*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học, năng lực thực hành hóa học, năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống.. B.Chuẩn bị của GV và HS:?[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 8A: 8B:
Tiết 48 Bài 31: TÍNH CHẤT-ỨNG DỤNG CỦA HIĐRO (TIẾT 2) A Mục tiêu:
1 Về kiến thức: Sau học xong HS biết được:
- Tính chất hóa học hidro: H2 có tính khử phản ứng tỏa nhiệt
- Hidro có nhiều ứng dụng tính chất nhẹ, tính khử cháy tỏa nhiều nhiệt
2 Về kĩ năng:
- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, làm thí nghiệm - Viết phương trình minh họa tính khử hidro
- Tính thể tích khí hidro (ĐKTC) tham gia phản ứng sản phẩm 3.Về tư duy:
- Các thao tác tư duy: so sánh, khái quát hóa
- Rèn luyện khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng 4 Về thái độ và tình cảm:
- Giáo dục ý thức cẩn thận, nghiêm túc quan sát làm thí nghiệm 5 Năng lực cần hình thành cho học sinh:
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, lực tự học, lực hợp tác
*Năng lực riêng: Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học, lực thực hành hóa học, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống
B.Chuẩn bị GV và HS:
1 Giáo viên: Dụng cụ: ống nghiệm có nhánh ống dẫn cao su, cốc thủy tinh, ống nghiệm, ống thuỷ tinh thủng đầu, nút su có luồn ống dẫn khí, đèn cồn,
(2)2 Học sinh: Ôn lại kiến thức tiết học trước C Phương pháp
Thuyết trình, đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan D Tiến trình dạy-giáo dục:
1 Ổn định lớp (1p): Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ (10p):
HS1: So sánh tính chất vật lí H2 O2?
HS2: Viết PTHH cho H2 tác dụng với O2? Tại trước sử dụng H2 làm
thí nghiệm phải thử độ tinh khiết? 3 Giảng bài mới:
Hoạt động 1: Tính chất hóa học (tiếp) - Thời gian thực hiện: 10 phút
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV và HS Nội dung bài
GV: Giới thiệu dụng cụ, hóa chất thí nghiệm
- Cho biết màu sắc bột đồng trước làm thí nghiệm
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu quan sát video tiến hành thí nghiệm Nhận xét:
+ Màu sắc bột đồng oxit có luồng khí H2 qua?
II Tính chất hóa học 2 Tác dụng với đồng oxit - Cách tiến hành: SgK - Hiện tượng:
+ Nhiệt độ thường không xảy phản ứng
(3)HS: bột đồng oxit màu đen
GV: Nhận xét: màu sắc bột đồng oxit khi đốt đèn cồn có khí H2 qua?
HS: Xuất chất rắn màu đỏ gạch có giọt nước
GV: Yêu cầu HS lên bảng viết PTHH nêu tên sản phẩm tạo thành sau phản ứng?
HS: Trả lời
GV: H2 chiếm oxi hợp chất để tạo
thành nước? HS: Trả lời
GV: Trong phản ứng trên, H2 chiếm oxi
CuO nên H2 có tính khử; CuO nhường oxi
cho H2 nên CuO có tính oxi hóa
GV: Viết PTHH phản ứng hidro với oxit sau:
a Sắt (III) oxit b Chì (II) oxit
c Thủy ngân (II) oxit
Nêu vai trò H2 phản ứng trên?
HS: Trả lời
GV: Qua tính chất hidro, rút kết luận khí H2?
HS: Trả lời
……… ……… ………
- PT:
CuO + H2 o
t
Cu +
H2O
(R: đen) (k) (r: đỏ ) (h)
3 Kết luận (SgK/107)
(4)- Thời gian thực hiện: phút
- Mục tiêu: Dựa vào tính chất hóa học hidro nêu ứng dụng
- Tài liệu tham khảo và phương tiện: SGK, SGV, chuẩn KT-KN, máy tính, máy chiếu
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình huống - Phương pháp dạy học: Đàm thoại, hoạt động nhóm, trực quan - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi, chia nhóm
Hoạt động GV và HS Nội dung bài
GV: Quan sát hình 5.3/SgK trả lời: Nêu ứng dụng H2 sở khoa học
của ứng dụng đó? HS: Trả lời
+ Nạp kinh khí cầu (do H2 khí nhẹ nhất)
+ Hàn cắt kim loại (do H2 cháy tỏa nhiều
nhiệt)
+ Sản xuất amoniac, phân đạm + Sản xuất nhiên liệu
……… ……… ………
III Ứng dụng
- Nạp vào kinh khí cầu
- Sản xuất amoniac, axit nhiều hợp chất hữu
- Làm nhiên liệu đèn xì oxi – hidro để hàn cắt kim loại
- Dùng làm chất khử
4 Củng cố(2p):
Nhắc lại tính chất H2: Tính chất vật lí, tính chất hóa học
5 Hướng dẫn học sinh học nhà và chuẩn bị cho bài sau: (2p): - Học làm đầy đủ
- Nghiên cứu trước bài: “ Điều chế khí hidro – Phản ứng thế” E Rút kinh nghiệm
(5)