Cho nªn, “së nguyÖn cña viªn quan coi ngôc nµy lµ cã mét ngµy kia treo ë nhµ riªng m×nh mét c©u ®èi do tay «ng HuÊn Cao viÕt”... - Dï chÝ lín kh«ng thµnh, t− thÕ cña HuÊn Cao bao giê cò[r]
(1).
Đáp án thang điểm Đề thức Môn thi: văn, khối D
.
Câu 1:
Anh, chị hÃy nêu hoàn cảnh sáng tác giới thiệu vắn tắt nội dung tập thơ Nhật kÝ tï (Ngơc trung nhËt kÝ) cđa Chđ tÞch Hồ Chí Minh (khoảng 30 dòng).
A Yêu cầu:
- Nêu hoàn cảnh sáng tác giới thiệu ngắn gọn nội dung tập thơ Nhật kí trong tï
- Diễn đạt gãy gọn, văn phong sáng B ý cần có:
ý 1: Hoàn cảnh sáng tác:
Thỏng nm 1942, với danh nghĩa đại biểu Việt Nam độc lập đồng minh Phân quốc tế phản xâm l−ợc Việt Nam, Nguyễn Quốc lấy tên Hồ Chí Minh lên đ−ờng sang Trung Quốc để tranh thủ viện trợ giới Sau nửa tháng bộ, đến Túc Vinh, Quảng Tây, Ng−ời bị quyền T−ởng Giới Thạch bắt giam vơ cớ Trong suốt 13 tháng tù (từ mùa thu 1942 đến mùa thu 1943), bị đày ải vô cực khổ, Hồ Chí Minh làm thơ Ng−ời sáng tác 133 thơ chữ Hán ghi sổ tay mà Ng−ời đặt tên là Ngục trung nhật kí (tức Nhật kí tù) Nh− vậy, Nhật kí tù tập nhật kí thơ đ−ợc viết tù
ý 2: Néi dung tËp th¬ NhËt kÝ tï:
a Tập thơ phản ánh chân thực mặt xấu xa, đen tối chế độ nhà tù nh− xã hội Trung Quốc thời T−ởng Giới Thạch
b Tập thơ thể tâm hồn phong phú, cao đẹp ng−ời tù vĩ đại Về ph−ơng diện này, xem Nhật kí tù nh− chân dung tự hoạ con ng−ời tinh thần Chủ tịch Hồ Chí Minh:
- Chân dung Bác Hồ tập thơ hình ảnh nhà quốc vĩ đại, lúc nóng lịng sốt ruột h−ớng Tổ quốc, khát khao tự do, chiến sĩ cộng sản kiên c−ờng bất khuất Bị đày đoạ lao tù, Ng−ời ung dung, tự tại, tràn trề tinh thần lạc quan
- Chân dung Bác Hồ cịn hình ảnh bậc có tình th−ơng u bao la, thấu hiểu cảnh ngộ kiếp ng−ời, nhạy cảm với niềm vui, nỗi đau ng−ời
- Tâm hồn Bác nhạy cảm với biến thái thiên nhiên Tập Nhật kí bộc lộ cốt cách cđa mét thi nh©n, mét nghƯ sÜ lín
(2)C Thang ®iĨm:
Đại học Cao đẳng
ý 1: 0,5 điểm ý 1: 1,0 điểm ý 2: 1,5 điểm ý 2: 2,0 điểm đó: a: 0,5 điểm đó: a: 0,5 điểm b: 1,0 điểm b: 1,5 điểm
C©u 2:
Phân tích vẻ đẹp hình t−ợng nhân vật Huấn Cao truyện
Ch÷ ng−êi tư tï cđa Ngun Tuân. A Yêu cầu:
- Lm ni rừ v đẹp hình t−ợng Huấn Cao, nghệ thuật xây dựng nhân vật ý nghĩa t− t−ởng hình t−ợng y
- Biết cách phân tích nhân vật văn học Bố cục mạch lạc, kết cấu chặt chẽ, văn phong sáng
B ý cần có:
ý 1: Giới thiệu đôi nét tác phẩm v hỡnh tng:
- Chữ ngời tử tù trun ng¾n rót tõ tËp Vang bãng mét thêi cđa Nguyễn Tuân(1940)
- Đây truyện ngắn có nội dung t tởng sâu sắc có nhiều thành công phơng diện nghệ thuật Giá trị t tởng nghƯ tht cđa t¸c phÈm béc lé tËp trung hình tợng nhân vật Huấn Cao
ý 2: Vẻ đẹp Huấn Cao tr−ớc hết vẻ đẹp ng−ời nghệ sĩ tài hoa.
