Vì vậy trong đề tài tôi xin đưa ra ý tưởng thiết kế dụng cụ hỗ trợ việc thực hành thí nghiệm trên lớp học phục vụ cho tiết dạy để quý thầy (cô) cùng các bạn đồng nghiệp tham khảo và góp[r]
(1)SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN :
1 Họ tên : Phạm Văn Thiện Ngày tháng năm sinh : 26/03/1976 Nam, nữ : Nam
4 Địa : Trường THPT Phú Ngọc, Định Quán, Đồng Nai
5 Điện thoại : (CQ) : 0613853361 (NR) : 0983851351
6 Fax : Email : info@123doc.org Chức vụ : Tổ trưởng
8 Đơn vị cơng tác : Trường THPT Phú Ngọc
II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO :
- Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao : Cử nhân - Năm nhận : 2001
- Chuyên ngành đào tạo : Đại học sư phạm hóa
III KINH NGHIỆM KHOA HỌC :
- Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Giảng dạy - Số năm kinh nghiệm: 10 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm có 05 năm gần đây: Hướng nghiệp cho học sinh sinh hoạt lớp
Một số phương pháp giải nhanh tập trắc nghiệm hóa học
Một số biện pháp giúp giáo viên chủ nhiệm hình thành “nhân cách” học sinh
(2)SÁNG KIẾN
THIẾT KẾ DỤNG CỤ
HỖ TRỢ VIỆC THỰC
HÀNH THÍ NGHIỆM HĨA HỌC TRÊN LỚP
Phụ Lục
trang
I Lí chọn đề tài……… 01
II Thực trạng trước thực giải pháp đề tài : 02
III Nội dung đề tài……… 03
IV Kết quả……… 08
V Kết luận……… 08
(3)THIẾT KẾ DỤNG CỤ
HỖ TRỢ VIỆC THỰC
HÀNH THÍ NGHIỆM HĨA HỌC TRÊN LỚP
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Hóa học mơn khoa học thực hành ứng dụng việc thí nghiệm minh họa giảng dạy tiết lên lớp vấn đề đề cập nhiều tiết học, phương tiện dạy học hữu hiệu nhất, đại đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy Đổi phương pháp dạy học mục tiêu lớn ngành giáo dục tích cực vận động thực riết giai đoạn nay, nhằm nâng cao chất lượng tồn diện, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh qua rèn luyện tư sáng tạo hiệu học tập Tất biết để nâng cao chất lượng dạy học phải tiến hành đồng nhiều mặt : Chương trình, nội dung, phương pháp, sở vật chất, đội ngũ giáo viên vv Song phạm vi đề tài đề cập dụng cụ hổ trợ việc thực hành hóa học chứng minh lớp hiệu việc đổi phương pháp
Qua làm công tác giảng dạy nhiều năm, tham khảo nhiều trường THPT địa bàn trường THPT địa bàn lân cận, trường THPT Phú Ngọc nơi công tác, thấy việc đem dụng cụ, hóa chất lên thực hành lớp giáo viên khó khăn, khơng an tồn nguy hiểm khay nhựa để hóa chất bưng lên lớp giáo viên phải đem nhiều dụng cụ soạn giảng khác hồ sơ giáo án giảng dạy đôi lúc giáo viên phải nhờ đến học sinh bưng phụ lên lớp nguy hiểm phải va chạm đổ bể hóa chất dụng cụ khơng biết điều xảy đến với em giáo viên , danh mục dụng cụ giảng dạy mua sắm lại không thấy dụng cụ giúp cho giáo viên công tác Trước việc vấn đề trăn trở việc thiết kế dụng cụ đa cho giúp giáo viên hóa đem dụng cụ hóa chất lên làm thí nghiệm lớp an tồn thuận tiện nhất, khơng cịn e ngại, tiết học trở nên sinh động giúp em học sinh hiểu tốt giúp giáo viên đỡ vất vả hơn.Đó lí tơi chọn đề tài
