch tế bào nằm phận tế bào thực vật ?
A Không bào B Nhân C Màng sinh chất D Lục lạp Câu Ở tế bào thực vật, phận có chức điều khiển hoạt động sống tế bào ?
A Chất tế bào B Vách tế bào C Nhân D Màng sinh chất Câu Trong phận sau, có phận có tế bào thực vật tế bào động vật ?
1 Chất tế bào Màng sinh chất Vách tế bào Nhân
A B C D
Câu Lục lạp hàm chứa phận tế bào thực vật ?
A Chất tế bào B Vách tế bào C Nhân D Màng sinh chất Câu Các tế bào vảy hành thường có hình lục giác, thành phần chúng định điều ?
A Khơng bào B Nhân C Vách tế bào D Màng sinh chất Câu Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu sau : nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống đảm nhiệm chức định
A Bào quan B Mô C Hệ quan D Cơ thể Câu 10 Ai người phát tồn tế bào ? A Antonie Leeuwenhoek B Gregor Mendel
C Charles Darwin D Robert Hook
Đáp án
1 B B C A C
6 A A C B 10 D
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin,
tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - - Tế bào thực vật có kích thước hình dạng nào?
- Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu nào? - Mô gì?
(6)- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tòi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tòi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin,
tự lập, giao tiếp Vẽ lại tế bào khổ giấy A4
5/
Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho sau: (1p) - Học trả lời câu hỏi còn lại
- Đọc phần Em có biết ?
- Ơn lại khái niệm trao đổi chất xanh (học Tiểu học) - Soạn tiếp theo, vẽ hình 8.2 vào học
E Rút kinh nghiệm.