- Huấn Cao có tài viết chữ Chữ Huấn Cao viết chữ Hán, loại văn tự giàu tính tạo hình Các nhà nho thuở x−a viết chữ để bộc lộ tâm, chí Viết chữ thành mơn nghệ thuật đ−ợc gọi th− pháp Có ng−ời viết chữ, có ng−ời chơi chữ Ng−ời ta treo chữ đẹp nơi trang trọng nhà, xem nh− thú chơi tao nhã
- Huấn Cao nghệ sĩ nghệ thuật th− pháp “Tài viết chữ nhanh đẹp” ông tiếng khắp vùng tỉnh Sơn Ngay viên quản ngục huyện nhỏ vô danh biết “chữ ông Huấn Cao đẹp lắm, vng ( ) Có đ−ợc chữ ông Huấn Cao mà treo có vật báu đời” Cho nên, “sở nguyện viên quan coi ngục có ngày treo nhà riêng câu đối tay ơng Huấn Cao viết” Để có đ−ợc chữ ơng Huấn Cao, viên quản ngục phải dụng công, phải nhẫn nhục, mà cịn phải liều mạng Bởi vì, biệt đãi Huấn Cao, kẻ tử tù, việc làm nguy hiểm, có phải trả giá tính mạng
(3)- Dù chí lớn khơng thành, t− Huấn Cao hiên ngang, bất khuất Bị dẫn vào huyện ngục, ông không chút run sợ tr−ớc kẻ nắm giữ vận mệnh (thái độ Huấn Cao quản ngục, chi tiết nói việc Huấn Cao thúc gơng xuống nhà xem dẫn chứng cho ý này)
- Là tử tù đợi ngày pháp tr−ờng, mà Huấn Cao giữ phong thái ung dung, đ−ờng hoàng
ý 4: Huấn Cao ng−ời có “thiên l−ơng” sáng, cao đẹp.
- Trong truyện Chữ ng−ời tử tù, khái niệm “thiên l−ơng” đ−ợc Nguyễn Tuân sử dụng với nhiều ý nghĩa khác Với quản ngục thơ lại, “thiên l−ơng” lòng yêu quý tài, đẹp chân thành họ Với Huấn Cao, “thiên l−ơng” lại ý thức ông việc sử dụng tài
- Huấn Cao có tài viết chữ, nh−ng ông cho chữ Ơng khơng ép cho chữ vàng ngọc, hay quyền Ông trân trọng biết yêu quý đẹp, tài Cho nên, suốt đời, Huấn Cao viết hai tứ bình trung đ−ờng cho ba ng−ời bạn thân Ông tỏ thái độ khinh bạc t−ởng quản ngục có âm m−u đen tối gì, thấy viên quan biệt đãi Rồi ơng “cảm lịng biệt nhỡn liên tài’ quản ngục thơ lại, biết họ thành tâm xin chữ Ơng khơng phụ lòng họ, nên diễn cảnh cho chữ tù, đ−ợc tác giả gọi “một cảnh t−ợng x−a ch−a có”
ý 5: Sự thống tài, tâm khí phách anh hùng hình tợng Huấn Cao.