Vì đề tài xin đưa ý tưởng thiết kế dụng cụ hỗ trợ việc thực hành thí nghiệm lớp học phục vụ cho tiết dạy để quý thầy (cô) bạn đồng nghiệp tham khảo góp ý để có sản phẩm hồn thiện đa dụng giúp cho công tác giảng dạy ngày tốt theo yêu cầu đổi phương pháp dạy học ngành giáo dục
II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI :
(4)- Do địa bàn nơi công tác vùng rừng núi việc tận dụng sản
phẩm từ gỗ dễ tìm
- dụng cụ dễ làm, dễ lắp ráp, kết nối tiện sử dụng
- gần nhà có nhiều gia đình phụ huynh làm mộc nên dụng cụ để làm thuận lợi
2 Khó khăn :
Do khơng phải làm mộc việc đóng sản phẩm cịn e ngại
III NỘI DUNG ĐỀ TÀI : vật liệu dùng:
ván,thanh gỗ có độ dày khoảng 1cm( mỏng tốt cho đóng đinh khơng vỡ được) cụ thể:
-2 ván dài 20cm cao 10cm(mặt hông) -1 ván dài 31cm rộng 21cm(đáy) -2 ván dài 31cm rộng 10.5cm (nắp)
-2 gỗ dài 30cm rộng 3cm (khoan lỗ để ống nghiệm) - đinh chỉ, 18 vích
- số gỗ làm gờ đáy hộp làm tay sách
Giới thiệu mơ hình dụng cụ thơng qua hình ảnh Hình 1
Hình 2.
Mặt ngang (22cm)
(5)HÌNH :nắp hộp kín đáo an tồn
Hình 4: Nắp hộp vừa giá đựng ống nghiệm làm thí nghiệm Chiều dài (33cm)
Mặt (2 nắp)
(6)Hình :
Hình :
Nắp hộp vừa giá đựng ống nghiệm
Mặt đáy
Giá để ống nghiệm làm thí nghiệm Nơi để lọ hóa
chất Nơi để ống
(7)Hình 7.
Nắp để ống nghiệm thực hành cao thống học sinh quan sát dễ dàng
2 Tính khoa học a.ưu điểm:
- Đây dụng cụ đơn giản mà người giáo viên tự làm để phục vụ cho cơng tác giảng dạy mình.(chỉ cần nghe, nhìn sản phẩm lần)
- Đơn giản,gọn nhẹ, dễ làm tận dụng gỗ sẳn có địa phương Nơi để chậu nước…
(8)- Rất tiện dụng cho giáo viên đem hóa chất lên thực hành lớp,tránh gây nguy hiểm vô tình va chạm
- Khơng cần mang giá đựng ống nghiệm thực hành lớp
- Đáy hộp thiết kế gờ giúp định vị lọ hóa chất mang theo tránh gây va chạm ngã vỡ
-Sản phẩm làm gỗ nên tránh oxi hóa nên sử dụng lâu dài
- Dụng cụ mở rộng cho loại vật liệu khác Inox…
b.Nhược điểm:
-sản phẩm làm gỗ nên nặng khắc phục sử
dụng loại gỗ mỏng nhẹ
IV KẾT QUẢ :
-Qua năm đưa vào sử dụng từ năm 2007 đến sản phẩm giúp cho giáo viên trường nhiều việc thí nghiệm thực hành chứng minh lớp, thân giáo viên tổ không cịn e ngại thí nghiệm lớp
VI KẾT LUẬN :
- Bất kỳ phương tiện phương pháp dạy học có ưu, nhược điểm biết phát huy ưu điểm hạn chế tối đa nhược điểm, biết kết hợp với phương tiện phương pháp dạy học khác hiệu tốt
- Sáng kiến thân giải khó khăn thời giáo viên chuẩn bị tiết dạy có thí nghiệm minh họa lớp
- Mặc dù có nhiều cố gắng khơng thể tránh khỏi thiếu sót nhận định thiết kế mang tính chủ quan, tơi mong góp ý quý thầy, cô giáo hội đồng môn để đưa sản phẩm hồn thiện để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Xin chân thành cảm ơn
Người thực
(9)