- Trong cảnh cho chữ cuối tác phẩm, Nguyễn Tuân vẻ đẹp tâm, “thiên l−ơng” chiếu rọi, làm cho vẻ đẹp tài, khí phách anh hùng bừng sáng, tạo nên nhân cách chói lọi Huấn Cao Sự thống tài, tâm khí phách anh hùng lí t−ởng thẩm mĩ Nguyễn Tuân, là chuẩn mực để ông đánh giá nhân cách ng−ời Nguyễn Tuân đặt nhân vật truyện d−ới ánh sáng lí t−ởng để hình t−ợng bộc lộ vẻ đẹp với mức độ khác Trên đen tối nhà tù, quản ngục thơ lại hai điểm sáng, bên cạnh vầng sáng rực rỡ Huấn Cao Cũng lí t−ởng thẩm mĩ chi phối mạch vận động truyện, tạo thành đổi ngơi kì diệu: kẻ tử tù trở thành ng−ời làm chủ tình huống, ban phát đẹp, dạy dỗ cách sống, quan coi ngục khúm núm, sợ hãi Hình t−ợng Huấn Cao trở thành biểu t−ợng cho chiến thắng ánh sáng bóng tối, đẹp, cao phàm tục, dơ bẩn, khí phách ngang tàng thói quen nơ lệ
ý 6: NghƯ tht x©y dùng nh©n vËt HuÊn Cao:
- Để làm bật vẻ đẹp Huấn Cao, Nguyễn Tuân đặt nhân vật vào tình truyện độc đáo: gặp gỡ Huấn Cao với quản ngục thơ lại Đó gặp gỡ tử tù với quan coi ngục, nh−ng hội ngộ kẻ “liên tài tri kỉ”
(4)những chi tiết tạo hình đ−ợc sử dụng để miêu tả khơng khí cảnh cho chữ (bóng tối phịng giam, ánh sáng đỏ rực bó đuốc, lụa bạch cịn ngun vẹn lần hồ ) Có đối lập t−ơng phản việc cho chữ (công việc tạo đẹp “nói lên hồi bão tung hồnh đời ng−ời”) với hoàn cảnh cho chữ (nơi hám, bẩn thỉu, nơi giam cầm cùm trói tự do) Có đối lập phong thái ng−ời cho chữ (đ−ờng hoàng) với t− kẻ nhận chữ (khúm núm)
- Ngôn ngữ miêu tả nhân vật Nguyễn Tuân giàu chất tạo hình Ông sử dụng nhiều từ Hán-Việt, lời ăn tiếng nói mang khí ng−ời x−a làm tăng thêm vẻ đẹp “thời vang bóng” hình t−ợng Huấn Cao
ý 7: KÕt luËn:
- Nhân vật Huấn Cao thể tài nghệ thuật Nguyễn Tuân Đó biểu t−ợng cho chiến thắng tài, đẹp, tâm tr−ớc phàm tục, dơ bẩn, khí phách ngang tàng thói quen nơ lệ Đây lí t−ởng thẩm mĩ nhà văn, ý nghĩa t− t−ởng hình t−ợng
- Hình t−ợng Huấn Cao đ−ợc xây dựng sở nguyên mẫu: Cao Bá Quát, nhà nho có tài văn thơ, viết chữ đẹp tiếng thời ng−ời tham gia lãnh đạo khởi nghĩa nơng dân chống lại triều đình nhà Nguyễn Xây dựng nhân vật Huấn Cao, Nguyễn Tuân bộc lộ tình cảm yêu n−ớc tinh thần dân tộc thầm kín
C Thang ®iĨm
Đại học Cao đẳng
ý 1: 0,5 ®iĨm ý 0,75 ®iĨm ý 2: 0,75 ®iĨm ý 2: 1,0 ®iĨm ý 3: 0,75 ®iĨm ý 3: 1,0 ®iĨm ý 4: 0,75 ®iĨm ý 4: 1,0 ®iÓm ý 5: 1,0 ®iÓm ý 5: 1,5 ®iĨm ý 6: 0,75 ®iĨm ý 6: 1,0 ®iĨm ý 7: 0,5 ®iĨm ý 7: 0,75 điểm
Câu 3:
Bình giảng đoạn thơ sau Đây mùa thu tíi cđa Xu©n DiƯu:
Hơn loài hoa rụng cành,
Trong v−ờn sắc đỏ rủa màu xanh; Những luồng run rẩy rung rinh Đôi nhánh khô gy xng mng manh.
A Yêu cầu:
(5)- Nắm vững kĩ bình giảng đoạn thơ, diễn đạt mạch lạc, văn viết sáng
B ý chÝnh cÇn cã:
ý 1: Giới thiệu thơ vị trí đoạn thơ phải bình giảng:
- Đây mùa thu tới đợc rút từ tập Thơ thơ, xuất năm 1938, tập thơ đầu tay Xuân Diệu
- Bi th bộc lộ cảm xúc trữ tình Xuân Diệu qua tranh miêu tả b−ớc trời đất thời điểm chuyển mùa từ nóng qua lạnh, từ hạ sang thu Đây tác phẩm thể đầy đủ cách cảm nhận thiên nhiên tinh tế, mẻ nghệ thuật thơ đầy tính cách tân tác giả đ−ợc gọi “nhà thơ nhà thơ mới”
- Bài thơ gồm khổ Đoạn thơ phải bình giảng khổ thứ hai, có vị trí đặc biệt mạch vận động thi tứ
ý 2: Tâm trạng trữ tình cách cảm nhận thiên nhiên tinh tÕ cđa Xu©n DiƯu
a So với khổ thơ mở đầu, khổ thơ thứ hai, cảnh thu đ−ợc mở rộng Nh−ng b−ớc thiên nhiên đ−ợc cảm nhận chủ yếu phía cận cảnh Trong v−ờn, hoa rụng, cối đổi sắc, luồng gió lạnh tràn về, “run rẩy rung rinh”, tất nh− chia lìa, rời bỏ nhau, để cuối cịn trơ lại “đơi nhánh khơ gầy x−ơng mỏng manh” Cảnh mở khơng gian mà nói đ−ợc b−ớc thời gian Chi tiết gợi buồn Tất hợp lại thành tranh thiên nhiên thấm đẫm tâm trạng nhạy cảm với sống, khát khao giao cảm với đời
b Hai câu tr−ớc khổ thơ nói thay đổi thiên nhiên đ−ợc cảm nhận chủ yếu qua nhìn thị giác Bằng mắt th−ờng, nhìn thấy hoa rụng Cũng quan sát mắt th−ờng cảnh “trong v−ờn sắc đỏ rủa màu xanh” Chữ “rủa” có viết “rũa” Viết “rủa”, câu thơ làm bật t−ơng phản, xung đột “sắc đỏ” “màu xanh” Có ng−ời nói, Xuân Diệu m−ợn cách diễn đạt văn ch−ơng Pháp Chữ “rũa” lại có nghĩa bào mịn, mài mòn dần “Sắc đỏ” bào mòn, mài mòn dần “màu xanh” Viết nh− thế, câu thơ gợi tả đ−ợc thay đổi, ngả màu, có nh− tan rã diễn âm thầm, mà dội thiên nhiên Dù viết ý thơ nói đổi thay Cảnh tàn mà t−ơi, sáng, “sắc đỏ” màu rực rỡ, thuộc gam nóng
(6)nói lên hồn thơ riêng Xuân Diệu Nhìn vào đâu, Xn Diệu thấy có sống phập phồng, run rẩy Sự sống đ−ợc nhà thơ cảm nhận tinh tế tất giác quan, có xúc giác Hai câu thơ, 14 tiếng, mà có tới 10 tiếng diễn tả ấn t−ợng xúc giác câu trên, tiếng láy phụ âm “run rẩy rung rinh” tiếng câu d−ới tách riêng, tiếng có khả gợi tả gầy để tăng c−ờng ấn t−ợng lạnh đ−\ợc cảm nhận bằng da thịt: nhánh - khô - gầy - x−ơng - mỏng manh.
ý 3: Tổ chức lời thơ Xuân Diệu mẻ Xuân Diệu đ−a vào thơ lối nói “Tây”: “Hơn lồi hoa ” Tổ chức lời thơ ơng th−ờng có khuynh h−ớng xố nhồ ý nghĩa biểu vật cụ thể, để diễn tả mong manh, mơ hồ làm tăng ý nghĩa biểu cảm: “Những luồng run rẩy rung rinh lá” Xuân Diệu sử dụng thành công kĩ thuật láy phụ âm mà ông học đ−ợc thơ ca Pháp: “run rẩy rung rinh”
ý 4: Kết luận: Có thể khẳng định, khổ thơ bình giảng khổ thơ đặc sắc tác phẩm
C Thang ®iĨm
ý 1: 0,25 ®iĨm
ý 2: 2,0 điểm (trong đó, ý: a: 0,5; b: 0,75; c: 0,75) ý 3: 0,5 điểm